Pedagogisk beskrivning görs av förskolepersonalen och bifogas remissen. Underlagsblanketter finns i slutet av detta dokument.

Relevanta dokument
Remissen skall innehålla OBS! Hänvisa gärna till journalanteckningar i Take Care eller bifoga en journalkopia!

Till dig som vill remittera till språkförskoleavdelningen Blixten, Polaris förskola i Sundbyberg.

Till dig som vill remittera till språkförskoleavdelningen Ugglan

Till dig som vill remittera till språkförskoleavdelningen Ugglan

Till dig som vill remittera till språkförskoleavdelningen Ugglan

När språkförskolan har mottagit ansökan och bokat in tider får inremittenten en remissbekräftelse.

Psykologbedömning. Öppenvårdspsykologerna är knutna till Karolinska Solna och finns på Danderyds sjukhus. Remittera om möjligt i god tid.

Till dig som vill remittera till språkförskoleavdelningen Blixten

Remissen skall innehålla OBS! Hänvisa gärna till journalanteckningar i Take Care eller bifoga en journalkopia!

Till dig som vill remittera till Vårängens språkförskola

A ANSÖKAN OM PLACERING i Skanskvarnsskolans verksamhet för elever med rörelsehinder

ANSÖKAN OM PLACERING i Skanskvarnsskolans verksamhet för elever med rörelsehinder

Remiss - Utredning av språklig förmåga

Vårdprocessprogram för barn 0-18 år i Östergötland med specifik tal- och språkstörning

FÖRSKOLANS STÖDENHET BARN I BEHOV AV SÄRSKILT STÖD SÖDERMALMS STADSDELSFÖRVALTNING.

FÖRSKOLANS STÖDENHET BARN I BEHOV AV SÄRSKILT STÖD SÖDERMALMS STADSDELSFÖRVALTNING.

Ansökan om mottagande av elev i specialskolan Ekeskolan För information om ansökningsförfarandet, se:

I Vallentuna erbjuds barn med grav språkstörning en speciell språkträning, TINS

Ansökan om mottagande i förskoleklass vid Hällsboskolan

3 års hälsobesök i team

Pedagogisk kartläggning för barn i förskolan

Ansökan om mottagande av elev i specialskolan Hällsboskolan för elev med grav språkstörning

Ansökan om mottagande i förskoleklass vid Åsbackaskolan

Egenremiss gällande neuropsykiatrisk utredning till Specialistcentrum Barn och Unga, Angered (SBUA) och Gamlestaden (SBUG)

Bildningsförvaltningen Bildningskontoret

Kompetensutveckling om språkstörning för förskolans personal

Egenremiss läs- och skrivutredning i årskurs 4 gymnasiet

Pedagogisk bedömning/förskola Inför ansökan om grundsärskoletillhörighet

Ansökan om mottagande av elev i specialskola eller förskoleklass för elev med synnedsättning och ytterligare funktionsnedsättning (Ekeskolan)

Egenremiss läs- och skrivutredning i skolålder

Integrera surfplatta i språkförskola. SPSM, Uppsala Lena Mattsson, leg. logoped

Egenremiss läs- och skrivutredning i årskurs 4 gymnasiet

Ansökan om mottagande i förskoleklass vid (ange Birgittaskolan, Kristinaskolan, Manillaskolan, Vänerskolan eller Östervångsskolan)

Bildningsförvaltningen Bildningskontoret

Information till personal inom barnhälsovården Marks kommun

Talscreening på barnavårdscentralen av 2,5 år gamla barn

Social bedömning inför mottagande till särskola

Hälsobesök 18 månader

Remisskriterier avseende utredning av språk-, läs- skriv- och räkneförmåga hos barn i skolåldern, Region Östergötland

MÅLET MED ATT UPPRÄTTA EN HANDLINGSPLAN

Pedagogisk bedömning inför ansökan om prövning av mottagande i grundsärskola

Ansökan Plattform Norrköping

Bakgrund. Vi ville skapa ett gemensamt bedömningsteam kring de små barn som redan kommer till hab och bup på remiss från BVC och BUM.

Konsultation med förskola

Konsultation med BVC och elevhälsa

Remisskriterier fö r habiliteringmöttagningarna

Språksvårigheter och flerspråkighet

Hälsobesök 2,5 år. 60 minuter. Artikel 2: Alla barn är lika mycket värda och har samma rättigheter. Ingen får diskrimineras.

Beslut efter kvalitetsgranskning

Ansökan om pedagogisk omsorg på obekväm arbetstid

SPRÅK, TAL OCH KOMMUNIKATION VID 2 ½ och 3 år

Årsplan Förskolan Bergmansgården 2014/15

Kvalitetsberättelse

Att ta på sig rätt glasögon

Information till dig som ansöker om färdtjänst - särskilda behov

Vid tecken på självmordsnära beteende skickas ingen remiss, kontakt tas direkt med BUP. Remissdatum Skyddad identitet Ja Nej.

Särskilda undervisningsgrupper i grundskolan läsåret 19/20 (med central handläggning på barn och utbildningskontoret)

Språkscreening vid 2½ års ålder på BVC - metodbeskrivning

Pedagogisk beskrivning- förskolebarn

Manual Pedagogisk utredning inför mottagande till grundsärskola och gymnasiesärskola Specialpedagogiskt kompetenscentrum

Ansökan om godkännande att bedriva fristående förskola

Uppdraget på lådan En liten låda som gör stor skillnad

Välkommen till TAKK för Språket. september- oktober 2015

få barn/ elever barn/elever med språk-, läsoch/eller barn/elever med svårigheter vid språk- läs- och skrivinlärning alla barn/elever

3-ÅRSBESÖKET ANNA LUNDMARK LISA FRÖST BJÖRNSDOTTER VAD VI GÖR OCH HUR

För vårdgivare: remiss för läs- och skrivutredning i årskurs 4 gymnasiet

Ansökan om pedagogisk omsorg på obekväm arbetstid

Beslut efter kvalitetsgranskning

RÖSTKONSULTEN AB Träffgatan Handen Selektiv mutism

Ansökan om godkännande för fristående förskolor rätt till bidrag för pedagogisk omsorg

ÖSTERMALMS STADSDELSFÖRVALTNING

Särskilda undervisningsgrupper i grundskolan läsåret 18/19 (med central handläggning på barn och utbildningskontoret)

Instruktion e-tjänst förskola Barn- och utbildningsförvaltningen

Beslut efter kvalitetsgranskning

ANSÖKAN TILL NP-SAMVERKAN (Neuropsykiatrisk Samverkan) Används fr.o.m

Tilläggsbelopp. information och handledning

Redogörelse för uppdrag som god man enligt lag (2005:429) om god man för ensamkommande barn

Plan för inskolning och överlämnande 2016

Barns psykosociala ohälsa

Arbetsplan läsåret

POSTADRESS BESÖKSADRESS TELEFON E - POST P LUSGIRO

LOKAL ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN Småttinggården AVDELNING Myrstacken.

Överenskommelse mellan Norrbottens läns landsting och Norrbottens kommuner om ansvarsfördelning vid utredning av språk-, läsoch skrivproblematik

Arbetsplan för Violen

Mina föreläsningar - Dokumentation

Plan för inskolning och överlämnande förskola till skola. Barn- och utbildningsförvaltningen

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14. FörskolanVillekulla. Avdelning Masken

ESSENCE Pedagogens arbete vid utredning 26/8 2014

Beslut efter kvalitetsgranskning

Utvecklingsområde för Björkets Förskola 2013/2014

Ansökan till Södermalmskyrkans Kristna Skola

Ansökan om godkännande som huvudman för fristående förskola, i enlighet med 2 kap. skollagen

Social utredning inför ansökan om mottagande i särskola.

Barn med flera grava funktionshinder, Målinstrument för samspel ISAAC, Norge Jenny Wilder, Doktorand i Psykologi, Mälardalens högskola, Sverige

LOKAL ARBETSPLAN FÖRSKOLAN SNIGELN. Hösten- 2013

ANSÖKAN TILL TINGSRÄTTEN. Avseende behov av god man eller förvaltare enligt föräldrabalken 11 kap 4 respektive 7 (ansökan från anhörig och släkting).

Anette Hellström Sidan 1 av 10

Mål för kvällen delge aktuell information och ge utrymme till samtal om Inkludering en förskola för alla barn Dagens innehåll:

Remisskriterier avseende utredning av språk-, läs-, skriv- och räkneförmåga hos barn i skolåldern, Region Östergötland

Observera att vi gör dyskalkyliutredning tidigast när eleven börjat årskurs 4.

Transkript:

Till dig som vill remittera till språkförskola För att söka till språkförskola krävs logopedremiss. Bedömningen från dig är det viktigaste underlaget för att kunna ta beslut om vilka barn som skall erbjudas plats. Målgruppen är barn med - måttlig till grav generell språkstörning - grav expressiv språkstörning - pragmatisk språkstörning i kombination med ovanstående, språksvårigheterna ska vara det primära. Remissen skall innehålla: Logopedbedömning med formella test så långt det är möjligt: PPVT, Reynell (eller TROG), Gramba. Vi vill ha de exakta testresultaten och ålder vid testning. Om testerna inte går att genomföra i sin helhet, beskriv vad barnet klarar respektive inte klarar i testet. Logopedbedömningen ska också innehålla: beskrivning av fonologi, bedömning av ordförråd och begreppsbildning samt en beskrivning av hur barnet medverkar och samspelar. Hänvisa gärna till journalanteckning i Take Care eller bifoga en journalkopia. Utvecklingsbedömning eller kognitiv screening. ALB Öppenvårdspsykologerna (ÖVP) tar emot remisser för kognitiv screening inför ansökan till språkförskola. Remittera om möjligt i god tid. Pedagogisk beskrivning görs av förskolepersonalen och bifogas remissen. Underlagsblanketter finns i slutet av detta dokument. Vad händer sedan? Barn och föräldrar träffar språkförskolans logoped och förskollärare för lekobservation, språkscreening och ett separat föräldrasamtal. Ibland besöker logoped och pedagog barnets förskola. Efter detta prioriteras barnen efter grad av språkliga svårigheter, där det viktigaste underlaget är inremittentens bedömning. Slutligen informeras föräldrarna om deras barn är erbjuden en plats. Även föräldrarna till de barn som inte har fått en plats informeras om detta. När antagningsprocessen är avslutad skickas remissvar. Hör gärna av dig vid frågor! Remissen skickas till: Vaxholms stad Språkförskoleavdelningen Blåbäret Kontaktperson Vaxholm östra Ellinor Finne 185 83 Vaxholm tel: 0707-37 52 34

REMISS TILL SPRÅKFÖRSKOLA PERSON- OCH ADRESSUPPGIFTER Barnets namn Personnr Vårdnadshavare 1 e-post Adress Tel hem Tel arb Mobil Vårdnadshavare 2 e-post Tel hem Tel arb Mobil BARNOMSORG Barnets nuvarande barnomsorg Finns resurstimmar? Antal timmar Adress Kontaktperson Telefonnummer SYN OCH HÖRSEL Hörsel kontrollerad Datum... Syn kontrollerad Datum... Resultat.. Resultat... SAMTYCKE Vi ger mottagande logoped tillåtelse att ta del av samtliga logopedjournaler Vi ger mottagande logoped tillåtelse att ta del av samtliga journaler som är relevanta för bedömningen Datum för första logopedkontakten Antal behandlingar

SPRÅK OCH KOMMUNIKATION (Vid samtycke att mottagande logoped får ta del av journal, hänvisa till aktuella datum) Språklig diagnos Beskriv hur barnet kommunicerar (med ord, ljud, gester, tecken etc) Beskriv barnets uppmärksamhet och aktivitetsnivå Beskriv barnets förmåga till socialt samspel och ögonkontakt Sammanfatta barnets språkliga förmåga (ange testresultat: TROG/Reynell, Gramba, PPVT, eller hänvisa till journalen) Språkförståelse Lexikon/begrepp Syntax/morfologi Fonologi Flerspråkighet Vilket/vilka... Nej Ursprungsland:...

Finns behov av tolk? Har språklig bedömning gjorts på modersmålet? Är barnet utvecklingsbedömt? Står på väntelista Var:.. Har barnet /har haft / kontakt med t ex barnhabilitering, habiliteringscenter, BUP eller annat av intresse för ev placering på språkförskola? Vilken/vilka... Har barnet ansökt till annan språkförskola, språkenhet eller dylikt? Vilken/vilka... Är barnets hemkommun/stadsdelsnämnd informerad om remissen? (Gäller språkförskolor som tar emot barn från flera kommuner.) Vem har kontaktats? Vid vilken tidpunkt?... Handlingar som bifogas: Logopedutlåtande Psykologutlåtande Pedagogisk beskrivning REMITTENT Övriga handlingar. Remitterande logoped och kombikakod Datum Arbetsplats Telefonnummer E-post Fullständig adress

VÅRDNADSHAVARES ANSÖKAN OCH UNDERSKRIFT Härmed ansöker vi om en plats till den verksamhet som ovanstående logopedremiss avser Vi ger mottagande verksamhet tillstånd att kontakta uppgiftslämnare som anges i ansökan (Ibland behöver vi kompletterande uppgifter från uppgiftslämnarna och vi ber om ert tillstånd att få ta kontakt med dem om det blir aktuellt.) Ort och datum Vårdnadshavares namnteckning Vårdnadshavares namnteckning Namnförtydligande Namnförtydligande Språkförskoleavdelningen Blåbäret, Lägerhöjden. Hamngatan 52 B, 185 34 Vaxholm Förskolechef Katarina Wedin, tel: 08 541 709 17 Enhetschef Emmy Hadvall,, tel: 08 123 558 67

Pedagogisk beskrivning Datum: Barnets namn: Personalens namn: 1. Hur länge har ni känt barnet? 2. Beskriv barnets starka sidor! 3. Beskriv barnets språkliga förmåga! 4. Påverkar barnets språkliga svårigheter inlärningen? Om ja, hur?

5. Påverkar barnets språkliga svårigheter det sociala samspelet? Om ja, hur? Är det skillnad på hur barnet fungerar språkligt med er vuxna jämfört med andra barn? Hur gör barnet sig förstått? Pratar barnet i samlingar och andra gruppsammanhang? Förefaller barnet generat över sitt tal? 6. Om ni bortser från barnets språkliga svårigheter, hur vill ni beskriva barnets sociala samspel a) vad gäller grundläggande samspelsförmåga. Hur fungerar ögonkontakt, turtagning och empatisk förmåga? b) vid lek. Tar barnet initiativ till lek med andra barn? Vad leker barnet? Hur leker barnet ensamt eller tillsammans med andra barn. Hur ser barnets status ut i gruppen? c) vid vuxenkontakter. Är barnet annorlunda mot kända vuxna än mot okända vuxna. Om ja, hur?

7. Hur skulle ni vilja beskriva barnet känslomässigt? Förefaller hen glad/ledsen, tillbakadragen/utagerande, ängslig/orädd, trygg/otrygg? 8. Beskriv hur barnet fungerar i samlingar och andra strukturerade/vuxeninitierade aktiviteter! 9. Har det funnits möjlighet att anpassa pedagogiken och förhållningssättet utifrån barnets språkliga svårigheter? 10. Beskriv hur barnet klarar självständiga aktiviteter! Är det någon skillnad på om barnet har valt aktivitet jämfört med om en vuxen bestämt? Behöver barnet hjälp att sätta igång? Behöver barnet vuxenstöd medan aktiviteten pågår? Kan barnet fokusera på uppgiften tillräckligt länge för att slutföra den?

11. Beskriv hur barnet fungerar i utomhusaktiviteter! 12. Beskriv hur barnet fungerar inför och på utflykter! 13. Hur fungerar barnet i rutinsituationer som måltider, toalettbesök, av- och påklädning? 14. Övrigt Tack för din beskrivning!