UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LYK70G, Bedömning och betygsättning för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Assessment and grading in VET, 7.5 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är en skiss, faställd av Institutionen för pedagogik och specialpedagogik 2012-01-30 att gälla från och med 2012-01-30. Utbildningsområde: Undervisning 100 % Ansvarig institution: Institutionen för pedagogik och specialpedagogik 2. Inplacering Kursen ges på grundnivå och är den nionde kursen i Yrkeslärarprogrammet. Huvudområde Pedagogik och didaktik Fördjupning G1F, Grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs betyget godkänt i Yrkeslärarprogrammets kurs Lärande teorier och yrkeskunnande, LYK10G och genomförd kurs i Styrsystem, organisation, bedömning för yrkeslärare, LYK20G samt Verksamhetsförlagd utbildning 1 för yrkeslärare, LYVU10. 4. Innehåll Kursen fördjupar, konkretiserar och problematiserar frågan om bedömningens syften, innehåll, metoder och effekter för individen, verksamheten och samhället. Bedömning och betygsättning sätts även in i ett historiskt, internationellt, socialt och didaktiskt sammanhang. Ett specifikt kunskapsområde i kursen är validering, en bedömningsform som många lärare inom vuxenutbildningens yrkesutbildning arbetar med. I kursen behandlas centrala begrepp inom bedömning såsom formativ och summativ bedömning, reliabilitet och validitet vilka relateras till lärarens uppdrag att bedöma och betygsätta elevers och vuxna deltagares kunskapsutveckling. I kursen problematiseras också på vilka grunder elever bedöms och betygsätts i relation till styrdokument och lärandeteorier samt utifrån
intersektionalitet (genus, klass, etnicitet) och jämställdhet. Kursen innefattar även ett moment där digitala verktyg prövas och utvärderas i relation till bedömning. 2/ 3 5. Mål Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna: Kunskap och förståelse beskriva styrdokuments uppbyggnad och innehåll inom det aktuella verksamhetsområdet redogöra för olika bedömningars historia, syften, objekt, metoder och konsekvenser redogöra för hur kunskaper, färdigheter och kompetenser erhållna från olika verksamheter kan valideras Färdighet och förmåga identifiera relationen mellan mål, genomförande och bedömningsformer i undervisning analysera bedömning och betygsättning utifrån makt, genus, klass och etnicitet och jämställdhet. pröva och värdera något digitala verktyg i relation till en lärande situation, med särskilt fokus på bedömning Värderingsförmåga och förhållningssätt problematisera och kritiskt granska prov och uppgifter för bedömning utifrån relevant kurslitteratur 6. Litteratur Se bilaga. 7. Former för bedömning Former för bedömning är två examinerande seminarier och en avslutande examinationsuppgift. Ett seminarium genomförs via Göteborgs universitets lärplattform där skriftlig uppgift redovisas och diskuteras i basgrupper. Ytterligare ett seminarium genomförs virtuellt via Adobe Connect. Den enskilda avslutande examinationsuppgiften presenteras vid det avslutande kurstillfälle. Underlaget ska vara sådant att individuella prestationer ska kunna särskiljas. Om student som underkänts två gånger på samma examinerande moment önskar byte av examinator inför nästa examinationstillfälle, ska sådan begäran inlämnas skriftligt till institutionen och bifallas om det inte finns särskilda skäl däremot. Antalet provtillfällen är begränsat till fem. I det fall en kurs har upphört eller genomgått en större förändring bör studenten garanteras tillgång till minst tre provtillfällen (inklusive ordinarie provtillfälle) under en tid av åtminstone ett år med utgångspunkt av kursens tidigare upplägg. 8. Betyg Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd (U), Godkänd (G), Väl godkänd (VG). På seminarierna och inlämningsuppgifterna tillämpas endast betygsskalan Underkänd (U) och Godkänd (G). För att få betyget Godkänd (G) på kursen krävs G på alla seminarier, inlämningsuppgifter och på avslutande examinationsuppgift. För att få betyget Väl godkänd (VG) krävs G på alla seminarier och inlämningsuppgifter och VG på avslutande examinationsuppgift.
3/ 3 9. Kursvärdering Kursvärdering görs i relation till kursens lärandemål och innehåll och genomförs i slutet av kursen genom en individuell skriftlig enkät på Göteborgs universitets lärplattform. Student som deltar i eller har avslutat en kurs ska ges möjlighet att anonymt framföra erfarenheter av och synpunkter på kursen i en kursutvärdering. En sammanställning av kursvärderingen och kursansvarig lärares reflektion ska tillgängliggöras för studenterna inom rimlig tid efter kursslut. Sammanställningen behandlas även i Yrkeslärarprogrammets programråd och utgör också underlag för kursrapport till LUN. 10. Övrigt Undervisningsspråk: svenska. I kursen används Göteborgs universitets lärplattform GUL för olika former av digital kommunikation mellan lärare och student, samt mellan studenter. Därför krävs tillgång till dator och Internet.
Utbildningsvetenskapliga fakultetsstyrelsen Institutionen för pedagogik och specialpedagogik Litteraturlista LYK70G, Bedömning och betygsättning för yrkeslärare Assessment and grading in VET 7,5 högskolepoäng/7.5 higher education credits Grundnivå/First cycle Antagen 20xx xx-xx alternativt Reviderad 20xx xx xx Obligatorisk litteratur Andersson, P. & Fejes, A. (2010). Kunskapers värde: validering i teori och praktik. (2:a uppl.). Lund: Studentlitteratur. (192 sid) Granath, G. (2006). Ensam har du ansvaret! Ord & bild (Tema Skolan). s. 78-89 (11 sid) Hill, M. (2006). Coola killar pluggar inte. Ord & bild (Tema Skolan). s. 106-114 (7 sid) Korp, H. (2011). Kunskapsbedömning hur, vad och varför? Stockholm: Skolverket (133 sid) Lindström, L., Lindberg, V. & Pettersson, A. (Red.). (2011). Pedagogisk bedömning: Att dokumentera, bedöma och utveckla kunskap. (2 uppl.) Stockholm: Stockholms universitets förlag. (270 sid) Pedagogiska Magasinet (2011). Bedömd från fruktstund till studentflak. Hämtas från http://www.lararnasnyheter.se/tema/bedomd-fran-fruktstund-studentflak Åmossa, K. (Red.). (2007). I kunskapens namn: en antologi om kunskap, makt och kreativitet. Stockholm: Lärarförbundet. (74 sid) Referenslitteratur Black, P., Harrison, C., Lee, C., Marshall, B. & Wiliam, D. (2003). Assessment for learning: Putting it into practice. Buckingham: Open University Press. Carlsson, C-G., Gerrevall, P. & Pettersson, A.. (2007). Bedömning av yrkesrelaterat kunnande. Stockholms universitets förlag. (140 sid)
Eklund, Solveig (Red.) (2010). Bedömning för lärande en grund för ökat kunnande. Stockholm: Stiftelsen SAF. (76 sid) Lundahl, C. (2011). Bedömning för lärande. Stockholm: Nordstedts. Lundahl, C. & Folke-Fichtelius, M. (Red.) (2010). Bedömning i och av skolan praktik principer, politik. Lund: Studentlitteratur. (318 sid) Skolverket (2011). Bedömning i yrkesämnen dilemman och möjligheter. Elektroniskt tillgänglig på http://www.skolverket.se/publikationer?id=2527. (35 sid) 2