Seminarium 1 Att stötta de unga i situationer som innebär en risk för att de inte kommer kunna ta nästa steg Övergångar mellan skolformer/kaa
Risker med a+ hamna utanför både arbete och studier på kort och lång sikt Risker för individer långvarig arbetslöshet försämrad hälsa och välbefinnande social exkludering Risker för samhället kostnader välfärd demokrati (Halleröd & Westberg 2006;Håkansson 2013, 2014, Angelin 2009, SOU 2013:74, OECD, 2016, Andersson, Brännström & Mörtvik 2015 m. fl )
Många faktorer bidrar till att en unga människa hamnar i en UVAS-situation
Vad vet vi om olika insatser? Sårbara grupper (grupper inom gruppen med olika behov) Snabba insatser avgörande minskar risk för märkningseffekter Övergångar centrala Riktade insatser (u@från behov) mest effek@va
Fokus för KAA-projekt inom Plug In 1.0 och 2.0 Inriktningar: Utveckla strukturer (arena, personalgrupp) Nya forum, ofta i samarbete olika aktörer ex. ungdomscenter Nya samverkansstrukturer mellan kommunens verksamheter och myndigheter ex. KAA samlokalisering med skola, multiprofessionella team som samarbetar Utveckla system/rutiner för uppföljningsarbetet På organisations och individnivå (ex. mer aktiv uppföljning, hembesök) Utvecklat insatsrepertoar (ofta i samarbete med andra aktörer) Koncept, program/insatser - Ex. vägledning, coachning, intensivkurser, återkommande aktiviteter Samordning av insatser med olika aktörer (koordinerar, lotsar, följer upp insatser) Tydlig trend i 2.0 med satsning på förebyggande arbete i samverkan med skola
Att täcka gliporna Det var ju så a, vi insåg a, det fanns liksom en glipa för de unga, och särskilt för de som var 16-18 år och inte var i skolan. De fick inte Bllgång Bll AFs insatser och inte komvux och inte folkhögskola Dessutom var det ju också så a, många av de unga inte mådde så bra, och hade många jobbiga erfarenheter med sig. De var inte jobb-redo, inte studie-redo eller prakbk-redo, många ville absolut inte ens prata om skola Det saknades e, sammanhang a, komma Bll där man kunde bygga relaboner med trygga vuxna, delta i akbviteter och må lite bä,re för a, sedan börja pröva a, närma sig utbildning igen, eller kanske gå mot arbete (Pedagog inom lokalt Plug In-projekt)
Framgångsfaktorer www.pluginnovation.se
Koll och uppföljning.. Ex. Partille kommun Förankring i politiken Förankring hos ledningen i förvaltningarna Utveckling av samverkanstrukturer/system för uppföljning och dokumentation av unga i UVAS-situation i kommunen
Social- och arbetsförvaltningen (SAF) Förvaltningschef Utbildningsförvaltningen (UF) Förvaltningschef STYRGRUPP Kultur- och fritidsförvaltningen (KoF) Förvaltningschef Avdelningschef Barn & Unga (SAF) Avdelningschef Vuxna (SAF) Planeringsledare och chef Vägledningsenhet (UF) Avdelningschef Kultur och fritid (KoF) Enhetschef Arbetsmarknadsenhet (SAF) Lokal projektledare Sektionschef Arbetsförmedlingen Socialsekreterare Barn & Unga (SAF) Jobbcoach AME (SAF) ARBETSGRUPP - PORTEN Studie- och yrkesvägledare (UF) Kurator (Ungdomsmottagningen) Fritidsledare/Fältare (KoF) Arbetsförmedlare (AF) FÖRANKRING
Den lokala gymnasieskolan (rektor, elevhälsa eller syv) Externa skolor (rektor, elevhälsa eller syv) Arbetsförmedlingen (arbetsförmedlare tillika teamets kontaktperson) G R U U S Uppföljning av Portens nätverk Ungdomen Ungdomen själv tar kontakt SAF (socialsekreterare, ungdomsbehandlare m.fl.) PORTENS ungdomsnätverk Andra samverkansaktörer (Ungdomsmottagning, Fältgruppen m.fl.) 1. Information om ungdomens status och förehavanden. 2. Personlig kontakt och erbjudande om insatser vid behov. 3. Insatser i Portens regi efter påskriven samtyckesblankett. 4. Registerföring och dokumentation i elevregistersystemet Extens av de registeransvariga i Portens ungdomsnätverk och detta i enlighet med Svensk författningssamling/förordning (2006:39). Vårdnadshavare eller annan anhörig tar kontakt INGÅNGAR
GYMNASIEEXAMEN KIA/KAA Informationsbrev Telefonsamtal, sms, mail o.s.v. Sociala medier, såsom Facebook Hembesök Gruppinformation(er) Reell samverkan - sekretesslättnad Arbetslösa ungdomar 18-25 år (Ej KIA/KAA) Drop In Hänvisning av samverkansaktörer Kompletterande stöd för inskrivna på AME AF-deltagare (första 90 dagarna) Egen, neutral lokal Frivillig verksamhet Väglednings-/slussinstans Multikompetent nätverk Samtyckesblankett Dokumentation (Treserva) Samverkan AME-ungdom Gymnasiet Folkhögskolor Vuxenutbildningen INSATSER: SYV-insatser Praktik/arbetsträning Kurativt samtalsstöd Friskvård Individuell coachning Kontakt med AF NÄTVERKET: Jobbcoach Fältare SYV Socialsekreterare Kurator Arbetsförmedlare Fritidsledare Arbetsförmedlingen Andra myndigheter ARBETE SJÄLVFÖRSÖRJANDE METOD - ÖVERBLICK PORTEN
Samsyn, samordning, samarbete samverkan Västerviks kommun: Öka samverkan KAA/Skola - samlokalisera Satsning på minskad ungdomsarbetslöshet över flera år fler tidiga insatser Kommunens ledning vill skapa förutsättningar för samverkan skola/kaa/ifo/af Chefer/beslutsfattare från kommunen tillsammans i samverkansgrupp Mål på lång och kort sikt: Minska studieavbrotten Sänkta trösklar för återgång till studier Minska glappet mellan avbrott och nästa steg Bredare repertoar av förebyggande arbete för elever Fler insatser - flexibelt, holistiskt stöd Snabbare lotsning till fler åtgärder/stöd i kommunen Resultat tom 2017: Gradvis minskning av avbrotten från nationella program Ökad kunskap om unga i komplexa situationer bland skolpersonalen Skolan fångar upp riskindikatorer snabbare snabbare insatser
Ex. på insatser från teamet Individuella insatser Samordning av olika insatser Strukturstöd/vardagsstöd Coachning Vägledning Studiebesök Samtalsstöd Lotsning Kontakter med familjer Stö?ar/undervisar unga som inte får/kan vara i skolan GruppakCviteter Studiebesök, estecsk verksamhet, undervisning, samhällsorientering, friskvårdsakcviteter, ueorska fricdsakcviteter
Fler viktiga framgångsfaktorer som rapporteras Förankring i kommunen/ledningsgrupper (kommunens fråga) Politisk satta mål för arbetet Verksamhetsmål för arbetet Personalens kompetens Nå fram till de unga och deras anhöriga (bemötande, relationell komp) Tydlig behovsanalys (multiprofessionellt perspektiv) Att kunna ge verksamt stöd Kunna samarbete med många Tid och intensitet Unga som varit utanför studier/arbete/sysselsättning länge lång väg tillbaka Förtroendefulla relationer byggs över tid, kräver intensitet Ett forum/arena Trygg plats att mötas på Unga behöver ofta kunna komma till ett sammanhang