Pedagogiska vinster av nätkurser Demokratiskt: alla får komma till tals man ser inte varandra religion, ras och utseende spelar inte någon roll Bättre

Relevanta dokument
Studiehandledning för kursen - Undervisning och lärande för hållbar utveckling, 7,5 hp

Cambros elektroniska utvärderingssystem

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER. Kursguide: TY1114 Modern tyska i tal och skrift, 7,5 hp

Distanskurs SFI. Välkommen! sfidistanslerum.weebly.com. Vem får läsa sfi på distans? När passar det att läsa distans? Dina lärare

Att läsa sjuksköterskeutbildning på distans med webbaserad teknik vid Mälardalens högskola

Lärarhandledning. Modularbetet. Modulöversikt

Hur kan en distanskurs se ut i en lärplattform?

Välkommen till kursen Pedagogik i mångfaldsperspektiv!

Att studera på distans vid Högskolan Dalarna

Frontermanual för Rektorsprogrammet

Utvärdering Lärande med stöd av IKT vt-10

Distansundervisning. Komvux sfi. Örebro. Örebro kommun. Komvux sfi.

RYSA Du är % # Kvinna 50% 3 Man 50% 3 Summa 100% 6

Introduktion till studier på Masugnen och sfi

Almungeskolan pedagogisk planering för spanska åk 8

Allmän information. Just nu ges på AK Flex alla kärnämnen som krävs för grundläggande behörighet från folkhögskola:

THFR41 - Teknisk kommunikation på franska del II

TEII42 - Teknisk kommunikation på japanska II - del 2

Studieguide och användarhandbok för Moodle2

Algebrans grunder ht15

Kursplan ENGELSKA. Ämnets syfte. Mål. Innehåll. Insikt med utsikt

MsProject - grund. Dokumentversion Studieguide Förändring Kursstart förhandsutgåva

Eventuella kommentarer: Under kursens gång har 4 studenter hoppat av utbildningen.

Kursutvärdering. Enkätresultat. 27 har svarat av 32 (84%) Max antal val: 7

Användarhandledning - Introduktion till användning av Bb/WebCT för lärare och övrig personal

ATT STUDERA MED EN FUNKTIONSNEDSÄTTNING:

PBL på distans. Hälsouniversitetets erfarenheter av basgruppsarbete över nät. Presentation på Netlearning Arne Rehnsfeldt Christine Persson

Vad innebär det att läsa kulturantropologi och etnologi på grundnivå vid Uppsala universitet?

1. Enkätsvar: Kursinformationen via webben och Bilda fungerade bra. 1=Instämmer inte 2=Knappast 3=Instämmer 4=Instämmer helt Besvarad av 18 personer

Projektledning - "Avancerad" Fördjupade modeller och metoder

A-kursen i religionsvetenskap: en praktisk guide

Studiehandledning: Didaktiska perspektiv på lärande, 7,5 hp

Så lyckas du med studierna

Instruktörskurs med fokus på kunskap och lärande. Användarmanual

Glocal Classroom Workshop 2014 webbaserat lärande. Webbaserat lärande Erfarenheter från comdev

Introduktion till Fronter för studenter

Teoritillämpning i historisk forskning. En nätbaserad doktorandkurs i historia HT 2019

RAPPORT FÖR UTVÄRDERING AV AVSLUTAD KURS/DELKURS

MYCKET BRA (7/44) BRA (34/44) GANSKA BRA (4/44) INTE BRA (1/44)

PBL-som pedagogisk metod på en nätkurs

Svenska som främmande språk Förberedande kurs 30 högskolepoäng

ST16-1DV432-7,5hp. Antal svar: 26

Sensus Johanna Krook, Katharina Persson

Mall för kursrapporter

Svenska som andraspråk

Distansstudier/Skapa projekt

THTY42-Teknisk kommunikation på tyska II - del 2

Sammanställd kursutvärdering för samhällets digitalisering SVP, HT 2016

Almungeskolan pedagogisk planering för spanska åk 7

Tycker du att kursens uppläggning och innehåll stämmer överens med målbeskrivningen i kursplanen?

KURSKATALOG HT-15 Med spännande nyheter & gamla favoriter!

ENGA01: Engelska grundkurs, 30 högskolepoäng Studiebeskrivning

Tea Nygren Siv Söderlund Fredrik Wiklund. Carl Hemmingsson. Magnus Johansson. Carl Hemmingsson. Föreläsningar Lektioner Laborationer Projekt

VT-16. Missa inte vårens nyheter eller gamla favoriter!

Introduktion till informatik - människa, teknik, organisation

Utveckling av digitala lärresurser och webb /08

Kursrapport för Miljöpolitikens villkor (SK1224), VT 2018

Uppdragsgivare. Behov

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

METOD INKLUSIVE UPPSATSSAMORDNING, SK1313. Kursrapport HT18. Kursansvarig: Birgitta Niklasson

Pedagogik GR (C), Pedagogik, 30 hp

Att undervisa och examinera på nätet. Utvecklingsdagar för virtuell undervisning, Linda Mannila, IT-avdelningen, Åbo Akademi

Individuell inlämningsuppgift TEK210

Handledning för pedagoger

Request For Information, LearnConnection

TATA24 - Linjär algebra

Engelska 7, ENGENG07, 100 p

Flipped Classroom med gamification som stöd för studentaktiverande undervisningsform

Digitala verktyg vid examination av lärare Annelie Bodén Karlstads universitet

Junior- & Seniortränarutbildning

Lokal pedagogisk planering för tyska år 9

Sammanställning av kursutvärdering Samlad bedömning

Kurser i svenska för internationella studenter och forskare

Scio. en liten användarguide. Skriven av: Josefine Siewertz

PDA515 Barns tidiga lärande med fokus på tal, skrift och matematik ur ledarperspektiv, 30 högskolepoäng

Sammanfattning av enkäten en till en projektet

TGTU43- Kommunikation på arbetsplatsen

Inspiration och verktyg för att utveckla din undervisning

Thomas Padron-Mccarthy Mobila applikationer med Android, 7.5 hp (Distans) (DT107G ) Antal svarande = 13. Svarsfrekvens i procent = 27.

Individuell inlämningsuppgift del 1: Kognitiv design.

Kursrapport 32IVP1 H15-1 Verksamhetsförlagt projektarbete, 7,5 hp BMBD114h

Ku soo dhawaada Jaamacadda Göteborg!

Hur kan en distanskurs se ut?

Under VFU 1 ska du i möjligaste mån få en så bra bild av de förutsättningar och möjligheter som råder på den skola du har hamnat på.

Individuell inlämningsuppgift del 1: Kognitiv design.

KURSVÄRDERING FÖR KURSEN: CT3620 Vetenskapsmetodik inom teknikområdet HT Västerås

WEBB13: Bild och Grafisk produktion, 7,5 hp, H13 (31KBG1)

Att organisera ett kursrum

Matris i engelska, åk 7-9

Avdelningen Utbildningsnära tjänster (UNT) vid Universitetsbiblioteket (UB) Utbildningsutbud för lärare läsåret

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK

MODERATORSTYRD CHATFUNKTION SOM VERKTYG I STORFÖRELÄSNING

Distanspedagogik bland folkbildare DiFo

Enkätresultat. Kursenkät, Flervariabelanalys. Datum: :47:04. Aktiverade deltagare (MMGF20, V10, Flervariabelanalys) Grupp:

Lokal Pedagogisk Planering Läsåret 15-16

PBL Hållbar utveckling. HT Vecka 35-36

Formativ utvärdering 5C1106 Tillämpad fysik, mekanik

Presentationsteknik, 4 hp (738G28) HT 2015

Studiehandledning Klinisk Biomekanik, 7,5 Hp.

BY307J Husbyggnad - Projekt

Transkript:

Pedagogiska och didaktiska perspektiv i nätbaserad distansundervisning Sonja Miladinović Institutionen för språk och litteraturer DU kräver nya pedagogiska grepp Både lärar- och studentrollen förändras Läraren blir mer av mentor och handledare än traditionell lärare och föreläsare Studenternas kunskapsutveckling kommer i fokus: goda möjligheter till att individanpassa undervisningen Den traditionella föreläsningstekniken ersätts med dialog och kommunikation 1

Pedagogiska vinster av nätkurser Demokratiskt: alla får komma till tals man ser inte varandra religion, ras och utseende spelar inte någon roll Bättre diskussioner då de är asynkrona och man hinner reflektera över sina ställningstaganden väl genomtänkta bidrag Flexibilitet i tid och rum Fria tider man jobbar när man är på topp! Läraren kan lättare uppmärksamma de som inte är aktiva Kursmodeller FÄRDIGHETSKURS Få till många Syftet: att bygga upp språkfärdighet genom textläsning och grammatikinlärning Självstudier goda möjligheter till individuellt tempo Redovisas genom inlämningsuppgifter direkt till läraren och prov LÄS- ochdiskussionskurs Många till många Syftet: att reflekterande läsa kurslitteraturen och diskutera den med andra studenter Gruppstudier kräver tydliga deadlines Redovisas genom seminariebidrag och virtuella seminarier, uppsatser, PM 2

Färdighetskurser: material Studieanvisningar Accentuerade texter försedda med ljudinspelning, ordlista och översättning (i lärplattformen eller i form av en traditionell lärobok) Glosträningsprogram Grammatiska förklaringar Självrättande grammatikövningar eller övningar med facit Hörförståelse diktamen Översättning Fritt skrivande Vid behov: videoföreläsningar Läs- och diskussionskurser: material Texter i plattformen, digitala tidskrifter och annat material på internet, e-böcker, vanliga böcker Studieanvisningar med instuderingsfrågor och diskussionsuppgifter Tydligt arbetsschema med deadlines Vid behov: videoföreläsningar 3

Läs- och diskussionskurser: redovisning Diskussionerna sker i olika virtuella diskussionsforum. Gemensamma uppgifter: virtuella seminarier, debatter, grupprojekt, PM, uppsatser VIRTUELLA SEMINARIER: Seminariebidragen fokuserar på specifika frågor som utvecklas och underbyggs med litteratur. Bidragen bör resultera i någon form av ställningstagande, slutsats eller problematik som gruppen kan ta upp till vidare diskussion. Virtuellt seminarium bygger på den akademiska seminarietraditionen, fast i skriftlig form. Här diskuteras de andra deltagarnas seminarieinlägg = Bra fördelning mellan individuella uppgifter och grupparbete skapar dynamik i arbetet! Pedagogiska vinster av grupparbetet Studenterna kan bearbeta kurslitteraturen och diskutera den tillsammans Kunskap skapas genom en konfrontation av olika åsikter: studenterna lär sig lika mycket av varandra som av materialet och läraren Alla argumenterar för sin sak på lika villkor: att vara mest högljudd hjälper ju inte alls Man lär sig samarbeta på webben en efterfrågad kompetens i arbetslivet! 4

Gruppindelningen På läs- och diskussionskurser bör man indela studenter i grupper Ca 6 är lagom Mer struktur i kursens början och lättare uppgifter vars mål är att studenterna skall lära känna varandra Alla ska börja samtidigt Nyttiga tips: läs- och diskussionskurser Typiska användningsområden: kurser i litteratur, historia, samhälle, kultur Men testa gärna kurser i översättning! Studenter översätter samma text eller olika delar av samma text och diskuterar med varandra sina översättningsval Resultaten blir en riktigt bra översättningar och studenter som är mycket medvetna om översättningsproblematik! 5

Kursstruktur: skapa överblick! Dela upp kursen i olika kursavsnitt / moment / lektioner / moduler / tema.. många namn se till att vara konsekvent! Tydliga avgränsningar mellan olika avsnitt: uppgifter litteratur tid Det behöver inte vara samma indelning som på campus! Kurs och kursmaterial 1. Hela kursmaterialet finns i lärplattformen 2. Innehållet är anpassat till en bok: läraren organiserar arbetet, ger förklaringar och stödanvisningar m.m. 3. Studenter läser kurslitteraturen och diskuterar den i lärplattformen. Materialet kan dels vara gemensamt dels material som studenterna hittar själva 6

Tidsramar KURSMODELL Färdighetskurs Läs och diskussionskurs Terminsbunden med tydliga deadlines ja Flexibel kursstart ja svårt genomförbart, men ej omöjligt ja Deadlines eller inte? FÖRDELAR DEADLINES Många studenter vill ha tydliga deadlines Tydligare struktur FLEXIBILITET Studenterna får börja, arbeta och sluta när det passar dem NACKDELAR Livet kommer emellan svårare att hinna ikapp Risk att man aldrig blir klar, många saknar piskan 7

Även en kurs med tidsramar är flexibel! Studenten kan arbeta från olika platser och inom vissa tidsramar förlägga studier och diskussionsinlägg till den tid som är mest lämplig. Samtidigt är det nödvändigt med koordinering av verksamheten för att möjliggöra gemensamt arbete. Träffar Fysiska: Obligatoriska Frivilliga Virtuella: - Chatt - Ljud- och videokonferenser 8

Kommunikationskanaler SYNKRON KOMMUNIKATION Chatt Ljud- och videokonferenser Telefon NACKDELAR Ej flexibelt Ställer krav på studenterna: de ska kunna hantera tekniken ASYNKRON KOMMUNIKATION E-post Diskussionsgrupper skapade för just de personer som ingår i gruppen NACKDELAR Man hör/ser inte varandra och kan inte ge omedelbar respons Använd olika inslag och metoder! Det räcker inte med att flytta campusmaterialet till en dator! En pluralitet av metoder och tekniker: gör inte en bok på burk! Studenter lär sig på olika sätt! 9

Några exempel på mer avancerade multimediala tekniker ASYNKRONA Power-point presentationer (kombinerade med ljud eller videoavsnitt) Film (inspelade föreläsningar, streaming) Podsändningar (podcasts) Uppmana studenter blogga på det språk som de läser, göra en gemensam hemsida m.m. SYNKRONA Ljud- och videokonferenser (Skype, Marratech ) Virtuella världar (Second Life, Treveller ) 10

Lärarens roll 1. Att organisera arbetet: välja materialet och fördela det över tid 2. Att motivera studenterna och få igång samarbete mellan studenterna i fall kursen har behov av sådant 3. Att medverka med kommentarer, diskussionsinlägg och ytterligare information Lärare som handledare! Organisera arbetet: transparens Studenterna skall ha klart för sig vad som krävs av dem och var någonstans de kan hitta det som de behöver. Fundera var någonstans studenter förväntar sig att något ska vara och placera det där! Man ska inte ha flera möjliga alternativ allt ska vara så enkelt som möjligt. Fördelen med att kurser har en liknande struktur Planera i förväg!!! 11

Nyttiga tips: Spegelbild Kursens början: lärarens roll Studenterna måste snabbt inse att det finns en lärare närvarande Tveka inte med att ta kontakt med studenterna i början när du ser att de är inloggade: skicka ett PIM! Kul att du kommit igång med kursen! Tveka inte att höra av dig om du har några problem! 12

Kursens början: presentation Be studenterna presentera sig i forumet och skriva vilka förhoppningar de har på kursen Studenterna kommer snabbt igång och bekantar sig med tekniken Läraren får ta del av studenternas förhoppningar Feedback Var tydlig vad gäller kontaktvägar och responstider. Färdighetskurser: snabb feedback på mail och inlämningsuppgifter är viktigt. Läskurser: läraren ska vara aktiv i början, men ej för aktiv: låt studenterna diskutera själva 13

Nyttiga tips: feedback Meddela kommande tillfällig låg aktivitet i förväg! Flytta allmänna frågor som rör flera till mappen Vanliga frågor! Nyttiga tips: Sätt igång samarbete Studenter vill lära känna sina medstudenter oavsett kursmodell. Deltagarförteckning Forum, Café: plats för en friare kommunikation Uppmana studenter att prata med varandra och träna språket! 14

Nyttiga tips: Lärarens roll i grupparbetet Förklara för deltagarna nyttan med att arbeta i en grupp: gör de medvetna om lärandeprocessen. Uppmana dem som inte är aktiva! Skriv personligt, då blir det lättare för studenterna att själva börja skriva! Var drivande: ställ frågor! Avsluta inlägg med en fråga för att locka till studenternas reaktioner. Citera i inläggen det som studenterna gjort i en annan diskussion visar på engagemang och ger uppmuntran Studenternas ansvar En student ska Ha tillräckligt goda datakunskaper Logga in regelbundet Planera sitt arbete över tid Delta med andra studenter i en s.k. lärandegemenskap 15

Tekniska problem Framförhållning: förse studenterna med en lathund och med information om vem de kan vända sig till GUL support Större problem om man använder många olika program: överskatta och underskatta inte studenterna! Även campuskurser kan ha nytta! Man kan lägga upp materialet på nätet i förväg Alla kan läsa anteckningar även de som inte kunde vara med på lektionerna Lektionstiden kan utnyttjas mer rationellt genom användning av videoföreläsningar Man kan använda virtuella diskussioner 16

Hur lång tid tar det? Undervisningen tar ungefär lika mycket tid som på campus MEN: En distanslärare måste logga in oftare Bra med tydliga tidsramar jag svarar på måndagar och torsdagar Det som tar tid är: Utveckling av nya kurser och nytt material Att lära sig använda nya program och resurser från internet Tekniska problem osv. En sista viktig sak: Skilj mellan arbetstid och fritid! 17