130422 Slottsvillans pedagogiska inriktning Det utforskande barnet Varje gång du gör något som barnet kan göra själv tar du bort möjligheten för barnet att lära sig lära Det är utvecklande för barnet att inte få färdiga lösningar. För oss är inte resultatet det viktigaste utan vägen dit. Detta är ett arbetssätt som genomsyrar hela dagen och som stärker barnets självkänsla. Vi arbetar utforskande genom att: ha barnens intressen som utgångspunkt i vårt pedagogiska arbete lyssna in och reflektera tillsammans med barnen och på så sätt få barnet att sätta ord på och bli medveten om sina egna och andras tankar ge barnen tid att undersöka, upptäcka och försöka klara av så mycket som möjligt på egen hand och tillsammans med andra barn. pedagogen är medforskande och väcker barnens tankar för att kunna gå vidare i processen. inspirera barnen att använda olika material och tekniker för att utveckla fantasin och kreativiteten
TRYGGHET Vi arbetar för att barnen ska känna trygghet genom att: alla barn har inskolning med första mötet i hemmet barnet får vänja sig vid rutiner, pedagoger och andra barn i gruppen under inskolningen tillsammans med föräldrar pedagogerna tar ett gemensamt ansvar för avdelningens barn alla barn har en ansvarspedagog. Ansvarspedagogen har ansvar för barnets inskolning, föräldrasamtal, utvecklingssamtal IUP och dokumentation. Förskolläraren har ansvar för innehåll och utförande enligt Läroplan för förskolan Lpfö 98 reviderad 2010 barnen har bestämda platser vid lunchen vi har lugna miljöer förskolans mål och rutiner är väl förankrade och följs av samtliga pedagoger pedagogerna är lyhörda och flexibla i sitt möte med barnen och ser till varje barns behov vi arbetar förebyggande mot våld och mobbning, vi arbetar med Kloke, uppåtpuffar och relationer mellan barnen, (massagesagor), vi arbetar med stopptecknet vi samtalar med barnen om känslor, vi arbetar med Kloke, vi använder oss av ett arbetsmaterial som heter Vilse där vi lär barnen krama träd, stanna kvar och blåsa i visselpipan och hur de ska agera om dem blir borttappade ifrån gruppen Vårt förhållningsätt är att föräldrar ska känna trygghet genom att: ha ett positivt bemötande informera om dagens händelser vara tydliga i vår kommunikation reda ut eventuella missförstånd vara lyhörda
KUNSKAP/LÄRANDE/LEK Lärandet Vi tillvaratar vardagens händelser/lek och rutiner för att ge möjligheter för barnen att lära sig lära. Leken ger barnet möjlighet att utforska, stimulera/bearbeta sitt lärande samt träna det sociala samspelet. Lärandet löper som en röd tråd och genomsyrar hela dagen genom att: vi erbjuder ett brett utbud av material för rollekar barnen lär sig av varandra genom interaktion vi strävar efter att ge barnen den tid de behöver och att vara tillåtande i läroprocessen/forskningen se varje barns förmåga stärker vi barnets positiva utveckling ge barnen utmaningar(och inflytande) som stimulerar(och stödjer dem vidare) till lusten att lära vi har kreativa och inspirerande miljöer som utvecklar lärandet vi är medforskande, nyfikna och observerande på hur barnen gör för att ge dem verktyg så att de utvecklas i sina lekar, tankar, teorier och frågor vi tittar på vad som händer mellan barnet och materialet vi synliggör barnens alster och bilder så de själva kan reflektera över sitt lärande vi följer barnens olika intressen och lägger vikten på lärprocessen och inte det färdiga resultatet Portfolio Med portfolion utvecklar vi barnet i att se sitt eget lärande genom att: barnet har sin egen portfolio med namn och fotografi vi samlar material där barnet har möjlighet att reflektera över sitt eget lärande och kring sin tid på förskolan med stigande ålder bli mer delaktig i vad som sätts in i sin portfolio ge föräldrarna insyn i barnets lärande vid samtal på förskolan
Språket Språket är en mycket viktig del och genomsyrar hela dagen. Vi arbetar med språket på många olika sätt genom att: samtala med barnen och ge dem den tid de behöver pedagogerna använder ett rikt och nyanserat språk använda språk- och sångpåsar, bordssagor samt flanosagor där vi förstärker orden med rekvisita Kronans barn turas om att få en bokpåse med sig hem. De får välja ut en favoritbok som de sedan får presentera för gruppen vi har symboler och bokstavsbilder uppsatta på väggarna i lagom höjd för barnen leka med ord genom rim, ramsor vi märker upp material. På så sätt lär sig barnen med tiden att känna igen ordbilden och få ett intresse för skriftspråket vi använder gemener och versaler på ett korrekt sätt vi använder teckenstöd framför allt med de yngre barnen alla barn får höra minst en läst saga varje dag. Vi stannar upp och förklarar svårare ord alla barn har tillgång till böcker vi använder oss av matramsor barnen får presentera maten och därigenom lära sig vad allt som finns på bordet heter ha mungymnastik och blåsövningar samt olika språkljudsövningar Matematik Det matematiska tänkandet genomsyrar hela vår verksamhet både när vi är inne, ute, i skogen och vid promenader. Vi skapar och ger tillfällen för barnen att utveckla sitt matematiska tänkande genom att: barnen räknar varandra vid samlingen. Hur många är här? Hur många fattas? Vi använder oss bl.a av barnens dockor, räknesnöre, klossar eller annat material för att visa konkret och skapa förståelse barnen dukar. Hur många glas behövs? Hur många tallrikar? barnen får hämta frukt. Hur många ska vi hämta? Hur många blir det om vi ska få en halv frukt var? barnen får möjlighet att experimentera med volymer, mått m.m. sortera material efter färg, form, storlek ha sifferbilder och mängdbilder uppsatta på väggarna. Vi har siffror på trappstegen och i hallarna använda räkneramsor och ramsräkning både fram- och baklänges
använda matematiska begrepp som t.ex. mycket-lite, högst-lägst, fullt-tomt, lång-kort, hälften-dubbelt, få-färre-färst, plus-minus vi använder oss av utematematik t ex genom vår mattevägg på gården och uppdragskort på skogsutflykter de små barnen får ta med sig matteväskor hem som de får undersöka och leka mattelek med sina föräldrar Naturvetenskap/Teknik/Miljö Vi utmanar barnens utforskande inom naturvetenskap och teknik, genom att: vi gör barnen uppmärksamma på årstidsväxlingarna barnen sår, vattnar, skördar och smakar barnen lär sig om djur och natur med hjälp av material från skogen barnen använder experimentmaterial vi genomför vattenexperiment där barnen kan utforska, barnen får utforska vattnets olika faser barnen får experimentera med luft barnen utforskar hävstångsprincipen vi har inspirerande konstruktions material och uppmuntra byggandet vi arbetar utifrån materialet Russinhissen och Teknikgrytan vi använder oss av hypoteser och reflektioner Vi vill att barnen ska lära sig att värna om miljön genom att: vi lär barnen att sortera och kompostera vi har en skräpplockar vecka på vårterminen vi är pratar om hur vi vårdar vårt material vi ger barnen möjlighet att förstå hur egna handlingar kan påverka miljön
DELAKTIGHET Vi arbetar för att föräldrar ska känna sig delaktiga Genom att: bemöta föräldrar med öppenhet och respekt föräldrar är välkomna att delta i verksamheten efter överenskommelse med pedagogerna vi i mötet med föräldrar försöker hitta gemensamma lösningar vi har en öppen dialog med föräldrar där vi är lyhörda visa och förklara vad vi gör, hur vi gör och varför Våra former för föräldrars delaktighet och insyn är genom att: ha dagliga kontakter vid lämning och hämtning erbjuda inskolningssamtal/ utvecklingssamtal en gång per termin för barn i behov av stöd upprättas en handlingsplan som utvärderas regelbundet vi har föräldramöten vi ger information via Slottsbladet vi har gårdsfest, Lucia firande vi vid behov har en arbetslördag, där vi hjälps åt att göra förbättringar i barnens miljö föräldrarna är med i verksamheten vid inskolning. Vid intern inskolning sker det enbart med pedagoger. Vi arbetar för att barnen ska känna sig delaktiga Genom att: ge utrymme för fri lek materialet är varierat och lättillgängligt lyssna på barnens önskemål pedagogerna på olika sätt inspirerar och uppmuntrar barnen till delaktighet dokumentation anslås på väggar där de kan reflektera över lärandet barnen får vara delaktiga i vardagliga sysslor barnen har sin egen portfolio där de kan se sitt eget lärande och reflektera över sin tid på förskolan
JÄMSTÄLLDHET Förskolan Slottsvillan följer kommunens jämställdhets plan alla i förskolan ska bemötas likadant ur ett jämställdhets perspektiv barn ska mötas på ett sådant sätt att deras möjligheter att pröva och utveckla förmågor och inte begränsas av könsrollstänkande Målen nås genom att vi samtalar med barnen om värderingar och olikheter vi arbetar medvetet ur ett jämställdhets perspektiv vid val av leksaker, böcker och annat material vi arbetar för ett gemensamt förhållningssätt till attityder och värderingar hos alla pedagoger på förskolan vi observerar leken och olika vardagssituationer ur ett jämställdhets perspektiv vi höjer pedagogernas kompetens genom diskussioner, tv-program och litteratur