MEDVETET BEMÖTANDE. Conscious Expression interactional awareness

Relevanta dokument
BAKGRUND. Bemötandeverktyg som konkret, direkt överbryggar missförstånd och olika uppfattningar och öppnar upp för samspel och fokus

UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan

Humanistisk socialpedagog Väddö Folkhögskola. Start augusti 2017

Värdegrund, lokala värdighetsgarantier och bemötande

Värdegrund, lokala värdighetsgarantier och bemötande

Handen på hjärtat självbestämmande, delaktighet och inflytande. Bara ord, eller?

UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET

UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. ÄMNESLÄRARPROGRAMMET 7-9 & Gy. För studenter antagna fr.o.m. H 11

Trygghet genom en tydlig struktur, ett gemensamt förhållningssätt och goda förebilder ska alla känna sig trygga i vår skola.

UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad )

Handlingsplan för att främja likabehandling samt förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling vid Sätuna förskola.

UPPLEVELSEBASERAT FÖRÄNDRINGSARBETE UPPLEVELSE SKAPAR FÖRÄNDRING

All verksamhet vid Södervångskolan har sin utgångspunkt i det uppdrag som skolan får genom nationella och kommunala styrdokument.

UTVECKLINGSGUIDE YRKESLÄRARPROGRAMMET För studenter antagna fr.o.m. ht 2011, och reviderad för antagna fr. o. m 2015

YH Stödpedagog, 200 poäng Utbildningsnummer: Utbildningsomgång 1 & 2 Ht 2016 tom. Vt 2019

Kommunikation Samtal-Professionella samtal-pedagogiska professionella samtal - Handledning

UTVECKLINGSGUIDE GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM. För studenter antagna fr.o.m. H 11

Professionella pedagogiska samtal

SWOT-analys. Lärande och samhälle Malmö högskola. Stort antal studenter

Elev: APL -matris Barnskötare!

YA-delegationens handledarutbildning Upplägg för studiecirkel

PEDAGOGIK I VÅRD OCH OMSORG

Likabehandlingsplan - för att förebygga diskriminering och annan kränkande behandling.

Professionalisering av handledarrollen

Värdegrund SHG. Grundvärden, vision, handlingsprinciper. Fastställd Ver.2 reviderad

Handledning inom APL

Svensk författningssamling

Medforskande pedagoger skapar möjligheter

Personalpolicy. Antagen av Kommunfullmäktige den 18 november 2015, Kf

- Knyta teoretiska begrepp till observationer, att begreppsförankra sina observationer

SWOT- analys Lärande och samhälle Malmö högskola. Stort antal studenter

UTVECKLINGSGUIDE YRKESLÄRARPROGRAMMET. För studenter antagna fr.o.m. ht 2011

INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE

Likabehandlingsplan för Centrum förskoleområde. En trygg förskola för alla! Vårt gemensamma ansvar!

ETIKPOLICY. Reviderad

VÄRDEGRUND OCH VÄRDIGHETSGARANTIER

Handledning är det att hålla någon i handen.? Jerry Albihn, RUC

Utveckling av lärandemiljö. Tryggare och kunnigare personal i samverkan bidrar till ökad säkerhet för patienterna.

Normerande utbildningsområden för BALSAMS medlemsskolor. Tvåårig eftergymnasial socialpedagogisk/behandlingspedagogisk yrkesutbildning.

SPECIALPEDAGOGIK. Ämnets syfte

Professionell handledning för psykologer

Konflikthantering enligt Nonviolent Communication. Marianne Göthlin skolande.se

Etikarbete i vårdens vardag

Kvinnor Leder

Utvecklingsområde för Björkets Förskola 2014/2015

Författningsstöd Förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik

Kommunicera engagerat med patienter. Lyssna. Ge patienten ett adekvat utrymme i dialogen. Visa respekt och empati.

Brännans förskoleområde

HANDLEDARE INOM TEKNIKCOLLEGE

Validand och valideringshandledare

STÖD TILL EN EVIDESBASERAD PRAKTIK FÖR GOD KVALITET INOM SOCIALTJÄNSTEN. GR-kommunernas handlingsplan för funktionshinderområdet

Personnummer. Som VFU-lärare lämnar jag detta dokument som underlag för bedömning av VFU.

SJÄLVSKATTNING. ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet

5.12 Psykologi. Mål för undervisningen

UTVECKLINGSGUIDE GRUNDLÄRARPROGRAMMET F-3 OCH 4-6. För studenter antagna fr.o.m. H 11

Kvalitetsrapport Läsåret 2016/2017 Lilla Grönhög, Grönhögsvägen 58-60

Handlingsplan med riktlinjer för studie- och yrkesvägledning i Ystad kommun

Åk 1 Åk 2 Åk 3. visar initiativförmåga i verksamheten Eleven önskar vara med i möten med olika yrkesgrupper tillsammans med sin handledare.

Regnbågens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola

MÅL OCH HANDLINGSPLAN OMRÅDE STÖD OCH SERVICE OMSORGSFÖRVALTNINGEN

APL-matris Instruktör inom Fritid och hälsa GYM Elev:

Systematiskt kvalitetsarbete

Diplomerad chefsutbildning Att leda med kommunikation

IHM VERKSAMHETS UTVECKLANDE LEDARSKAP

Delaktighet i hemvården

En anpassad processledarutbildning med utgångspunkt i förskollärarens nya uppdrag enligt reviderad läroplan för förskolan.

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Myran

Foto: Sophie Eriksson

Pedagogisk planering i geografi. Ur Lgr 11 Kursplan i geografi

Samverkansavtal och avtal om handledare mellan utbildningsanordnare, arbetsgivare och facklig organisation inom lokalt Vård- och omsorgscollege Örebro

Ett UTVECKLINGSPROJEKT

Själavårdsutbildningen Kyrka Öppenvård Kursplan

Att undervisa utifrån funktionshinderområdets kompetensbehov

Rånäs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

MiL PERSONLIGT LEDARSKAP

Värdegrund. för Socialnämndens verksamheter i Kungsörs kommun. Fastställd av Socialnämnden Reviderad

Lärandet är som bäst när det utgår från uttalade behov i verksamheten och medarbetarens förutsättningar.

Religionskunskap. Skolan skall i sin undervisning i religionskunskap sträva efter att eleven

PSYKIATRI. Ämnets syfte

Förskolan Kristallens plan mot diskriminering och kränkande behandling

sfkbt:s policydokument i utbildningsfrågor 2008

KOMMUNIKATION ATT SKAPA ETT BRA SAMTAL

Systematiskt kvalitetsarbete

Framtidens Team AB. utvecklingsprogram för unga/nya chefer/ledare. utbildning i kommunikologi, grundnivå: intensiv träning i nya paradigmets ledarskap

TEMA Individ & Kompetenser

Tyck till om förskolans kvalitet!

Förskolan Norrgårdens plan mot diskriminering och kränkande behandling

Bedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av specialistsjuksköterskeprogrammen med olika inriktningar

UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET

Validering i Sörmland Rev

Björke förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Visborgsstaden Förskolechefens ställningstagande

Pedagogisk plattform LÄRCENTRUM

KURSKATALOG HÖSTTERMINEN resurscentrum staffanstorps kommun

Lärandemål för PTP inom vuxenpsykiatri

DIPL. GESTALTPRAKTIKER I ORGANISATION, 2 år

för förskolechefer Hur säkerställer du att din nyanställda förskolechef utvecklar ledarskapet och verksamheten?

Hanna Melin Nilstein. Lokal pedagogisk plan för verklighetsbaserad och praktisk matematik Årskurs 3 1+1=?

Förslag på avtal om verksamhetsförlagd utbildning och avtal om handledarutbildning. Arbetsgrupp:

Plan mot kränkande behandling och för främjande av likabehandling. Herrängs förskola 2014/2015

Transkript:

MEDVETET BEMÖTANDE Conscious Expression interactional awareness Medvetet bemötande ökar kunskapen om hur noggrannhet i vårt sätt att bemöta vår medmänniska förstärker och fördjupar kontakten i mötet. Genom en ökad kännedom om det egna uttrycket i mötet och hur vi samspelar ökar förståelsen om hur vi påverkar och påverkas av varandra. Förståelsen klargör och ger strategier i vilka förändringar i bemötandet som är nödvändiga för en medmänsklig kontakt. Conscious Expression - Medvetet bemötande

Innehåll: sid. 3 sid. 4 sid. 5 sid. 6-7 sid. 8-9 Bakgrund och resultat Medvetet bemötande Flödesschema Basutbildning i medvetet bemötande Handledarutbildning i medvetet bemötande Mötesforum Futura, 2017 info@motesforum.se 2

MEDVETET BEMÖTANDE Bakgrund Människor som söker sig till människorelaterande yrken bär oftast en naturlig empatisk förmåga och en intention om att gå vår medmänniska* tillmötes i dennes behov. Men trots god intention fungerar inte alltid bemötandet som vi önskar. En god intention är i behov av tydlig observationsförmåga av medmänniskans uttrycksbehov samt en god kännedom om hur jag påverkar i mötet. Medvetna observationer som bygger upp gemensamt bemötande och ökad professionalitet. Sjukdom eller funktionsnedsättning påverkar förmågan att ta emot och bearbeta intryck. Att kunna observera och medvetet möta min medmänniskas vanor av ord, ordstruktur, tonläge, blick och kroppsspråk formar en igenkänning i mötet och hen upplever sig sedd, hörd och värdesatt. Bemötandeverktyg som konkret och naturligt ökar medvetenheten om hur vi påverkar och påverkas i mötet Resultat efter genomgången utbildning i Medvetet bemötande En ökad medvetenhet om den egna inverkan i mötet. Bemötandeverktyg som medvetet och flexibelt möter medmänniskans behov. Självreflektion, tydlighet kring frågeställningarna: Vad gör du? Hur gör du? Varför gör du så? Tolkningar minskar. Kommunikationen baseras på observationer. Observationer formar en grund för ett gemensamt bemötande. Bemötandetrappan = en kvalitetssäkring av bemötandet. Bemötandetrappan visar konkret medmänniskans behov i mötet. *Vi har valt att använda ordet medmänniska för att komma bort ifrån begreppsfloran. Mötesforum Futura, 2017 info@motesforum.se 3

Medvetet Bemötande Medvetet bemötande ökar kunskapen om hur noggrannhet i vårt sätt att bemöta vår medmänniska förstärker och fördjupar kontakten i mötet. Genom en ökad kännedom om det egna uttrycket i mötet och hur vi samspelar ökar förståelsen om hur vi påverkar och påverkas av varandra. Förståelsen klargör och ger strategier i vilka förändringar i bemötandet som är nödvändiga för en medmänsklig kontakt. samspel Möta människans existens Möta vanorna i människans uttryckssätt samspel observation Medvetet bemötande De existentiella behoven är de behov vi alla har som mänskliga varelser. Vi har alla behovet av att få en upplevelse av att bli sedda, hörda och värdesatta. När vi har någon form av sjukdom eller annan problematik störs balansen och vår förmåga att tillgodose dessa behov. Vårt uttryck, är det vi visar utåt och andra uppfattar kring oss. Vi uttrycker oss ur ett bemötandeperspektiv via hörselsinnet, synsinnet, känselsinnet och muskelsinnet. Ofta tänker vi inte på att respektive sinne har olika funktioner och att vi utvecklar olika vanor i respektive sinne. Dessa vanor påverkar var vi väljer att lägga vår uppmärksamhet. I vårt uttryck är vi således olika. Förmågan att använda sig av sinnesfunktionerna förändras vid funktionsnedsättning, sjukdom eller annan problematik. En del sinnen blir överkänsliga och är i behov av att bemötas med en ny omsorg medan andra sinnesfunktioner behöver stöd i att förstärkas och samspela så att nya vägar att mötas kan skapas. Mötesforum Futura, 2017 info@motesforum.se 4

FLÖDESSCHEMA FÖR METODEN Metodens bemötandetrappa innehåller fem steg; bakgrund, observation, kartläggning, förhållningssätt, strategi och självreflektion. Varje steg följer en manual som bygger upp det medvetna bemötandet. UTBILDNINGAR I MEDVETET BEMÖTANDE 1. Basutbildning i Medvetet Bemötande, 4 dagar 2. Handledarutbildning fördjupning av det Medvetna bemötandet, 10 dagar Utbildningen fördjupar kunskapen i Medvetet bemötande och formar en levande handledarkompetens. Handledarutbildningen inkluderar Basutbildning i Medvetet bemötande. Mötesforum Futura, 2017 info@motesforum.se 5

BASUTBILDNING I MEDVETET BEMÖTANDE Bemötandetrappan - En kvalitetssäkring Beskrivning Ett medvetet bemötande handlar om medmänsklighet, att kunna se en annan människa för den hon är, att kunna se bortom reaktioner, sjukdomsbild och diagnoser. När vi utvecklar en medvetenhet i vårt bemötande skapas en förståelse och kunskap i hur jag själv fungerar, agerar och reagerar så att jag vet vad jag förmedlar till min medmänniska. En utbildning som ökar medvetenheten om och ger konkreta verktyg i hur vi uppfattas vanor i vårt uttryck observationer kartläggning av medmänniskans uttrycksbehov det gemensamma bemötandet Målgrupp Människorelaterande yrken Syfte Att öka fokus på och värdet i bemötandets kvalitet och professionalitet. Att ge konkreta observations-, kartläggnings- och bemötandeverktyg. Lärandemål Den enskilde deltagaren ska efter genomgången utbildning kunna använda sina observationskunskaper i olika bemötandesituationer och systematiskt och medvetet kunna förändra sitt uttryck för att möta medmänniskans behov. Innehåll Dag 1: Metodens bemötandetrappa: Människovärde och vanor Dag 2: Metodens bemötandetrappa: Observation av uttryck och vanor Dag 3: Metodens bemötandetrappa: Kartläggning, förhållningssätt samt bemöta utifrån medmänniskans behov. Det gemensamma bemötandet. Dag 4: Metodens bemötandetrappa: Handlingsplan individuellt och för verksamheten. Mötesforum Futura, 2017 info@motesforum.se 6

Genomförande Under utbildningsdagarna varvas teori med upplevelsebaserat lärande. Denna form av utbildning skapar nya insikter, attityder och färdigheter. Deltagarna upplever bemötanderelaterade situationer förankrade till verkligheten och reflekterar/diskuterar dessa upplevelser tillsammans. Reflektionsfrågor tillhandahålles mellan utbildningsdagarna. Kartläggningar av bemötandetrappor riktat till målgrupp. Utvärdering efter avslutad utbildning. Dagarna kan förläggas till 4 heldagar eller 8 halvdagar, i tvärgrupper. Max antal deltagare per grupp 20 st. Utbildningsdagarna förutsätter dialog och aktivt deltagande i gruppen. Kontaktperson Ingela Fors, grundare/ceo Ingela.fors@motesforum.se +46703 871005 Övrigt Utbildarna kommer att finnas tillgängliga för feedback mellan utbildningstillfällena. Mötesforum Futura, 2017 info@motesforum.se 7

HANDLEDARUTBILNING I MEDVETET BEMÖTANDE Bemötandetrappan en kvalitetssäkring Beskrivning Ett medvetet bemötande handlar om medmänsklighet, att kunna se en annan människa för den hon är, att kunna se bortom reaktioner, sjukdomsbild och diagnoser. När vi utvecklar en medvetenhet i vårt bemötande skapas en förståelse och kunskap i hur jag själv fungerar, agerar och reagerar så att jag vet vad jag förmedlar till min medmänniska. Målgrupp Människorelaterande yrken Syfte Utbildningen syftar till att deltagaren utvecklar en handledarkompetens i att aktivt arbeta med att öka fokus på och värdet i bemötandets kvalitet och professionalitet på sin arbetsplats, samt stödja ett bemötande utifrån observation och verksamhetens värdegrund. Att via Bemötandetrappan stödja förståelsen för varandras likheter och olikheter och genom observation kunna individualisera mötet utefter medmänniskans utvecklingsbehov. Innehåll Dag 1 4: Basutbildning i bemötande bemötandetrappans grunder Dag 5 6: Medvetet bemötande med inriktning handledarrollen Dag 7 9: Bemötandetrappan: Fördjupning Observation, kartläggning, förhållningssätt och bemötandestrategier Dag 10: Handledarrollen i praktiken Mötesforum Futura, 2017 info@motesforum.se 8

Genomförande Undervisningen sker i form av utbildningsdagar där teori varvas med upplevelsebaserat lärande för att medvetande- och tydliggöra din balans i det uttryck och intryck du förmedlar. Denna form av utbildning skapar nya insikter, attityder och färdigheter. Du upplever bemötanderelaterade situationer från målgruppens vardagliga bemötandesituationer och reflekterar/diskuterar dessa upplevelser tillsammans med övriga deltagare. Reflektionsfrågor tillhandahålles mellan utbildningsdagarna. Utbildningen avslutas med en redovisning av en bemötandefallstudie. Utbildningsdagarna förutsätter dialog och aktivt deltagande i gruppen. Totalt antal utbildningsdagar: 10 Dagarna fördelas över tid i syfte att kvalitetssäkra utvecklingen i handledarskapet. Kontaktperson Ingela Fors, grundare Ingela.fors@motesforum.se +46703 871005 Nätverk Efter avslutad utbildning ingår handledaren i ett nätverk som stabiliserar och fördjupar handledarens kompetens. Mötesforum Futura, 2017 info@motesforum.se 9