FREDSKVARTETTEN FYRA VIKTIGA PJÄSER OM FRED 1
2 Föreningen Fredens Hus på Uppsala Slott, 2015
Vi är oroade över den utveckling med ökade klyftor både vad gäller utbildning, kultur och ekonomi, som sker i samhället och dess konsekvenser med ökande rasism och en allt tuffare retorik vad gäller både det nationella försvaret som tonen på våra debattsidor och på nätet. Vi har genom vår verksamhet stor erfarenhet att arbeta med samtalet som grund för möten på alla nivåer och ser att konsten att mötas i respekt är något man måste lära sig. Vi ser fördelen i att påbörja detta arbete i tidig ålder och att i fördjupat och utvecklat format träna denna kompetens upp i vuxen ålder. Vi har mångårig erfarenhet av att använda teatern som grund för detta och kan nu erbjuda fyra föreställningar som på olika sätt behandlar hur långt vårt ansvar sträcker sig och vad vi väljer att göra av våra liv. Föreställningarna går under rubriken Fredskvartetten och är skrivna för, och har med stor framgång spelats för en ung publik och initierat livliga samtal om demokrati och moraliskt ansvar. Pjäserna blandar historia och nutid, konst och debatt och alla utmanar den traditionella teaterformen. Genom alla löper som en röd tråd det faktum att våld föder våld, men de präglas också av en obändig tro på människan, på vår förmåga att vi med de gåvor vi fått, faktiskt har möjlighet och därmed också skyldighet att ta ansvar. Stina Oscarson, Regissör och dramatiker Jesper Magnusson, Verksamhetschef och producent 3
4
HAMMARSKJÖLDS SISTA RESA MANUS & REGI STINA OSCARSON Hammarskjölds sista resa är en berättelse lika mycket om den tid vi lever i just nu, som om Dag Hammarskjöld. Författaren och regissören Stina Oscarson åkte en dag ut till en förort till Stockholm och ställde frågan till en åttonde klass; Vet ni vem Dag Hammarskjöld var? Det blev inledningen till denna pjäs om en av våra största statsmän. Inramad av den sista flygresan med dokumentär kommunikation från flygledartorn, piloter och vittnesmål blir föreställningen en skakande thriller som avslutas med frågan: Måste alla goda offras? Varför i så fall? Det är också en berättelse om FN, om demokratin, och till syvende och sist om vad vi väljer att göra av våra liv. Föreställningen hade premiär i september 2006 och spelade över 200 gånger. Den togs på begäran upp igen i samband med Hammarskjöldjubileet 2011 och har sedan dess setts av hundratals högstadie- och gymnasieklasser. Åldersgrupp: Högstadiet-Gymnasiet-Unga vuxna Föreställningslängd: 80 min Samtal ingår alltid efter föreställning, men Fredens Hus erbjuder också passande pedagogiska övningar som med fördel kan köpas till. Föreställningen kan spelas i både aula och klassrum men kan också anpassas efter andra rum. 5
6
FRÅN UTANFÖRSKAP TILL ENTREPRENÖR PÅ 80 MINUTER MANUS & REGI STINA OSCARSON I skuggan av turerna kring Saudiavtalet har denna pjäs tyvärr blivit än mer aktuell och tyvärr har vi gjort samma upptäckt varje år sedan premiären för fem år sedan. Frågan om vapenexport tycks vara en av Sveriges stora käpphästar. Liksom frågan om arbetet för fred verkligen bäst bedrivs med vapen. I denna pjäs synliggörs dessa konfliktlinjer som vi annars oftast underlåter att tala om. Entreprenören Patrik Johansson har gjort en blixtsnabb karriär inom försvarsindustrin och är inbjuden till en gymnasieklass som inspirerande förebild. På grund av en dubbelbokning kommer även Ellinor Andreasson till klassen samma tid. Hon har just avtjänat ett fängelsestraff för en nedrustningsaktion mot Bofors. En häftig idédebatt uppstår som snart kommer att omfatta alla i lokalen. Föreställningen är en vindlande färd mellan fakta och fiktion, om civil olydnad och moral och vilka val som rättfärdigar andra. OBS! Den enda information eleverna ska ha innan föreställningen är att det ska på en föreläsning om entreprenörskap med Patrik Johansson. De ska alltså inte veta att det är teater! Åldersgrupp: Högstadiet-Gymnasiet-Unga vuxna. Föreställningslängd: 80 min. Samtal ingår alltid efter föreställning, men Fredens Hus erbjuder också passande pedagogiska övningar som med fördel kan köpas till. Föreställningen spelas med fördel i aula, men kan även anpassas andra rum som klassrum. Bara det finns möjlighet att visa powerpoint i lokalen. 7
8
EN LEKTION I PROPAGANDA MANUS & REGI STINA OSCARSON I en allt mer komplex tillvaro både politiskt och ekonomiskt blir vår kunskap om omvärlden och våra val som medborgare allt viktigare för att kunna upprätthålla demokratin. Men av vad och hur formar vi vår världsbild? Hur påverkad blir man som ung av reklam, föräldrar, facebook, skolan, kändisar, gud, om han nu finns, politikerna om dom nu har nån makt? Sig själv? Om man nu tycker att man är någon. För finns det egentligen några tankar som är våra egna? Det är vad de två skådespelarna tillsammans med eleverna försöker ta reda på under en lektion i propaganda. En föreställning som sträcker sig från ICA:s 500 reklamfilmer till tredje riket och den sanna sorgen över en hunds död. Åldersgrupp: Högstadiet-Gymnasiet-Unga vuxna Föreställningslängd: 60 min. Samtal ingår alltid efter föreställning, men Fredens Hus erbjuder också passande pedagogiska övningar som med fördel kan köpas till. Föreställningen kan spelas i både aula och klassrum men kan också anpassas efter andra rum. 9
10
VI SKULLE SPELAT LYSISTRATE MANUS & REGI STINA OSCARSON Det här är en föreställning som vänder upp och ner på en historia som till mångt och mycket är skriven av segrarna. Nu är det dags att även de andra berättelserna får höras. Historien är inte bara fylld av starka män. Vi skulle spelat Lysistrate är en berättelse om två unga skådespelare som tänkt spela Lysistrate, den gamla grekiska komedin om kvinnorna som i protest mot kriget börjar en kärleksstrejk. Men så börjar de fråga sig varför de ska berätta om en påhittad kvinna när alla verkliga kvinnor som genom historien arbetat med fredsarbete är helt bortglömda. Därefter tar arbetet en ny vändning och pjäsen börjar om i ett badkar där Oppenhiemers älskarinna Jean Tatlock tar livet av sig efter att ha förstått vad hennes älskare sysslade med. Sedan får vi följa de svenska kvinnorna som lyckades hindra byggandet av en svensk atombomb och vi rör oss sedan ut i världen där historien ser likadan ut överallt: Männen har pratat fred medan kvinnorna skapat fred. När vi sedan åter landar i Sverige och de två skådepelarna inser vad som pågår här just nu: att hela Norrbotten håller på att förvandlas till ett övningsfält för NATO inser de att de inte har tid att spela nån pjäs utan reser omedelbart upp till Kiruna och där börjar pjäsen om en tredje gång. Åldersgrupp: Högstadiet-Gymnasiet-Unga vuxna Föreställningslängd: 60 min. Samtal ingår alltid efter föreställning, men Fredens Hus erbjuder också passande pedagogiska övningar som med fördel kan köpas till. Föreställningen kan spelas i både aula och klassrum men kan också anpassas efter andra rum. 11
FREDSKVARTETTEN I LÄROPLANERNA Fredskvartettens föreställningar går tydligt att förankra i skolans läroplaner. Föreställningarna tar upp ämnen såsom demokrati och mänskliga rättigheter. De väcker elevernas lust att lära och låter eleverna fundera över frågor som rör samhället och det personliga ansvaret det innebär att vara en samhällsmedborgare. Det demokratiska uppdraget återfinns i läroplanerna både för grundskolan och gymnasiet. Lgr11: Skolväsendet vilar på demokratins grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen inom skolväsendet syftar till att elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom skolan ska också främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan ska gestalta och förmedla. Skolans uppgift är att låta varje enskild elev finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet. Gy11: Skolväsendet vilar på demokratins grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen inom skolväsendet syftar till att elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Undervisningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Var och en som verkar inom skolan ska också främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet mellan människor är de värden som utbildningen ska gestalta och förmedla. Skolans uppgift är att låta varje enskild elev finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet. 12
Fredskvartettens föreställningar ger eleverna verktyg att förstå källkritikens roll i skolan men även i samhället. Detta är viktigt då källkritiken fått en allt större betydelse i ämnenas kursplaner. Vikten av att eleverna lär sig tänka källkritiskt återkommer även i skolans läroplaner. Lgr11: Eleverna ska kunna orientera sig i en komplex verklighet, med ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt. Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola [---] kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden. Gy11: Det är skolans ansvar att varje elev [---] kan använda sina kunskaper som redskap för att [---] kritiskt granska och värdera påståenden och förhållanden Det är skolans ansvar att varje elev [---] har förmåga att kritiskt granska och bedöma det han eller hon ser, hör och läser för att kunna diskutera och ta ställning i olika livsfrågor och värderingsfrågor. Föreställningarna ger även eleverna möjlighet att utifrån olika perspektiv ta ställning. Detta ökar elevernas möjlighet att föra en nyanserad diskussion och därmed nå de högre kunskapskraven. Värdet av att eleverna utvecklar förmågan till att göra egna ställningstaganden återkommer även i läroplanerna. Lgr11: Skolan ska vara öppen för skilda uppfattningar och uppmuntra att de förs fram. Den ska framhålla betydelsen av personliga ställningstaganden och ge möjligheter till sådana. Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola [---] kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden. Gy11: Det är skolans ansvar att varje elev [---] har förmåga att kritiskt granska och bedöma det han eller hon ser, hör och läser för att kunna diskutera och ta ställning i olika livsfrågor och värderingsfrågor. Läraren ska klargöra det svenska samhällets grundläggande demokratiska värden och de mänskliga rättigheterna samt med eleverna diskutera konflikter som kan uppstå mellan dessa värden och rättigheter och faktiska händelser [samt] öppet redovisa och tillsammans med eleverna analysera olika värderingar, uppfattningar och problemställningar samt kon sekvenserna av dessa. 13
ATT BESTÄLLA EN PJÄS Priser: En aulaföreställning Två aulaföreställningar (samma dag) Två klassrumsföretällningar (samma dag) Tre klassrumsföreställningar (samma dag) Fyra klassrumsföreställningar (samma dag/två dagar i rad) 6.000 kr 10.000 kr 8.000 kr 10.000 kr 12.000 kr Utanför Uppsala/Stockholm tillkommer resekostnader och eventuellt boendekostnader. Vi erbjuder också en mängd olika pedagogiska övningar som vi varmt rekommenderar som uppföljning till föreställningarna. Kontakta oss för mer information. Kontakt: Fredens Hus Uppsala slott ingång A2 (besöksadress) Uppsala slott ingång H (postadress) 752 37 Uppsala Maila och ring oss gärna på: info@fredenshus.se 018-50 00 08 www.fredenshus.se 14
FREDENS HUS ÄR EN SAMLINGSPLATS KRING KONFLIKTER OCH MÖJLIGHETER På Fredens Hus hittar du utställningar om bland annat utsatthet, mänskliga rättigheter och de svenska fredsprofilerna Dag Hammarskjöld, Folke Bernadotte och Raoul Wallenberg. Utöver utställningarna bedriver Fredens Hus pedagogisk skolverksamhet och fritidsaktiviteter för ungdomar, för att arbeta med frågor som rör fördomar, rasism, diskriminering och våld. Vår målsättning är att koppla ihop det lokala med det globala. Att erbjuda modeller för konkret icke våldsarbete. Att visa att fred är något man aktivt kan välja. Att samtala är något man måste och kan lära sig. Därför erbjuder Fredens Hus fyra olika föreställningar som på olika sätt behandlar hur långt vårt ansvar sträcker sig och vad vi väljer att göra av våra liv. Föreställningarna är skrivna för, och har med stor framgång spelats för en ung publik och har under sina turnéer initierat fördjupade samtal om frihet, demokrati och moral. Vi erbjuder stora konstnärliga upplevelser, pedagogiskt värdegrundarbete och föreläsningar/utbildningar på alla nivåer. 15
e d l o m f o r m Fredens Hus är en samlingsplats kring konflikter och möjligheter. På Fredens Hus hittar du utställningar om bland annat utsatthet, mänskliga rättigheter och de svenska fredsprofilerna Dag Hammarskjöld, Folke Bernadotte och Raoul Wallenberg. Utöver utställningarna bedriver Fredens Hus pedagogisk skolverksamhet och fritidsaktiviteter för ungdomar, för att arbeta med frågor som rör fördomar, rasism, diskriminering och våld. 16 Fredens Hus, Uppsala slott ingång H. 752 37 Uppsala. www.fredenshus.se