UTBILDNINGSNÄMNDEN ÅRSTADALSSKOLAN TJÄNSTEUTLÅTANDE DNR XDNRX SID 1 (8) 2011-11-04 Handläggare: Birgitta Fagerlund Telefon: 076-12 22 210 Arbetsplan/Verksamhetsplan Inledning Ledningsorganisation Årstadalsskolan och Gröndalsskolan är en resultatenhet. Skolorna tar emot elever från förskoleklass till årskurs fem. Resultatenheten har en gemensam ledningsgrupp för att behandla frågor av utvecklande karaktär som är övergripande och strategiska. Det finns en operativ ledningsgrupp på varje skola som arbetar med att leda skolan mot de fastställda målen. Gruppen har också ansvar för den dagliga verksamheten: arbetsmiljöfrågor, personal- och bemanningsfrågor samt budgetfrågor. Den gemensamma ledningsgruppen ansvarar för utvärdering och utveckling av den pedagogiska verksamheten inom skolorna. Årstadalsskolans organisation Skolans 275 eleverna är indelade i tre arbetslag. Citron och Vinbär med vardera 1:a, 2-3:a, 2-3:a och 4-5:a och Hallon med 1:a och tre förskoleklasser. Arbetslag Hallon delar lokaler med Årstadals förskola. Skola, förskoleklass och fritidshem är lokalintegrerade vilket innebär ett nära samarbete mellan de olika yrkeskategorierna lärare, förskollärare och fritidspedagoger. Lokalerna är anpassade utifrån våra hörnstenar: portfolio, lärstilar, tema/verkstadsarbete och lösningsinriktad pedagogik LIP. Eleverna har tillgång till verkstäder i matematik
SID 2 (8) och språk, so- och no-ämnen, bild och trä/textilslöjd, idrott och musik/drama. Skolan har ett bibliotek och en miniaula. Utanför skolgården finns närhet till naturområde, äventyrspark och fotbollsplan. Vision och värdegrund Enhetens skolor strävar mot att eleverna ska få en allsidig utveckling och stärkas både individuellt och i grupp. Barn och föräldrar ska trivas och känna trygghet. Pedagogerna strävar mot att eleverna visar en förståelse för människors lika värde och en hög tolerans för olikheter. I sitt arbetssätt tänker pedagogerna på att motverka traditionella könsrollsmönster och att se varje elev utifrån individ och inte kön. Vår vision är en skola i världsklass där kunskapen växer. Omvärldsanalys Skolan ligger geografiskt i ett nybyggnadsområde där inflyttning sker kontinuerligt. Elevunderlaget fortsätter att öka och nästa år är skolan fulltalig. Områdets utbyggnad av förskolor sker i snabb takt och skolans möjligheter att kunna erbjuda plats till närområdets barn är begränsad. Systematiskt kvalitetsarbete Skolans kvalitetsarbete pågår under hela verksamhetsåret där planerade aktiviteter kontinuerligt följs upp och utvärderas av såväl den enskilda pedagogen, arbetslaget som av eleverna. Underlaget till verksamhetens framlyfta mål formuleras i arbetslagen under planeringsdagar. Åtagandets måluppfyllelse utvärderas utifrån en mall där process och resultat analyseras. En uppföljning av resultat sker vid terminsavslut. Ett årshjul för det systematiska kvalitetsarbetet finns. Vårdnadshavare tar del av kvalitetsarbetet vid föräldramöten, föräldraråd och likabehandlingsråd. Dokument finns lättillgängliga på anslagstavlor och skolans hemsida. Åtgärder för utveckling Framlyfta mål läsår 11-12 - Vi skapar en trygg och säker miljö - Vi arbetar mot en ökad integrering skola och fritidshem utifrån läroplanen Lgr11 - Vi utvecklar en lärande organisation utifrån skolans hörnstenar - Vi samverkar med förskolan om de nya läroplanerna - Vi samverkar med Södertörns högskola i ett lärstilsprojekt Övriga utvecklingsområden - Vi arbetar med PIM, praktisk IT & mediekompetens - Vi arbetar ämnesövergripande för att utveckla estetiska lärprocesser i Skapande skolaprojektet
SID 3 (8) Mål/Åtaganden Normer och värden 3. Samtliga elever möter dagligen en god fysisk och psykosocial arbetsmiljö Indikator Årsmål Period Ogiltig frånvaro i grundskolan Andel elever som enligt skolundersökningen F-klass är nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan Andel elever som enligt skolundersökningen F-klass är nöjda med - Jag kan arbeta utan att bli störd Andel elever som enligt skolundersökningen åk 2 är nöjda med - Jag kan arbeta utan att bli störd Andel elever som enligt skolundersökningen åk 2 är nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan Vi skapar en trygg och säker miljö Att elevers och pedagogers gemensamma insatser att skapa arbetsro bidrar till en lärande miljö. Vi arbetar utifrån likabehandlingsplanens förebyggande insatser och läroplanens värdegrund som genomsyrar hela verksamheten under såväl skoltid som fritidstid. Vi arbetar utifrån ett genusperspektiv i planeringen och utförande av arbetspass/aktiviteter. Vi är delaktiga i likabehandlingsplanens kartläggning och arbetet med elevenkäter. Vi skapar förutsättningar så att barnen trivs och känner sig trygga i en säker miljö. Vi utvecklar arbetet med förebyggande insatser såsom det goda samtalet och supportgrupper. Likabehandlingsgruppen ansvarar för implementering av likabehandlingsplanen så att både elever och föräldrar involveras. Ta tillvara hela arbetslagets kunskaper, erfarenheter och kompetens inom värdegrundsfrågor.
SID 4 (8) Arbetslaget följer varje månad upp hur det fortlöpande likabehandlingsarbetet går. Likabehandlingsgruppen driver arbetet utifrån årshjulet och omarbetar likabehandlingsplanen utifrån nyvunnen kunskap. I arbetslaget och individuellt sker reflektion, utifrån ett genusperspektiv, kring förhållningssätt och bemötande. En förskollärare, en fritidspedagog och skolsköterskan har gått kursen Lösningsinriktad pedagogik mot mobbning. Kunskaper om supportgrupper ska tas tillvara i likabehandlingsarbetet. Kunskap och Lärande/Bedömning och betyg 1. Skolan ska ge samtliga elever förutsättningar att utvecklas så långt som möjligt utifrån läroplansmålen 2. Skolan ska verka för att elever och vårdnadshavare uppfattar att den valda skolan är den bästa Indikator Andel elever som enligt skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera min skola (åk 5) Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i matematik i årskurs 3 Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i svenska i årskurs 3 Årsmål Period Andel elever som uppnått LUS punkt 15 i årskurs 3 Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera mitt barns fritidshem (åk 2) Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera mitt barns skola (F-klass) Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera mitt barns skola (åk 2)
SID 5 (8) Vi arbetar mot en utökad integrering skola och fritidshem utifrån läroplanen Lgr 11 En utveckling av den integrerade verksamheten där förskollärare, fritidspedagoger, lärare och elever har inflytande, tar ansvar och känner delaktighet samt glädje. Ett utökat samarbete mellan yrkeskategorierna. Vi utvecklar arbetet med hörnstenarna portfolio, lärstilar, tema/verkstadsarbete och lösningsinriktad pedagogik i skolan och i fritidshemmet. Vi utvecklar arbetet med individuella utvecklingsplaner (iup), lokala pedagogiska planeringar (lpp) och pu-pass (planerings- och utvärderingsarbetspass). Vi medvetandegör målen för eleverna. Vi har en tydlig struktur (schema/arbetsgång) kring elever i behov av särskilt stöd. Förskollärarna uppdaterar förskoleklassens arbetsplan. Fritidspedagogerna uppdaterar fritidshemmets arbetsplan. Vi tar tillvara utvecklingsgruppernas kompetens och använder oss av utarbetade underlag. Pedagogerna tar ansvar för att delge varandra kunskaper och erfarenheter. sker månadsvis och utvärdering görs vid terminsavslut. och utvärdering sker av förskollärare, fritidspedagoger, lärare och elever. sgrupperna utvärderar samarbetet inom enheten vid terminsavslut. Att läroplanen Lgr11 är väl förankrad och ett levande dokument i den dagliga verksamheten. Ansvar och inflytande 4. Samtliga elever ska ha ett reellt inflytande över, ansvar för och förståelse för sitt eget lärande Indikator Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen F-klass är nöjda med Jag och mitt barn vet vad mitt barn behöver för att lära och utvecklas Årsmål Period
SID 6 (8) Indikator Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen i fritidshem är nöjda med det inflytande mitt barn har över fritidshemmets aktiviteter Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen åk 2 är nöjda med - Jag och mitt barn vet vad mitt barn behöver för att lära och utvecklas Årsmål Period Vi utvecklar en lärande organisation utifrån skolans hörnstenar Att eleverna genom vårt hörnstensarbete ges förutsättningar att ha ett reellt inflytande över, ansvar för och förståelse för sitt eget lärande. Att synliggöra lärprocesser. Att pedagogerna har ett lösningsinriktat förhållningssätt. Vi utvecklar portfolioarbetet med inplanerade arbetspass om hur och varför portfolion ska användas. Vi använder portfoliogruppens broschyr. Vi utgår från lärstilar vid planeringen av undervisningen och när lpp (lokala pedagogiska planeringar) utformas. Vi tar tillvara och omsätter kunskaper från lärstilsföreläsningen med tanke på miljö, material och förhållningssätt. Vi använder LIP-skalan i så hög grad som möjligt vid utvärderingar. Vi besöker varandras verksamheter utifrån ett lärstilsperspektiv och LIPperspektiv. LIP-spaning och LIP-coachning. Att ta tillvara den kunskap pedagogerna har inom portfolio, lärstilar, tema/verkstadsarbete och lösninginriktad pedagogik så att eleverna ges förutsättningar att ta ansvar för sitt lärande. Utvärdering sker med hjälp av LIP-skalan som är ett utvärderingsinstrument graderad i 10 steg. Utvärdering sker på arbetslagsmötena månadsvis och vid terminsslut. Fritidspedagoger och förskollärare följer upp målen och utvärderar förskoleklass och fritidshem. Att samtlig personal har en god kompetens inom hörnstensarbetet och kan omsätta detta i det praktiska arbetet under såväl skoltid som fritidstid. Eleverna tar ansvar för sitt eget lärande och upplever skolarbetet meningsfullt.
SID 7 (8) Samverkan 5. Samarbetet mellan socialtjänst, förskola, skola, polis och föräldrar stärks Vi för diskussioner med förskolan om hur de nya läroplanerna påverkar vårt samarbete. Ökad insyn i verksamheterna för både skola och förskola. Gemensamma möten och diskussioner med förskolepersonal och pedagoger från skolan Pedagoger från skolan och förskolepersonal. Utvärdering: Vad innebär den nya läroplanen för förändringar i vår verksamhet? Vad innebär läroplanen för vårt samarbete? Utförs i maj. Fördjupat samarbete med förskolan 6. Samverkan med andra aktörer ska öka såväl inom närområdet som internationellt Vi samverkar med Södertörns högskola i ett lärstilsprojekt Att skolan har utvecklat nya metoder och arbetssätt för att främst ta tillvara elevers kinestetiska lärstil. Forskare och lärare från Södertörns högskola är delaktiga i matematikundervisningen för elever i årskurs 4-5. Att utifrån elevers it-användning på sin fritid hitta former för hur skolan kan ta tillvara den kunskapen. Att utveckla och använda Wii-spel i undervisningen.
SID 8 (8) Sker under året av delaktiga pedagoger och projektledare. Att den tekniska utrustningen förstärks. Enhetens personalstyrka med dess olika kompetenser används på båda skolorna såväl inom det administrativa området som inom det pedagogiska området. Övrigt Under året kommer samtliga pedagoger utbildas i PIM (praktisk it & mediekompetens). Målet är att nivå 3 ska uppnås. Kunskaperna kommer att användas inom undervisningen i skolan, på fritids och i förskoleklassen. Projektet Skapande skola pågår under hela läsåret. Vi vill utveckla samverkan mellan skola och kulturliv och öka elevernas delaktighet i deras kreativa skapande uttryck samt utveckla och undersöka de estetiska lärprocesserna.