Likabehandlingsplan Gullstensskolan yngre F- 6 och fritidshem 2013-2014
Likabehandlingsplan 2013-2014 Gullstensskolan yngre Förord En likabehandlingsplan som kartlägger och beskriver arbetet kring dels allas lika värde och dels mot mobbning, kränkningar och diskriminering är en grundläggande uppgift i skolans arbete. En bra social miljö (skolklimat) är en grundförutsättning för lärande. Ett framgångsrikt värdegrundsarbete anser vi är hela skolans ansats. Det som vi vill lyfta fram är värdet av allas delaktighet och en samsyn kring hur arbetet ska bedrivas. Delaktigheten ska ökas så hela skolans personal och alla elever involveras. Det skapar bra förutsättningar för att vi tillsammans skapar och upprätthåller ett gott skolklimat. Värdegrundsarbetet är grunden för allt arbete i skolan och måste genomsyra den dagliga verksamheten både i ord och i handling. Inledning Vi har valt att ha en gemensam plan mot diskriminering och mot kränkande behandling som vi kallar Likabehandlingsplan. Diskrimineringslag (2008:567) och Skollag (2010:800 kap 6) reglerar vårt uppdrag. Övergripande mål Vision: Barn och unga i Gullspångs kommun påverkar sina liv och bidrar till en hållbar värld. Deklaration: I Gullspångs kommun utvecklar alla en god självkänsla och ett gott självförtroende. Utvärdering av föregående års plan Insatser under förra läsåret utifrån den kartläggning som gjordes var; Uppmontering av duschdraperier Eleverna beskrev idrottens omklädningsrum som en otrygg plats och för att säkerställa varje elevs integritet uppmonterades duschdraperier.
Gula västar till rastvärdar Eleverna beskrev att det kan vara svårt att hitta de vuxna som är ute på rasterna. För att försöka skapa större tillgänglighet och trygghet inköptes gula västar till alla vuxna. Skolverkets Värdegrund och likabehandling i teori och praktik Tre pedagoger deltog i kursen; Värdegrund och likabehandling i teori och praktik (7,5 hp på Örebro Universitet). Syftet var att förbättra och utveckla vårt värdegrundsarbete. Kursens upplägg innebar att hela skolan deltog och några föreläsningar genomfördes med samtlig personal på Gullstensskolan. Kartläggning F - 6 Under våren genomfördes en ny trivselenkät, som eleverna varit med och tagit fram, och den genomfördes anonymt och på dator. Där framkom att eleverna saknade förtrogenhet med skolans ordningsregler. Fritidshemmets kartläggning 12-13 Inga tydliga behov har framkommit, vilket lett till att vi behöver utveckla kartläggningsmetoderna nästa år för att få fram fritidshemmets behov. Tydliga mål för läsåret 2013-2014 Eleverna känner sig delaktiga i likabehandlingsarbetet. Eleverna känner till skolans ordningsregler: Främjande arbete Vid värdegrundskursens kartläggning av likabehandlingsarbetet på skolan framkom behovet av allas delaktighet för att kunna ta ett gemensamt ansvar för skolans värdegrundsarbete. I syfte att öka delaktigheten på alla nivåer kommer: kontinuerliga morgonmöten med samtlig personal på skolan att genomföras (två gånger per läsår). elevrepresentanter i trygghetsteamet tas bort och värdegrundsarbetet lyfts till elevrådet, där en punkt på dagordningen är skolans värdegrundsarbete. För att öka elevernas delaktighet utökas elevrådet så det innefattar elever från F 6. Klassråden och arbetslagen ska ha en punkt på sin dagordning gällande värdegrundsarbetet. Representanter från trygghetsteamet ingår i elevrådet.
Förebyggande arbete Vi ska involvera eleverna mer i arbetet med att ta fram ordningsregler, samt arbeta för att de ska vara väl kända hos eleverna. Elevrådet kommer vara aktivt i att ta fram ordningsregler, och får vara en länk till klasserna. Mentorerna/klasslärarna tar ansvar för att arbeta med reglerna under året, så de blir väl kända. Fritidshemmet ska prova en ny kartläggningsmetod under hösten, för att få fram behovet av förebyggande insatser för det framtida arbetet. Åtgärder vid trakasserier eller annan kränkande behandling När en elev blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling så agerar vi utifrån åtgärdstrappan (se bilaga 1). I första hand vänder sig eleven till sina lärare. Därefter kopplas THT in och rektor informeras. THT har samtal med den utsatte, och den/de som utsätter för att utreda vad som hänt. Eleverna berättar hemma och skolan ringer hem vid kränkningar. Samtalen följs upp ända tills det känns bra. Samtalen dokumenteras. Anmälningsskyldighet Personal anmäler kränkande behandling till rektor (se bilaga 5). Rektor anmäler kränkande behandling till huvudmannen. Uppföljning, utvärdering Underlag för uppföljning och utvärdering skaffar vi oss under läsåret genom: Kartläggning höst, Skolgårdsvandring och fokusfråga (Se bilaga 6) Trivselenkät vår (Se bilaga 3) Klassråd, elevråd och fritidsråd Trygghetsteam Elevhälsoarbete Löpande diskussioner i arbetslagen Kartläggning fritidshemmet höst, Skolgårdskarta och fokusfrågor (Se bilaga 7) Uppföljningen och utvärderingen av Likabehandlingsplan 2013-14 kommer att föras in i nästa läsårs likabehandlingsplan. Enligt vår plan för systematiskt kvalitetsarbete ska vi arbeta med uppföljning och utvärdering vid fyra tillfällen per läsår, och vid ett tillfälle per år är tyngdpunkten Normer och värden, vilket resulterar i en rapport till huvudmannen.
Elevernas delaktighet Eleverna har varit med och arbetat fram ordningsreglerna (se bilaga 4) för skolan 2013-14. Vi har använt och kommer att använda elevrådet för att göra eleverna delaktiga i likabehandlingsarbetet. Från och med detta läsår finns samtliga årskurser F 6 representerade i elevrådet (tidigare endast åk 3 6). Bilagor 1. Åtgärdstrappa 2. Förankring 3. Kartläggningsmetod Vt.-enkät 4. Ordningsregler 5. Blankett kränkning 6. Skolgårdsvandring och fokusfråga 7. Kartläggning fritidshemmet höst, Skolgårdskarta och fokusfrågor