EURIAC - skapar möjligheter till internationell spetsutbildning för yrkeselever i industriell automationsteknik

Transkript

1 EURIAC - skapar möjligheter till internationell spetsutbildning för yrkeselever i industriell automationsteknik Your learning outcomes are your passport to the European labour market

2 Allmän projektinformation EURIAC = European Industrial Automation Class Lifelong learning programme Leonardo da Vinci Budget ca 3,5 milj. SEK Partners Kungsbacka kommun(se), Elof Lindälvs gymnasium (SE), UTEK (SE), Optima (FI), ROC Westbrabant (NE), BIBB (D), Politeknika Ikastegia Txorierri (ES), Wear-Management (CH) Lead partner (projektägare) Kungsbacka kommun Projektledare Elof Lindälvs gymnasium Löptid 2 år Kick-off Oktober ht 2011 i Holland, slutkonferens Kungsbacka september 2013

3 Bakgrund Rik flora av yrkesutbildningar & yrkesexamina i Europa många utbildas dock i det som skolan kan, ej det som efterfrågas, Mångfacetterat & vattentäta skott i Europa svårt att överföra, tillgodoräkna & validera lärande mellan skolsystem & mellan arbetsmarknader, svårt att fungera tillsammans, Svårt för individen att kommunicera sin egen kompetens leder till minskad rörlighet både nationellt & internationellt, I en allt mer automatiserad värld behöver industrin medarbetare med bredare kompetens (el, mek, automation), Ungas intresse för yrkesutbildning, i synnerhet teknisk, minskar & få vet vad automationsteknik är när de söker till gymnasiet.

4 Projektets syfte & mål Syfte Skapa en europeisk yrkesutbildning (4 kurser) i industriell automation som underlättar ungas inträde på arbetsmarknaden Mål & effekter Skapa internationell utbildningsmöjlighet för unga i yrkesteknisk utbildning med inriktning på automation Minska glappet mellan det skolan lär ut & industrins kompetenskrav Identifiera industrins krav på multi-kompetens (el, mekanik, styr- & reglerteknik) Skapa samarbete mellan yrkesutbildningar i automation i Europa Tillämpa & vidareutveckla ramverket för utbildning & meritöverföring i Europa - ECVET & EQF

5 Projektgruppen för EURIAC tillsammans med några av de första eleverna i den europeiska klassen ( )

6 En europeisk klass 4 kurser i automation utvecklade mha ECVET-verktyg såsom learning outcomes & EQF (genomförs i form av 3v mobilitet) Kursinnehåll utifrån industrins kompetensbehov Lärandet i linje med utbildningarna i resp. land Spännande pedagogiskt upplägg med industrinära uppdrag i transnationella projektgrupper för att även träna språkfärdighet, självständighet, problemlösning, initiativförmåga & eget ansvar Formativ bedömning av de praktiska, industrinära projektuppdragen utifrån näringslivsorienterade principer Utbildning på engelska mha modern utrustning, studiebesök & besök av föreläsare med spetskompetens Deltagarna får ett Europass mobility som gör individens lärande tydligt & förståeligt för både potentiella arbetsgivare & för fortsatt utbildning

7 Svenska & spanska elever arbetar tillsammans med att använda programmet för att övervaka sekvensen

8 Internationella möjligheter lockar Tidiga indikationer på nationell nivå Sverige - visar: Ny kategori elever söker IN: ökat sökktryck, högre snitt & motiverade Elever slutför sina kurser, läser fler kurser samt sköter sig för att kvalificera sig till den internationella utbildningsmöjligheten Föräldrar lockas av internationell utbildningsmöjlighet för sina barn Första eleverna i den europeiska klassen toppennöjda & vill inte åka hem : Vi är mycket duktigare på att lösa problem & jobba med stora uppdrag än eleverna från de andra länderna. Lärarna var jätteimponerade av att vi tog tag i saker & arbetade på egen hand även när de gick på rast. Mina automationskunskaper håller måttet & även om programvaran var på spanska är det samma teknik & utrustning (Svensk student) Häftigt att få arbeta ihop med andra från andra länder. Jag har insett att jag fixar det & kan tänka mig att arbeta utomlands i framtiden. (Svensk student) Jättetrevliga kamrater, vi fann varandra direkt & tänker fortsätta att hålla kontakten och har skapat en gemensam Facebook-grupp.

9 Finska & spanska elever arbetar tillsammans med att testa första övningen mot elpneumatik

10 EURIAC & ECVET skapar mervärde ECVETisering av nationella kurser på IN & EE: - underlättar realiserandet av APL, Programråd & samverkan skola-omvärld - underlättar kommunikationen av elevens kompetens vid anställning Jag förstod bättre på engelska vad jag skulle kunna efter att ha gått kursen i Holland än vad jag någonsin lyckats förstå av de svenska kursplanerna i automationsteknik. Svensk EURIAC-elev Ökad lärarkompetens yrkeskunskaper, engelska, pers.utveckling & nätverk Internationella utbildningsmöjligheter inom Yrkeshögskoleutbildning Internationellt samarbete skapar möjlighet till bench marking & kvalitetssäkring bli varse vad som är bra resp. måste utvecklas Utökat internationellt nätverk - för framtida projekt & samarbeten Skolan & kommunen erkänd kompetens & gott rykte god kvalitet Bli ett best practice som visar vägen för andra fler program vill gå samma väg & söker partners

11 ECVET ECVET, European Credit system for Vocational Education and Training, är ett europeiskt meritöverföringssystem som ska underlätta för individen att kunna studera och arbeta i olika länder. I dag kan det vara svårt för den som studerat eller arbetat i andra länder att få resultatet av sitt lärande erkänt i hemlandet. ECVET ska underlätta erkännandet av resultatet från sådant lärande. ECVET kan användas vid APL/LIA/studier utomlands när personer flyttar mellan länder för validering av icke-formellt och informellt lärande Tanken är att ECVET från och med 2012 gradvis ska kunna börja tillämpas på kvalifikationer inom yrkesutbildning på alla nivåer.

12 ECVET ECVET består av gemensamma metoder och principer för meritöverföring: Beskrivning av utbildningar i form av utbildningsmoduler baserade på Learning outcomes ECVET-poäng för att beskriva utbildningens omfattning och varje moduls andel i utbildningen En meritöverföringsprocess med samarbetsavtal, lärandeavtal och dokumentation

13 Learning outcomes Learning outcomes are: Statements of what a learner knows, understands & is able to do after a learning process has ended Baseras på Kunskaper, Färdigheter och Kompetens

14 Utbildningsmodul Fastställs av behörig organisation Samma utbildningsmodul kan ingå i en eller flera utbildningar Innehåller en beskrivning av läranderesultat i form av kunskaper, färdigheter och kompetenser Innehåller kriterier för bedömning av dessa läranderesultat

15 Units of learning outcomes i EURIAC Områden: Working with safety systems Working with analogue signals Working with motor controllers Working with FMS (Flexible Manufacturing System) systems Work tasks: Motsvarar vanligt förekommande arbetsuppgifter i arbetslivet Learning outcomes: baserade på kunskap, färdighet & kompetens EQF-nivå för resp. unit: Idag beroende på EQF/NQF-nivå för nationell utbildning Nästa steg beroende på lärande innehåll

16 Exempel - Units of learning outcomes

17 Meritöverföringsprocess Samarbetsavtal memorandum of understanding Avtal mellan sändande och mottagande organisation Förtydligar ramar för samarbetet som till exempel gemensamma utbildningsmoduler, former för bedömning Lärandeavtal eller utbildningskontrakt learning agreement Är individuell och skrivs under av sändande och mottagande organisation samt av eleven eller den studerande Förtydligar de läranderesultat som han/hon ska uppnå under till exempel mobilitetsperioden Kan innehålla information om vistelsens längd, hur uppföljning och bedömning kommer att genomföras och av vem, mm

18 Meritöverföringsprocess Dokumentation och erkännande Uppnådda läranderesultat bedöms och dokumenteras av mottagande organisation Uppnådda resultat valideras och erkänns av sändande organisation Mutual Trust

19 Följ oss på & på Facebook: Euriac Slutkonferens 19/9 Välkomna!

20 Alla vill och kan skapa en bra arbetsmiljö Skoltillsyn OBS! För att ändra denna text, växla till menyfliken Infoga. I gruppen Text, klicka på Sidhuvud/sidfot

21 Skoltillsyn Bakgrund Skolan är landets största arbetsplats om man utgår från hur många personer som vistas där och samtidigt omfattas av arbetsmiljölagstiftningen. För att förebygga att arbetstagare och elever skadas eller blir sjuka på arbetet eller då de genomgår undervisning ska landets skolor bedriva ett systematiskt arbetsmiljöarbete. Detta sker inte i tillräcklig omfattning idag. OBS! För att ändra denna text, växla till menyfliken Infoga. I gruppen Text, klicka på Sidhuvud/sidfot

22 Skoltillsyn Nationell insats som omfattar förskoleklass, grund- och gymnasieskolor samt grund- och gymnasiesärskolor Alla skolhuvudmän ska beröras av tillsynsaktiviteten De skolhuvudmän som har fem eller fler skolor ska inspekteras och utöver det ska 30 procent av skolorna ska inspekteras Samma gäller för skolhuvudmän som har skolor på fler orter i landet (olika distrikt). Det distrikt där huvudkontoret ligger ansvarar för tillsynen Pilotinspektioner har genomförts i Surahammar, Säffle och Bengtsfors OBS! För att ändra denna text, växla till menyfliken Infoga. I gruppen Text, klicka på Sidhuvud/sidfot

23 Tillsyn skolhuvudman Arbetsmiljöverket förväntar sig medverkan från både förvaltningsledning och politisk ledning samt berörda huvudskyddsombud Med utgångspunkt från ovanstående får man bedöma från kommun till kommun vilka funktioner som ska delta beroende på hur organisationen ser ut Fokus på skolhuvudmannens systematiska arbetsmiljöarbetet och med det som utgångspunkt tar vi också upp frågor kring arbetsbelastning samt våld och hot Checklista som kommer att användas vid inspektionerna finns tillgänglig på AV:s webbsida Återkoppling till skolhuvudman efter skolinspektioner där berörda från respektive skola deltar OBS! För att ändra denna text, växla till menyfliken Infoga. I gruppen Text, klicka på Sidhuvud/sidfot

24 Inspektion på skolorna Arbetsmiljöverket förväntar sig medverkan från rektor, berörda skyddsombud samt elevskyddsombud Arbetsgivare och skyddsombud kommer att ha inflytande över vilka skolor som ska inspekteras. AV kommer att ta del av Skolinspektionens beslut och beakta om något berör arbetsmiljöområdet Checklista som kommer att användas vid inspektionerna finns tillgänglig på AV:s webbsida Fokus på skolans systematiska arbetsmiljöarbete och med det som utgångspunkt tar vi även upp frågor kring arbetsbelastning, våld och hot samt buller, ventilation och lokaler Inspektionen genomförs i första hand vid sittande bord och rundvandring i lokalerna vid behov OBS! För att ändra denna text, växla till menyfliken Infoga. I gruppen Text, klicka på Sidhuvud/sidfot

25 Planering distrikt Göteborg Planeringen av inspektionerna vid distrikt Göteborg kommer att startas upp den 2 september Vi avser att starta med Göteborgs Stad OBS! För att ändra denna text, växla till menyfliken Infoga. I gruppen Text, klicka på Sidhuvud/sidfot

26 molndal.se Mölndal Ankomstkommun för ensamkommande flyktingbarn

27 molndal.se Bakgrund Mölndal Ankomstkommun Transitkommun I Utbildningsförvaltningen Mölndals stad I utbildning@molndal.se I

28 molndal.se Verksamhet Fässbergsgymnasiet Vuxenutbildning Mölndal Extern granskning. Baggium Boende och skola

29 molndal.se Explosiv ökning av antalet ensamkommande Fler blir kvar i Mölndal, längre tid Behov av att öka kvalitet och genomströmning Gy 2011 Baggium får inte längre tillstånd att bedriva skola

30 molndal.se Få ordning på mottagandet och samarbetet med AFF Samarbete fc-nivå Elevkoordinator på UTF En väg in Ordning på statistik mm Samarbete AFF, andra kommuner, myndigheter etc

31 molndal.se Undervisning och utbildning Höja kvalitet Heterogen grupp Höja kompetens Eleverna måste kunna gå vidare snabbare

32 molndal.se 2011 Kartläggnings- och transitgrupp på Krokslättsgymnasiet Samarbete gymnasiet vux kring kompetenser Väcka frågan politiskt Plan för Språkintrodiktion Tydlig progression

33 molndal.se SPRINT flyttar till Krokslättsgymnasiet Lärare anställs inom Vux-sfi Sva- behörighet Semestertjänster Kartläggning och placering i olika grupper Vux- ett alternativ Rensar i innehållet i utbildningen Planerar för elever.

34 molndal.se Augusti 2012 Explosiv ökning 150 elever Fler kommer Färre placeras i andra kommuner PUT ges snabbare Mer lokaler Fler lärare Boendena tar slut

35 molndal.se Bilder ur vardagen Attraktivt för företag att etablera boenden i Mölndal Andra kommuner köper boendeplatser i Mölndal för sina ensamkommande Skola i Mölndal Elever som kommunplacerats vill tillbaka till skolan i Mölndal Kommuner dumpar barn i Mölndal

36 molndal.se Ansökan ensamkommande barn Mölndal

37 molndal.se Lite statistik för Mölndal Ca 550 barn passerade Mölndal barn har fått PUT 2012 Kommunens ekonomiska ansvar Totalt 190 barn kvar 2012

38 molndal.se Språkintroduktion Mölndal Kontinuerligt intag med testning Nivågrupperas utifrån studiebakgrund Individuell studieplan för varje elev upprättas en ihop med SYV Ämnen Sv, Eng, Ma, Idr, Bild, Modersmål samt möjlighet till SO/NO Studiehandledning på modersmål

39 molndal.se Språkintroduktion Mölndal SPRINT SPRINT HT11 VT12 HT12 VT13 HT13

40 molndal.se Framgångsfaktorer: Nivågruppering utifrån kunskaper En ensamkommande är som vilken elev som helst Busskort, bibliotekskort, dator etc. Kontinuerlig avstämning och test, progression i utbildningen Nära samarbete pedagoger och elevhälsa samt externa aktörer Skola under lov

41 molndal.se Utmaningar Heterogen grupp avseende studiebakgrund Studievägar efter Språkintroduktion (behörig till nationellt program innan fyllda 20 år, realistiskt?) Mottagnings-, anvisnings- och vistelsekommun! Vem ansvarar för utbildningen?

42 molndal.se Viktigast Flexibla, engagerade och kompetenta lärarna Kreativa, entreprenöriella rektorer och elevkoordinator

43 molndal.se Viktigast MEN avgörande är Allas engagemang Att alla ser barnen som en resurs

44 molndal.se GR gemensamma frågor Samverkan kring att gemensamt skapa utbildningar för denna heterogena grupp. Komplettara varandra. Ex. SPRINT SFI Krokslätt Frisök inom GR för Språkintroduktion jmfr GR Vux SFI Gemensamt lyfta fråga kring folkbokföringsadress kontra mottagningskommun

45 molndal.se Språkintroduktion För nyanlända invandrarungdomar. Tyngdpunkt på kunskaper i det svenska språket. Utformas för enskild elev.