Projektledare: Kjell Ackelman Utvecklingsansvarig Nyköpings Kommun Nyköping Vuxenutbildning Nyköping

Transkript

1 1 Svenska ESF-rådet i Sörmland Projektnummer: Arbeta i Sverige eller annat EU - land Projektets webbplats: Projekttid: 1 augusti december 2007 Ansvarig inom kommunstyrelse/politisk nämnd: Eva Thunér Ohlsson Utbildningsnämnden eva.thuner-ohlsson@nykoping.se Kontaktperson för projektet: Stig Ekström Rektor Nyköpings Kommun Nyköping Vuxenutbildning Nyköpings Kommun stig.ekstrom@nykoping.se Projektledare: Kjell Ackelman Utvecklingsansvarig Nyköpings Kommun Nyköping Vuxenutbildning Nyköping kjell.ackelman@nykoping.se Medverkande parter: Arbetsförmedlingen i Nyköping P-O Sohl, chef Per-olof.sohl@land.amv.se Box Nyköping

2 2 Beskrivning av projektet Bakgrund: Nyköping Vuxenutbildning ansvarar för all vuxenutbildning i Nyköping och Oxelösund.Vi upphandlar/beställer utbildning efter vad medborgarna efterfrågar i båda kommunerna. Vårt uppdrag formuleras i Utbildnings- och kulturnämnden i Nyköpings Kommun. Bl.a. så har vår nämnd velat att vi prioriterar våra ansträngningar på arbetslösa unga mellan år, samt att vi samverkar med andra som AF och sociala divisionen. Arbetsförmedlingen i Nyköping är vår partner i detta projekt. De har tillsammans med oss arbetat fram projektet. Här har vi haft kontakter med Ingemar Svensson.Det finns nu en arbetsgrupp, där arbetsförmedlare Niclas Lantz och Inga-Lill Timan ingår samt euroadvicer Mikael Lindbom LAN Eskilstuna. AF kommer att medfinansiera samtliga hundra (100) deltagare under detta ESF-projekt. I vårt arbete möter vi idag allt fler ungdomar som kommer direkt från gymnasieskolan. Många går direkt ut i arbetslöshet. En del saknar godkända betyg, andra har valt fel program mm. Gemensamt är att de blir arbetslösa och långtidsarbetslösa. Ofta saknar de den kompetens som efterfrågas på arbetsmarknaden. De flesta har aldrig haft ett arbete och ej fått någon reell arbetslivserfarenhet. Vi vill med detta projekt se om vi tillsammans med AF kan få dessa ungdomar anställningsbara i Sverige eller annat EU land, eller att de går vidare till egna studier. Vi vill också med projektet bredda arbetsmarknaden till att gälla även andra EU - länder. Syfte: Vår avsikt är att inom gruppen långtidsarbetlösa unga mellan år rekrytera 100 deltagare i tre omgångar och dels motivera samt ge dem verktyg som leder till arbete i Sverige eller annat EU-land.

3 3 Målsättning: Målet är att inom angiven grupp få minst 70% till arbete eller vidare studier. Målgruppen: Målgruppen är unga mellan år som saknar ett eller flera betyg från gymnasiet, unga som valt fel gymnasieprogram eller unga som aldrig kommit in på arbetsmarkanaden annat än via kortare vikariat. Målgruppen bedöms från arbetsförmedlingen vara långt från arbetsmarknaden. 1 februari 2006 fanns i Nyköping 360 helt arbetslösa unga som har timanställning från 8h - 20h/vecka(enligt AF/Nyköping). Dessa ungdomar ingår inte i några andra projekt. Gruppen fylls också på hela tiden och en del går vidare till arbete/studier. I vårt projekt kommer vi att under 2006 och 2007 att rekrytera totalt 100 av dessa ungdomar och vi är övertygade om att projektet behövs och att vi kommer att få deltagare. Genomförande: Samtliga deltagare i projektet har tre (3) olika valmöjligheter under projektet; 1. att söka ett arbete i Sverige 2. att söka ett arbete i annat EU land 3. att välja en praktik i annat EU land * * Alternativ 3 finansieras via Internationella Programkontoret Leonardo/Transnationell rörlighet, och innebär att deltagaren inte längre är arbetslös/arbetssökande.

4 4 Projektet kommer att ledas av en Mentor, som ska hjälpa deltagarna under hela projektet. Mentorsuppgifter Teambildning av grupperna Mentor och coach övriga resurser studievägledare och arbetsförmedlare Individuella vägledningssamtal Upprätta en individuell handlingsplan arbetsförmedlare Aktiv hjälp att söka arbete arbetsförmedlare euroadvicer Aktiv hjälp att söka praktikplats arbetsförmedlare euroadvicer Uppföljning av deltagarnas övriga aktiviteter Kontakter med andra lärare Rapportering till projektledare Regelbundna projektmöten projektledare arbetsförmedlare. Projektledare, euroadvicer Övriga resurser kommer att integreras i projektet. Det handlar initialt mycket om studie- och yrkesvägledartid, både i gruppsamtal och enskilda samtal. Arbetsförmedlarna, två (2) personer, kommer att tillsammans med den arbetssökande deltagaren att formulera handlingsplaner och hjälpa till med jobbsökeriet. Länets Euroadvicer kommer att hålla informationer i grupp samt etablera kontakter i olika mottagande EU-länder för våra deltagare. Genomförande av olika moment/utbildningar under projektet: Datorkunskap Engelska - konversation Ämnesstudier Sv/Ma/Eng (allt som behövs) Ekonomi - egen ekonomi Projektarbete - Vägen till arbete Gemensam mentorstid Total tid per vecka för deltagarna = 40 h

5 5 Målgruppens och målgruppens förutsättningar: Vår målgrupp är långtidsarbetslösa unga mellan år. Deltagarnas bakgrund/förutsättningar är vid ansökningstillfället inte helt klarlagd. Vi vet att det finns deltagare som saknar ett eller flera betyg från gymnasiet. Det finns en och annan deltagare som valt fel gymnasieprogram, samt en eller flera deltagare som inte själva vet vad de vill göra med sitt liv. Deltagarna har inga andra problem som kan vara till hinder under projektet Börja där deltagarna befinner sig: Projektet syftar till att rekrytera deltagare med olika förutsättningar och att möta samtliga där de befinner sig samt ge alla tillräckliga verktyg och kunskaper för att söka arbete i Sverige eller annat EU land. Datorkunskap är verktyget för att kommunicera och arbeta: Momentet datorkunskap ska inte ses som en vanlig kurs, utan som arbetsredskapet för varje deltagare. Deltagarnas kunskaper är med största sannolikhet mycket olika när kursen börjar. Målet med kursen är att alla ska uppnå en hög mininivå, som deltagarna behöver för att gå vidare i projektet och uppnå målet arbete. Kursens inledning kommer att ställa höga krav på kursledaren. Förutom att kursledaren ska planera och utforma en kursplan med hög mininivå, så ska kursledaren dessutom ta reda på och tillsammans med respektive deltagare fastställa varje deltagares förkunskaper. Denna process ska sedan resultera i en individuell studieplan i datorkunskap för varje deltagare. Kartläggningen kan ta flera veckor att genomföra för lärare och deltagare.

6 6 Hur man genomför en kartläggning kunskapsbedömning eller validering, kan ske på flera olika sätt. Läraren kan t.ex. be deltagaren att själv beskriva och bedöma sina kunskaper. Deltagaren kan även få olika test/prov av läraren. I detta projekt kommer båda metoderna att användas. Inom ämnet datorkunskap kan kunskaperna vara mycket spretiga och svåra att definiera från början. Därför kommer kartläggningen att vara med och genomföras inför varje nytt planerat moment i kursen. Datorkunskap är idag och i framtiden ett verktyg lika viktigt som penna och papper var igår. Kursledarens planering och fokus när det gäller innehållet kommer att vara på projektets mål att deltagarna ska hitta och få ett arbete. Kursen kommer därför att följa deltagarnas ansträngningar att söka arbete. Kursmomenten och innehållet anpassas efterhand till deltagarnas aktiviteter. Vilka kunskaper behövs för att forma och skriva en jobbansökan? Hur skriver jag snyggt och strukturerat? Vilka är de viktigaste kunskaperna generella, som alla behöver? Vilka datorkunskaper gäller ute i Europa? Vad behöver jag ha med mig för att klara ett arbete eller praktik i annat EU land? Detta är några exempel på frågor som deltagarna kommer att få svar på under detta moment. När det gäller datorkunskap, så kommer även deltagarna att få en återblick. Hur såg det ut för tio år sedan? Vad har hänt sedan dess? Hur tror vi att det kommer att se ut tio år framåt? Engelska konversation: Flertalet av våra deltagare har läst engelska från skolår 4 till och med år 3 i gymnasiet, d.v.s. totalt nio år. Men hur mycket engelska har de pratat? Troligen mycket lite. Några deltagare har mycket bra förkunskaper och andra något sämre, men ändå relativt goda förutsättningar. Sverige och svenska ungdomar har bra uttal och har lätt för att läsa engelska.

7 7 Varför engelska då? I projektet, där både AF och LAN (euroadvicer) finns med, tror vi på ett kommunikationsspråk i Europa, och det är engelska. Kursledaren kommer i momentet engelska konversation att till 100% planera en kurs där alla möjliga tänkbara verkliga situationer som kan möta deltagarna under en vistelse i främmande land tas med i kursen. Här är det verkligen preparation på engelska från flygplatsen i Sverige och till mottagande land och vistelsen till man kommer hem igen. Kursen kommer även att visa på olikheter i våra kulturer. Vidare kommer deltagarna att få lära sig att lyssna på olika regioners uttal, och hur deras respektive arbetsmarknader fungerar. Allt detta kommer naturligtvis att ske helt och hållet på engelska. Kursen kommer också att ge deltagarna kunskap om hur de kan använda olika portaler/länkar för att själva söka arbeten ute i Europa. Bl.a. så kommer portalen EURES att användas. Deltagarna kommer praktiskt att få lära sig hur man skriver/formulerar brev på engelska, gör presentationer på engelska och hur de pratar i telefon med olika arbetsgivare i andra EU länder m.m. Ämnesstudier: Under projektets fyra (4) månader kommer deltagarna att erbjudas olika ämnesstudier i flexibel form. Det kan vara så att någon behöver ett betyg t.ex. Sv. A eller Eng. A, eller att någon vill läsa mer engelska och då Eng. B. Syftet är att våra deltagare ska kunna komplettera (saknar betyg) eller fördjupa sig om detta krävs för att få arbete eller gå vidare till högre studier.

8 8 Idag krävs allt mer av våra arbetssökande. En grundläggande behörighet från gymnasieskolan är det minsta som krävs Sv. A, Eng. A,, Ma. A och Sh. A. Ibland kan till och med särskild behörighet krävas, d.v.s. att man har B-kurserna. Därför vill vi ha med denna möjlighet. Under projektet kan man t.ex. läsa ett ämne och slutföra det. Genomförandet blir här mycket flexibelt och individuellt. Några behöver läsa hela kursen, andra kan efter validering bara behöva läsa delar av kursen och någon kanske bara behöver göra en prövning (tentamen på hela kursen) för att få ett betyg. Ekonomi egen ekonomi: Detta område har medvetet lyfts fram som ett eget moment av flera skäl. Bl.a. så ska deltagarna kunna sköta sin egen ekonomi i ett annat land och annan kultur. De behöver specifika kunskaper omkring detta. Vi vet också att många av våra deltagare fortfarande bor kvar hemma hos sina föräldrar. De är kanske inte vana att helt och fullt ta detta egna ansvar. Därför prioriterar vi området egen ekonomi. Momentet egen ekonomi utgår från välkända teman från olika nationella kurser, men kommer att anpassas till deltagarnas förkunskaper och till de mottagande länderna som de kommer att arbeta i eller praktisera i. Självklar frågor finns Hur planerar jag min ekonomi generellt? Hur gör jag t.ex. i annat EU land? Ingen fråga är för liten för att inte tas upp. Om kursledaren upptäcker brister under processen bland deltagarna så kommer detta att lyftas upp och genomarbetas.

9 9 Projektarbete Vägen till arbete: Vägen till arbete är det genomgående temat för deltagaren under hela ESF projektet. Det är detta tema som praktiskt ska leda till arbete i Sverige eller annat EU land. I detta egna projektarbete sammanförs alla olika kunskaper från tidigare beskrivna moment tillpraktisk handling. Från datorkunskap, engelska konversation m.m. till kontakter med arbetsgivare i Sverige eller andra länder. Temat Vägen till arbete är också det som förenar gruppen av deltagare. Även om deltagarna är olika, så har alla det gemensamma att de är utan arbete. Därför så kommer gruppen att få börja med en slags team - bildning. Under de första veckorna avsätts tid, t.ex. halv- eller heldagar till olika övningar som kommer att göra dem till en grupp. Vägen till arbete kommer att innehållsmässigt att fokusera på vad våra deltagare behöver för att bli anställningsbara, och då inte bara i Sverige utan vad behövs för att arbeta i Europa. Välkända/vanliga frågor som Hur söker jag ett arbete? Hur skriver ja ansökningar? Hur ser min CV ut? Hur presenterar jag mig? Hur ser arbetsmarknaden ut i Europa och i Sverige? Det finns många och självklara frågor/moment som kommer att ingå. Det som blir annorlunda eller unikt i detta ESF projekt är att vi mer kommer att fokusera på en breddad arbetsmarknad. Det vill säga hur förbereder man sig för den arbetsmarknaden? Aktivt jobbsökeri är A och O under hela ESF projektet. Men i detta projekt går vi utanför de arbetssökandes närområde. För att våra deltagare verkligen ska se detta som en möjlighet, så ska vi avdramatisera jobbsökeriet i hela Europa. Det kommer vi att göra genom att förbereda deltagarna för all tänkbara situationer som kan uppkomma eller de kan möta. Vi hoppas då att våra deltagare ska bli motiverade. Men fortfarande har de möjlighet att välja: 1. att söka ett arbete i Sverige 2. att söka ett arbete i annat EU land 3. att välja en praktik i annat EU land *

10 10 Vägen till arbete hoppas vi ska leda fram till att deltagarna vågar ta chansen att söka ett arbete, eller en praktikplats ute i Europa. Praktikplatsen får ses som en slags pröva på, men leder ofta till att deltagarna stannar kvar. *Praktikplatserna kommer efter ESF projektet, och söks och finansieras av Internationella Programkontoret Leonardo, Transnationell rörlighet. Denna praktik medfinansieras inte av AF, så därför ar deltagarna inte arbetssökande på AF när de går över till en praktikplats. Länets euroadvicer kommer att hjälpa oss att hitta arbeten och praktikplatser. Jämställdhet och Mångfald: Jämställdhet är ett genomgående tema under hela processen. Deltagarna kommer bl.a. att få en föreläsning Sophia Ivarsson, genusforkare från Försvarshögskolan, på temat jämställdhet samt workshops där olika situationer/frågeställningar kommer att ställas till deltagarna och där de då också måste ta ställning för eller emot. Mångfald är ett annat tema som kommer att integreras i projektarbetet -Vägen till arbete- med utgångspunkt till att deltagarna själva kommer att ev. arbeta i andra/främmande länder. IT samhället och Hållbar utveckling: IT-samhället och dess framväxt är ett annat tema, där förr och nu kommer attt belysas. Projektet satsar även på IT och datorkunskap som ett eget moment för att kunna arbeta i Sverige eller annat land. Det hållbara perspektivet vill vi visa på genom att bredda arbetsmarknaden till hela Europa.

11 11 Underprojekt - Leonardo da Vinci efter ESF projektet: Nyköping Vuxenutbildning söker även projektmedel från Internationella Programkontoret under rubrik:; Europeiska gemenskapens åtgärdsprogram för yrkesutbildning; Transnationell rörlighet. Sökta medel ska finansiera deltagarnas uppehälle och resor till och från ett mottagande land. Mottagande länder är EU-länder. AMS euroadvicer i Sörmland kommer att etablera kontakter i de mottagande länderna. Inom underprojektet söks även medel för en mentor som skall hjälpa och följa upp samtliga deltagare. Deltagare som inte fått ett arbete inom projektet i Sverige eller i annat EU - land kommer att få en praktikplats och göra en praktik under 8-12 veckor i ett annat land. Praktiken ska göra deltagaren mer anställningsbar eller leda till fast arbete i det mottagande landet eller i Sverige. När ESF projektet är slut för en grupp deltagare, så övergår ett antal deltagare till detta Leonardoprojekt. All medfinansiering upphör då från arbetsförmedlingen och deltagarna är inte längre arbetssökande enligt AF:s definition. Nyköping Vuxenutbildning söker detta underprojekt under förutsättning att ESF Mål 3 medel beviljas för förberedelsen för samtliga 100 deltagare. Leonardoprojektet kommer att erbjudas de deltagare som inte fått ett arbete under förberedelsen. Med tidigare erfarenheter av liknande Leonardoprojekt så kommer många av deltagarna att få fast arbete i de olika EU länderna. Om inte så kommer de tillbaka till Sverige med mer kunskaper och kompetenser för att söka ett arbete. Det kan vara yrkeskunskaper eller arbetslivserfarenheter som gör deltagarna mer anställningsbara. Kjell Ackelman Projektledare Kjell.ackelman@nykoping.se Tel: