Barn som sakta faller ur skolan

Transkript

1 Barn som sakta faller ur skolan en undersökning om situationen för elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar 1

2 Attention arbetar för Att människor med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF) ska få anpassad hjälp och stöd Att vård och stöd ska ha hög kvalitet och vara evidensbaserad (utgå från vetenskap och beprövad erfarenhet) Att kunskap från experter ska nå ut, via media, på vår webb och i vår tidning Att skapa möten och verksamhet för medlemmarna 2

3 Hos oss samlas: Människor i alla åldrar med NPF, anhöriga och yrkesverksamma inom området samt andra intresserade Skolor, organisationer, företag och andra föreningar kan bli stödmedlemmar Attention har medlemmar och 56 lokala föreningar 3

4 Pågående projekt ATTENTIONS EGNA Ungdomsprojekt Information om Tourettes syndrom Unga vuxna (start nov. 2011) Säkra pengar SAMVERKANSPROJEKT Från skola till arbete (Hjälpmedelsinstitutet) Hjälpmedelsprojekt Konst-/speldesign (Ädelfors folkhögskola) 4

5 Våra medlemsgrupper ADHD Dyskalkyli ADD Dyslexi NPF Språkstörningar Tvångssyndrom Aspergers syndrom Tourettes syndrom 5

6 En del har också samtidigt. Läs- och skrivsvårigheter Autistiska symtom Ätstörning Motoriska planeringssvårigheter Sömnproblem, störd dygnsrytm Depression och ångest Bipolärt syndrom Brett tänkande nödvändigt för att känna igen ADHD även när problembilden visar sig i andra symtom än kärnsymtomen 6

7 Gemensamma drag Kognitionshandikapp Svårigheter i olika grad Tidig debut Oförmåga, inte ovilja Vanligt med flera diagnoser Finns mitt ibland oss Lite hjälp kan göra stor skillnad Tidiga insatser avgörande 7

8 Kunskap gör skillnad! För den som ska hjälpa och stödja - för dem som ska ta emot detta. Det behövs ett kunskapslyft för att ALLA ska kunna fungera i samhället. 8

9 Skolans ansvarar för elevstöd Innebär: att upptäcka att utreda att dokumentera att åtgärda & följa upp att utvärdera Kravet på tydliga åtgärdsprogram har skärpts, ändå finns stora brister! 9

10 Ny skollag med rätt till stöd Särskilda stöd ska ges om en elev riskerar att inte nå de lägsta kunskapskraven Oklart om det kan dras in så snart eleven nått det lägsta kunskapskravet. Skolan är skyldighet att anmäla om en elev behöver stöd Åtgärdsprogram kan nu överklagas Friskolor får större krav på att ta in även elever med funktionsnedsättning 10

11 Attentions skolenkät Drygt 900 personer svarade på enkäten Av eleverna gick 78 % i grundskolan, 25 % i gymnasieskolan, 6 % i specialskola och 4 % i särskola (fler alt. möjliga) En fjärdedel känner inte till skollagens krav om att elever i behov av stöd ska få det 94 % av föräldrarna anser att deras barn är i behov av särskilt stöd för att klara skolans mål 43 % uppger att insatserna har fungerat mindre bra eller dåligt

12 Insatser till eleverna Särskild undervisningsgrupp 40,2% Tätare utvecklingssamtal 34,5% Anpassad studiegång med eget schema 31,1% Pedagogiska och tekniska hjälpmedel 29,5% Enskild undervisning 28,3% Elevassistent 27,6% Särskild hänsyn vid betygssättning 7% En majoritet är positiva till insatserna, men 43 % svarar att insatserna har fungerat mindre bra eller dåligt.

13 Konsekvenser av bristande stöd Kommit efter i andra skolämnen 65 % Vill inte gå till skolan 61 % Mer tid till läxläsning än andra barn 51 % Brister i läs- och skrivförmåga 47 % Hög frånvaro 41 % Sänkt betyg 40 % Mobbning 30 % Påverkar i sin tur elevens motivation och självförtroende.

14 Konsekvenser för föräldrarna Försämrad hälsa dålig skolsituation 69% Mycket tid till extra läxläsning 62 % Gått ner i arbetstid för att stödja barnet 57 % Bråkat inbördes - försämrade relationer 56,9% Hämtat barnet när det uppstått problem 42 % Varit tvungen att följa med på utflykter 24 % Kallats till skolan för att sitta med i klassrummet 23 %

15 Lärarnas kunskap 73 % anser att de flesta lärare vet för lite eller helt saknar kunskap för att kunna anpassa undervisningen till barnens behov Endast 7 % anser att lärarnas kunskaper är tillräckliga Stora kvalitetsbrister som måste lösas med ett kunskapslyft

16 Samarbetet med skolan En majoritet anser att samverkan med skolan fungerar mycket bra (14,9%) eller bra (45%). En stor andel uppger att det fungerar mindre bra (27,9%) eller dåligt (12,1%) En majoritet svarar att barnets relationer med andra barn fungerar sådär (51,1%) eller dåligt (12,4%)

17 Kartläggning av behoven Rektor ska påbörja en utredning av behov för elever som inte klarar eller riskerar att inte klara att nå upp till målen En tredjedel (32 %) svarar att så inte har skett för deras barn 42 % svarar att den utredning som gjorts inte varit tillräckligt omfattande för att kartlägga stödbehovet Åtgärdsprogram har upprättats för tre fjärdedelar. Men 36,6% uppger att de inte har följts upp

18 Allvarliga konsekvenser Kunskapsluckor p.g.a. pedagogiska brister Brist på motivation - hög frånvaro Barnen faller ur skolsystemet Psykologiska och sociala konsekvenser Föräldrarnas slits av kampen om insatserna Bristen på kontinuitet och uppföljning

19 Sammanfattning Så här uppfattar föräldrarna barnens skolsituation: Mycket bra 9 % Ganska bra 32 % Mindre bra 34 % Dåligt 25 % Men åtgärderna är inte tillräckliga. De gör bara precis så att han klarar att vara i skolan

20 Positiva exempel Små men viktiga anpassningar som att få ha samma plats hela tiden och slippa alla omflyttningar i klassrummet, tydlig förvarning inför aktivitetsbyte, tydliga instruktioner både muntligt och skriftligt, läxa fre-fre när de övriga har må-fre m.m Men det som är tydligt är vilken enorm skillnad det är för barnet, dess inställning, självkänsla osc när det finns stöd och bra vuxna kring barnet i skolan

21 Förslag till åtgärder Öka kunskaperna! Skärp lagstiftningen Tidiga insatser Använd hjälpmedel Förbättrad samverkan Underlätta kontakterna Höjd beredskap mot mobbning Bättre helhetssyn läs mer på

22 We have to teach the children we have not the children we want to have not the children we used to have not the children of our dreams Ann B. Welch 22

23 ALLTSÅ ENGAGERA DIG - var med och gör skillnad!!!!! Läs mer på