Information om Specialpedagogiska skolmyndighetens särskilda satsning kring neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, NPF

Transkript

1 Information om Specialpedagogiska skolmyndighetens särskilda satsning kring neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, NPF ALINGSÅS Thomas Ahlstrand, samordnare NPF Innehåll Information om SPSM samt den särskilda satsning om NPF som nu görs Något om SPSMs erfarenhet gällande: Vilka gemensamma nämnare ser vi när det gäller åtgärder som kan leda till positiv utveckling för elever med NPF på organisations-, grupp- och individnivå? Specialpedagogiska skolmyndigheten Statens samlade stöd i specialpedagogiska frågor. 1

2 Alla har rätt att lära på egna villkor Vi arbetar för att barn, unga och vuxna, oavsett funktionsförmåga, ska nå målen för sin utbildning. Det gör vi genom att: ge specialpedagogiskt stöd erbjuda undervisning i specialskolor (döv/hörselnedsättning, dövblindhet, synnedsättning samt grav språkstörning) utveckla och producera läromedel, fördela statsbidrag SPSMs Särskilda satsning NPF Tourettes ADHD Autismspektrum I kombination med. Fokus Fokus för att utveckla kunskapsområdet kommer att vara på förståelse och kunskap om vilka förmågor och färdigheter den unika individen behöver stöd i och de pedagogiska konsekvenserna i lärandet och för skolan som detta innebär. Satsningen är tidsatt till

3 Exempel på externa uppgifter: att i samverkan och i samarbete med andra statliga myndigheter, intresseorganisationer och andra intressenter bidra till att utveckla samsyn kring kunskapsområdet NPF att planera, bidra och samverka kring kunskapsoch kompetenshöjande insatser på olika nivåer Aktuella samverkansaktiviteter Konferenser angående elever med lång frånvaro ( Hemmasittare ) med: Min Skola-projektet: Som bl.a syftar till: Att bidra till elevernas ökade delaktighet i utvecklingen av sin egen skolsituation. Exempel på utgivet material: 3

4 Planerade informations- och kompetensutvecklingsprocesser Webbsida med information om NPF Öppen lärportal om NPF Distanskurs NPF Kursupplägg distanskurs NPF 12 veckor x 4 timmar i tidsåtgång Moment 1 - Egenperspektiv/föräldraperspektiv (2 veckor) Moment 2 - Kognition/perception (3 veckor) Moment 3 - Förhållningssätt och bemötande (2 veckor) Moment 4 - Pedagogiska strategier (3 veckor) Moment 5 - Att skapa tillgänglig organisation (2 veckor) Något om SPSMs erfarenhet gällande: Vilka gemensamma nämnare ser vi när det gäller åtgärder som kan leda till positiv utveckling för elever med NPF på: organisations-, gruppoch individnivå? 4

5 Gemensamma nämnare som leder till en positiv utveckling Tidiga upptäckter - kartläggningar - insatser Samarbetsallians föräldrar skola Rektorns roll och ansvar Arbete kring olikheter och värderingar Fungerande stödfunktioner Nätverkssamarbete Flexibel organisering Gemensamma nämnare som leder till en positiv utveckling Fungerande övergångsrutiner - kontinuitet Tid för reflektion och planering i arbetslaget Kompetensutveckling/handledning 1. förståelse 2. anpassningar och strategier Kunskap om olika lärverktyg Läromedel? Finns att ladda ner på: rt_rev.pdf Välkommen till Hitta läromedel - en ny söktjänst för läromedel: el/sv-se/omtjansten/kampanjsidavalkommenl ank/ 5

6 Gemensamma nämnare individnivå Relationen viktigast (tillit) Nyfiken och validerande omgivning Struktur, förutsägbarhet och fasta rutiner Stöd vid övergångssituationer, pauser och fri tid Utgå från personens starka sidor och intressen Välja sina strider prioritera. (DIRM) Gemensamma strategier och förhållningssätt Analysera orsaken/funktionen när eleven hamnar i problemskapande situationer. Gemensamma nämnare individnivå Förutse problemsituationer Vid tillrättavisning, ge alternativ till handlandet Medvetenhet om att det man uppmärksammar växer = positiv förstärkning! Höga förväntningar på eleven Humor! Utveckla elevens förmåga till problemlösning Utveckla elevens förmåga till självinsikt och förståelse för andra Tålamodsburken går att ladda ner kostnadsfritt: 6

7 Rapporter att ladda ner på Förståelse och flexibilitet som utgångspunkt i en verksamhet för alla? Sammanfattningsvis: Kunskap om elevers olika kognitiva förutsättningar gör skillnad. Utveckling genom process - samtal med kollegor, elevhälsa och elev. Förutsättningar att lyckas tid och möjlighet att organisera flexibelt. Lösningsfokuserad samverkan med övriga aktörer Använda olika lärverktyg 7