Syntolkningsproblem. Visuell Perceptionsstörning. Hjärnsynskada /CVI. Bakre synbaneskada. Monica Danielsson

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Syntolkningsproblem. Visuell Perceptionsstörning. Hjärnsynskada /CVI. Bakre synbaneskada. Monica Danielsson 2014-02-06"

Ann Lind
för 8 år sedan
Visningar:

1 Syntolkningsproblem Visuell Perceptionsstörning Hjärnsynskada /CVI Bakre synbaneskada Monica Danielsson

2 Specialpedagogiska skolmyndigheten Statens samlade stöd i specialpedagogiska skolfrågor. En likvärdig utbildning för alla tillsammans gör vi det möjligt

3 SPSM Vi arbetar för en lärmiljö Som ger bästa möjliga förutsättningar för alla, oavsett funktionsförmåga Det gör vi genom att - ge råd och stöd till ansvariga för skolor - erbjuda undervisning i specialskolor - utveckla och producera läromedel, samt - fördela statsbidrag

att - ge råd och stöd till ansvariga för skolor - erbjuda

4 Skolor Fem regionala skolor för elever med dövhet och hörselskada Tre nationella skolor för elever med Synskada och ytterligare funktionsnedsättning Dövhet eller hörselskada kombinerad med utvecklingsstörning eller medfödd dövblindhet Grava tal- och språkstörningar

funktionsnedsättning Dövhet eller hörselskada kombinerad med

5 Seendet 40% av hjärnan används för seendet Hur syntolkningsproblemen yttrar sig beror på var i hjärnan skadan sitter. Ex. bakre delen av vänster hjärnhalva svårigheter att känna igen former, läsa, lägga pussel.

6 Visuell Perception Förmåga att uppfatta sortera och samordna synintryck. Förutsättning för att vi ska förstå vad vi ser. Välja bort det oviktiga för att kunna uppfatta det viktiga. Förmåga att uppfatta likheter och olikheter.

7 Att välja ut relevant information Svårt att hitta en sak i ett rörigt rum eller på en ny plats leksaker,böcker mm. Svårt att sortera och bearbeta intryck situationer med många människor ex. badhuset. Hitta en detalj i en rörig bild Vad händer i leken?

Svårt att sortera och bearbeta intryck situationer med många

8 Åtgärder/strategier Ha tydlighet och struktur i rum och hyllor, ta hjälp av färgmarkeringar, färgade backar Hjälp barnet sortera intrycken, vad är viktigt Använd en svart ram för att hitta i en rörig bild ha helst tydliga bilder. Matt papper Förklara leken vad händer? Varför gör de så?

intrycken, vad är viktigt Använd en svart ram för att hitta i en rörig

9 Djup och rörelse Svårigheter att uppfatta om det är en trappa eller en linje mattkant, gatsten Svårt med trappor speciellt nedför Svårt att gå i kuperad terräng - skog Svårt att hänga med i rörelselekar Ser ej om en bil står still eller kommer körande Vill inte se tv och film

att gå i kuperad terräng - skog Svårt att hänga med i rörelselekar

10 Åtgärder/strategier Markera tydligt med färgad tejp, känsel tejp I kuperad terräng vad är viktigt? Upplevelsen av skog? Ge hjälp, blindmetodik. I rörelseleken, låt barnet känna dina rörelser, ha färgade västar i laglekar Använd hörseln hur låter bilen? Syntolka filmer

11 Att orientera sig Osjälvständig Hittar inte själv på skolan matsalen, dockvrån Hittar inte på gården cykla, gunga, sandlåda Svårt att förstå vägbeskrivningar Går inte gärna hem till kompisar

12 Åtgärder/strategier Färgmarkera dörrar, golvslingor Möblera inte om i onödan, byt inte plats på samlingen Färgmarkera ute? Ev. ljudfyr vid dörren Gå nya vägar många gånger Ta hjälp av andra sinnen vid orientering hörsel, lukt, känsel

13 Att känna igen ansikten och föremål Vet inte vem det är som säger Hej Vet inte vem som kommer in i rummet Svårt att tolka ansiktsuttryck konflikter kan uppstå Svårt att känna igen former, kategorisera, para ihop pussel mm

att tolka ansiktsuttryck konflikter kan uppstå Svårt

14 Åtgärder/strategier Presentera dig och de som finns med dig Tala om var kamraterna är Var med som vuxen, sätt ord på känslan Använd känseln vaxtråd för att känna formen

15 Läsning Svårigheter att: läsa långa ord, bokstäverna i mitten försvinner (crowding) att hitta nästa rad att skumläsa forma bokstäver kommer inte ihåg det lästa

16 Åtgärder/strategier Förstora texten Öka radavståndet Dela upp texten i små stycken Markera var eleven ska börja med överstrykningspenna eller färgade stickers Använd annat läsmedium Strukturera, tydliggör

var eleven ska börja med överstrykningspenna eller

17 Matematik Svårigheter att: Forma siffror och placera dem rätt, Ha tids och mängduppfattning, förstå lästal och hålla kvar i minnet, att skapa en inre bild av matematikproblemen

18 Åtgärder/strategier Så lugn miljö som möjligt Rimliga uppgifter Tid och ej stress Tydligt, konkret material ex matteverktyg, gåmatta Använd flera sinnen konkret matematik Ev. Textview eller PaperPort

19 Tänk på Svårigheterna varierar i styrka från dag till dag Problemen växer inte bort men man kan lära sig hitta strategier - med en vuxens hjälp Får ofta stöd av färgmarkeringar Ha en så lugn miljö som möjligt ingen radio i bakgrunden Bli vän med datorn den behövs i framtiden

vuxens hjälp Får ofta stöd av färgmarkeringar Ha en så lugn miljö

Relevanta dokument

2013-09-03. En likvärdig utbildning för alla. Vi är en samarbetspartner. Alla har rätt att lära på egna villkor. tillsammans gör vi det möjligt

2013-09-03. En likvärdig utbildning för alla. Vi är en samarbetspartner. Alla har rätt att lära på egna villkor. tillsammans gör vi det möjligt En likvärdig utbildning för alla tillsammans gör vi det möjligt Alla har rätt att lära på egna villkor Vi arbetar för att barn, unga och vuxna, oavsett funktionsförmåga, ska nå målen för sin utbildning.