Plan mot diskriminering och kränkande behandling Varagårdsskolan åk F /2017

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Varagårdsskolan åk F /2017 1

2 Till dig som är elev Om du någon gång blir utsatt för kränkande behandling, våld eller hot eller om du känner någon som är utsatt vill vi att du omedelbart kontaktar någon vuxen på skolan. Detta gäller också om du känner dig diskriminerad på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Alla vuxna på skolan bryr sig! Till dig som är förälder Om du är orolig för att ditt, eller någon annans barn på skolan, utsätts för kränkande eller negativ särbehandling så kontakta någon av skolans personal, klasslärare, rektor, skolsköterska, trygghetsteam eller vem du känner förtroende för. Även om det är svårt att ta till sig om man misstänker att ens eget barn kränker andra så är det viktigt att du gör något åt det. Även i detta fall är det bra att kontakta skolans personal. Vi har kunnig, engagerad personal i dessa frågor. Uttryck som "jag bara skojade" eller "tål du inte lite skämt " är aldrig en ursäkt för att kränka någon. Arbetet mot kränkande behandling är ett ständigt pågående arbete som handlar om att skolan aktivt tar ställning för allas lika värde. 2

3 Innehållsförteckning Vision 4 Lagar och styrdokument 4 Definitioner 5 Delaktighet 6 Planerade främjande aktiviteter 7 8 Förebyggande åtgärder 9 Planerade förebyggande aktiviteter Rutin för åtgärder vid diskriminering eller kränkande behandling 12 Utvärdering 13 Kontaktuppgifter

4 Vision Ingen enskild person eller grupp skall utsättas för kränkningar eller diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Varagårdsskolans plan mot kränkande behandling gäller för grundskolan och förskoleklass. Planen gäller alla vuxna, barn och ungdomar som vistas på skolan. I planen presenteras skolans arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter samt åtgärder för att förebygga diskriminering, trakasserier och mobbning. Planen är ett dokument, som ständigt ska vara aktuellt i det vardagliga arbetet. Dokumentet ska diskuteras, utvärderas och revideras varje läsår i olika forum. Både personal, vårdnadshavare och elever ska ta del av planen. Lagar och styrdokument Den 1 januari 2009 förändrades lagstiftningen kring arbetet mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Barn och elevskyddslagen, som funnits sedan 2006, upphörde att gälla och Skollagen och den nya Diskrimineringslagen tog över frågorna. Arbetet som rör kränkande behandling där mobbning ingår, regleras från och med detta i kapitel 6 i skollagen. Läroplan 2011 Läroplanens första kapitel handlar om skolans värdegrund och uppdrag Skollagen 2010 Skollagens 6 beskriver åtgärder hur varje enskild skola ska arbeta för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Diskrimineringslagen 2008:567 Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. 4

5 Definitioner Kränkande behandling kan vara Fysisk (slag och knuffar) Verbal (hot, svordomar, öknamn) Psykosocial (utfrysning, blickar, alla går när man kommer) Texter eller bilder (lappar, även som sms, mms, bilder och olika typer av meddelande på Internet) Materiella (stöld, punktering, sönderklippta kläder, böcker etc.) Kränkande behandling kan delas in i trakasserier och annan kränkande behandling Trakasserier : är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med diskrimineringsgrunderna, eller är av sexuell natur (dvs sexuella trakasserier). Diskrimineringsgrunderna Diskriminering är när någon vuxen eller elev på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra. Diskriminering sker utifrån någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Diskriminering kan också ske tex genom skolans regler, val av läromedel och undervisning. Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Direkt diskriminering : innebär att någon missgynnas genom sämre behandling än någon annan skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om missgynnandet har samband med diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering : innebär att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse/kriterium/förfaringssätt som framstår som neutralt, men som i praktiken innebär ett missgynnande som har samband med diskrimineringsgrunderna. Annan kränkande behandling : ett uppträdande som, utan att ha någon koppling till någon särskild diskrimineringsgrund, kränker ett barns eller en elevs värdighet. Det kan vara mobbning, men även enstaka händelser som inte är mobbning. Den enskildes upplevelser av kränkning måste alltid tas på allvar Mobbning: En person blir mobbad när han eller hon upprepade gånger över tid blir utsatt för negativa handlingar från en eller flera personer. (Dan Olweus) 5

6 Delaktighet Elevernas delaktighet Eleverna har varit delaktiga i att ta fram ordningsregler och skolgårdsregler. Dessa fastställts på elevrådens möte under höstterminen Eleverna har även fyllt i en trivselenkät under höstterminen 2016 och deltagit i utvärderingar om otrygga platser på skolan. Resultaten av enkäten ligger till grund för det insatser som planeras under Vårdnadshavarnas delaktighet Planen mot diskriminering och kränkande behandling ligger på skolans hemsida och på Fronter. Vårdnadshavarna har under vårterminen 2016 fyllt i Qualis enkät. Resultaten i enkäten har presenterats för vårdnadshavarna och ligger till grund för kommande mål och åtgärder. Personalens delaktighet Personalen har under våren/hösten? Utvärderat sitt arbete med planen genom att göra en kartläggning i klasserna och arbetslagen. Resultaten har diskuterats på arbetslagsmöten. Därefter har personalen arbetat på en studiedag kring frågeställningar i arbetet med planen och tagit fram mål, förebyggande och främjande insatser för Förankring av planen När planen fastställs går rektor igenom den vid en personalkonferens med samtlig personal. Därefter ansvarar personalen för att förankra planen hos eleverna på klassrådstid. Rektor går igenom planen på elevrådet samt skolsamrådet. Planen läggs dessutom ut på skolan hemsida och Fronter. 6

7 Planerade främjande insatser åk F 6 under läsåret 2016/2017 Trygghetsgruppen på F 6 kommer att presentera plan mot diskriminering och kränkande behandling för eleverna på skolan i syfte att främja ett socialt klimat fritt från kränkningar. Vid presentationen går man igenom definitionerna av kränkning, diskriminering och trakasserier samt pratar om dom olika insatserna som kommer att göras under läsåret. Ansvariga: Trygghetsgruppen. När: vt Utveckla värdegrundsarbetet i alla årskurserna på F 6. En arbetsgrupp med pedagoger från de olika arbetslagen och kuratorn kommer att ta fram gemensamt material och teman för olika årskurser. Syftet är att arbeta med värdegrundsfrågor på ett heltäckande plan med ambitionen att främja elevers rättigheter, möjligheter och lika värde. Ansvarig: Kurator. När: Arbeta fram en plan under vt 2017 och börja arbetet i klasserna ht Genom implementering av nytt systematiskt arbete i Lisa för anmälan och utredning av kränkande behandling främja ett socialt klimat fritt från kränkningar. Ansvarig: Skolledningen. När: vt Kompetensutveckling Tänk om för all personal på skolan. Med syfte att etablera en gemensam värdegrund på skolan och en relationsskapande miljö. Ansvarig: Skolledningen När: vt

8 Planerade främjande insatser åk 7 9 under läsåret 2016/2017 Trygghetsgruppen på 7 9 kommer att presentera plan mot diskriminering och kränkande behanding för eleverna på skolan i syfte att främja ett socialt klimat fritt från kränkningar. Vid presentationen går man igenom definitionerna av kränkning, diskriminering och trakasserier samt pratar om dom olika insatserna som kommer att göras under läsåret. Ansvariga: Trygghetsråden. När: vt Utveckla värdegrundsarbetet i alla årskurserna på högstadiet. En arbetsgrupp med pedagoger från de olika arbetslagen och kuratorn kommer att ta fram gemensamt material och teman för olika årskurser. Syftet är att arbeta med värdegrundsfrågor på ett heltäckande plan med ambitionen att främja elevers rättigheter, möjligheter och lika värde. Ansvarig: Kurator. När: Arbeta fram en plan under vt 2017 och börja arbetet i klasserna ht Genom implementering av nytt systematiskt arbete i Lisa för anmälan och utredning av kränkande behandling främja ett socialt klimat fritt från kränkningar. Ansvarig: Skolledningen. När: vt Kompetensutveckling Tänk om för all personal på skolan. Med syfte att etablera en gemensam värdegrund på skolan och en relationsskapande miljö. Ansvarig: Skolledningen När: vt 2017 Arbete med överlämning och uppstart för nya åk 7 elever. I syfte att skapa bärande relationer till många vuxna och god kunskap om hur skolan fungerar. Ansvarig: Arbetsgrupp under ledning av skolsköterska. När: vt

9 Förebyggande åtgärder Kartläggning Metoder Elever, personal och föräldrar har besvarat Qualis enkät. Eleverna har även besvarat trivselenkät. Trygghetsgrupperna har utvärderat sina insatser under föregående läsår. Områden som berör i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet och könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Hur eleverna involveras i kartläggningen Eleverna har genomfört trivselenkät och Qualis enkät. Eleverna har utvärderat ordningsreglerna och planen för diskriminering och kränkande behandling. Hur personalen involveras i kartläggningen Personalen har arbetat en studiedag med likabehandlingsarbete och pratat igenom problem och utvecklingsområden på skolan. Följande har framkommit: Det finns en hel del elever på högstadiet som har främlingsfientliga åsikter och som även utsätter andra elever för kränkande behandling och trakasserier. På skolan går många elever med utländsk bakgrund och det finns spänningar mellan grupperna. Både elever och personal på skolan anser att det finns ett problem med det språkbruk som används dagligen. Det förekommer mycket skällsord som även om det inte alltid är menat så uppfattas det som nedsättande och kränkande. Det saknas aktiviteter för eleverna på högstadiet. Pedagogerna önskar ett gemensamt material att arbeta utifrån i sitt värdegrundsarbete. 9

10 Planerade förebyggande insatser åk F 6 under läsåret 2016/2017 F 6 kommer arbeta med att främja språkbruket hos eleverna för att minska antalet verbala kränkningar. Arbetet kommer att ske i följande 3 delar: BRYT, värderingsövningar. BRYT är ett material där man tittar på en filmsnutt och utifrån den diskuterar och resonerar man och gör olika ställningstaganden. Vilka ord? Här kollar vi med eleverna vilka ord de hör på rasterna och på så sätt synliggör vi orden och dess innebörd. Vi bryter ner orden så att de inte blir negativt laddade. Vi diskuterar även kring samhällets syn på dessa orden. Vi??? Gemensam film. Vi kommer gemensamt att titta på film där vi vet att där finns underlag för att diskutera bemötande och språkbruk. Lärarna i arbetslaget gör sedan upp diskussionsfrågor utifrån filmen. Dessa frågor kommer diskuteras i tvärgrupper över årskurserna. Ansvariga för insatsen: Pedagogerna på F 6. När: vt En trygghetssamordnare är anställd på skolan från och med dec 2016 och kommer att arbeta aktivt med trygghet och trivsel på skolan. Detta med anledning av de oroligheter som varit på högstadiet med olika grupperingar och behovet av att utveckla meningsfulla rastaktiviteter på hela skolan. Trygghetssamordnaren kommer även att medverka i båda trygghetsgrupperna. Ansvarig: Skolledning När: från dec

11 Planerade förebyggande insatser åk 7 9 under läsåret 2016/2017 En trygghetssamordnare är anställd på skolan från och med dec 2016 och kommer att arbeta aktivt med trygghet och trivsel på skolan. Detta med anledning av de oroligheter som varit på högstadiet med olika grupperingar och behovet av att utveckla meningsfulla rastaktiviteter på hela skolan. Trygghetssamordnaren kommer även att medverka i båda trygghetsgrupperna. Ansvarig: Skolledning När: från dec Aktivt arbeta med olika miljöer, bland annat uppehållsrum och cafeterian på högstadiet. Ansvarig: Trygghetssamordnare tillsammans med elevrådet 7 9 och trygghetsgruppen 7 9. När: vt

12 Rutin för åtgärder vid diskriminering eller kränkande behandling När någon elev uppmärksammar att en kränkning eller diskriminerande behandling har skett eller om personal på skolan bevittnar en kränkning eller diskriminerande behandling görs en anmälan i kommunens digitala system för tillbud Lisa. Mentorer/klasslärare informerar vårdnadshavare till både de som utsatt och de som blivit utsatta och informerar om hur arbetet kommer att gå vidare. Om det är en kränkningsanmälan ska det anmälda utredas. Utredningen ska landa i en åtgärdsplan. Som mentor/klasslärare har man ansvar för att hålla de första samtalen med de som är inblandade. Den som samtalar med eleverna frågar på vilket sätt eleven upplevt sig kränkt, trakasserad eller diskriminerad. Om man själv är mentor/klasslärare till eleven som kränkt hålls samtal med denne i annat fall samverkar man med den mentor/klasslärare som har den andra eleven. Följande dokumenteras: vem utsätter vad som hänt och när det hände samtal med de som är berörda både den som kränker och den som blir utsatt överenskommelser görs som de involverade eleverna ska hålla information om konsekvenser om ej överenskommelsen hålls tid för uppföljning bokas (inom 2 veckor) I åtgärdsplanen har man kommit fram till en uppföljning som mentorerna ansvarar för att utföra. Uppföljningen bör ske inom två veckor men anpassas såklart efter ärendets komplexitet. Kvarstår kränkningen vid uppföljningstillfället meddelas detta till kurator, som då lyfter ärendet i trygghetsgruppen. Mentor/klasslärare har fortsatt övergripande ansvar för ärendet men ska få stöd i det konkreta arbetet av trygghetsgruppen. Då det är mer komplexa ärenden tar mentor/klasslärare kontakt med kurator, eller trygghetsgruppen direkt för samverkan kring de åtgärder som behöver vidtas redan i första åtgärdsplanen. Befogade tillsägelser Skolans personal måste ibland tillrättavisa en elev för att skapa en god miljö för hela klassen/ gruppen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om eleven ifråga kan uppleva det som kränkande. Lärare har rätt att tillrättavisa elever vid dåligt uppförande / när elev stör undervisningen. Upprepas beteendet kontaktas klasslärare/mentor. Undervisande lärare eller mentor kontaktar vid behov föräldrar. Rektor är nästa instans som kontaktas. 12

13 Utvärdering Planen har utvärderats med hjälp av Qualis enkät, trivselenkät och kartläggning på klassnivå och arbetslagsnivå samt i elevhälsoteamet. Vårdnadshavare, elever och personal har besvarat Qualis enkät. Elever har besvarat trivselenkät. Personal har diskuterat i arbetslag. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan var skolledning, vårdnadshavare, personal och elever på skolan. Årets plan ska utvärderas senast Planen utvärderas genom Qualis enkät för elever, personal och vårdnadshavare samt genom trivselenkät för eleverna. 13

14 Kontaktuppgifter Om du misstänker att någon utsätts för diskriminering eller kränkande behandling av något slag ska du ta kontakt med klasslärare, elevhälsans personal, trygghetsgrupperna eller skolledningen. Tecken som kan tyda på att ett barn är utsatt, dessa behöver inte betyda att att barnet är utsatt men det är bra att uppmärksamma. Trivs inte i skolan / vill inte gå till skolan / vill inte berätta om skolan Huvudvärk och magont utan fysisk anledning Passiv / håglös, vill inte leka Aggressiv mot syskon / föräldrar Försämrade skolresultat Rektor Annette Isberg annette.isberg@skola.bjuv.se Biträdande rektorer Maria Sirén Nöbbelin maria.siren.nobbelin@skola.bjuv. Jazmin Ahlin jazmin.ahlin@skola.bjuv.se Kurator Frida Engman frida.engman@skola.bjuv.se Psykolog Matilda Andersson matilda.andersson@skola.bjuv.se Skolsköterska Karin Björk karin.bjork@skola.bjuv.se Tryggehetssamordare Patrik Claesson patrik.claesson@skola.sbjuv.se Trygghetsgruppen F 6 Catarina Leo catarina.leo@skola.bjuv.se Karin Björk karin.bjork@skola.bjuv.se Frida Engman frida.engman@skola.bjuv.se Jenny Löfgren jenny.lofgren@skola.bjuv.se Roger Hatter roger.hatter@skola.bjuv.se Valentina Lajqi valentina.lajqi@skola.bjuv.se Janet Nilsson janeth.nilsson@skola.bjuv.se 14

15 Patrik Claesson Trygghetgruppen 7 9 Frida Engman frida.engman@skola.bjuv.se Karin Björk karin.bjork@skola.bjuv.se Patrik Claesson patrik.claesson@skola.sbjuv.se Lena Fors Koyuncu lena.fors.koyuncu@skola.bjuv.se Mäddi Nuri maddi.nuri@skola.bjuv.se Carina Martinsson carina.martinsson@skola.bjuv.se Nina Rosenqvist nina.rosenqvist@skola.bjuv.se Jazmin Ahlin jazmin.ahlin@skola.bjuv.se Externa kontakter Barn och elevombudet Tel.nr BRIS Tel.nr ( mån fre 15 21, lör sön ) Diskrimineringsombudsmannen Tel Jourhavande kompis ( mån fre ) Rädda Barnen Här kan man söka hjälp om man är mobbad, eller vill stödja någon som är mobbad eller utsatt. Även den som mobbar kan få hjälp och stöd att sluta mobba. Ungdomsmottagningen 15