Likabehandlingsplan/Plan mot diskriminering och kränkande behandling Sjöstadsskolans Förskola 2014/2015

Transkript

1 Södermalms stadsdelsförvaltning Förskoleavdelningen Sida 1 (10) Likabehandlingsplan/Plan mot diskriminering och kränkande behandling Sjöstadsskolans Förskola 2014/2015 INLEDNING Sjöstadsskolans Förskola En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla barn i förskolan ska ha samma rättigheter flickor som pojkar och oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder. Alla barn har rätt att vistas i förskolan utan att utsättas för någon form av kränkande behandling. Vi på Sjöstadsskolan strävar efter en trygg och hälsosam förskolemiljö för alla. Vår ambition är att alla barn skall trivas och känna samhörighet med förskolans personal och med alla våra barn. Personalen som arbetar på Sjöstadsskolans förskola har ansvar för att verksamheten följer de lagar och regler som berör förskolans verksamhetsområde. Om du som förälder upplever att ditt eller något annat barn utsätts för kränkande behandling, kontakta omedelbart ditt barns förskolepersonal eller förskolechef. Bestämmelser som styr Arbetet med likabehandling mot diskriminering regleras i: o Skollagen 6 kap (2010:800), o Diskrimineringslagen (2008:567) o Förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling. o Läroplanen o Stockholms stads förskoleprogram framtidens förskola

2 Sida 2 (10) Enligt skollagen och diskrimineringslagen är all personal inom förskolan som kommer i kontakt med barn skyldiga att arbeta målinriktat för att motverka, förebygga och förhindra att kränkande handlingar, diskriminering och trakasserier förekommer på förskolan. Om detta ändå skulle inträffa ska omständigheterna utredas, dokumenteras och åtgärder föreslås för att förhindra att det upprepas. Skadestånd kan utgå till den som diskriminerats/ kränkts, om personalen i förskolan åsidosätter sina skyldigheter enligt lagen. Vårdnadshavaren kan göra en anmälan till Statens skolinspektion eller Diskrimineringsombudsmannen. Skolinspektionen och barn- och elevombudet (BEO) har tillsynsansvar för bestämmelserna i skollagen. Diskrimineringsombudsmannen (DO) ansvarar för tillsyn av bestämmelserna i diskrimineringslagen. Vad är diskriminering, trakasserier och kränkande behandling? Diskriminering Diskriminering är när personalen i förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder. Trakasserier Trakasserier är när personal eller barn kränker ett barns värdighet och kränkningen har samband med diskrimineringsgrunderna. Kränkande behandling Kränkande behandling är när personal eller barn kränker ett barns värdighet, men kränkningen har inte samband med någon diskrimineringsgrund. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när någon kommer) texter och bilder (teckningar, lappar och fotografier) mobbning (upprepade kränkningar i avsikt att tillfoga någon annan skada eller obehag)

3 Sida 3 (10) Utvärdering av föregående års plan Vi är nöjda med vårt resultat från stadens förskoleundersökning och pedagogernas arbete med att utveckla barns sociala förmågor. Pedagogerna arbetar aktivt för att skapa ett klimat som präglas av trygghet och trivsel. Pedagogerna är närvarande vuxna och barnen nyfikna och tar för sig. Vi kommer att utveckla pedagogernas kartläggning av problem och utvecklingsområden inför kommande läsår. En tydligare arbetsgång och en tydligare blankett för kartläggningen (se bilaga 1). Blanketten skall lämnas till förskolechefen 1 gång per termin. Resultat I Qualisenkäten anser 98 % av våra 3-5 åringar anser att de är goda kamrater, 98 % tycker om att vara på förskolan och 99% av barnen har någon att leka med. I Stadens förskoleundersökning har föräldrarna fått tre frågeställningar inom området Normer och Värden % av föräldrarna anser att Mitt barn känner sig tryggt % av föräldrarna anser att Pojkar och flickor ges lika möjligheter att utvecklas % av föräldrarna anser att Mitt barn uppmuntras i att utveckla sin sociala förmåga I jämför med Södermalms Stadsdels har vi samma resultat, 90% nöjdhet inom området Normer och Värden. Främjande åtgärder Nolltolerans mot kränkande särbehandling och mobbing gäller inom hela Sjöstadsskolan. Alla skall känna sig trygga och veta att de behandlas väl. Det gäller alla; barn, personal och föräldrar. Alla vuxna tar ansvar för att vägleda barnen i deras utforskande av empati och respekt för varandra. Vi diskuterar och påminner varandra i vårt förhållningssätt gentemot barn, föräldrar och personal. Alla vuxna ska ta ställning, reagera och agera mot varje form av diskriminering, kränkande behandling och trakasserier. Genom diskussioner, observationer och litteraturstudier gör vi oss medvetna om vårt eget förhållningssätt till pojkar och flickor. I vårt pedagogiska arbete ska vi aktivt motverka stereotypa könsmönster. Vi diskuterar och reflekterar kring vårt förhållningssätt gentemot barn, föräldrar och personal. För att skapa dialog använder vi oss av frågor som öppnar upp- Vad hände? Hur tänkte du? Kunde du ha gjort på något annat sätt? Hur tror du att den andre kände sig? Självklart gäller det att fråga både vuxna och barn.

4 Sida 4 (10) Förebyggande åtgärder Insats - vad gör vi Tid när det görs Ansvar /vem ser till att det sker? Kartläggning av problem/utvecklingsområden görs minst en gång per termin oftare om det uppstår nya utvecklingsområden (se bilaga 1) Vid varje terminsstart, och därefter vid behov Pedagogerna i basgruppen Likabehandlingsplanen uppdateras En gång/år Förskolechef Observerar och iakttar det enskilda barnet/gruppen i leken. Varje dag Personalen i basgruppen/all personal På reflektionsmöten diskuteras aktuella förhållningssätt. Varje vecka Personalen i basgruppen På vår APT dagordning finns en punkt om likabehandling. Diskutera aktuella situationer om likabehandling. På våra barn möten pratar vi bland annat om Hur är man en bra kompis Barnen tar fram gemensamma regler för hur en bra kompis skall vara. Dessa regler synliggörs för barnen genom symboler eller annat. Vi använder aktuell litteratur som knyter an till temat. En gång/månad Varje vecka Förskolechef Personalen i basgruppen Personalen i basgruppen Uppmärksammar och hälsar på alla barn och föräldrar. Varje dag Den som tar emot barnet Vid samlingen uppmärksammas vilka barn som är på förskolan och vilka som är sjuka eller lediga. Alla barn som vill prata på samlingen skall känna att de blir lyssnade på av sina kamrater. Barnen uppmuntras att lyssna på varandra, vänta på sin tur samt att hjälpa varandra. Äldre barn tar emot nya barn vid inskolning och vid visning av förskolan.. Varje dag Varje dag Inskolning, visnig Personal som ansvarar för samlingen. Personalen i basgruppen Personalen i basgruppen Personalen har barnmöte med sina ansvarsbarn 1 gång per vecka Alla som har ansvarsbarn Barnen uppmuntras till att ha ett vårdat språk alltid All personal på förskolan

5 Sida 5 (10) Kartläggning: - Vid varje terminsstart görs en kartläggning av barngruppen, Vilka problem/utvecklingsområden finns i gruppen när det gäller likabehandling? - Vid planerade föräldrasamtal redogör personalen om hur stämningen är i gruppen. - På arbetslagets planeringstid finns alltid likabehandlingsplanen med som en punkt på dagordningen och personalen har en genomgång av inträffade incidenter. - Föräldrarna svarar på två enkäter; en brukarundersökning som Stockholm stad ansvarar för och en enkät som förskolan ansvarar för genom Qualis. - Våra 3, 4 och 5 åringar svarar på en enkät genom Qualis. - Förskolans ledningsgrupp sammanställer resultatet från brukarundersökningar, barnenkäter och personalenkäter då det gäller likabehandling. - Personalen analyserar resultatet från föräldraenkät, barnenkät och personalenkät. Varje avdelning utvärderar de problem/ utvecklingsområden de har arbetat med under året då det gäller likabehandling. - På planeringsdagarna i juni analyseras resultatet och nya mål för likabehandling görs upp. Analys av kartläggningen: Personalen observerar och reflekterar ur ett jämställdhetsperspektiv vilket höjer medvetenheten hos varje enskild personal i det dagliga mötet med pojkar och flickor. Förskolan har skaffat aktuell litteratur om jämställdhet i förskolan där personalen har fördjupat sig i jämställdhetsfrågor. Resultatet visar att vi har kommit en bra bit på väg när det gäller att flickor och pojkar ges lika möjligheter att utvecklas. Vi har nu under två år arbetat med barnmöten vilket har varit mycket framgångsrikt. Alla barn får talutrymme och både vuxna och barn lyssnar på varandra och barnen uppmuntras att hjälpa varandra. I kartläggningen kan vi se att pedagogerna medvetet arbetar med att få en tydlig struktur över dagen. Barnen är ofta i mindre grupper, vilket underlättar för barnen vid förflyttningar. Barnen får exempelvis tid på sig att sätta på sig kläderna i lugn och ro. Konflikterna mellan barnen minskar då det inte är så många barn på samma plats samtidigt.

6 Sida 6 (10) Planerade insatser och åtgärder Mål: Alla barn oavsett kön ges lika möjlighet att utvecklas. Förskolan arbetar aktivt mot okamratligt beteende och mobbning. Öka kommunikationen med barnens föräldrar om förskolans likabehandlingsarbete. Att synliggöra vår formulerade och skriftliga värdegrund. Att utveckla vårt kartläggningsarbete när det gäller problem/utvecklingsområden i gruppen (se bilaga 1). Arbetssätt: - Genom att synliggöra barnens olika förmågor och samtidigt uppmuntra barnen att fråga om eller ge någon hjälp, kan de på olika sätt lära sig och hjälpa varandra och vara resurser för varandra. - Vi arbetar aktivt för att utveckla barnets förmåga att ta hand om varandra, att bry sig om och att vara en bra kamrat. För att stärka barnets självkänsla lyfter vi fram barnets positiva och kreativa förmåga. Vi ser till att alla blir välkomna i gruppen. - Ett barn som berättar att hon eller han känner sig kränkt, ledsen, arg, sårad och eller skadad måste alltid tas på allvar. Individens subjektiva upplevelse är en viktig utgångspunkt i definitionen av kränkande behandling. Man kan aldrig känna fel! - Personalen har barnmöte med sina ansvarsbarn en gång per vecka, där alla är delaktiga i Förskolans verksamhet. Detta gör vi utifrån barnens egen förmåga. Uppföljning: - Personalen observerar och dokumenterar och kartlägger verksamheten som utvärderas kontinuerligt. - Pedagogernas kartläggning av problem och utvecklingsområden lämnas till förskolechefen 1 gång per termin (bilaga 1) Ansvar: - Arbetslagen ansvarar för att göra en sammanställning av arbetslagets likabehandlingsarbete. Förskolans ledningsgrupp

7 Sida 7 (10) sammanställer därefter resultatet för hela förskolan. Förskolechefen är ytterst ansvarig. När insatserna ska genomföras: - När den pedagogiska miljön planeras tänker personalen på att alla barns intressen ska tillgodoses oavsett kön. - Två förskollärare har genomgått en jämställdhetsutbildning på 7,5 högskolepoäng som också driver jämställdhetsfrågor på förskolan. - På veckoplaneringen samt på planeringsdagarna två gånger per år. - På våra APT träffar en gång per månad finns en stående punkt om Likabehandling - Föräldraenkäter, personalenkäter, barnenkäter och barnintervjuer. Åtgärdande arbete Upptäcka: - Den personal som ser eller på annat sätt får kännedom om att ett barn blivit kränkt har skyldighet att genast agera för att få stopp på kränkningen. Barnens delaktighet/ansvar bör betonas, vad kan var och en göra? Det du gör spelar roll! Utreda: - Kartlägga ärendet genom samtal med berörda parter. Vidta lämpliga åtgärder såsom att kontakta berörda barns föräldrar, samtal med förskolechef, övriga barn m.fl. Följa upp händelsen inom 1-2 veckor och dokumentera de åtgärder som genomförts. (Använd blankett för dokumentation av kränkning) - Skulle kränkningen fortsätta är pedagogen tillsammans med förskolechef och förälder ansvariga för att åtgärder vidtags för att få stopp på kränkningen. Dokumentera: - Använd blankett för dokumentation av kränkning. Om problem trots tidigare ansträngningar gå vidare till socialtjänst.

8 Sida 8 (10) Ansvarsfördelning - anmälningsplikt Förskolechef: Förskolechefen ansvarar för att likabehandlingsplan upprättas, revideras och följs upp varje år. Om en personal är anklagad för att ha krängt/diskriminerat ett barn är det förskolechefen som har ansvar för att det genomförs en utredning av händelsen. Det är alltid förskolechef eller annan personal med motsvarande ledningsfunktion som ansvarar för att genomföra eventuella anmälningar till socialtjänsten. När förskolechefen får kännedom om att ett barn anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är förskolechefen skyldig att anmäla detta till avdelningschefen på förskoleavdelningen inom Södermalms Stadsdelsförvaltning. Alla vuxna som ser eller på annat sätt får kännedom om att något barn blir kränkt har skyldighet att genast agera för att få stopp på kränkningen. Barnens delaktighet/ansvar bör betonas, vad kan var och en göra? Det du gör, spelar roll! Personal: All personal på förskolan är skyldig att arbeta aktivt för att förebygga kränkande behandling, dokumentera om ett barn blir kränkt/diskriminerat och föreslå åtgärder för att det skall kunna förhindras. När personal får kännedom om att ett barn anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är det dennes skyldighet att anmäla detta till förskolechef som i sin tur anmäler till avdelningschefen för förskoleavdelningen. Alla situationer där kränkningar förekommer är unika, beroende på vilka som är inblandade. Därför kan man inte säga att en metod eller ett arbetssätt alltid är det rätta. Vilken metod eller arbetssätt som används kan variera från fall till fall. Det viktiga är att något görs, att den som känner/upplever sig kränkte blir tagen på allvar.

9 Sida 9 (10) Barn, vårdnadshavare och personals delaktighet Barnens delaktighet: - Varje grupp har samlingar med barnen varje dag. Där diskuterar vi förhållningsätt och aktuella frågor vad gäller trivsel. Barnen uppmuntras att prata i grupp och att bli lyssnade på. - Vi arbetar dagligen med relationer, barn-barn, barn-vuxna osv. - Personalen har barnmöten 1 gång per vecka med ca 4-5 barn. På barnmötet får alla barn talutrymme och både vuxna och barn lyssnar på varandra och barnen uppmuntras att hjälpa varandra. - I samlingen används bilder som symboliserar hur dagen ser ut. - Miljön är Tydlig, Tillåtande och Tillgänglig, vilket ger barnen möjlighet att välja vad de vill göra. Vårdnadshavares delaktighet: - I den dagliga kontakten vid lämning och hämtning berättar personalen kort om hur dagen varit och därmed kan samtalen med föräldrarna motverka att små konflikter växer sig starkare. - Vid utvecklingssamtalen två gånger per år. - Vid behov planeras längre samtal in med föräldrar. Kommunikation - Alla föräldrar får likabehandlingsplanen och intygar skriftligt att de tagit del av den. - På höstens föräldramöte informeras föräldrarna om likabehandlingsplanen. - Vi arbetar för att bygga ett samarbete med föräldrar för att de ska förstå barns och föräldrars olikheter och lika värden. - Planen ligger på Sjöstadsskolans hemsida.

10 Sida 10 (10) OBS! Denna sida skall lämnas till personalen på avdelningen. Datum: Barnets namn: Härmed intygas att jag/vi tagit del av Sjöstadsskolans förskolas likabehandlingsplan tillsammans med vårt barn. Vårdnadshavare Vårdnadshavare