Lärande och undervisning, 15 hp
|
|
- Astrid Blomqvist
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Lärande och undervisning, 15 hp VAL-utbildningen Umeå universitet Kurskompendium Ht
2 Välkommen till VAL-utbildningen och kursen Lärande och undervisning, 15 hp Första kursträffen äger rum torsdag 1/9 vid Umeå universitet. Vi träffas i sal N260 som ligger i Naturvetarhuset. Karta hittar du på följande länk: Tiderna för de två första kursdagarna är: Torsdag 1/9, Fredag 2/9, Övriga två kursträffar blir torsdag 27/10 - fredag 28/10 samt onsdag 11/1 fredag 12/1, med samma tider som ovan för dag ett respektive dag två. Övernattning ordnar ni själva med men om ni blir medlemmar i studentkåren kan ni få en lista på övernattningsrum, se länk: Om du kommer med bil kan det vara lite knepigt att hitta en parkering. Det säkraste stället är vid Norra beteendevetarhuset (se kartan), där brukar det oftast finnas platser. Därifrån är det en bit att promenera till Naturvetarhuset. Följ gång- och cykelvägen längs grönområdet mot Universum. Du kan även hitta parkeringar ovanför Naturvetarhuset om du har tur. Studerande parkerar för 12 kr per dag, (tryck på boende på parkeringsautomaten innan du lägger i pengar), med ett studerandekort som bifogas med detta brev. Parkeringsbeviset för studerande räcker hela terminen och läggs väl synligt i vindrutan. Kursen bedrivs som en distansutbildning med endast tre fysiska träffar under terminen. Tiden mellan träffarna disponeras av de studerande som har frihet att planera sina studier utifrån tid, rum och livssituation. Studietakten är 50 % vilket innebär att de femton högskolepoängen tar lika lång tid som 30 hp i normal studietakt, d.v.s. en termin. Halv studietakt innebär ca 20 arbetstimmar per vecka, men andelen nedlagda studietimmar kan variera kraftigt mellan veckorna under terminen beroende på de studerandes övriga arbetsbelastning. Ett bra riktmärke för planering (och som information till arbetsgivare) är dock att universitetsstudier på halvfart motsvarar 20 timmar per vecka. Innan den första kursträffen ska en liten del av kurslitteraturen vara inläst och bearbetad: Läsanvisningar: 1. Läs artiklarna om kunskap i bifogade kompendium. (ca 60 s) Skriv ner dina tankar om texterna utifrån nedanstående frågeställningar. Ta med detta dokument till den första kursträffen, då vi diskuterar texterna på ett seminarium i gruppen. - Hur förhåller sig praktisk kunskap till teoretisk kunskap? - Vad säger Liedman om skillnaden mellan information och kunskap? Vad anser du? - Vilken betydelse spelar intresse och undran för människans kunskapsutveckling? - Vad menar Liedman med begreppet rotkunskaper? 2
3 - Vad menas med fakta, förståelse, färdighet och förtrogenhet? Finns det fler former av kunskap? - Vad är skillnaden mellan att veta och förstå? Ge exempel! - Vad kännetecknar vetenskaplig kunskap? - Lärare ska utöva sitt yrke på basis av beprövad erfarenhet och vetenskap. Vad kan det innebära? - Är kunskap makt? Argumentera för din åsikt! Min bild av kunskap/ Min kunskapssyn Du ska göra en bild (rita, måla, dra streck) över hur ni ser på begreppet kunskap. Till din hjälp har du litteraturen och din egen lärarerfarenhet. Skriv några rader om hur du tänkt kring din bild. Bilden får gärna problematisera begreppet och ge upphov till samtal. 2. Läs igenom Läroplan för de frivilliga skolformerna (Lpf 94) och kommentarer (2011) eller Läroplan för den obligatoriska skolan (Lgr 11) och fundera på nedanstående frågor. Länkar till läroplanerna hittar du i litteraturlistan på s.5. a) Vad är lätt respektive svårt att förverkliga i din undervisning? b) Finns det något i Mål och Riktlinjer som du upplever som problematiskt eller motsägelsefullt? c) Vilka kompetenser krävs av en lärare för att klara uppdraget? 3. Följ med i mediadebatten om skolan i dagstidningar, fackpress, tv, radio och internet. Välj ut en fråga som intresserar dig och samla information från några olika källor. Jämför, analysera och formulera dina egna åsikter i ämnet. Vid första kursträffen ska du i grupp berätta om din valda skolfråga och dina reflektioner samt vara förberedd för att kort kunna diskutera ämnet tillsammans med övriga kursdeltagare. Kursplan och litteraturlista hittar du längre fram i detta kurskompendium. Har du frågor så kontakta kursansvarig Gunnar Lindström, telefon , eller allra säkrast via e-post: gunnar.lindstrom@pedag.umu.se Varmt välkommen den 1 september! 3
4 Kursplan Lärande och undervisning samhälle, demokrati, etik, 15 hp Education society, democracy and ethics Ansvarig institution: Enheten för undervisning och lärande Medverkande institution: Institutionen för interaktiva medier och lärande Moment 1. Undervisning och lärande som samhällsvetenskaplig och humanistisk företeelse (8 hp) Education as a social scientific and humanistic phenomenon Momentet innehåller en översikt över pedagogisk teoridiskussion med fokus på aktuell forskning och inplacerar skola och utbildning i ett samhälleligt sammanhang. Särskilt behandlas kunskapsteori och kunskapsbildning. Introduktion i hur IKT kan brukas i eget och andras lärande. Styrdokument granskas. Moment 2. Undervisning, demokrati och etik (7 hp) Education, democracy and ethics I momentet behandlas teorier om demokrati och etik med särskild relevans för skolans fostransuppdrag. Tonvikt läggs vid samtida samhällsförändringar som globalisering, och perspektiv som klass, genus och etnicitet studeras. Förutsättningar för skolutveckling behandlas och pedagogiska frågeställningar i anslutning därtill formuleras och bearbetas. Efter godkänd kurs ska den studerande kunna: analysera och diskutera lärares yrkesuppdrag och elevers uppdrag i skolan utifrån olika teorier och perspektiv diskutera och problematisera skolans demokratifostran i relation till aktuell demokratiteori samt klass, genus och etnicitet redogöra för några etiska teorier och begrepp samt relatera dessa till skolans och lärares uppdrag redogöra för olika teorier om kunskap samt problematisera begreppen kunskap och kunskapsbildning formulera och diskutera pedagogiska frågeställningar i relation till olika i kursen studerade teorier diskutera och problematisera användning av IKT i undervisning Examination sker både muntligt och skriftligt, såväl enskilt som i grupp. Student har rätt att prövas på samma kursplan som vid ordinarie prov vid minst två tillfällen upp till två år efter första registreringstillfället. Betygskriterier: Betyg som ges på hel kurs är Godkänt eller Väl godkänt. Kursplanens mål för vad den studerande skall kunna efter godkänd kurs utgör kriterierna för betyget godkänd. Kursbetyget utgör en sammanfattande bedömning av resultaten vid examinationens olika delar och sätts först när alla obligatoriska uppgifter är godkända. 4
5 Kurslitteratur: Moment 1. Grunder i vetenskapsteori en sammanställning. (7 s) OBS! Ingår i artikelkompendium som betalas vid kursstart. (20 kr) Imsen, Gunn(2006) Elevens värld, Introduktion till pedagogisk psykologi, Kap 1-2, 7-11 Lund. Studentlitteratur, (171 s) Liedman, Sven-Eric (2002) Ett oändligt äventyr - Om människans kunskaper, Albert Bonniers förlag. Valda delar (ca 15 s) OBS! Ingår i artikelkompendium som betalas vid kursstart.(20kr) Lindström, Gunnar och Pennlert, Lars Åke (2009). Undervisning i teori och praktik en introduktion i didaktik, 4:e upplagan. Umeå: Fundo förlag. (70 s) Läroplan för de frivilliga skolformerna (Lpf 94) samt kommentarer (2011) Läroplan för grundskolan (Lgr 11) Sjöman, Lena. Kunskapen i hantverket Ur Gustavsson, Bernt. red. (2004) Kunskap i det praktiska. Lund: Studentlitteratur.(16 s) OBS! Ingår i artikelkompendium som betalas vid kursstart SOU 1992:94. Skola för bildning. Kap 2.2 Kunskap och kunskapsformer, Kap 2.3 Individens kunskapsutveckling, 2.4 Urval och organisering av kunskaper. Utbildningsdepartementet, Stockholm: Allmänna Förlaget, (18 s) OBS! Ingår i artikelkompendium som betalas vid kursstart. Uljens, Michael, red.(1997) Didaktik, Lund: Studentlitteratur, kap.1-6 samt kap.8 (160 s) Moment 2. Skolverket(2003) Värdegrundsboken - om samtal för demokrati i skolan. (121 s) Wester, Maria(2010) Är det någon ordning i skolan. Lund: Studentlitteratur (137 s) Lärarförbundet och Lärarnas riksförbund(2001) Yrkesetiska principer för lärare Valbar skönlitteratur om c:a 300 s tillkommer Referenslitteratur: Bergem, Tryggve (2000). Läraren i etikens motljus. Lund: Studentlitteratur. Sandin, Bengt & Säljö, Roger. Red (2006). Utbildningsvetenskap. Ett kunskapsområde under formering. Stockholm: Carlsson 5
6 Kursträff 1 Torsdag 1september sal N260 hela dagen Kursintroduktion Innehåll och uppläggning Presentation av deltagare och lärare Förväntningar och frågeinventering Aktuella skolfrågor (Gunnar Lindström, Britt- Marie Holmström, Torvald Viktorsson) Lunch MOMENT 1 Läraruppdraget - undervisning Läroplanen (Lpf 94) alt. (Lgr11) Undervisning i en målstyrd skola problem och möjligheter? Paus Seminarium om kunskap Förberedelser enligt anvisningar s.2-3 Fredag 2 september Lärandeteorier sal N260 hela dagen Genomgång Paus Cambro, fotografering mm. (Anna- Lena Norgren) Lunch Didaktik Genomgång Samtal utifrån deltagarnas förberedda reflektioner kring mediadebatten om skolan 6
7 Uppgifter till kursträff 2 Läs: Imsen, Gunn(2006) Elevens värld, Introduktion till pedagogisk psykologi, Kap 1-2, 7-11, Lund. Studentlitteratur, (171 s) Lindström, Gunnar och Pennlert, Lars Åke (2009). Undervisning i teori och praktik en introduktion i didaktik, 4:e upplagan. Umeå: Fundo förlag. (70 s) Uljens, Michael,red.(1997) Didaktik, Lund: Studentlitteratur, kap.1-6 samt kap.8 (160 s) Besvara nedanstående frågor skriftligt och lägg in i din portfölj. Dina svar och resonemang ska genom citat och referat ha tydliga kopplingar till all litteratur ovan. Detta dokument utgör examination på Moment 1. Frågorna behandlas sedan muntligt på seminarier vid kursträff 2. På uppgiften ges betygen VG, G eller U. Hur skulle du kortfattat beskriva den behavioristiska, den konstruktivistiska och den sociokulturella synen på lärande? Beskriv en konkret lektion/pedagogisk aktivitet som du genomfört och analysera den utifrån ett behavioristiskt, konstruktivistiskt respektive sociokulturellt perspektiv. Av det jag har läst om didaktik har jag framför allt lärt mig: Så här tänker jag konkret använda min didaktiska kunskap: Detta behöver jag utveckla när det gäller didaktisk kompetens och det här är frågor inom det didaktiska området som återstår att bli besvarade? Formulera en fråga till varje bok som du vill diskutera vid seminariet. Förbered en kort muntlig redovisning av Ditt valda område för aktionsforskningsuppgiften som är beskriven nedan. Berätta om val av problem/förändring och hur du tänker gå tillväga (metoder). Aktionsforskning i egen praktik Aktionsforskning är en strategi för förändring, förbättring och utveckling av yrkesverksamhet. Forskningsmetoden syftar till att, genom att utveckla ny kunskap i praktiken, kunna utveckla nya teorier om undervisning och lärande. Aktionsforskning kan vara behjälplig med att bryta invanda mönster, utmana traditioner och skolkulturer, utveckla lärarprofessionaliteten, främja samarbete samt utveckla lärare mot ökad autonomi i sin verksamhet. Arbetshandledning Börja med att kartlägga nuläget i ditt klassrum. Hur ser det ut idag i ditt klassrum? Hur undervisar du? Varför väljer du att göra på det ena eller andra sättet? Hur arbetar eleverna? Vilken attityd till undervisning och lärande verkar vara rådande i ditt klassrum? Vilket 7
8 material används? Varför har du/ni valt just detta material? Finns det variation och autenticitet i din undervisning? Är ditt klassrum kommunikativt? Hur pass stor del av din undervisning är interaktiv? När du noggrant kartlagt ditt klassrum ska du fundera över vad som skulle kunna ändras till det bättre. Ställ frågor till din egen praktik, t ex: Hur ska jag få mina elever att xxxxxxx under lektionerna? Hur ska man få eleverna att ta mer eget ansvar för sitt lärande? Hur gör jag för att komma bort ifrån xxxxxxxx? Hur kan jag få eleverna mer motiverade för mitt/mina ämnen? Hur kan jag skapa ett bättre/tryggare arbetsklimat i mitt klassrum?etc. Teoribakgrund Vad i kurslitteraturen och skolans styrdokument kan du stödja dig på som teoribakgrund till ditt förändringsprojekt? Kan du hitta stöd för dina tankar och idéer i annan litteratur, aktuella tidningsartiklar, rapporter, webbsidor etc.? Finns det några forskningsteorier skulle du kunna stödja dig på? Vad har gjorts tidigare inom samma fält/frågeställningar som du är intresserad av? När du valt vilken fråga och/eller vilken önskad förändring du vill fokusera på ska du göra en planering av själva aktionsforskningen och välja metoder som kan hjälpa dig att komma vidare i arbetet. Hur ska jag gå tillväga för att få svar på min fråga? Hur ska jag få till stånd en förändring? Planera själva aktionen som ska hjälpa till att bryta ett fastkört mönster eller aktivera eleverna på ett nytt sätt. Den förändring du initierar i ditt klassrum behöver inte vara stor, det räcker gott med att det är ett förändringssteg av något slag. Det viktiga är att du kontinuerligt dokumenterar vad som händer när du sätter igång med din aktion, för att få kunskap om hur du kan gå vidare i framtiden. Vid valet av metoder för dokumentation ska du fundera över vilken/vilka metoder som bäst kan ge dig svar i just ditt förändringsarbete. Du ska helst använda tre olika metoder (s.k. triangulering) för att vara säker på att få tillförlitlig information. Vanliga metoder i aktionsforskning är: Dagböcker (dokumentation, både för läraren och eleverna) Observationer (antingen du själv eller en kollega) Enkäter Intervjuer Filmning Ljudinspelningar Stillbilder Elevutvärderingar Vid planeringen av ditt aktionsprojekt ska du göra en tidsplan, annars är det lätt hänt att projektet tappar styrsel och blir utfört endast när tid finns tillgänglig (vilket händer mer sällan, eftersom tid som inte är planerad äts upp väldigt snabbt i skolan). Planera noggrant hur du tänker introducera projektet för eleverna. Det är viktigt att eleverna får vara delaktiga redan från början i ditt förändringsprojekt. Den energi som läggs i början av ett projekt i form av information och förarbete av olika slag kan betala igen sig med ränta i slutändan. 8
9 Efter genomförd aktion ska du utvärdera ditt projekt och analysera resultatet. Hur blev det? Varför blev det som det blev? Vad kunde kanske ha gjorts annorlunda? Hur skulle jag kunna göra i fortsättningen för att driva detta förändringsarbete framåt? Vilken ny kunskap om undervisning och lärande har jag och mina elever fått genom denna aktionsforskning? Hur kan denna kunskap relateras till kurslitteraturen och andra källor? Redovisningen dokumenteras i rapportform där hela projektet beskrivs i korta ordalag från början till slut, men där själva analysen får ta det största utrymmet. Rapportens utseende: Bakgrund varför valde du detta projekt? Nulägesanalys beskrivning av utgångsläget innan igångsättandet av förändringsaktionen Uppläggningen av projektet/aktionen teoristöd, tidsplanering, genomförande, metoder Resultat hur gick det? Vad hände? Utvärdering Analys av projektet: Vilken ny kunskap har projektet gett mig? Teorianknytning? Hur skulle projektet kunna vidareutvecklas? Bilagor i form av bilder, materialexempel, sammanställningar av enkäter, utdrag ur elevdagböcker etc. kan med fördel bifogas. Referenser till teoribakgrunden ska finnas med i rapporten. Referera på följande sätt: Efternamn, förnamn. (årtal). Titel. Förlagsort. Förlag. Använd något av följande referenssystem: Parentessystemet Hänvisningar till referenser i löpande text sker genom att man anger författarens efternamn samt publiceringsår (Författare, år). Genom att ange författarens efternamn kan man lätt hitta arbetet i den alfabetiska referenslistan längst bak i arbetet. Om författarna är flera: (Lindberg & Riis, 1996). Notsystemet I löpande text placeras notsiffran i upphöjd position och i mindre teckenstorlek än i löpande text. Siffran bör placeras efter en hel avslutad mening eller sats. Man anger alltid fullständiga uppgifter första gången en referens används i den löpande texten. Se ovan. Om samma referens används igen utan att några andra referenser använts så behöver man endast skriva: Ibid. Den färdiga rapporten lägger du i din personliga portfölj i konferensen senast den 5/6. Vid kursträff tre ska du redovisa och diskutera ditt aktionsforskningsprojekt för hela studiegruppen med hjälp av en PowerPoint- presentation. Denna redovisning är obligatorisk. På uppgiften ges betygen VG, G eller U. Har du frågor under arbetets gång? Utnyttja frågekonferensen eller maila: gunnar.lindstrom@pedag.umu.se 9
10 Kursträff 2 Torsdag 27/10, Seminarium Lärandeteorier Na 332 hela dagen Lunch Seminarium Didaktik (Gunnar Lind Summering/Slutsatser Fredag 18/3, N260 hela dagen MOMENT 2 Läraruppdraget demokratifostran och etik Frågeinventering Paus Etikföreläsning (Mårten Almerud) Lunch Aktionsforskningsplaner 10
11 Uppgifter till kursträff 3 Läs : Skolverket(2003) Värdegrundsboken - om samtal för demokrati i skolan. (121 s) Wester, Maria(2010) Är det någon ordning i skolan. Lund: Studentlitteratur (137 s) Lärarförbundet och Lärarnas riksförbund(2001) Yrkesetiska principer för lärare (2 s) Uppgift: Dokumentera dina tankar om böckerna. Vilken påverkan har läsningen haft/kommer läsningen att få för dig som lärare? Hur hanteras etikfrågor på din arbetsplats? Hur skulle du önska att de hanterades i framtiden? Lägg in ditt läsdokument i Cambro under respektive boktitel. Dina resonemang ska via referat/citat ha tydliga kopplingar till litteraturen. På uppgiften ges betygen G eller U. Läs en av följande skönlitterära böcker om/för barn och ungdomar: Alakoski, Susanna, Svinalängorna Ali, Monica Brick Lane Andersson, Lena Var det bra så? Flygt, Torbjön, Underdog Gardell, Jonas, En komikers uppväxt Guillou, Jan, Ondskan Jern, Martin. Så värt. Johansson, Kerstin, Spjutspetsen Lundgren, Torbjörn, Det skrivna ordets tystnad Karnstedt, Torgny, Låtsaskungen Kücher, Maria, Sång till en fjäril Moodysson, Lukas, Fucking Åmål Niemi, Mikael, Populärmusik från Vittula Nilsson, Johanna, Hon går genom tavlan ut ur bilden Nord Wahldén, Christina, Kort kjol Persson, Titti Skaver Pohl, Peter, Alltid den där Anette Pohl, Peter. Vi kallar honom Anna Wahl, Mats, Den osynlige Wahl, Mats, Svenska för idioter Wahl, Mats, Såpa Uppgift: Reflektera över bokens påverkan på dig själv som lärare. Hur tänker du om din nuvarande och framtida lärargärning utifrån boken? Lägg in dina personliga tankar och reflektioner i Cambro. På uppgiften ges betygen G eller U. Förbered redovisning av ditt aktionsforskningsprojekt: Du ska med hjälp av en PPT-presentation redovisa ditt aktionsforskningsprojekt samt vara beredd att diskutera projektet inför din studiegrupp. Du ska även ge feedback på en kurskamrats aktionsforskningsprojekt i samband med redovisningstillfället. Din feedback/respons ska vara konstruktiv och fokusera på projektets teoribakgrund, metoder, innehåll och resultat. Den egna aktionsforskningsrapporten ska finnas i din portfölj senast den 5 juni och PPTpresentationen ska läggas ut i konferensen under uppgifter PowerPoint-presentation. 11
12 Kursträff 3 Onsdag 11/1: Seminarium på värdegrundslitteraturen N 260 hela dagen Lunch Bokcirkel med anknytning till skönlitteraturen Sammanfattning/summering Torsdag 12/1: Redovisningar av aktionsprojekt. N 420/ N Kursutvärdering N
13 Examinationer Mom 1 I. Skriftligt dokument med svar och reflektioner om lärandeteorier och didaktik tydligt kopplade till litteraturen. Utgångspunkter är litteratur och frågor på s. 7 i kurs-kompendiet. Dokumentet ska ligga under fliken Uppgifter i Cambro senast onsdag 26 oktober. På uppgiften ges betygen VG, G eller U. Mom 2 I. Läsreflektioner om demokrati, etik och fostran i skolan tydligt kopplade till litteraturen. Utgångspunkter är litteratur och frågor högst upp på s. 11 i kurskompendiet. Dokumentet ska ligga under fliken Uppgifter i Cambro senast tisdag 10/1. På uppgiften ges betygen G eller U. II. Läsreflektioner utifrån en skönlitterär bok samt frågor på s.11 i kurskompendiet. Dokumentet ska ligga i Cambro senast tisdag 10/1. På uppgiften ges betygen G eller U. III. Muntlig redovisning vid tredje kursträffen av uppgiften Aktionsforskning i egen praktik med hjälp av PowerPoint-presentation, se s. 11 i kurskompendiet, samt skriftlig rapport baserad på aktionsforskningsuppgiften, vilken är presenterad på s. 7-9 i kurskompendiet. Dokumentet ska ligga i Cambro senast fredag 20/1. Bedömningen av rapport och PowerPointpresentation vägs ihop vid betygssättning. På uppgiften ges betygen VG, G eller U. Övriga obligatoriska uppgifter Mom 1 Förberedelser inför kursträff 1, enligt s. 2-3 i kurskompendiet. Mom 2 I. Muntlig redovisning vid andra kursträffen av valt område för aktionsforskning, enligt s. 7 i kurskompendiet. II. Muntlig respons på en kurskamrats aktionsforskningsprojekt i samband med den muntliga redovisningen vid tredje kurstillfället. 13
Lärande och undervisning, 15 hp
Lärande och undervisning, 15 hp VAL-utbildningen Umeå universitet Kurskompendium Ht 2014 2014-06-12 1 Välkommen till VAL-utbildningen och kursen Lärande och undervisning, 15 hp Första kursträffen äger
Undervisning och lärande läroplansteori och didaktik, 7,5 hp Grundnivå. VAL och ULV-utbildningen Umeå universitet. Studieguide Vt
Undervisning och lärande läroplansteori och didaktik, 7,5 hp Grundnivå VAL och ULV-utbildningen Umeå universitet Studieguide Vt 2015 2014-12-01 1 Välkommen till kursen! Ur kursplanen: Innehåll Med utgångspunkt
Undervisning och lärande läroplansteori och didaktik, 7,5 hp Grundnivå. VAL och ULV-utbildningen Umeå universitet. Studieguide Vt
Undervisning och lärande läroplansteori och didaktik, 7,5 hp Grundnivå VAL och ULV-utbildningen Umeå universitet Studieguide Vt 2017 2016-11-29 Välkommen till kursen! Ur kursplanen: Innehåll Med utgångspunkt
Uppdrag, ledarskap och undervisning, 7,5 hp Grundnivå. VAL- och ULV-utbildningen Umeå universitet. Studieguide Ht
Uppdrag, ledarskap och undervisning, 7,5 hp Grundnivå VAL- och ULV-utbildningen Umeå universitet Studieguide Ht 2015 2015-08-24 1 Välkommen till kursen! Ur kursplanen: Innehåll Innebörder i läraryrket
Kursbeskrivning och studieplan för UM83UU
Kursbeskrivning och studieplan för UM83UU Matematikens didaktik för senare skolår och gymnasiet, kompletteringskurs 15 hp Ht 2013 130811 1 / 6 Innehållsförteckning Lärare, kursansvarig och administrativ
4 kursdagar på plats vid UMU: 26/11 och 27/11 samt 15/12 och 16/12. Examinationer sker inom momentets förläggning i tid.
Studieguide Den professionella läraren 2: Uppdrag, ledarskap och undervisning (7,5 hp) Kurs 5, Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) 150 % ht 2014 Institutionen för pedagogik Umeå universitet, 90187
Uppdrag, ledarskap och undervisning, 7,5 hp Grundnivå. VAL- och ULV-utbildningen Umeå universitet. Studieguide Vt
Uppdrag, ledarskap och undervisning, 7,5 hp Grundnivå VAL- och ULV-utbildningen Umeå universitet Studieguide Vt 2015 2015-02-23 1 Välkommen till kursen! Ur kursplanen: Innehåll Innebörder i läraryrket
Studiehandling för vuxenpedagogik Grundkurs/halvfart, 15hp
Institutionen för beteendevetenskap och lärande Vuxenpedagogik, grundkurs, 15hp HT-2016 Studiehandling för vuxenpedagogik Grundkurs/halvfart, 15hp Ansvarig lärare: Karolina Muhrman karolina.muhrman@liu.se
Utbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Education Sciences, Intermediate level, (30 ECTS- credits)
HÖGSKOLAN I HALMSTAD Sektionen för Lärarutbildning KURSPLAN Dnr Utbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Education Sciences, Intermediate level, (30 ECTS- credits) Kurskod: LNY204 Kursplanen är godkänd
Uppdrag, ledarskap och undervisning grundnivå (VAL, ULV)
Kursplan Uttagen: 2016 04 04 Uppdrag, ledarskap och undervisning grundnivå (VAL, ULV) Mission, leadership and teaching Basic level (VAL, ULV) 7.5 högskolepoäng Kurskod: 6PE179 Inrättad: 2014 11 07 Inrättad
PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits Avancerad nivå/second
STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen
STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen Anvisningar till momentet Ekonomisk sociologi (6 p.), HT-15 Kursansvarig lärare Tiziana Sardiello Rum B944 Tel: 163164 E-mail: tiziana.sardiello@sociology.su.se
Studieguide Kvalitetsarbete genom aktionsforskning, inriktning mot integrering av nyanlända i skolan, ht 10-vt 11
Studieguide Kvalitetsarbete genom aktionsforskning, inriktning mot integrering av nyanlända i skolan, ht 10-vt 11 Kursen Kvalitetsarbete genom aktionsforskning har fokus på verksamhetsutveckling. Den har
LYK70G, Bedömning och betygsättning för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Assessment and grading in VET, 7.5 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LYK70G, Bedömning och betygsättning för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Assessment and grading in VET, 7.5 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande
Utbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Science education, Intermediate level, 30 ECTS
HÖGSKOLAN I HALMSTAD KURSPLAN Enheten för lärarutbildning Dnr 512-2003-4151 Utbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Science education, Intermediate level, 30 ECTS Kurskod: LNY Kursplanen är godkänd och
LÄRARPROGRAMMET. Vid LiU. Kursbeskrivning i franska: Didaktik och VFU 9FR211/9FR311 1-30 hp 9FR241/9FR341 31-60 hp
Institutionen för kultur och kommunikation Augusti 2011 Ann-Kari Sundberg ann-kari.sundberg@liu.se LÄRARPROGRAMMET Vid LiU Kursbeskrivning i franska: Didaktik och VFU 9FR211/9FR311 1-30 hp 9FR241/9FR341
PDG021, Bedömning i och av yrkeskunnande traditioner, samt betydelsen av instrument och kommunikation. 7,5 hp
Utbildningsvetenskapliga fakultetsnämnden PDG021, Bedömning i och av yrkeskunnande traditioner, samt betydelsen av instrument och kommunikation. 7,5 hp Assessment in vocational skills and the importance
Studieguide. Utomhuspedagogik i förskola, fritidshem samt grundskolans tidigare år HT 2014
Studieguide Utomhuspedagogik i förskola, fritidshem samt grundskolans tidigare år HT 2014 Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Kursansvarig: Lars Henningson Innehåll Kursen ger
Utbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Education Sciences, Intermediate level, (30 ECTS- credits)
Högskolan i Halmstad Enheten för lärarutbildning Kursplan Dnr512-2005-1899 Utbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Education Sciences, Intermediate level, (30 ECTS- credits) Kurskod: LNY Kursplanen är
- A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPQ11, Ämneslärarprofessionen i samhälle och skola, 30 högskolepoäng The Subject Teacher Profession in Society and School, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Samhälls och beteendevetenskap 1
Tandhygienistprogrammet Studiehandledning Samhälls och beteendevetenskap 1 Kurskod 1TH005 5,5 högskolepoäng 2015 ht Kursansvarig och examinator Anette Norman Föreläsare Anders Krüger Bengt Franzon Erik
SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS
1 (5) SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS Basdata Kursen ingår i den utbildningsvetenskapliga kärnan och är en
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LKK30G, Sociala relationer, konflikthantering och specialpedagogik för ämneslärare, 7,5 högskolepoäng Social relations, conflict management and special education
Kursbeskrivning för kursen
Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik 1(5) 2012 12-16 Kursbeskrivning för kursen Analys och bedömning av kunskaper i matematik 7,5 hp Välkommen till kursen Kursen är på
Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 20 poäng The Teaching Profession and Society
Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 20 poäng The Teaching Profession and Society Kursnivå: Grundnivå, 1-20p, Introductory level KURSENS FASTSTÄLLANDE Kursplanen gäller interimistiskt fr.o.m. höstterminen
UNDERVISNINGSPROCESSER, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE, 10 POÄNG
LÄRARHÖGSKOLAN i STOCKHOLM KURSPLAN 1:5 UNDERVISNINGSPROCESSER, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE, 10 POÄNG Curriculum Studies and Communication, 10 Credit Points (15 ECTS) LÄRDOK-KOD: 1. BESLUT OCH RIKTLINJER
SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.
KURSPLAN KPU 1 (5) SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS Basdata Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning
IDROTT OCH HÄLSA FÖR ÅK 7-9, 15 HÖGSKOLEPOÄNG PHYSICAL EDUCATION AND HEALTH FOR SCHOOL YEAR 7-9, 15 CREDITS
KURSPLAN Uppdragsutbildning Lärarlyft II 1 (5) IDROTT OCH HÄLSA FÖR ÅK 7-9, 15 HÖGSKOLEPOÄNG PHYSICAL EDUCATION AND HEALTH FOR SCHOOL YEAR 7-9, 15 CREDITS Basdata Kursen är en uppdragsutbildning inom ramen
Verksamhetsförlagd utbildning II,
2019-02-22 Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik KURSBESKRIVNING för kursen Verksamhetsförlagd utbildning II, Kompletterande pedagogisk utbildning 7,5 hp (kurskod
SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA-HUMANISTISKA ÄMNENAS DIDAKTIK OCH VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, VFU, 10 poäng
LÄRARHÖGSKOLAN i STOCKHOLM KURSPLAN 1:5 SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA-HUMANISTISKA ÄMNENAS DIDAKTIK OCH VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, VFU, 10 poäng Social Sciences and Humanities with an Educational Perspective,
Kursbeskrivning för UVK 6 Utveckling och utvärdering av lärande 15 hp för åk 7-9, ht 2015. Inklusive Riktlinjer för slut-vfu.
2015-06-24 Kursbeskrivning för UVK 6 Utveckling och utvärdering av lärande 15 hp för åk 7-9, ht 2015. Inklusive Riktlinjer för slut-vfu. Välkomna till UVK 6 Utveckling och utvärdering av lärande 15 hp
Undervisning och lärande - läroplansteori och didaktik
Kursplan Uttagen: 2014-09-26 Undervisning och lärande - läroplansteori och didaktik Teaching and Learning - Curriculum Theory and Didactics 7.5 högskolepoäng Kurskod: 6PE155 Inrättad: 2014-05-20 Inrättad
LLID25, Idrott och hälsa för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng Physical education and health for teachers in year 4-6, 15.0 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LLID25, Idrott och hälsa för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng Physical education and health for teachers in year 4-6, 15.0 higher education credits Grundnivå/First
Utbildningsplan för Nordiskt masterprogram i pedagogik med inriktning mot aktionsforskning (NoMiA) 120 högskolepoäng
Utbildningsplan för Nordiskt masterprogram i pedagogik med inriktning mot aktionsforskning (NoMiA) 120 högskolepoäng Nordic Master Program in Education with orientation towards Action Research 120 Higher
LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. ht 08 LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng General Education Field 1, The Teaching Profession and Society, 30 higher education credits
Studiehandledning. Kursens syfte. Kursinnehåll
1 (6) Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvarig: Åsa Broberg, asa.broberg@edu.su.se Kursadministratör: Emmi-Lotta Fagerlund, emmi.fagerlund@edu.su.se Studiehandledning VPG01F Hälsopedagogik
INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER
INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER L920MA Verksamhetsförlagd utbildning 2 för lärare åk 7-9 i matematik, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9, 7.5 higher
VAL-utbildningen våren Studieguide
VAL-utbildningen våren 2014 Studieguide 2014-01-14 Skola och undervisning läroplan, skolämne, ämnesdidaktik, 15 hp Umeå universitet Pedagogiska institutionen samt institutionen för Tillämpad utbildningsvetenskap
STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen
STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen Anvisningar till momentet Ekonomisk sociologi (6 p.), Sociologi I, HT11 Delkursansvarig lärare Reza Azarian Rum B972 Tel. 16 31 91 Reza.azarian@sociology.su.se
LSU160, Hinder för lärande och pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 11 LSU160, Hinder för lärande och pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng Impediments for Learning and Pedagogical Consequences, 15 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1.
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LLID40, Idrott och hälsa för lärare åk 7-9 (31-45 hp), 15,0 högskolepoäng Physical education and health for teachers in year 7-9 (31-45 ECTS), 15.0 higher education
Umeå Universitet NMD Naturvetenskapernas och matematikens Didaktik. Studieguide till Matematik för F 3, kurs 2 Ht MN023
Umeå Universitet NMD Naturvetenskapernas och matematikens Didaktik Studieguide till Matematik för F 3, kurs 2 Ht 2014 6MN023 Kursnamn: Matematik för åk F 3, kurs 2, 7,5 hp Termin: H 14 Kurskod: 6MN023
Välkommen till kursen Flerspråkig utveckling, litteracitet och lärande
Välkommen till kursen Flerspråkig utveckling, litteracitet och lärande 24.11-08 Kursen startar 17 november 2008 i sal F 331, Stockholms universitet (Se schema) Forskarskolekursen Flerspråkig utveckling,
www.hkr.se Högskolan Kristianstad 291 88 Kristianstad Tfn 044-20 30 00 Fax 044-12 96 51
Sidan 1 av 6 2005-05-11 Dnr: 152/334-05 Institutionen för beteendevetenskap Kursplan, Pedagogik (1-20), 20 poäng Utbildningsområde: SA Ämneskod: PEA Engelsk titel: Education ECTS-poäng 30 Kursen ges som
Sociologi I, Grundläggande sociologi, 7,5 hp., GN VT-15 Senast uppdaterad
STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen Anvisningar till delkursen Grundläggande sociologi (7,5 hp.), Sociologi I, VT15 Momentansvarig lärare (nås lättast via epost): Elias le Grand, rum B994,
Studiehandledning Pedagogisk forskning II, 7,5 hp Vårterminen 2015
Sida 1 av (5) Studiehandledning Pedagogisk forskning II, 7,5 hp Vårterminen 2015 Kursens syfte Kursen syftar till att vidareutveckla kunskaper i vetenskapliga och metodologiska förhållningssätt. I kursen
PDA515 Barns tidiga lärande med fokus på tal, skrift och matematik ur ledarperspektiv, 30 högskolepoäng
1 / 5 Utbildningsvetenskapliga fakulteten PDA515 Barns tidiga lärande med fokus på tal, skrift och matematik ur ledarperspektiv, 30 högskolepoäng Children's early learning in Language, Emergent Literacy
STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN
STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN SK1523 Examensarbete i statsvetenskap, 15 högskolepoäng Dissertation, 15 higher education credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhälls fakultetsnämnden 2006-11-14
ÄEND02, Engelska II, 15 högskolepoäng English II, 15 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄEND02, Engelska II, 15 högskolepoäng English II, 15 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Prodekanen med ansvar för grundutbildning
INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP
INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP SC1111 Sociologi: Introduktion till studier av samhället, 30 högskolepoäng Sociology: Introduction to studies Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen
INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP
INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP SC1111 Sociologi: Introduktion till studier av samhället, 30 högskolepoäng Sociology: Introduction to studies Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen
Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik
Sid 1 (10) studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Kurskod ( er): 6MN039 Ifall kursen i allt väsentligt samläses med andra kurser kan
LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary Schools, Unit 3: Society and Individual, 15 higher education credits credits
Kursplan. Pedagogik, fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Education, Intermediate Course, 30 Credits. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå
1(5) Denna kursplan är nedlagd eller ersatt av ny kursplan. Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Pedagogik, fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Education, Intermediate
LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng.
= Gäller fr.o.m. vt 10 LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng. Becoming Litterate and Numerate in a
Studiehandledning för kursen UC419F. Handledarutbildning för studie- och yrkesvägledare. 7,5 hp distans. Våren 2011
STOCKHOLMS UNIVERSITET Institutionen för pedagogik och didaktik Studie- och yrkesvägledarprogrammet Marie Andersson Studiehandledning för kursen UC419F Handledarutbildning för studie- och yrkesvägledare
Kursplanen är fastställd av Utbildningsnämnden för Musiklärarutbildningen att gälla från och med , höstterminen 2015.
Konstnärliga fakulteten LIMP31, Betygssättning, handlingsutrymme och VFU, 15 högskolepoäng Grading, Teacher Management and Internship, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen
Kursbeskrivning för kursen
Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik 1(6) 2013 02-20 Kursbeskrivning för kursen Analys, bedömning och betygssättning av matematikkunskaper - ingår i Lärarlyftet 7,5 hp
ÄENB51, Engelska IV, 30 högskolepoäng English IV, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄENB51, Engelska IV, 30 högskolepoäng English IV, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Prodekanen med ansvar för grundutbildning
Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik
Sid 1 (9) studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Kurskod ( er): 6PE204 Ifall kursen i allt väsentligt samläses med andra kurser kan
ÄENC51, Engelska 4, 30 högskolepoäng English 4, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄENC51, Engelska 4, 30 högskolepoäng English 4, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Prodekanen med ansvar för grundutbildning
Välkommen till Magisterprogrammet i utbildningsledning!
1 (5) Välkommen till Magisterprogrammet i utbildningsledning! Varmt välkommen till Stockholms universitet och institutionen för pedagogik och didaktik. Du har blivit antagen till magisterprogrammet i utbildningsledning
Stockholms Universitet Sociologiska Institutionen. Delkursplan till specialkursen Samhällsproblem (6 hp) Sociologi I&II VT17 (4/4 5/5 2017)
Stockholms Universitet Sociologiska Institutionen Delkursplan till specialkursen Samhällsproblem (6 hp) Sociologi I&II VT17 (4/4 5/5 2017) Kursansvarig lärare: Tove Sohlberg 1. Innehåll och allmän information
Religionskunskap 1 15 hp, delkurs 2 Etik (7,5 hp)
Linköpings Universitet Institutionen för kultur och kommunikation IKK Religionsvetenskaplig grundkurs 790G01 Religionskunskap 1 15 hp, delkurs 2 Etik (7,5 hp) Studiehandledning HT 2013 790G01 Förord Studiehandledningens
Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik
Sid 1 (6) studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Kurskod ( er): 6PE189 Ifall kursen i allt väsentligt samläses med andra kurser kan
Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik
Sid 1 (6) Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Kurskod ( er): 6PE237 Moment 1 Ifall kursen i allt väsentligt samläses
Studieguide till Matematik för F 3, kurs 4 Vt 2016
Umeå Universitet NMD Naturvetenskapernas och matematikens Didaktik Studieguide till Matematik för F 3, kurs 4 Vt 2016 6MN025 Kursnamn: Matematik för åk F 3, kurs 4, 7,5 hp Termin: V 16 Kurskod: 6MN025
Samhällskunskap II Demokrati som idé och praktik - 15 hp - Kursplan
Sida 1 av 5 Samhällskunskap II Demokrati som idé och praktik - 15 hp - Kursplan Ladokkod: ALS200 Nivå: Grundnivå Ämnesgrupp: Samhällskunskap (SH1) Ämne/områdeskod: Samhällskunskap (SHA) Utbildningsområde:
Svenska som främmande språk Behörighetsgivande kurs i svenska 30 högskolepoäng
Kursbeskrivning med betygskriterier Svenska som främmande språk Behörighetsgivande kurs i svenska 30 högskolepoäng Höstterminen 2015 1 (14) Innehåll Välkommen till Behörighetsgivande kurs i svenska, 30
STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN
STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN LGSH40 Samhällskunskap för gymnasielärare 4. Individ, grupp, samhälle och politik, 15 högskolepoäng Fastställande Kursplanen är fastställd av Statsvetenskapliga institutionen
Riktlinjer för VFU verksamhetsförlagd utbildning
Riktlinjer för VFU verksamhetsförlagd utbildning Poäng: 3 hp VFU inom ramen för 18 hp Kurs: UVK 3 för grundlärare 4-6: Didaktik och bedömning Kursplan: UV4015 VT 2019 VFU-period: v. 14-15 Maria Godolakis
Idrott och hälsa: Hälsa och livsstil 7,5 hp
Studieanvisning 2015-01-12 Idrott och hälsa: Hälsa och livsstil 7,5 hp VT 2015 Kurskod: 923G12 Linköpings Universitet Institutionen för Kultur och Kommunikation, IKK Estetiska avdelningen, ESA Kursansvarig:
Studiehandledning Pedagogisk och didaktisk forskning I (7,5 hp) Vårterminen 2014
1 (5) 7 2014-01-17 Studiehandledning Pedagogisk och didaktisk forskning I (7,5 hp) Vårterminen 2014 Kursadministration och organisation Lärplattformen Mondo används i kursen för information kring uppgifter
- A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPP11, Ämneslärarprofessionen i samhälle och skola, 30 högskolepoäng The Subject Teacher Profession in Society and School, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle
STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen. Grundläggande sociologi (7,5 p.), Sociologi I, VT Innehåll. 2. Lärandemål
STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen Anvisningar till delkursen Grundläggande sociologi (7,5 p.), Sociologi I, VT14 1. Innehåll Kursen har som mål att ge studenten en introduktion till sociologisk
ÄENA51, Engelska IV, 30 högskolepoäng English IV, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄENA51, Engelska IV, 30 högskolepoäng English IV, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Prodekanen med ansvar för grundutbildning
Kursplan. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål. Institutionen för hälsovetenskaper
1(5) Kursplan Institutionen för hälsovetenskaper Hörselvetenskap, Handledning och bedömning i verksamhetsförlagd utbildning, 7,5 högskolepoäng Audiology, Supervision and Evaluation in Workplace Education,
Studiehandledning Pedagogisk dokumentation med IT-stöd, 7.5 hp, 2013.
Studiehandledning Pedagogisk dokumentation med IT-stöd, 7.5 hp, 2013. En kurs i samarbete med Umeå Universitet. Designad för pedagoger i Mölndals stad. 2 Välkommen till kursen Kursen behandlar pedagogisk
L6EN20, Engelska 2 för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng English 2 for Teachers, 4th-6th grade, 15.0 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN L6EN20, Engelska 2 för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng English 2 for Teachers, 4th-6th grade, 15.0 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande
Studiehandledning Det professionella samtalet I (7,5 hp)
Stockholms universitet Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvariga: Daniel Hailemariam Hanna Karlsson daniel.hailemariam@edu.su.se hanna.karlsson@edu.su.se Studiehandledning Det professionella
Kursbeskrivning för kursen. Verksamhetsförlagd utbildning och matematikdidaktik för grundskolan kurs inom ULV-projektet UM34UU
Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Kursbeskrivning för kursen Verksamhetsförlagd utbildning och matematikdidaktik för grundskolan kurs inom ULV-projektet UM34UU HT12
INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET
INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET SPK040 Språkkonsultprogrammet, kurs 4, 30 högskolepoäng Language Consultancy Programme, Course 4, Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för svenska språket
ÄEND04, Engelska IV, 30 högskolepoäng English IV, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄEND04, Engelska IV, 30 högskolepoäng English IV, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Prodekanen med ansvar för grundutbildning
ÄSVA51, Svenska IV, GY, 30 högskolepoäng Swedish IV, 61-90 hp, for Upper Secondary School Teaching, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄSVA51, Svenska IV, GY, 30 högskolepoäng Swedish IV, 61-90 hp, for Upper Secondary School Teaching, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen
INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER
INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER L920SP Verksamhetsförlagd utbildning 2 för ämneslärare i spanska åk 7-9, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9, 7.5 higher
Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning
Akademin för lärande, humaniora och samhälle (LHS) 2018-08-16 Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning Poäng: 3 hp VFU inom ramen för 15 hp Kurs: UVK 2 för grundlärare F-3: Didaktik och bedömning
Mall för betygskriterier vid Institutionen för språkdidaktik
Mall för betygskriterier vid Institutionen för språkdidaktik 1 (9) Förväntade studieresultat ska bedömas enligt skriftligt formulerade betygskriterier. Betygskriterierna ska meddelas studenterna vid varje
Lärarutbildningsnämnden Svenska språket. Kursplan
Dnr: LUN2014/15 Lärarutbildningsnämnden Svenska språket Kursplan Beslut om inrättande av kursen Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden, 2014-03-04 och gäller från höstterminen 2014 vid Karlstads
Mall för beskrivning av utbildning
Lärosätets namn Högskolan Kristianstad Utbildningens namn Speciallärarutbildning med specialisering mot utvecklingsstörning, 90 hp (1-90). Ingår i Lärarlyftet II. Antal högskolepoäng 90 hp Målgrupp Målgrupp
Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildning
2017-03-30 Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildning Syftet med ett ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning är att åstadkomma en bedömningsprocess
Stockholms Universitet Sociologiska Institutionen. Delkursplan till specialkursen Samhällsproblem (6 hp) Sociologi I&II VT15 (13/4 30/4 2015)
Stockholms Universitet Sociologiska Institutionen Delkursplan till specialkursen Samhällsproblem (6 hp) Sociologi I&II VT15 (13/4 30/4 2015) Kursansvarig lärare: Sohlberg 1. Innehåll och allmän information
INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER
INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER LG20FR Verksamhetsförlagd utbildning 2 för gymnasielärare i franska, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers of French in Upper Secondary School, 7.5
Bedömning, betygsättning och VFU - 15 hp
Studiehandledning för Bedömning, betygsättning och VFU - 15 hp Kurskod: LPAK05 (KPU5, VAL5) Vårterminen 2019 Karlstads universitet Datum: 2018-11-29 Kursledare: Joakim Wendell VFU-ansvarig: Mikael Svanberg
STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen
STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen Anvisningar till momentet Ekonomisk sociologi (6 p.), Sociologi I och Sociologi II, VT-14 Kursansvarig lärare Tiziana Sardiello Rum B944 Tel: 163164 E-mail:
Studiehandledning: Didaktiska perspektiv på lärande, 7,5 hp
Stockholms universitet ht 2013 Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning: Didaktiska perspektiv på lärande, 7,5 hp Inom kursens ram erbjuds fem undervisningstillfällen. Vid det första
Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds universitet. Kursen omfattar första terminen av sammanlagt tre.
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPN01, Ämneslärarprofessionen i samhälle och skola, 30 högskolepoäng The Subject Teacher Profession in Society and School, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Kursplan. Pedagogik A, 30 högskolepoäng Education, Basic Course, 30 Credits. Mål 1(6) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål
1(6) Denna kursplan har ersatts av en nyare version. Den nya versionen gäller fr.o.m. Höstterminen 2013 Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Pedagogik A, 30 högskolepoäng
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LRFP10, Fritidshem som social praktik för lärare i fritidshem, 7,5 högskolepoäng Leisure-time centers as social practice for children's leisure and learning, 7.5
mom 2, UE2094 Bild och form i skolan I för fritidshem och skola, årskurs F-6, 7,5hp Kursbeskrivning
mom 2, UE2094 Bild och form i skolan I för fritidshem och skola, årskurs F-6, 7,5hp Kursbeskrivning Kursadministratör: Joakim Leipe joakim.leipe@erg.su.se Tel 08-12076262 Lärare: Ann-Katrin Blomberg Lennartsson
Välkommen till kursen Att leda och arbeta utifrån den nationella värdegrunden inom äldreomsorgen, 15 högskolepoäng
Välkommen till kursen Att leda och arbeta utifrån den nationella värdegrunden inom äldreomsorgen, 15 högskolepoäng Länkar till kursplan, litteraturlista och lektionssalar finns till vänster på denna sida.