PLAN MOT DISKRIMINERING, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING

Transkript

1 PLAN MOT DISKRIMINERING, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING LIKABEHANDLINGSPLAN 7-9 Lå 12/

2 Innehåll Skolans vision... 2 Skolledningens ställningstagande... 2 Planens syfte... 2 Om planen... 2 Definitioner... 2 Främjande arbete... 3 Förebyggande arbete... 4 Kartläggning Nuläge/ Analys... 6 Cykel för likabehandlingsarbetet (över ett kalenderår)... 6 Vimarskolans målsättning för låsår 11/ Likabehandlingsgruppen år Åtgärder vid akuta fall av kränkande behandling... 8 Rutin för Likabehandlingsgruppens hantering av akuta fall av kränkande behandling... 8 Vidare åtgärder... 9 Om elev kränks/trakasseras/diskrimineras av personal... 9 Uppföljning och revidering av planen... 9 Bilaga

3 Skolans vision Elever och vuxna inom Vimarskolan ska uppleva en trygg, säker och positiv miljö. Verksamheten ska präglas av en öppen attityd och respekt för människors lika värde. Skolledningens ställningstagande Utifrån en gemensam värdegrund visar skolan tydligt att det råder nolltolerans i frågor som handlar om diskriminering, trakasserier och kränkningar. Detta kommer till uttryck i den dagliga verksamheten och i samband med akuta situationer. Det handlar om att alla vuxna i skolan tar ett ledaransvar, inte minst genom att själva vara goda föredömen tillsammans med vuxna och elever. Planen är ett stöd i uppdraget att ge alla elever en god kunskapsgrund i en trygg miljö, baserad på respekt och glädje. Charlotta Widerberg Rektor för år 7-9, Vimarskolan Planens syfte Likabehandlingsplanen talar om hur skolan arbetar för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Om planen Likabehandlingsplanen revideras årligen och utvärderas i juni Vid upprättandet av reviderad plan tas hänsyn till föregående plan. Planen ingår i områdets kvalitetsutvärdering. Elever och lärare skall aktivt arbeta med planens innehåll och målsättningar. Definitioner Elev: Den som deltar i eller söker utbildning, som regleras enligt skollagen. Personal: Anställda och uppdragstagare i skollagsreglerad verksamhet. Diskriminering: Ett övergripande begrepp för negativa och kränkande behandling av individer eller grupper av individer enligt diskrimineringsgrunderna (se bilaga). Kränkande behandling: Handlingar som kränker elevers värdighet. Kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningarna kan vara synliga och handfasta som dolda och subtila. De kan utföras inte bara direkt i verksamheten utan även via exempelvis telefon eller Internet. Kränkande behandling kan till exempel uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjliganden eller fysiskt våld. Kränkningarna kan även handla om att frysa ut eller hota någon. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Mobbning: Ett vardagligt uttryck för upprepade kränkningar Trakasserier: Kränkande behandling som har samband med någon av de nämnda diskrimineringsgrunderna. 2

4 Främjande arbete Arbete mot kränkande behandling Insats Tidsram Ansvar Årligen, i samband med a- Charlotta Widerberg, rektor lagskonferens med elevmedverkan. Trivselregler. Utarbetas gemensamt med elever och delges målsman Introduktionsdagar/Lära kännadagar för år 7 elever Rörelse och Samarbetsprojekt om attityd och självkänsla Bemötande vuxennärvaro bland elever utanför lektionstid. Terminsstart år 7 Vårterminen år7-9 Dagligen Resp. klassföreståndare, Charlotta Widerberg, rektor Vimmerby Folkhögskola Inga-Lisa Saxholm, Maria Kempa Jonsson Samtlig personal Arbete mot diskriminering Diskrimineringsgrund Insats Tidsram Ansvar Kön Till kamratstödjare Terminsstart Klassföreståndare eftersträvas en pojke och en flicka från varje klass. Vi eftersträvar att ha en jämn Terminsstart Klassföreståndare fördelning av pojkar och flickor i elevrådet. Könsöverskridande identitet I sex- och samlevnadsundervisning belyser vi Temadagar och Sex- och samlevnadsgruppen Sexuell läggning Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Ålder könsöverskridande identitet I sex- och samlevnadsundervisning belyser vi olika sexuella läggningar och strävar efter att lära eleverna respekt för allas lika värde. Medvetenhet vid inköp av bibliotekslitteratur Skolmaten/hemkunskapsunder -visningen är anpassad till de elever som av religiösa skäl inte får äta vissa livsmedel undervisning Temadagar och undervisning Årligen Läsår Sex- och samlevnadsgruppen Skolbibliotekarie Klassföreståndare och hemkunskapslärare 3

5 Förebyggande arbete Arbete mot kränkande behandling Insats Tidsram Ansvar Årligen Muntlig och/eller skriftlig information om planen och dess innehåll skall ges till barn, elev, föräldrar och personal Vuxna skall vistas bland eleverna på rasterna. Schema över rasttillsynen upprättas och anslås Likabehandlingsgruppen för åk 7 9 sammanträder Klasstödjare utses i åk 7 9 Daglig tillsyn Tillsynsschema upprättas i samband med terminsstart Varje vecka Terminsstart Charlotta Widerberg, rektor Skolutvecklingsgruppen Charlotta Widerberg, rektor Inga-Lisa Saxholm, kurator Klassföreståndare Varje pedagog ansvarar för att under terminen planera och genomföra minst 60 min lektionsarbete i sina undervisningsgrupper, med innehåll att diskutera och medvetandegöra eleverna om de demokratiska grundprinciperna ( allas lika värde mm). Samtliga pedagoger redovisar arbetet som sparas i en idébank som finns att tillgå på skolans intranät. Arbete mot diskriminering Diskrimineringsgrund Insats Tidsram Ansvar Kön Önskan om könskvotering vad Vid behov Klassföreståndare gäller representation i exempelvis elevråd m.m. Ingen ska bli förfördelad beroende på kön. Könsöverskridande identitet Sexuell läggning Ingen ska bli diskriminerad på Vid behov Klassföreståndare grund av sexuell läggning. Etnisk tillhörighet Användning av tolk Vid behov Klassföreståndare Studiehandledning på modersmål Vid behov Klassföreståndare 4

6 Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Ålder Anpassning av skol- och studiesituation, exempelvis kompensatoriska hjälpmedel Vid elevmedverkan representeras alla årskurser Vid behov Vid behov Charlotta Widerberg, rektor Charlotta Widerberg, rektor Kartläggning Följande kartläggs: studiemiljö, kommunikation(språkbruk), kunskapshöjande åtgärder, introduktion(mottagande av nya elever), schemaläggning, betyg, praktik och undervisning. Kartläggningen genomförs på individ-, grupp- och verksamhetsnivå. Vid kartläggningen beaktar vi samtliga diskrimineringsgrunder samt annan kränkande behandling. Samtlig personal har skyldighet att delge ansvarig om eventuella missförhållanden uppdagas. Klasstödjarnas rapportering Metod Tidpunkt Ansvar Område En gång per månad Inga-Lisa Saxholm, kurator Elevrådets rapportering Elevenkät år 9 (värdegrundsmål, lärande och kunskaper) En gång per månad En gång per läsår, Vt Patrik Karlsson, fritidsassistent Charlotta Widerberg, rektor Kommunikation, betyg, undervisning, Lära-känna samtal år 7 Ht Klassföreståndare Utvecklingssamtal år 7-9 En gång per termin Klassföreståndare Hälsosamtal år 8 En gång per läsår Skolhälsovård Studiemiljö, kommunikation Föräldramöte år 7-9 En gång per termin Klassföreståndare, arbetslag Elevhälsan år 7-9 En gång per vecka Charlotta Widerberg, rektor Områdessamverkan En gång per månad Lena Hedengård, områdeschef Arbetslagsträff med elevmedverkan En gång per läsår Charlotta Widerberg, rektor Klassråd En gång per vecka Klassföreståndare 5

7 Arbetslagsträff Två gånger per månad Skolutvecklare i resp. arbetslag Föräldraförening En gång per månad Skolledningsgruppen Morgonmöte Måndag Charlotta Widerberg rektor Tillsyn av elevutrymmen Dagligen enligt Charlotta Widerberg, schema rektor Likabehandlingsgruppen En gång per vecka Inga-Lisa Saxholm, kurator Personalenkät En gång per läsår Charlotta Widerberg, rektor Redovisning av En gång per läsår Skolutvecklingsgruppen kartläggning Studiemiljö, Schemaläggning, kommunikation Nuläge /Analys Efter genomförd kartläggning redovisas resultaten. En sammanfattande beskrivning av det som framkommit under kartläggningen görs. Ansvarig är skolutvecklingsgruppen. Nämnda grupper bedömer och analyserar nuläge och föreslår målsättningar för kommande år. Elevhälsan ansvarar för den slutgiltiga sammanställningen och prioriteringen av mål och åtgärder. Se nedan. Sammanfattningen av nuläget och nya målsättingar förankras hos all personal, målsmän och elever. Informationen förankras av ansvarig i ovan nämnda grupper. Cykel för likabehandlingsarbetet (över ett kalenderår) Målsättning - januari, Förankring - t.o.m. mars, Skolans kartläggning, analys och förslag på åtgärder klar september, Elevvårdsteamets analys klar december 6

8 Målsättning - januari Elevvårdsteamets analys klar december Förankring t.o.m. mars Skolans kartläggning, analys och förslag på åtgärder klar september Vimarskolans målsättning för låsår 12/13 Utvecklingsområde Nätmobbing Skolans korridorer Skadegörelse på inventarier, inredning m.m Målsättning Åtgärd Tidsram Ansvar Tydliggöra och aktualisera för elever, lärare och föräldrar, etiska frågor kring Internetanvändning. Öka tryggheten och vuxen-närvaron i korridorerna. Minska skadegörelsen i klassrum och korridorer. Polis informerar om lagarna kring nätmobbing. Föreläsning föräldrar/elev Schysst på nätet arbetsmaterial i Nätetik Öka vuxennärvaron. Att öka bevakningen och vuxennärvaron. Kontinuerligt under läsåret. Kontinuerligt under läsåret. Kontinuerligt under läsåret Rektor, Charlotta Widerberg Rektor, Charlotta Widerberg Rektor, Charlotta Widerberg Språkbruk Få eleverna medvetna om språkbruket. Eleverna själva skapar en policy hur Vid behov Rektor, Charlotta Widerberg 7

9 Likabehandlingsgruppen år 7 9 Inga-Lisa Saxholm, kurator och sammankallande Johan Wiktorsson, lärare år 7 Angelica Klevstig, lärare år7 Maria Kempa Jonsson lärare år 9 Maria Wester, lärare år8 Eva Arvidsson, lärare år 8 Lena Nilsson, lärare år 9 Charlotta Widerberg språkbruket ska vara på skolan. Förslagsvis elevrådet sköter detta. Åtgärder vid akuta fall av kränkande behandling A. Incident uppmärksammas. B. Dokumenteras i blanketten Handlingsplan - konflikt, av den som uppmärksammat den akuta situationen. C. Handlingsplan - konflikt delges klf. och Inga-Lisa Saxholm Klf. och Inga-Lisa tar del av informationen och bedömer om ärendet ska: Alt. 1 - vidarebefordras till Likabehandlingsgruppen Alt. 2.- behandlas som ett ärende av enstaka karaktär, Vilket behandlas av klf. och Inga-Lisa eller annan i sammanhanget lämplig vuxen. Ärendet arkiveras i elevmapp. Alt. 1 Alt. 2 Likabehandlingsgruppen (se föregående sida) Likabehandlingsgruppen Behandlar ärendet och redovisar för klf. och Inga-Lisa samt rektor Klf. och Inga-Lisa Klassmapp 8

10 Elevmapp Elevmapp Elevmapp Rutin för Likabehandlingsgruppens hantering av akuta fall av kränkande behandling 1. Inhämta så mycket information som möjligt i ärendet vad har hänt, vilka är inblandade, finns det vittne till händelsen. 2. Samtal med den utsatte. Vad har hänt? När? Hur ofta? Hur länge? Vilka är inblandade? 3. Enskilt samtal med eventuellt vittne 4. Enskilda samtal med mobbarna. Dessa kallas oförberedda en i taget till samtal. 5. Överenskommelse med mobbarna att beteendet skall upphöra (muntligt eller skriftligt) 6. Samtal med berörda målsmän / beslut tas om vem som kontaktar målsmän 7. Samtalen och vidtagna åtgärder dokumenteras 8. Tidpunkt/er för uppföljning bestäms. Uppföljningssamtal med både den mobbade, mobbarna och målsmän är viktigt. Beslut tas om vem som kontaktar målsmän. Vidare åtgärder 1. Rektor kallar till EVK Elevvårdskonferens 2. Resursgruppen (socialtjänst/polis/skola) 3. Anmälan till socialtjänsten och/eller polis. Om elev kränks eller diskrimineras av personal, grupp eller organisation Vid kännedom om att elev blir utsatt för kränkning eller diskriminering informeras rektor omedelbart. Rektor kontaktar målsman. Rektor kallar personal, elev och förälder för utredning. Händelsen utreds av rektor eller den rektor utser i samverkan med facklig representant. Utredningen dokumenteras. Åtgärder bestäms utifrån vad som framkommer vid samtalet. Eleven undervisas av annan lärare Eleven erbjuds hjälp och stöd. Uppföljning och revidering av planen Ansvariga för genomförandet av utvärderingen av planen är skolutvecklingsgruppen och elevvårdsteamet. Utvärdering av planen sker i maj, ansvarig Likabehandlingsgruppen. 9

11 Uppföljningen av planens mål och åtgärder redovisas i den årliga kvalitetsredovisningen, ansvarig Charlotta Widerberg, rektor. Bilaga 1. Skollagen Kränkande behandling 14 a kap. 8 Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Lag (2008:571). Diskrimineringslag (SFS 2008:567) Likabehandling 3 kap. 16 En utbildningsanordnare som avses i 14 ska varje år upprätta en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att dels främja lika rättigheter och möjligheter för de barn, elever eller studenter som deltar i eller söker till verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning, dels förebygga och 10

12 Om diskrimineringslagen Diskrimineringslag (SFS 2008:567) 1 Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Diskriminering 4 I denna lag avses med diskriminering 1. direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om missgynnandet har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, 2. indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personer med visst kön, viss könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etnisk tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, visst funktionshinder, viss sexuell läggning eller viss ålder, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet, 3. trakasserier: ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, 4. sexuella trakasserier: ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet, 5. instruktioner att diskriminera: order eller instruktioner att diskriminera någon på ett sätt som avses i 1-4 och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som gentemot denna åtagit sig att fullgöra ett uppdrag. 11

13 12