Likabehandlingsplan. S:t Eriks gymnasiums. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Gymnasieskola, gymnasiesärskola, vuxenutbildning

Transkript

1 Likabehandlingsplan S:t Eriks gymnasiums Verksamhetsformer som omfattas av planen: Gymnasieskola, gymnasiesärskola, vuxenutbildning Inledning Läsår: 2016/2017 Det övergripande målet är att S:t Eriks gymnasium ska vara fri från förekomst av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. På skolan känner sig alla elever trygga och bemöts och behandlas med respekt för dem de är. Skolan karakteriseras av tolerans, trivsel, öppenhet samt förståelse för elevernas förväntningar och individuella behov. Med respekt för individens enskilda förutsättningar, ansvar för bildning och demokrati samt av goda och nära relationer mellan elever och personal, vilka är viktiga förutsättningar för en god arbetsmiljö. Diskrimineringslagen, Skollagens 6 kapitel och vår Likabehandlingsplan är ett stöd för oss i det arbetet. Diskrimineringslagen har som ändamål att motverka diskriminering och främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet och uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder (Diskrimineringslagen 2014:958). Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever i förskolan och skolan säger att den som ansvarar för en verksamhet som regleras i skollagen ska arbeta aktivt för att motverka diskriminering och annan kränkande behandling. Bland annat ska en plan för likabehandling upprättas. Rektor ska utreda trakasserier och annan kränkande behandling och göra allt som rimligen kan krävas för att förebygga sådana handlingar(skollagen 2010:800). På S:t Eriks gymnasium har vi ett likabehandlingsteam bestående av rektor, skolans elevhälsoteam samt i vissa sammanhang också elev- och lärarrepresentanter. Planen utvärderas årligen

2 Förankring av planen Under introduktionsveckan arbetar eleverna i sina klasser med skolans likabehandlingsplan samt skolans värdegrund. Planen och skolans arbete med planen tas årligen upp på arbetsplatsträff, klassråd, skolkonferens, föräldramöten och områdesträffar Lärare, övrig personal, vårdnadshavarna och elever informeras om skolans regler, den värdegrund skolan vilar på och om skolans likabehandlingsplan. Det är all personals ansvar att föra en kontinuerlig debatt om etik, moral och socialt ansvar. Detta ska tas upp på ett naturligt sätt och alltid uppmärksammas i den fortlöpande undervisningen i samtliga ämnen. Elevernas delaktighet Planen diskuteras med eleverna på introduktionssamtal, klassråd, områdesträffar och skolkonferenser. Det är dock viktigt att alltid ta in synpunkter och idéer utifrån aktuella utvärderingar. Utvärderingsredskapen vi använder är samtal på klassråd, områdesträffar, skolkonferenser och elevenkäter. Personal och elever är delaktiga i den årliga utvärderingen. Utvärdering och uppföljning Handlingsplanen utvärderas mot slutet av varje läsår och revideras av elever och personal till kommande läsår. Utvärderingen sker framför allt genom en skolövergripande enkät som genomförs under vårterminen men också genom diskussioner i olika elev- och personalgrupper. Skolledningen träffas i slutet av varje läsår för att utifrån händelser, åtgärder, utvärderingar och rapporter från rektorer, personal och elever följa upp årets likabehandlingsarbete och föreslå förslag på ny reviderad plan för nästa läsår. Framtagandet av likabehandlingsplanen Med utgångspunkt från utvärderingarna samt diskussioner med elever och tas en ny och reviderad likabehandlingsplan fram under vårterminen. Likabehandlingsplanen är ett levande dokument och ny plan ska vara reviderad och färdig att användas senast i samband med skolstart. Skolledningen ansvarar för att elever och personal görs delaktiga i revidering av planen.

3 Förebyggande arbete. S:t Eriks gymnasium har en tydlig och väl förankrad värdegrund FÖRA = Förståelse Öppenhet Respekt Ansvar. Värdegrunden ingår i skolans Idéplattform. På värdegrunden vilar förutsättningarna för en organisation och ett klimat som förebygger kränkande behandling. Lärare, övrig personal, vårdnadshavare och eleverna informeras om de regler skolan har, den värdegrund skolan vilar på och att likabehandlingsplanen hålls levande under läsåret. Det är allas ansvar att föra en kontinuerlig debatt om etik, moral och socialt ansvar. Detta ska tas upp på ett naturligt sätt och alltid uppmärksammas i den fortlöpande undervisningen i samtliga ämnen. - Att alla ges en introduktion och information så man finner sig väl tillrätta i skolan. - Att varje individ bidrar till att skapa en trygg skolmiljö genom att ta sitt ansvar och uppträda som en god förebild. Konflikthantering: skolans personal har genomgått en utbildning i medling och skolan använder sig av den metoden. Mentor Huvudansvaret för introduktionen av nya elever ligger på mentorerna. Under introduktionsdagarna arbetar lärarna med sin/sina klasser. Eleverna och lärarna lär känna varandra genom klassdiskussioner, utflykter och andra aktiviteter. Vad gäller diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling tas problematiken upp redan under introduktionsdagarna och vilka regler/åtgärder skolan har. Under första månaden av skolåret har mentorn introduktionssamtal med varje elev och därefter fortlöpande utvecklingssamtal med elev/vårdnadshavare under studietiden. Klasskonferenser och klassråd är också forum för samtal kring klassklimat och förhållandena skolans lokaler i syfte att skapa en god och bra arbetsmiljö i skolan. Elevhälsoteamet. Elevhälsoteamet bidrar i det förebyggande arbetet. Skolsköterskorna har hälsosamtal med varje elev där frågor kring skolsituationen är obligatoriska. Elevenkät. Stockholms stad (USK) gör vartannat år en attitydundersökning i Stockholms skolor där samtliga elever deltar. Där kan skolan jämföra resultaten med andra gymnasieskolor och även se förändringar av attityder hos eleverna på den egna skolan. Resultaten är bl.a. användbara i det förebyggande arbetet. Skolan har också en egen enkät som vänder sig till samtliga klasser. Likabehandlingsgrupp med lärar-och elevrepresentanter samt övrig personal planeras.

4 Prioriterade åtgärder Utifrån resultatet av enkäter 2015 samt diskussioner i elev- och personalgrupper har vi för läsåret valt att prioritera följande förebyggande åtgärder: För att eleverna ska vara trygga i alla delar av skolan kommer vi detta läsår att bland annat prioritera tryggheten i omklädningsrummen. Vi diskuterar också förutsättningarna för könsneutralt omklädningsrum. Vi avser att rekrytera kamratstödjare för att mer direkt säkerställa och stödja eleverna i deras förhållningsätt mot varandra i gemensamma utrymmen. Matsal, kafé, skolgård etc Alla ska uppleva att de vill och kan delta aktivt i undervisningen och åsikter ska respekteras. För att öka sammanhållningen i klasserna och skolövergripande ska vi mer regelbundet arbeta med olika aktiviteter, stötta eleverna i att lära känna varandra i olika konstellationer i alla tre årskurserna. Klassråd, S:t Eriksdagen, områdesträffar etc

5 Handlingsplan vid misstanke om mobbning eller annan kränkande behandling. 1. Upptäckt och informationsinsamling. Kränkande behandling uppdagas på olika sätt. Den utsatte berättar själv, kamrater påtalar situationen, vårdnadshavare ringer skolan eller lärare/annan personal upptäcker/misstänker vad som pågår. Oavsett hur informationen kommer till lärare/annan personals kännedom gäller: - Informationen tas alltid på allvar. - Dokumenteras på blanketten för anmälan bilaga 1 - Kontakta rektor för vidare åtgärder. - Rektor kallar aktuell personal (kurator/psykolog, mentor samt ev. annan berörd personal, beroende på situationen,) till ett utredningsmöte. Därefter påbörjas ett utredningsarbete enligt bilaga 2. Deltagare: Den utsatte. Rektor Mentor. Kurator/psykolog. Ev. vårdnadshavare. (Om eleven är omyndig ska vårdnadshavare alltid kontaktas). - Rektor ansvarar för att arbetet dokumenteras på avsedd blankett. Bilaga 2 - Utredningen ska alltid ske med all möjlig hänsyn till den utsatte eleven/personen och övriga inblandade. - Utredningen ska allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta både den/de som blivit utsatt och den/de som påstås ha utövat kränkningarna. - Hur omfattande utredningen behöver vara måste anpassas efter det enskilda fallet. Generellt gäller dock att verksamheten inte bara kan nöja sig med att konstatera att ord står mot ord. Verkliga ansträngningar måste göras för att komma fram till en egen uppfattning och bedömning av vad som hänt. - Vårdnadshavare till elever (omyndig elev) som är inblandade ska informeras skyndsamt. Inblandade elever/personer bör om möjligt innan detta informeras om att så kommer att ske. - Beakta sekretess och tystnadsplikt. - Händelser, som inneburit allvarlig fara för liv eller hälsa, ska också rapporteras till RISK och Arbetsmiljöverket. Rektor ansvarar för rapporten. Alla utredningar om kränkande behandling ska rapporteras till huvudmannen Utbildningsförvaltningen i Stockholm stad. Rektor ansvarar för rapporten.

6 2. Åtgärder. Utifrån detta samtal görs en åtgärdsplanering tillsammans med den utsatte enligt bilaga 3. Det är viktigt att den utsatte så långt som möjligt är överens med de åtgärder man beslutar om för att få stopp på kränkningarna. I denna åtgärdsplanering ska den utsatte ta ställning till följande direkta åtgärdsförslag: - Vill du att rektor, kurator/psykolog, klassföreståndare/mentor eller någon annan person på skolan talar direkt med den som kränker? - Vill du själv medverka i ett samtal tillsammans i syfte att reda ut det som hänt och få ett slut på det? Samtal med den kränkande: - Så snart faktainsamlingen är klar ska den kränkande personen kallas in för samtal med rektor. - Vårdnadshavarna till den utsatte ska kontaktas per telefon. - Undantag görs bara om speciella hänsyn talar för det eller om den utsatta är myndig. Åtgärder för den utsatte kan exv. vara: - Stödsamtal. - Stöd av enskilda klasskamrater. - Förändringar av undervisningssituationen. - Vuxenstöd under skoldagen. Åtgärder för förövaren kan exv. vara: - Tillsägelse, varning, avstängning, polisanmälan. 3. Uppföljning. - Uppföljning av det första samtalet med förövaren görs ett flertal gånger. Det första uppföljningssamtalet sker redan dagen efter. Uppföljningssamtalen kan genomföras av kurator/psykolog, /mentor eller annan skolpersonal. Dokumenteras på bilaga 4. - Därefter följer man löpande upp utvecklingen med både den utsatte och förövaren. - Uppföljningssamtal hålls utifrån behov med 1-2 veckors mellanrum. - Om kränkningarna inte upphör kopplas rektor alltid in, oavsett hur lindrig kränkningen är. - Om kränkningarna inte upphör gör skolan en polisanmälan. 4. Utvärdering. Varje åtgärd utvärderas av inblandad personal. Erfarenheter tas tillvara och åtgärdsprogram anpassas därefter.

7 Blanketter Nedanstående blanketter används för att dokumentera åtgärder och fylls i på dator eller som som utskrivna dokument. Blanketterna är: 1. Anmälan 2. Utredning 3. Åtgärdsprogram 4. Uppföljning

8 Bilaga 1. Anmälan om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Med den här blanketten kan en förälder, en elev eller personal på skolan anmäla ett eller flera fall av mobbning, diskriminering, trakasserier eller annan form av kränkande. Det är viktigt att noggrant och detaljerat fylla i alla uppgifter för att vi på skolan ska kunna följa upp det som hänt och vidta eventuella åtgärder. Den utsatte eleven/personen namn Datum Elevens klass/personens arbetsplats Elevens mentor Anmälare (den som fyllt i denna blankett) Anmälares telefonnummer Anmälarens e-postadress Anmälan gäller, enligt mig som gjort anmälan, i första hand ett eller flera fall av (se skolverkets definitioner sista på bilaga 1.) Mobbning Kränkande behandling Diskriminering Trakasserier Person eller personer som utfört den kränkande behandlingen Tidpunkt och plats när kränkningen ägde rum Personer som såg vad som hände, utöver den utsatte

9 Beskrivning av händelse eller händelser Anmälan mottagen av Datum

10 Innebörden av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling För att kunna förebygga och vidta åtgärder mot olika typer av kränkande behandling är det viktigt att vi har ett gemensamt språk, att orden betyder samma sak för alla som är inblandade. På S:t Erik gymnasieskola använder vi oss av diskrimeneringslagens definitioner. Diskriminering Diskriminering innebär att någon missgynnas eller behandlas annorlunda än andra på grunder som har med kön, könsöverskridande identitet och uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder att göra (Diskrimineringslagen 1 kap 4 ). Trakasserier Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna, kön, könsöver-skridande identitet och uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder (Diskrimineringslagen 1 kap 4 ). Sexuella trakasserier Sexuella trakasserier är ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet (Diskrimineringslagen 1 kap 4 ). Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagens diskrimineringsgrunder kränker en elevs värdighet (Skollagen 6 kap 3 ). I skollagen används begreppet kränkande behandling som ett samlingsbegrepp för olika former av diskriminering, trakasserier och kränkningar. Kränkningar kan vara: - Fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar). - Verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad något kränkande). - Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning). - Text eller bilder (t.ex. klotter, brev och lappar, e-post, SMS, MMS, Twitter, Facebook eller Instagram). Kränkande behandling är ett uttryck för makt och förtryck och kan ha sin grund i värderingar avseende diskrimineringsgrunderna men kan också handla om andra saker. En kränkning kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. En kränkning kan äga rum i alla miljöer när som helst. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiskt och återkommande. En viktig utgångspunkt är att den som upplever att den blivit kränkt alltid måste tas på allvar. Mobbning Begreppet mobbning förekommer inte längre i lagtexterna.

11 Bilaga 2. Utredning om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Den utsatte eleven/personen namn Datum Elevens klass/personens arbetsplats Elevens mentor Anmälare Anmälares telefonnummer Anmälarens e-postadress Anmälan avser Mobbning Kränkande behandling Diskriminering Trakasserier Datum för utredningen Personer som deltar i utredningen Omedelbara åtgärder Datum för upprättande av åtgärdsplan Ansvarig

12 Bilaga 3. Åtgärdsplan vid diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling Den utsatte eleven/personen namn Datum Elevens klass/personens arbetsplats Elevens mentor Rörande Mobbning Kränkande behandling Diskriminering Trakasserier Datum för åtgärdsplan Personer som deltar i åtgärdsplanen Nuläge Mål Åtgärder Datum för uppföljning Ansvarig Elev/Person

13 Bilaga 4. Uppföljning av åtgärdsplan Den utsatte eleven/personen namn Datum Datum för uppföljning Personer som deltar i uppföljning Nuläge Mål Vidare åtgärder Datum för uppföljning Ansvarig Elev/Person