Anteckningarna och en sammanställning från NÖHRA-arbetet på utvecklingsdagen den 26/2 i Folkets Hus.

Transkript

1 Anteckningarna och en sammanställning från NÖHRA-arbetet på utvecklingsdagen den 26/2 i Folkets Hus. Grupparbetet bestod av 6 blandgrupper med ca 6 personer i varje grupp. Varje grupp skulle göra en egen handlingsplan utifrån två frågeställningar utifrån teknikcollege 10 kriterier. Kriteriet 4: Samverkan med näringslivet Inom Teknikcollege samverkar olika utbildningsanordnare och arbetsliv. Det finns en regional styrgrupp och lokala styrgrupper med företagen i majoritet. Nuläge Önskatläget Hinder Resurser Aktiviteter/tidsplan Nuläge: Vi upplever ett glapp mellan skola och näringslivet. Skolan upplever att förbättringarna inte finns att skapa de kontakter. Lyfta nivå på specialistlärare Relationsberoende/personberoende (se exempel Scheider &Wäärtsilä) Bristande kunskap med kompetens Bra samarbete med de största företagen Kunskap om kompetensförsörjning saknas Otydliga förväntningar på företagsrepresentanter. Svårt att få företagen att bli bra beställare Regionalt svårt att få företagsrepresentanter att engagera sig i TCGR Otydlig struktur, vad förväntas av företagen på respektive nivå: TCGR och lokalt TC råd. Önskatläge: Kunna erbjuda relevant APL till alla elever Flera praktikplatser även från kommunerna Högre status för yrkesutbildningarna (se Finland) Bredare krets av företag som inkluderar fler mindre företag Mer långsiktighet Ökad kompetensförsörjningskompetens hos företagen Båda parter måste vinna på ett samarbete. Företagen måste kunna påverka på utbildningen så eleverna blir anställningsbara och motsvarar företagens kravprofil.

2 Skolorna ska kunna öppna dörrarna för företagen. Exempel kan vara att skolorna arenor fortbildning för personal från företagen i skolans lokaler. Ha handledarutbildning både i skolans lokaler och ute på företagen. Kan samordnas med APL-läraren vid besöken. När läraren genomför sin APL-uppföljningen kan i samband med detta samtal med företagen ske om utbildningens utveckling och kvalitet. I de möten där företagen deltar fokuseras enbart på de frågor som berör dem. Samordningsfunktion behövs så att näringslivet vet vem som kan kontaktas Lokal utbildning på företag och support/utbildning av ny utbildad elev första halvåret på lokalt företag efter anställning av elev. Ovanstående ger automatisk fortbildning av lärare -Företag och skola måste integreras mer, mindre "vi-dom" Företagen är bra och tydliga beställare. Företagen förstår what s in it for me. Skolan kommunicerar vad de behöver Behovet måste definieras i samverkan. Lista med kvinnliga förebilder och kontakter: näringsliv, högskola, tekniklärare Mer TILLSAMMANS inom TCGR: vad innebär det egentligen? Idag många parallella spår, utveckling och aktiviteter à la ensam är stark lokalt men begränsad samverkan regionalt. Teknikcampen är ett bra exempel på vad vi kan skapa tillsammans för att möta gemensamma behov och utmaningar. Skolledarskap inom/för TC om utmaningar, vinster och möjligheter. De behöver träffas för att lyssna på och inspireras av varandra men också utmanas och benchmarka. Utbildningsinsats för arbetslag om examensmålen ur ett avnämarperspektiv på gy i synnerhet för kärnämnes- och karaktärsämneslärare på resp program inom TCGR. Lärarna verkar inte förstå vad examensmålen står för och vad som krävs för nästa steg för ungdomarna. Väckt intresse för teknik i tidig ålder. Fler samarbeten/aktiviteter för förskola/grundskola med näringslivet resp utbildningarna inom TC. Ex. 30 min om mitt yrke. Insatser för tekniklärare kontakter med företag, uppdatering om teknik samt inspiration till samverkan. Gemensam marknadsföring och kommunikation aktiva insatser fr företagen och skolorna mot förskola/grundskola. Koncept är bra! Forum för samverkan med grundskolan Hinder: Bristande intresse från elever/lågt söktryck på tekniska utbildningar Attityder (yrkesförberedande program är för B-klassen, de skoltrötta) Tidsbrist och resursbrist (Göteborgs gymnasieskola har landets lägsta ersättning/per elev)

3 "Morot" saknas för företagen. Resurser, tid/pengar Logistik, samordning Alla prioriterar, har mycket att göra. Otydliga förväntningar Brist på företagsengagemang Näringslivsenheten på kommunen bryr sig inte om frågan och håller på sina företagskontakter Kommunen en bromskloss Rektorer som inte vill och inte förstår Lärare som är negativa och inte vill göra ngt Brist på brett intresse och förståelse på skolan blir en sak för ngr få Små företag har svårt att medverka pga bristande resurser Bara prat och ingen verkstad Inga pengar Resurser: Staten borde reglera antalet utbildningsplatser tydligare Morot finns för företagen. Resurser, mötesplatserna och strukturen kring TC Logistik, samordning finns TCGRs nätverk EUs olika program för finansiering Aktiviteterna: Starta pilot case, under våren inom skärande bearbetning hos utvald kund Ge studie och yrkesvägledare ett annat uppdrag som gagnar eleverna + ge dom en uppgraderad bild av yrkesvägar inom teknik Jobba redan med de unga barnen i grundskolan 10år för att öka teknikintresset TV/serier dokusåpor a la Sveriges mästerkock/sjöräddarna Motivera och skapa positiva bilder av industrin Tydligt utsedda företagsrepresentanter och vad som förväntas av dem. Mer resurser tex större processledartjänst. Vilka företag skall vara med på TCGR? Hur ser listan ut? Vad förväntas av företag, skola och fack/organisationer på möten? Kriteriet 5: Kvalitetssäkring Den regionala styrgruppen är ansvarig för att samtliga kriterier uppfylls samt säkerställer arbetsprocesser, utbildningens kvalitet och utveckling inom Teknikcollege.

4 Nuläge Önskatläget Hinder Resurser Aktiviteter/tidsplan Nuläge: Bristande intresse från eleverna att gå på TC-info - de vill ha lektid istället Otydlig bland eleverna vad man får ut av att gå på TC Ingen kontinuerlig utvärdering Ingen kontinuerlig uppdatering av progressionsplan Ingen synliggörande av kvalitetsarbete i det dagliga arbetet. Ser olika ut på olika skolor Önskatäge: Tydliga och gemensamma mål kopplade till kriterierna. Gemensamma mål inom GR som är mätbara. Olika mål på olika nivåer. Kolla förväntningar från Högskolor och slutkund, med skolplanen och överträffa dessa med återkoppling. Sätt och uppdatera mål och förväntningar löpande allt eftersom utveckling för respektive bransch utvecklas med trender, metoder mm. 100% nöjda elever. Att alla parter (skolan, elever, företag) tydligare förstår/ser vad man får ut av TC Tydlig process hur man jobbar med kvalitetssäkring, tex hur man jobbar med praktikprocessen. Utvärdering & justering: vad händer med målen, hur följs de upp och vad blir egentligen resultaten samt vilka justeringar sker? Bättre med få skarpa mål. Några få prioriterade och gemensamma mål på regional nivå som alla jobbar mot: ex. tjejer och teknik; Handledarutbildning; Ökat söktryck på yrkesutbildning; Teknik för barn Årlig enkät om TC till elever, företag resp lärare för att mäta TC-temperaturen (jmf TC Halland!) Målen i Progressionsplanen måste vara kopplade till kriterierna och mätbara Ökad kunskap om kvalitetsarbete och måluppföljning (eller ansvarstagande) Progressionsplanen: ett aktivt dokument med ngr FÅ mål som följs upp vid de regionala träffarna och utvärderas Omvänt perspektiv fokus i Progressionsplanen - vilka är behoven i regionen (näringslivet blir mer aktivt), inte vilken skola vill bli bäst eller få flest elever! Arbeta med indikatorer som i EU-ansökningar

5 Resurser: Befintliga progressionsplan Hinder: Bristande intresse från eleverna att gå på TC-info - de vill ha lektid istället Otydlig bland eleverna, skolorna, företagen vad man får ut av att gå på TC Ingen kontinuerlig utvärdering Ingen kontinuerlig uppdatering av progressionsplan Ingen synliggörande av kvalitetsarbete i det dagliga arbetet. Aktiviteter: Regional mall för utvärdering för elever/företag/lärare och skolan fråga för respektive kriterier. Kontinuerlig utvärdering från alla parter borde göras på regional nivå Benchmarkera mot andra skolor som inte gått med i TC; tex Hulebäckgymnasiet hur tänker dom? Var mer självkritisk som utbildningsanordnare vad får vi ut egentligen av TC? Handledarutbildning som koordineras centralt/baserat på Skolverkets godkända webbaserade handledarutbildning. Gemensamma regionala mål för mätbara mål tex höja statusen för yrkesutbildningarna, alla företag skall gå handledarutbildningarna, Hur skall vi mätas och vad skall mätas yrkeslärare kompetens, utrustning via en regional pool Konkreta mätbara av våra mål Gemensamt tydligare TC språk som både skolan och företagen förstår Uppföljning av eleverna anställningsbarheten - kartläggning regionalt Gemensam handledarutbildning på regional nivå Bryt ner kriterierna i mätvärden. Konkretisera i mål. Lär från företagen hur man jobbar med kvalitetssäkring Förslag v44 aktivitet om hur företag jobbar med kvalitetssäkring.