Kvalitetsredovisning. Skolbarnomsorg
|
|
- Stefan Hansson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Kvalitetsredovisning för läsåret 2011/2012 Skolbarnomsorg SKOGSBO RO Klockarskolan och Skogsbo skola Avesta, datum: Rektor: Lillemor Johansson Utvecklingsledare: Sara Eriksson Resultatenhetchef: Bengt Albertsson, Karin Vestman
2 Skolbarnomsorg Innehållsförteckning Sid nr. Skola/skolbarnomsorg/organisation Inledning/bakgrund 1. Normer och värden 1.1 Likabehandlingsarbete/Likabehandlingsplan 1.2 Elevhälsoteam/skolgrupper 2. Elevers delaktighet och inflytande 3. Kunskaper och färdigheter 3.1 Samspelsförmåga 3.2 Initiativförmåga 3.3 Självständighet/positiv självbild 3.4 Samverkan skola-fritidshem 4. Kvalitetsenkät 5. Implementeringsarbete, Lgr Planering/genomförande 5.2 Pedagogiskt ledarskap 6. Hem och fritidshem 6.1 Föräldrasamverkan 7. Kompetensutveckling 7.1 Individnivå 7.2 Verksamhetsnivå 8. Bildningsstyrelsens verksamhetsmål 8.1 Genomförande och måluppfyllelse 9. Identifierade utvecklingsområden 2
3 Område/skolbarnomsorg/organisation SKOGSBO RO Klockarskolan Skogsbo skola Fritidshem: Grytan och Gimle på Klockarskolan Fritidshem: Humlan och Slottet på Skogsbo skola Inledning/bakgrund Skogsbo ro består av två skolor, Skogsbo skola och Klockarskolan. Inför läsåret genomfördes en stor omorganisation. Personal och skolledning utarbetade gemensamt ett förslag till ny organisation av rektorsområdet som låg till grund för beslut som fattades av Bildningsstyrelsen i februari Omorganisationen innebär att elever år 2-6 ska gå på Skogsbo skola och elever i förskoleklass-år 1 ska gå på Klockarskolan. Detta läsår har varit ett övergångsår då elever i förskoleklass och år 2 har gått på Klockarskolan. Vi ser rektorsområdet som en enhet så allt utvecklingsarbete sker gemensamt för båda skolorna. Inom rektorsområdet finns fyra fritidshemsavdelningar. På Klockarskolan Grytan för förskoleklass och Gimle för elever år 2. På Skogsbo skola Humlan för elever i år 1 och Slottet för elever år 2-5. Sammantaget arbetar 17 personal, med varierande tjänstgöringsgrad på fritidshemmen. Personalen består av två fritidspedagoger, två lärare, sex förskollärare och sju barnskötare. Förskoleklassen och fritidshemmet Grytan är en heldagsverksamhet där personalen arbetar med samma elevgrupp över hela dagen, förskoleklass och fritids. Övrig fritidspersonal arbetar som resurs under skoltid och delar även rastvaktstiden med lärarna i arbetslaget. De arbetar som resurs i grupper med samma elever som de sedan arbetar med under fritidstid. Vi ser det som en stor vinst att fritidspersonal finns med under hela elevens skoldag. Fritidspersonalen har varje vecka en gemensam planeringstid och har även planeringstid i sitt arbetslag, då lärare och fritidpersonal träffas tre veckor av fyra. Var fjärde vecka är det APT för fritids resp. lärarpersonal. För att lärare och fritidspersonal ska ha möjlighet att träffas i arbetslaget varje vecka har lärare arbetat på fritids enligt ett rullande schema på arbetslagsdagar. Det har inneburit att varje enskild lärare har arbetat ca 2-3 tillfällen a 1,5 h på fritids under en termin. En fritidspedagog haft avsatt tid i sin tjänst för att tillsammans med skolledningen driva utvecklingsarbetet på fritidshemmen under läsåret. Ett årshjul har framtagits under läsåret som ska användas för kvalitetsarbete under kommande läsår. 1. Normer och värden Skolan har under läsåret startat både höst och vårtermin med värdegrundsdagar. Värdegrundsarbetet har genomsyrat verksamheten både i skola och på fritidshemmen. I verksamhetsplanen för varje avdelning har personalen konkretiserat hur de arbetar med de övergripande målen gällande normer och värden i Lgr 11. 3
4 1.1 Likabehandlingsarbete/Likabehandlingsplan Likabehandlingsplanen kommer fr o m detta läsår att löpa över kalenderår. I december genomfördes en trivselenkät både i skola och på fritidshem. Utifrån resultatet görs en åtgärdsplan vilken är en del som ligger till grund för likabehandlingsarbetet under kommande år. Likabehandlingsplanen finner ni som helhet på Skogsbo skolas/klockarskolans hemsida. Förutom värdegrundsveckorna arbetar personalen kontinuerligt med värdegrunden på olika sätt. På en avdelning arbetas varje vecka med gruppstärkande övningar. Eftersom fritidpersonalen ingår i arbetslaget finns på arbetslagsmötena möjlighet att diskutera elevgruppen, enskilda elever och hur det förebyggande arbete ska bedrivas. Personalen uttrycker att de hjälper eleverna att reda ut konflikter, då de uppstår. Vid kränkningar dokumenteras dessa och tas upp på arbetslaget. Fritidspersonalen tar även kontakt med föräldrar vid behov. Vi behöver skapa rutiner för uppföljning, analys av trivselenkät och Likabehandlingsplan avdelningsvis, samt åtgärdsplanering, så Likabehandlingsplanen blir ett levande dokument i större utsträckning. Vi behöver utveckla tydligare rutiner för att lämna in kränkningsärenden till EHT. Idag känner sig arbetslaget osäkra på när ärendet skall gå vidare till EHT. 1.2 Elevhälsoteam/skolgrupper Fritidsavdelningarna på Klockarskolan har inte haft några insatser från skolgruppen. På Humlan och Slottet har fritidspersonalen fått stöd av skolgruppen gällande enskilda elever och grupper. Mest har stödet inneburit att eleven tagits ur gruppen och istället varit i skolgruppens lokal eller annan lokal på skolan. Det har gett ett exkluderande resultat där eleven inte har kunnat vara med i fritidsverksamheten. När elever tagits upp på EHT har fritidspersonal deltagit om ärendet berör fritids. Fritidspersonal har även deltagit på elevhälsokonferenser vid behov. Vi ser ett behov av att fritidspersonalen får handledning av skolgrupp för att kunna organisera verksamheten och bemöta elever med särskilda behov på ett ännu bättre sätt, för ett inkluderande arbetssätt. 2. Elevers delaktighet och inflytande Elevers delaktighet och inflytande är ett område som lagt extra fokus under detta läsår. I mitten av november anordnades en fortbildningsdag med fokus på barns inflytande och delaktighet, där Johanna Wester, barnrättsinformatör för UNICEF och koordinator på ECPAT Sverige, hyrdes in som föreläsare. Under förmiddagen föreläste Johanna Wester om Barnkonventionen varvat med praktiska övningar och diskussioner. På eftermiddagen arbetade personalen avdelningsvis med att skapa en plan för elevers delaktighet och inflytande på varje avdelning. Denna plan utgör en del i verksamhetsplanen för avdelningen. 4
5 Personalen på fritidshemmen har under året läst två böcker ICDP Vägledande samspel i förskolan samt Fritidshem Vägledning-pedagogiskt förhållningssätt. Böckerna tar upp mycket gällande inflytande och ett demokratiskt förhållningssätt. I mars fick all personal en föreläsning där Elisabet Arnér föreläste om ett demokratiskt förhållningssätt och elevinflytande. Efter föreläsningen skrev personalen ett reflektionsprotokoll, där de fick reflektera utifrån givna frågeställningar om föreläsningen. Av reflektionsprotokollen går att utläsa väldigt skilda tankar kring förhållningssätt gentemot elever. Vissa tycker att det är självklarheter som personalen redan gör medan andra menar att man hela tiden måste reflektera över hur man bemöter eleverna. Flera personer anger att det behövs tid att diskutera förhållningssätt och hur vi bemöter elever. På de olika avdelningarna har de varje vecka samlingar där eleverna får uttrycka önskemål om fritidsverksamheten. Det finns alltid valbara aktiviteter utifrån elevernas önskemål. På Gimle och Grytan har de under läsåret utvecklat leklådor tillsammans med eleverna. Eftersom ingen enkät har genomförts är det svårt att se elevers och vårdnadshavares syn på vilket resultat detta arbete har gett. Enligt personalen har man på fritidshemmen en tillåtande miljö där eleverna så långt som möjligt får välja aktivitet under fritidshemstiden. Vid vissa tillfällen röstar man om olika förslag, där majoriteten vinner. Fortsatta diskussioner kring förhållningssätt. Införa regelbundna fritidsråd på alla avdelningar. Genomföra barnsamtal på alla avdelningar 3. Utveckling och lärande Fritidsverksamheten fokuserar på elevernas utveckling av de sociala förmågorna. Vid planering av verksamheten inringas områden i resultatbilden som personalen tycker att elevgruppen behöver utveckla. Fortbildningsinsatserna under året har lett till att personalen till viss del fått nya infallsvinklar kring elevers lärande på fritids. Under nästa år vill vi utveckla arbetet med att låta eleverna dokumentera sitt lärande genom digitalkamera och att skriva som de sedan sparar i en fritidsbok. Denna dokumentation kan även läggas ut på hemsidan. Utveckla arbetet med att låta eleverna dokumentera sitt lärande genom digitalkamera och att skriva som de sedan sparar i en fritidsbok. Denna dokumentation kan även läggas ut på hemsidan. När det gäller utvecklingen av elevernas sociala förmågor; samspel, initiativförmåga, självständighet ser vi att det kommer att krävas ett mer individualiserat tänk, där personalen följer upp på individnivå och reflekterar över vad de olika individerna behöver för slags träning för att utvecklas socialt. 5
6 3.1 Samspelsförmåga På Grytan ser personalen att eleverna har utvecklat sin samspelsförmåga under året. De har börjat leka mer över grupperna, fått nya vänner. De ser att pojkar och flickor leker tillsammans. På Gimle uttrycker personalen att eleverna i den fria leken har utvecklat förmågan till turtagning, hänsynstagande och generositet. I samlingarna har barnen utvecklat förmågan att vänta på sin tur att ta hänsyn till varandra. På Humlan har personalen arbetat mycket med att utveckla barnens förmåga att samspela med andra. Vid utvärderingen nu i vår ser man att ca 80 % av barnen kan leka och samspela utan problem. Resterande 20 % av eleverna har svårt med samspelet med såväl barn som vuxna. Trots träning kvarstår problematiken. Detta har lett till att det finns planerade aktiviteter som ej kunnat genomföras. Arbetslaget har regelbundna samtal om hur de ska kunna lösa denna situation. På Slottet är målet att eleverna ska utveckla samarbete och samspel. Flera elever har inte den naturliga förmågan till detta och behöver stöd ab skolgruppen för att få det. Detta påverkar alla elever i gruppen. De flesta eleverna utvecklas i god takt medan några tar längre tid av olika anledningar. Detta är ett mycket krävande arbete som vi dagligen jobbar med. Utifrån detta ser vi i skolledningen att vi behöver sätta in mer handledningsstöd från skolgruppen som hjälp till personalen i deras arbete. Utvecklingsbehov Riktad handledning till fritidshemspersonalen från skolgruppen. 3.2 Initiativförmåga Denna punkt har ingen avdelning tagit upp i sin utvärdering. Bör fokuseras under arbetet nästa år. 3.3 Självständighet/positiv självbild På Grytan har inte självständighet med ålder att göra, eftersom barnen bara går där ett år, utan snarare om trygghet. Personalen tränar barnen medvetet att bli självständiga genom att ge dem eget ansvar. De visar och berättar för barnen hur de ska göra. På Gimle ser personalen att eleverna har blivit duktigare på att välja aktiviteter efter sina intressen istället för att lyssna på vad kamraterna vill göra. Eleverna har i större utsträckning börjar gå hem själva från fritidshemmet, vilket kan ses som en del i att barnen utvecklar sin självständighet. Personalen på Humlan ser att de flesta barn tar ansvar för sig själva och vilka aktiviteter de vill göra. Några elever har tyvärr inte utvecklat sin självständighet nämnvärt mycket. Det är ju väldigt viktigt att framledes fokusera på arbetsupplägg för att träna barnen i att vara självständiga. Slottet uppger att de flesta eleverna utvecklas i god takt medan några tar längre tid av olika anledningar. 6
7 Utvecklingsbehov Skapa former/strategier för ett riktat arbete med att förstärka elevernas självständighet/positiva självbild. 3.4 Samverkan skola-fritidshem All fritidspersonal ingår i ett arbetslag där de flesta pedagogerna är med eleverna under både skoltid och fritidstid. Tre veckor av fyra har detta arbetslaget (lärare och fritidshemsersonal) två timmars planeringstid då man både kan diskutera elever ur ett elevhälsoperspektiv och samverka gällande verksamheterna. Detta har lett till att både lärare och fritidspersonalen har en helhetsbild av elevernas hela skoldag och kan tillföra olika perspektivet i diskussionerna runt eleverna på arbetslaget. En personal från fritids ingår i rektorsområdets ledningsgrupp och på så sätt kommer fritidshemsperspektivet in när frågor tas upp i ledningsgruppen, vilket vi ser som en stor tillgång för samverkan mellan skolafritidshem. Vi behöver utveckla samverkan mellan skola och fritids för att stödja elevers kunskapsutveckling. Kan vissa delar av åtgärder för elever med åtgärdsprogram ligga under fritidstid? Fritids ska ses som en del av elevernas skolgång och en tillgång för att arbeta med elevernas kunskapsutveckling, inte bara gällande de sociala förmågorna. Omdömen från fritids ska finnas med i alla skriftliga omdömen. Nästa läsår kommer utvecklingssamtalen att genomföras under v 38 och v 7 mellan kl 13:00 16:00. Detta medför att någon representant från fritidshemmet kan vara tillgänglig för föräldrar då samtalen genomförs. 4. Kvalitetsenkät Kvalitetsenkäterna för fritids är gemensamma för hela kommunen. De kom ut väldigt sent på terminen så elevenkäterna som brukar genomföras i skolan, har på grund av tidsbrist inte genomförts i år. Föräldraenkäterna är inte sammanställda än. Se till att enkäterna kommer ut i god tid. Enkäter ska genomföras med elever och vårdnadhavare med adekvata frågeställningar för att få in synpunkter vad som upplevs som tillfredsställande och vad som behöver utvecklas i verksamheten. Det är av yttersta vikt att få in elever och vårdnadshavares synpunkter för att kunna utveckla verksamheten kvalitativt. Ett systematiskt kvalitetsarbete skall komma igång under hösten Vi ser att vi behöver utveckla rutiner för att bedriva ett systematiskt kvalitetsarbete. En grund till detta blir att arbeta utifrån årsarbetsplanen. 7
8 5. Implementeringsarbete, Lgr 11 Skolledningen har gjort en egen implementeringsplan för fritidshemsverksamheten, som vi har arbetat utifrån under läsåret. Personalen har blivit insatta i den nya läroplanen genom implementeringsarbetet både under vt 2011 och läsåret , men fortsatt arbete krävs för att de ska bli väl förtrogna med de nya styrdokumenten. 5.1 Planering/genomförande Implementering- och utvecklingsplan för fritidshemspersonal Arbete som löper under hela läsåret: Använda den pedagogiska plattformen vid planering av verksamheten. Kopplingen mellan pedagogisk plattform och verksamhet skall vara tydlig. Utarbeta och färdigställa verksamhetsplanen Mål och riktlinjer på fritidshemmet Fortbildning för personal, individplan Boken Vägledande samtal i förskolan (ICDP) läses av all personal under höstterminen Innehållet behandlar förhållningssätt och bemötande. Boken Vägledande förhållningssätt i Fritidshem läses av all personal till februari Inplanerade fortbildningsdatum: 11 November 2011: Hel föreläsnings dag Fritidshemmens Rikskonferens En representant från varje fritidshem samt skolledning deltar. 17 November 2011: Fm: Föreläsning med Johanna Wester från Unicef. Barnkonventionen, barns rättigheter, delaktighet och inflytande. All personal deltar samt skolledning. Em: Fokus på elevernas delaktighet och inflytande, vilket ska resultera i en plan, del av verksamhetsplanen, för elevers delaktighet och inflytande på respektive fritidshem. 20 mars 2012: Föreläsning med Elisabeth Arner om ett demokratiskt förhållningssätt och elevinflytande. 8-9 maj 2012: Fortbildningsdag med Anna-Karin Söderströ, En hel dag/personal. Övrigt: Skolledning tar upp nyheter i skollagen. Utökad planeringstid med tre halvdagar under vårterminen I första hand för att färdigställa alla delar i verksamhetsplanen. Möjlighet till flexibel del av arbetslagsmöte efter första timmen. Utöver arbetet utifrån denna plan avsattes under vårterminen tre halvdagar 08: då personal avdelningsvis konkretiserade de övergripande målen i kapitel 2 i Lgr 11. Personalen har varit väldigt positiva till målarbetsdagarna. De tycker att det har varit bra att få tid för diskussioner och reflektion kring verksamheten. Enligt årsarbetsplanen ska verksamhetsplanen revideras till gällande elevgrupp i september. Vi tänker fortsätta avsätta ca tre halvdagar för utvecklingsarbete av fritidshemsverksamheten varje termin. 8
9 Använda dokumentationsmallen för ett enkelt sätt att dokumentera planeringen av verksamheten utifrån resultatbilden, de övergripande målen i Lgr 11. Fortsätta att arbeta utifrån årsarbetshjulet med målarbetsdagar, uppföljning och utvärdering. 5.2 Pedagogiskt ledarskap Personalen upplever att de har blivit stärkta i sitt pedagogiska ledarskap genom fortbilningen som de har fått. De har provat olika metoder, ändrat och gjort om efter barngruppens behov. Utveckling: Skolledningen har tankar på att införa reflektionsprotokoll där personalen får reflektera över sitt pedagogiska ledarskap, vad som fungerar bra och vad som bör utvecklas. Här kan vi även få in arbetet med förhållningssätt gentemot elever. 6. Hem och skola Fritids har inga egna föräldramöten, men deltar däremot på skolans föräldramöten, där de presenterar verksamheten och föräldrar har möjlighet att ställa frågor. På Humlan har man dörren som fungerar som en anslagstavla, där de sätter upp foton och information vad de gör på avdelningen. De uppdaterar hemsidan ca en gång/kvartal. Några avdelningar har lämnat omdömen från fritids i de skriftliga omdömena från skolan. Alla fritidshemsavdelningar använder hemsidan som ett informationsforum, genom att hålla den uppdaterad. Involvera barnen i arbetet med hemsidan, skriva och lägga ut bilder. För att tydliggöra fritidshemsverksamhetens uppdrag för vårdnadshavare ska allt arbete som bedrivs kopplas till läroplanen. Under höstens målarbetsdagar bör man avdelningsvis ta upp och diskutera hur samverkan med föräldrar kan utvecklas ännu mer. Detta arbete ska utmynna i att rutiner och struktur för föräldrasamverkan/inflytande utformas, som gäller för hela rektorsområdet. 6.1 Föräldrasamverkan Fritidspersonalen är mån om att ha en bra relation med föräldrarna. På alla avdelningar är föräldrar välkomna att besöka verksamheten. Innan jul anordnas Öppet hus då föräldrarna fick komma på drop in fika och vara med i verksamheten, vilket var väldigt uppskattat. På några fritidshem ges föräldrarna möjlighet att få enskilda samtal om de vill. Främst på avdelningarna med yngre barn har man en daglig kontakt med 9
10 föräldrarna vig lämning och hämtning. Vid behov skickar fritids information med klassernas veckobrev. 7. Kompetensutveckling Under året har fokus legat på att implementera Lgr-11, med extra fokus på elevinflytande, delaktighet och ett demokratiskt förhållningssätt. 7.1 Individnivå Vid medarbetarsamtalen under november-december upprättades en individuell utvecklingsplan för all personal. Denna följdes upp vid ett uppföljningssamtal i april-juni. Dock inte med alla men ambitionen är att göra det. Ingen personal har gått på någon individuell fortbildning. Ha medarbetarsamtal tidigt under hösten med all personal, där en individuell kompetensutvecklingsplan upprättas. Denna plan följs sedan upp vid ett individuellt uppföljningssamtal i februari-mars. Vid behov och önskemål skall all personal ges möjlighet till tätare uppföljningar. 7.2 Verksamhetsnivå Den 11 november var en representant från varje avdelning tillsammans med skolledningen på Fritidspedagogernas rikskonferens i Stockholm. Konferensen väckte många tankar och inspiration att ta med sig till verksamheten. Ett konkret resultat blev att man på några avdelningar har börjat göra iordning leklådor utifrån elevernas önskemål. I samband med konferensen köptes boken Fritidshem Vägledning-pedagogiskt förhållningssätt in till varje avdelning. Pedagogerna som var med på konferensen läste boken och tyckte att den var så bra att boken köptes in till samtlig personal på fritidshemmen. Alla har fått tid för att läsa boken och vid utvärderingen säger personalen att boken har gett mycket inspiration som kan överföras i arbetet på fritids, men att det inte har funnits avsatt tid till diskussioner om innehållet. I mitten av november anordnades en fortbildningsdag med fokus på barns inflytande och delaktighet, där Johanna Wester, barnrättsinformatör för UNICEF och koordinator på ECPAT Sverige, hyrdes in som föreläsare. Under förmiddagen föreläste Johanna Wester om Barnkonventionen varvat med övningar och diskussioner. På eftermiddagen arbetade personalen avdelningsvis med att skapa en plan för elevers delaktighet och inflytande på varje avdelning. Denna plan utgör en del i verksamhetsplanen för avdelningen. Vi har även köpt in ICDP Vägledande samspel i förskolan till all personal på fritidshemmen, som personalen fått avsatt tid att läsa. 10
11 Den 20 mars gick all personal på en 3 timmars föreläsning där Elisabet Arnér föreläste om ett demokratiskt förhållningssätt och elevinflytande. Efter föreläsningen skrev personalen ett reflektionsprotokoll, där de fick reflektera utifrån givna frågeställningar om föreläsningen. Av reflektionsprotokollen går att utläsa väldigt skilda tankar kring förhållningssätt gentemot elever. Vissa tycker att det är självklarheter som personalen redan gör medan andra menar att man hela tiden måste reflektera över hur man bemöter eleverna. Flera personer anger att det behövs tid att diskutera förhållningssätt och hur vi bemöter elever. 8-9 maj var det en kommungemensam fortbildningsdag då all personal deltog under ledning av Anna-Karin Söderström. Det var det sista fortbildningstillfället med Anna-Karin och personalen upplever att de har utvecklats under den här fortbildningstiden. Utifrån samtal med personalen ser vi att resultatbilden används till viss del vid planering. En avdelning har använt resultatbilden när man har skrivit omdömen om eleverna på fritids. Vi behöver upprätta en kompetensutvecklingsplan på verksamhetsnivå. Vi känner att vi kan arbeta mycket mer med förhållningssätt och tänker oss att vi kan använda båda böckerna i detta utvecklingsarbete under nästa år. Vi tänker oss att avsätta tid för styrda diskussioner kring böckernas innehåll och hur vi kan applicera dessa tankar i verksamheten. Vi vill även skapa rutiner för att personalen ska skriva reflektionsprotokoll, som en del i att utvärdera och utveckla sitt eget arbete och verksamheten. Utarbeta en plan hur vi fortsätter utvecklingsarbetet utifrån fortbildningsarbetet med Anna-Karin Söderström. 8. Bildningsstyrelsens verksamhetsmål SKOLBARNSOMSORG Mål: Kunskaper och färdigheter Implementera pedagogisk plan höst 2011 som bland annat beskriver fördjupad samverkan med skolan Skapa en struktur för att implementera den nya läroplanen bland personal, elever och föräldrar. Kompetensutveckling/Personal All personal ska vara väl förtrogen med den nya skollagen och läroplan. Trygghet/jämställdhet och respekt för individen Se skolplanen Delaktighet och inflytande Det skall finnas en plan för delaktighet och inflytande på respektive fritidshem fr.o.m. hösten Särskilda utvecklingsområden Andelen personal med relevant högskoleutbildning på fritidshemmen skall öka. 11
12 8.1 Genomförande och måluppfyllelse I vår organisation har vi förutsättningar för en fördjupad samverkan mellan skola och fritidshem. Vi har arbetat med den nya läroplanen och skollagen men behöver arbeta mer för att personalen ska vara väl förtrogna med de nya styrdokumenten. Målet gällande att öka andelen med relevant högskoleutbildning har inte uppfyllts. Svårigheter finns att möta detta mål, då vi inte kan byta ut personal som saknar relevant högskoleutbildning. Vid nyrekrytering anställs dock bara personal med högskoleutbildning. Det finns en plan för elevers delaktighet och inflytande som är anpassad till elevgruppen på avdelningen. Denna plan ska revideras varje läsår utifrån elevgruppens behov och förutsättningar. PLAN FÖR ELEVINFLYTANDE PÅ SKOGSBO RO (DEL UR VERKSAMHETSPLAN FÖR FRITIDSHEM I SKOSBO RO) 2.3 ELEVERNAS ANSVAR OCH INFLYTANDE (Lgr11) De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. MÅL Skolans mål är att varje elev tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö, successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. Konkretisering av målen på fritidshem Slottet: Eleverna ges stor möjlighet att påverka sin vistelse. Eleverna lär sig att ta ansvar för sin miljö. Eleverna lär sig att ta ansvar för sina handlingar. Eleverna lär sig att se konsekvenser av sitt handlande och sina val. Eleverna ges utrymme och inflytande. Metoder på fritidshem Slottet: Samlingar en gång i veckan med grupper som kan variera utifrån ålder, kön, gruppstorlek. Spontana samlingar. Ta tillvara och ge utrymme för spontana aktiviteter och samtal. Hjälpa och stödja eleverna i att välja nya aktiviteter. Slottet-lådan där man kan lämna sina idéer och synpunkter. Vi ingriper direkt när negativa handlingar och situationer uppstår. På samlingar så tar vi upp och diskuterar vad som skapar en miljö där det känns bra att vistas. Aktivt användande av och en tydlig anslagstavla. Konkretisering av målen på fritidshem Gimle och Grytan Eleverna har förmåga och vilja till ansvar och inflytande över den sociala, kulturella och fysiska skolmiljön. 12
13 Eleverna kan leka och samarbeta, lyssnar på andra och väntar på sin tur. Eleverna deltar aktivt i dialoger och beslut. Eleverna gör sin del av gemensamma uppgifter. Eleverna kan uttrycka sin vilja. Metoder på fritidshem Gimle och Grytan Vi tränar eleverna att uttrycka sig i samlingen och genom rollspel som belyser elevernas handlingar och konsekvenser därav. I leken utbildar vi eleverna i demokrati. I lek med leklådor har de direkt inflytande över sin fritidshemsvistelse och innehåll. I all verksamhet tränar vi eleverna i att värna om vår gemensamma miljö, hålla ordning och vara rädd om saker. Eleverna är med och planerar såväl dagen som fritidshemmets aktiviteter under terminen. Vi uppmuntrar demokratiska mönster hos eleverna. Konkretisering av målen på fritidshem HUMLAN Ansvar: Ta ansvar för sitt agerande och se konsekvenserna där av. Ta ansvar för egen och gemensam egendom. Inflytande: Bilda arbetsgrupper som t ex idrottshallen, skogen, förrådet. Leklådornas utformande och innehåll. Metoder på fritidshem HUMLAN Ansvar: Samtal i barngruppen. Flytta fokus till de som klarar samlingen. Inflytande: Barndokumentation med kamera. Snabb återkoppling med visning och diskussion kring dokumenteringen som gjorts. Barnen ger förslag på lådor och innehåll. Omröstning om vilka vi börjar med. Fortsätta implementeringsarbete för att personalen ska bli väl förtrogna med styrdokumenten. 9. Identifierade utvecklingsområden Normer och värden: Vi behöver skapa rutiner för uppföljning, analys av trivselenkät och Likabehandlingsplan avdelningsvis, samt åtgärdsplanering, så Likabehandlingsplanen blir ett levande dokument i större utsträckning. Vi behöver utveckla tydligare rutiner för att lämna in kränkningsärenden till EHT. Idag känner sig arbetslaget osäkra på när ärendet skall gå vidare till EHT. Vi ser ett behov av att fritidspersonalen får handledning av skolgrupp för att kunna organisera verksamheten och bemöta elever med särskilda behov på ett ännu bättre sätt, för ett inkluderande arbetssätt. Elevers inflytande och delaktighet: Fortsatta diskussioner kring förhållningssätt. 13
14 Införa regelbundna fritidsråd på alla avdelningar. Genomföra barnsamtal på alla avdelningar Utveckling och lärande: Utveckla arbetet med att låta eleverna dokumentera sitt lärande genom digitalkamera och att skriva som de sedan sparar i en fritidsbok. Denna dokumentation kan även läggas ut på hemsidan. När det gäller utvecklingen av elevernas sociala förmågor; samspel, initiativförmåga, självständighet ser vi att det kommer att krävas ett mer individualiserat tänk, där personalen följer upp på individnivå och reflekterar över vad de olika individerna behöver för slags träning för att utvecklas socialt. Riktad handledning till fritidshemspersonalen från skolgruppen. Skapa former/strategier för ett riktat arbete med att förstärka elevernas självständighet/positiva självbild. Implementering av Lgr11: Använda dokumentationsmallen för ett enkelt sätt att dokumentera planeringen av verksamheten utifrån resultatbilden, de övergripande målen i Lgr 11. Fortsätta att arbeta utifrån årsarbetshjulet med målarbetsdagar, uppföljning och utvärdering. Samverkan skola-skolbarnomsorg: Vi behöver utveckla samverkan mellan skola och fritids för att stödja elevers kunskapsutveckling. Kan vissa delar av åtgärder för elever med åtgärdsprogram ligga under fritidstid? Fritids ska ses som en del av elevernas skolgång och en tillgång för att arbeta med elevernas kunskapsutveckling, inte bara gällande de sociala förmågorna. Omdömen från fritids ska finnas med i alla skriftliga omdömen. Nästa läsår kommer utvecklingssamtalen att genomföras under v 38 och v 7 mellan kl 13:00 16:00. Detta medför att någon representant från fritidshemmet kan vara tillgänglig för föräldrar då samtalen genomförs. Kvalitetsarbete: Se till att enkäterna kommer ut i god tid. Enkäter ska genomföras med elever och vårdnadhavare med adekvata frågeställningar för att få in synpunkter vad som upplevs som tillfredsställande och vad som behöver utvecklas i verksamheten. Det är av yttersta vikt att få in elever och vårdnadshavares synpunkter för att kunna utveckla verksamheten kvalitativt. Ett systematiskt kvalitetsarbete skall komma igång under hösten Vi ser att vi behöver utveckla rutiner för att bedriva ett systematiskt kvalitetsarbete. En grund till detta blir att arbeta utifrån årsarbetsplanen. Samverkan hem och skola: Alla fritidshemsavdelningar använder hemsidan som ett informationsforum, genom att hålla den uppdaterad. Involvera barnen i arbetet med hemsidan, skriva och lägga ut bilder. För att tydliggöra fritidshemsverksamhetens uppdrag för vårdnadshavare ska allt arbete som bedrivs kopplas till läroplanen. Under höstens målarbetsdagar bör man avdelningsvis ta upp och diskutera hur samverkan med föräldrar kan utvecklas ännu mer. Detta arbete ska utmynna i att rutiner och struktur för föräldrasamverkan/inflytande utformas, som gäller för hela rektorsområdet Kompetensutveckling: Genomföra medarbetarsamtal tidigt under hösten med all personal, där en individuell kompetensutvecklingsplan upprättas. Denna plan följs sedan upp vid ett individuellt uppföljningssamtal i februari-mars. Vid behov och önskemål skall all personal ges möjlighet till tätare uppföljningar. 14
15 Vi behöver upprätta en kompetensutvecklingsplan på verksamhetsnivå. Vi känner att vi kan arbeta mycket mer med förhållningssätt och tänker oss att vi kan använda båda böckerna i detta utvecklingsarbete under nästa år. Vi tänker oss att avsätta tid för styrda diskussioner kring böckernas innehåll och hur vi kan applicera dessa tankar i verksamheten. Vi vill även skapa rutiner för att personalen ska skriva reflektionsprotokoll, som en del i att utvärdera och utveckla sitt eget arbete och verksamheten. Utarbeta en plan hur vi fortsätter utvecklingsarbetet utifrån fortbildningsarbetet med Anna-Karin Söderström. 15
Kvalitetsredovisning
2012-05-06 Kvalitetsredovisning för läsåret 2011/2012 Skolbarnomsorg FRITIDSHEMMEN INOM AVESTA CENTRALA RO MARKUSSKOLAN OCH BERGSNÄSSKOLAN ROSEN ELDEN ÖRNEN BLIXTEN RAKETEN Avesta, 2012-06-18 Rektor: Marie-Ann
Läs merKvalitetsredovisning. för läsåret 2014/2015. Fritidshemmen på Klockarskolan och Skogsbo skola
2014-04-08 Kvalitetsredovisning för läsåret 2014/2015 Fritidshemmen på Klockarskolan och Skogsbo skola Datum: 150702 Rektor: Henrik Lindström Utvecklingsledare: Sara Eriksson Resultatenhetschef: Bengt
Läs merKvalitetsredovisning
Avesta Kommun Kvalitetsredovisning för läsåret 2009/2010 för Skolbarnsomsorgen Avesta Kommun Datum:2010-05-25 Johanna Johansson Controller Innehållsförteckning Sid nr 1. Sammanfattning 3 1.1 Presentation
Läs merKvalitetsredovisning. Skolbarnomsorg Skogsbo ro. för läsåret 2012/2013
Kvalitetsredovisning för läsåret 2012/2013 Skolbarnomsorg Skogsbo ro Datum: 130805 Rektor: Lillemor Johansson Utvecklingsledare: Sara Eriksson Resultatenhetschef: Bengt Albertsson 0 Kvalitetsredovisningen
Läs merKvalitetsredovisning. för läsåret 2015/2016. Fritidshem
2016-04-11 Kvalitetsredovisning för läsåret 2015/2016 Fritidshem Datum: 2016-06-29 Rektor: Johan Lindström Biträdande rektor: Resultatenhetschef: Bengt Albertsson Avesta kommun, Bildningsförvaltningen
Läs merKvalitetsredovisning. för läsåret 2013/2014. Fritidshem
2014-04-08 Kvalitetsredovisning för läsåret 2013/2014 Fritidshem Datum: 2014-09-02 Resultatenhetschef: Karin Vestman och Bengt Albertsson 1 Kvalitetsredovisningen ska ge en samlad bild av kommunens/enhetens/verksamhetens
Läs merKVALITETSRAPPORT. Fritidshem Mariaskolan. Läsåret 2014/2015
KVALITETSRAPPORT Fritidshem Mariaskolan Läsåret 2014/2015 1 1. Inledning Underlaget till denna Kvalitetsrapport har varit fritidshemmens uppföljningar och dokumentation under läsåret 2014/2015, samt arbetslagens
Läs merPLAN FÖR UTVECKLING AV FRITIDSHEM
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN GRUNDSKOLEAVDELNINGE N SID 1 (7) 2012-11-13 DNR 12-411/7073 BILAGA PLAN FÖR UTVECKLING AV FRITIDSHEM UPPDRAGET I skollagen står följande om syftet med utbildningen på fritidshemmet:
Läs merKVALITETSRAPPORT. Mariaskolans fritidshem. Läsåret 2015/2016
KVALITETSRAPPORT Mariaskolans fritidshem Läsåret 2015/2016 1 1. Inledning 1.1 Organisation Mariaskolan leds av en heltidsanställd rektor. Ansvarsområdet omfattar grundskolan årskurs 1-6, förskoleklass
Läs merArbetsplan för fritidshem på Enhet Bjärehov 08-11-13 reviderad 10-09-22
Arbetsplan för fritidshem på Enhet Bjärehov 08-11-13 reviderad 10-09-22 Ur Skolverkets allmänna råd 2007 Kvalitet i fritidshem: Fritidshem omfattar skolfri tid. Fritidshemmets uppgift är att genom pedagogisk
Läs merKVALITETSREDOVISNING. Källby Gård. Fritidshem
KVALITETSREDOVISNING Källby Gård Fritidshem Läsår 2011-2012 ENHET Källby Gård fritidshem FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR KVALITET TIDSPERIOD 2011-2012 GRUNDFAKTA OM ENHETEN Källby Gård har under året haft förskoleklass,
Läs merArbetsplan Fritidshem
Arbetsplan Fritidshem Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande prioriterade områden, som finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret 2018-19 Terminsplaneringar delges fritidshemmet
Läs merArbetsplan för Högalidsskolans fritidshem F
Arbetsplan för Högalidsskolans fritidshem F-3 2018-2019 1 2 Inledning Högalidskolan är en kommunal grundskola för elever från förskoleklass t.o.m. årskurs 9. På lågstadiet finns tre fritidshemsavdelningar
Läs merKvalitetsredovisning. Mariaskolans fritidshem
Kvalitetsredovisning Mariaskolans fritidshem Läsåret 2017/2018 1. Inledning Under läsåret har Mariaskolan haft två fritidshem, Knuten och Älgen. På Knuten har förskoleklasserna och en årskurs 1 gått. Älgen
Läs merKvalitetsredovisning 2010/2011
Kvalitetsredovisning 2010/2011 Hagaströmsskolans fritidshem Ansvarig Biträdande rektor Ingrid Larsson 1. Inledning Fritidshemmet på Hagaströms skola strävar efter en helhetssyn på barnet hela dagen. Enligt
Läs merLokal arbetsplan. Läsåret 17/18. Märtagårdens fritidshem
Lokal arbetsplan Läsåret 17/18 Märtagårdens fritidshem Arbetsplanens syfte: Syftet med vår lokala arbetsplan är att den ska fungera som en handledning för pedagogerna som arbetar i verksamheten. Materialet
Läs merKvalitetsredovisning 2010
Kvalitetsredovisning 2010 FRITIDSHEM Ladubacksskolan Barn- och utbildningsförvaltningen Tina Persson 2011-06-08 Innehåll 1 Underlag och rutiner för kvalitetsredovisningen 5 2 Åtgärder enligt föregående
Läs merPedagogisk vision och utvecklingsstrategi för Eskilstuna kommuns fritidshem
Barn- och utbildningsnämnden 2015-08-24 1 (9) Barn- och utbildningsförvaltningen Förvaltningskontoret Anna Landehag, 016-710 10 62 och utvecklingsstrategi för Eskilstuna kommuns fritidshem Eskilstuna kommun
Läs merÄlta skola med förskolor. Verksamhetsplan för förskoleklasserna på Älta Skola
Älta skola med förskolor Verksamhetsplan för förskoleklasserna på Älta Skola 2018/2019 Verksamhetsplan för förskoleklasserna i Älta skola Förskoleklass är från och med höstterminen 2018 obligatorisk. Men
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem. Stavreskolans fritidshem 2014
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem Stavreskolans fritidshem 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 4 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas...
Läs merEkensbergsskolan. Fritidshemmets. arbetsplan
1 Ekensbergsskolan Fritidshemmets arbetsplan 2014 2 1. Fritidshemmets förutsättningar Läge, lokaler, organisation och pedagogkompetens Ekensbergsskolans fritidshem ligger mycket vackert belägen intill
Läs merUtvecklingsplan Ryrsjöns förskola. Ht -17/Vt -18
Utvecklingsplan Ryrsjöns förskola Ht -17/Vt -18 Beskrivning av förskolan Ryrsjöns förskola är belägen i Göta med närhet till skog, äng och sjö. I dagsläget är det två avdelningar på förskolan, Gläntan
Läs merLokal arbetsplan för Eneryda förskola
Utbildningsförvaltningen Lokal arbetsplan för Eneryda förskola 2013-2014 Innehållsförteckning 1 Presentation av förskolan. 3 2 Årets utvecklingsområden. 4 3 Normer och värden 5 4 Utveckling och lärande.
Läs merNytorpshöjds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Nytorpshöjds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2017/2018 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola
Läs merEnhetsplan för Nödingeskolan 2012-2013
Enhetsplan för Nödingeskolan 2012-2013 Gemensamma mål för hela enheten Gemensam för såväl grundskola som förskoleklass och fritidshemmet ligger som grund för våra mål? Skolinspektionens rapport Vilka mål
Läs merArbetsplan. VillUt. för. i Villans rektorsområde
Arbetsplan för VillUt i Villans rektorsområde 2010-08-30 Lärmiljöer Alla pedagoger har insikt i lärmiljöns betydelse för barns lek, utveckling och lärande. Med lärmiljö menar vi: Pedagogernas förhållningssätt,
Läs merKarlshögs Fritidshem
rlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarls högkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshö gkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlsögkarlshögkarlshögkarlshögka
Läs merArbetsplan 2013/2014. Vintrosa skola och fritidshem Skolnämnd sydväst
Arbetsplan 2013/2014 Vintrosa skola och fritidshem Skolnämnd sydväst Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Kunskaper 5. Läroplansmål Elevernas
Läs merUtvecklingsplan Ryrsjöns förskola. Ht 18-Vt 19
Utvecklingsplan Ryrsjöns förskola Ht 18-Vt 19 Innehållsförteckning Beskrivning av förskolan Inledning Verksamheten Systematiskt kvalitetsarbete Nämndens övergripande mål Förskolans prioriterade områden
Läs merRedovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2010/ Hustomtens förskola, förskolechef: Ingrid Mathiasson
Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2010/11 1. Redovisning för läsåret 2010/11 2. Hustomtens förskola, förskolechef: Ingrid Mathiasson 3. Hustomtens förskola är en verksamhet som drivs
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2013/14
LOKAL ARBETSPLAN 2013/14 FÖRSKOLA: Svanberga förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100
Läs merArbetsplan 2015/2016. Hasselbackens förskola Skolförvaltning sydväst
Arbetsplan 2015/2016 Hasselbackens förskola Skolförvaltning sydväst Innehåll Inledning... 1 Förutsättningar... 2 Läroplansmål - normer och värden... 3 Läroplansmål - utveckling och lärande... 4 Läroplansmål
Läs merTeamplan Ugglums skola F-3 2011/2012
Teamplan Ugglums skola F-3 2011/2012 2015 har 10 åringen nått statens och våra mål men framförallt sina egna och har tagit ansvar för sin egen utveckling med stöd av vuxna. 10 åringen tror på sig själv
Läs merArbetsplan för Sollebrunns fritidshem Läsåret 2015/2016
150417 Arbetsplan för Sollebrunns fritidshem Läsåret 2015/2016 Syftet med detta dokument, Arbetsplanen är att synliggöra verksamheten. Ett sätt att skapa en gemensam bild av verksamheten och hur man arbetar
Läs merKvalitetsredovisning läsåret 2012/2013. Fritidshemmen i Ulvsby skolområde
Kvalitetsredovisning läsåret 01/013 Fritidshemmen i Ulvsby skolområde Innehållsförteckning 1. Grundfakta om Fritidshemmen vid Vallargärdets skola.... Underlag och rutiner för kvalitetsredovisningen...
Läs merGlemmingebro förskola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling
Glemmingebro förskola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet och fritidshemsverksamhet Läsår 2016 1/8 Grunduppgifter
Läs merMål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden
Arbetsplan 2016/2017 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska utvecklas till att uppfylla skollagens krav
Läs merBildningsförvaltning. Kvalitetsredovisning. Fritidshem, läsåret 14/15 RESULTATENHET FÖRSKOLA-GRUNDSKOLA
Bildningsförvaltning Kvalitetsredovisning Fritidshem, läsåret 14/15 RESULTATENHET FÖRSKOLA-GRUNDSKOLA Normer och värden Likabehandlingsplaner finns på alla fritidshem i samverkan med skolan, men med tydliga
Läs merArbetsplan för Långareds fritidshem Läsåret 2014/2015
150225 Arbetsplan för Långareds fritidshem Läsåret 2014/2015, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se Barn- och ungdomsförvaltningens
Läs merVerksamhetsplan Förskolan 2017
Datum Beteckning Sida Kultur- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan Förskolan 2017 Innehåll Verksamhetsplan... 1 Vision... 3 Inledning... 3 Förutsättningar... 3 Förskolans uppdrag... 5 Prioriterade
Läs merArbetsplan. för Nolbyskolans fritidshem Läsåret 2018/2019
Arbetsplan för Nolbyskolans fritidshem Läsåret 2018/2019 Syftet med detta dokument, Arbetsplanen är att synliggöra verksamheten. Ett sätt att skapa en gemensam bild av verksamheten och hur man arbetar
Läs merFritidshemmens kvalitetsrapport
Fritidshemmens kvalitetsrapport Fritidshem Östra Ljungby Läsår 2014/2015 Innehållsförteckning Skolledarens beskrivning av kvaliteten i verksamheten.... 3 Områdets system och rutiner för kontinuerligt kvalitetsarbete....
Läs merVerksamhetsplan. Solhaga fo rskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Solhaga fo rskola 2017-2018 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Beslutande: Datum och paragraf: Dokumentansvarig:
Läs merför Rens förskolor Bollnäs kommun
för Bollnäs kommun 2015-08-01 1 Helhetssyn synen på barns utveckling och lärande Återkommande diskuterar och reflekterar kring vad en helhetssyn på barns utveckling och lärande, utifrån läroplanen, innebär
Läs merFritidsutvecklingsplan Bromstensskolan
Ledning och pedagogerna på fritids 2015-02-10 A 1 (7) Fritidsutvecklingsplan Bromstensskolan Introduktion Den här planen beskriver utvecklingsarbetet runt Bromstensskolans fritidshem under 2015. Den är
Läs merÖxneredskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Sida 1 av 5 Öxneredskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleklass- åk 6, fritids a för planen Rektor Elisabeth Sterner/ bit
Läs merKvalitetsarbete i fritidshem
Kvalitetsarbete i fritidshem Gäller för verksamhetsåret: 2015-2016 Enhet: Grevåkerskolans fritidshem Fritidshem Grevåkerskolans fritids- Baronen och Greven Ort Hammerdal Ansvarig rektor Birgitta K Lindberg
Läs merLokal arbetsplan 2013/2014. Rensbackens förskola
Lokal arbetsplan 2013/2014 Rensbackens förskola Rensbackens förskola arbetar för att erbjuda en god omsorg och trygghet. Vi tar tillvara både inne- och utemiljön på ett medvetet sätt. Miljön är formad
Läs merVITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN
VITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN 2016-2017 Innehåll 2016-05-11 Presentation Förskolans värdegrund och uppdrag Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Samverkan med förskoleklass,
Läs merArbetsplan 2018/19 Fritidshemmen Pärlan, Delfinen och Hajen, Strömtorpsskolan
Arbetsplan 2018/19 Fritidshemmen Pärlan, Delfinen och Hajen, Strömtorpsskolan Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi når målen? Hur ska vi göra? Normer och Värden Skolans plan mot kränkande
Läs merKvalitetsredovisning Fritidshem
Kvalitetsredovisning Fritidshem Läsåret 2012/2013 Edvinshems fritidshem Väster Ansvarig rektor: Jonas Thun Inledning Skollagens krav på systematiskt kvalitetsarbete innebär att huvudmän, förskole och skolenheter
Läs merVerksamhetsplan för Rots skolas fritidshem i Älvdalens kommun 2010-2011
Verksamhetsplan för Rots skolas fritidshem i Älvdalens kommun 2010-2011 Vision Fritids är roligt, meningsfullt och lustfyllt för alla. Vad skollagen och läroplanen säger Fritidshemmets uppdrag är enligt
Läs merGlemmingebro förskola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling
Glemmingebro förskola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet och fritidshemsverksamhet Läsår 2015 1/8 Grunduppgifter
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Onsjöskolan Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Läsåret 2018/2019 Vänersborg hösten 2018 Onsjöskolans likabehandlingsplan Onsjöskolans likabehandlingsplan omfattar såväl arbetet med likabehandling,
Läs merBalders Hages förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Balders Hages förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Planens syfte: Förbud mot diskriminering och trakasserier regleras i Diskrimineringslagen (2008:567) och förbud mot kränkande behandling
Läs merFörskolan Barnkullen Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013
Förskolan Barnkullen Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013 Den här planen har tagits fram för att stödja och synliggöra arbetet med att främja barns och elevers lika
Läs merArbetsplan för förskolan Slottet. Läsåret
Arbetsplan för förskolan Slottet Läsåret 2018-2019 Förskolans arbete utgår från följande lagar och styrdokument: Skollagen(2010:800) Läroplanen för förskola Lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem. Kronans fritidshem 2013
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem Kronans fritidshem 2013 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 3 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas... 3
Läs merBalders hages förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Bildningsförvaltningen Område Öst/Tingdal Balders hages förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2016/2017 Planens
Läs merLokal arbetsplan 2013/2014. Kilbergets förskola
Lokal arbetsplan 2013/2014 Kilbergets förskola Vår förskola består av fyra avdelningar, två avdelningar för barn mellan 1-3 år och två avdelningar för barn mellan 3-5 år. På Kilbergets förskola arbetar
Läs merFritidshemmets likabehandlingsplan/ plan mot diskriminering och kränkande behandling, läsår 15/16
Grunduppgifter Fritidshemmets likabehandlingsplan/ plan mot diskriminering och kränkande behandling, läsår 15/16 Verksamhetsformer som omfattas av planen Fritidshemmet Ansvariga för planen Fritidshemmets
Läs merKvalitetsredovisning
Avesta Kommun Kvalitetsredovisning för läsåret 2008/2009 för Förskolan Prästkragen Avesta RO 3 2009-04-06 Innehållsförteckning 1. Sammanfattning 1.1 Presentation av enheten Förskolan Prästkragen är en
Läs merOm fritidshemmet och vår verksamhet
Enligt Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 Om fritidshemmet och vår verksamhet Fritidshemmet spelar en väsentlig roll i barns tillvaro idag. Vår verksamhet är ett betydelsefullt
Läs merKvalitetsredovisning 2009 IS Atlas fritidshem
Kvalitetsredovisning 2009 IS Atlas fritidshem 1 Innehållsförteckning Kvalitetsredovisning 2009 - VERKSAMHETENS NAMN... 1 Sammanfattning av läsåret 2008/2009... 3 Grundfakta om - Skolans/fritidshemmets
Läs merSpekeröds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Spekeröds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2017/2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola
Läs merVerksamhetsplan. Internt styrdokument
Verksamhetsplan Solhaga Fo rskola 2018-2019 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Beslutande: Förskolechef Gäller till: 2019-06-30
Läs merArbetsplan för Aspuddens skolas fritidshem 2015/2016
Aspuddens skola U t b i l d n i n g s f ö r v a l t n i n g e n 2016-03-20 Arbetsplan för Aspuddens skolas fritidshem 2015/2016 Blommensbergsvägen 166, 126 51 Hägersten. Telefon 08-508 459 00. Fax 08-508
Läs merArbetsplan för Ödenäs skola F-6
151013 Arbetsplan för Ödenäs skola F-6 Läsåret 2015/2016, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se Barn- och ungdomsförvaltningens
Läs merLyrfågelskolans förebyggande och åtgärdande arbete mot diskriminering och kränkande behandling för fritidshemmet Futurum
Lyrfågelskolans förebyggande och åtgärdande arbete mot diskriminering och kränkande behandling för fritidshemmet Futurum Datum för upprättande 161031 Planen gäller för läsåret 2016/2017 VISION Vår vision
Läs merKvalitetsredovisning
2013-09-19 Kvalitetsredovisning Folkasboskolans Fritidshem ansvar lärande, språket, miljö, beteende kommunikati on läsa, skriva, tala, lyssna, diskutera, muntligt framföra, argumentera, förklara Generella
Läs merKvalitetsanalys för Lyckolundens föräldrakooperativ läsåret 2013/14
Datum 1 (9) Kvalitetsanalys för Lyckolundens föräldrakooperativ läsåret 2013/14 Varje förskola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling - Tanneförskolan 2017/2018
Plan mot diskriminering och kränkande behandling - Tanneförskolan 2017/2018 Gemensam vision för alla kommunens förskolor All förskole- och skolverksamhet i Mörbylånga kommun ska vara fri från trakasserier
Läs merVerksamhetsplan Grundsärskola/ fritidshem 2014/2015
Tillsammans når vi toppen! Tre prioriterade utvecklingsområden för skolområde ÖST Höja måluppfyllelse och resultat Nationella prov Betyg Enkätresultat Elevhälsa VÄRDEGRUNDSARBETE Förebyggande arbete Samordna
Läs merBarn- och ungdomsförvaltningens vision:
Barn- och ungdomsförvaltningens vision: Barn och ungdomsförvaltningens målsättning är att visionen ska genomsyra alla verksamheter och vara verklig för varje barn/elev, så att varje dag i vår verksamhet
Läs merAvesta Kommun. Kvalitetsredovisning
Avesta Kommun Kvalitetsredovisning för läsåret 2010/2011 Förskolan Talgoxen Datum: 2011-05-9 Utvecklingsledare: Siv Holm Innehållsförteckning Sid nr 1. Sammanfattning 3 1.1 Presentation av enheten 3 1.2
Läs merKVALITETSREDOVISNING
Utbildning KVALITETSREDOVISNING Klågerupskolan F-5 2007 2008-02-06 Klågerupskolan F-5 Enligt Förordning (1997:702) om kvalitetsredovisning inom skolväsendet skall varje kommun senast den 1 maj varje år
Läs merArbetsplan för Violen
Köpings kommun Arbetsplan för Violen Läsår 2015 2016 Administratör 2015 09 18 Lena Berglind, Ann Christine Larsson, Kristin Aderlind Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets
Läs merLOKALL ARBETSPLAN. Pedagogisk omsorg. Dala-Järna Vansbro Äppelbo
LOKALL ARBETSPLAN Pedagogisk omsorg Dala-Järna Vansbro Äppelbo 2011-2012 Innehåll 1. Presentation 2. Organisation 3. Normer och värden 4. Utveckling och lärande 4.1 Leken 4.2 Språket 4.3 Natur och miljö
Läs merLOKAL ARBETSPLAN Pedagogisk omsorg
LOKAL ARBETSPLAN Pedagogisk omsorg Dala-Järna Vansbro Äppelbo 2010/11 1 Innehåll 1. Presentation 2. Organisation 3. Normer och värden 4. Utveckling och lärande 4.1 Leken 4.2 Språket 4.3 Natur och miljö
Läs merFörskolan Minigiraffens Likabehandlingsplan
Förskolan Minigiraffens Likabehandlingsplan Årlig plan mot kränkande behandling- likabehandlingsplan Förskolan Minigiraffens ställningstagande Förskolan Minigiraffen tar avstånd från alla tendenser till
Läs merKvalitetsarbete för Stureskolans fritidshem period 3 (jan-mars), läsåret 13/14.
Kvalitetsarbete för Stureskolans fritidshem period 3 (jan-mars), läsåret 13/14. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå systematiskt
Läs merKvalitetsredovisning. Gredelby Förskola
Kvalitetsredovisning 2010-2011 Gredelby Förskola a a Postadress: Knivsta kommun, Gredelby förskola 741 75 Knivsta Besöksadress: Häradsvägen 13, 741 75 Knivsta Tel: 018-34 79 40 Grundfakta Gredelby förskola
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2014
LOKAL ARBETSPLAN 2014 FÖRSKOLA: Väddö fsk.område 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100 80
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. Regnbågen
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Regnbågen Innehållsförteckning Grunduppgifter... 4 Verksamhetsformer som omfattas av planen... 4 Vår vision... 4 Planen gäller från och med... 4 Planen
Läs merKungsgårdens skolas arbetsplan 2012-2013
Grundskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(7) Jennika Pettersson 2012-07-24 Kungsgårdens skolas arbetsplan 2012-2013 Kunskapsnämndens mål 2012 under MEDBORGARperspektivet Resultaten för lärande
Läs merArbetsplan för förskolan Lingonet
Köpings kommun Arbetsplan för förskolan Lingonet Läsår 2015 2016 Arbetslaget förskolan Lingonet 2015 09 25 Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets samlade utbildningssystem.
Läs merFörskolans Arbetsplan 2016/2017
Förskolans Arbetsplan 2016/2017 Avdelning Fantasiresan Stigens Friskola Innehållsförteckning Fokus under 2016-2017 Åtgärder enligt föregående utvärdering Mål och riktlinjer Normer och värden Utveckling
Läs merPrioriterade utvecklingsområden för Rebbelberga rektorsområde verksamhetsåret 2014/2015 samt kompetensutvecklingsplan
2014-06-30 Prioriterade utvecklingsområden för Rebbelberga rektorsområde verksamhetsåret 2014/2015 samt kompetensutvecklingsplan I Kunskapsstaden Ängelholm möter du en förskola och skola som vilar på vetenskaplig
Läs merTyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2014/2015
Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2014/2015 Förskolan Båten Simvägen 37 135 40 Tyresö 070-169 83 98 Arbetsplan 2014/2015 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande.
Läs merHolma förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Holma förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2016/2017 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merAvesta Kommun Kvalitetsredovisning för läsåret 2009/2010 för Avesta förskolor
Avesta Kommun Kvalitetsredovisning för läsåret 2009/2010 för Avesta förskolor Datum:2010-05-04 Johanna Johansson Controller Innehållsförteckning Sid nr 1. Sammanfattning 3 1.1 Presentation av enheten 3
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/17. Förskolan Björnen
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/17 Förskolan Björnen FÖRSKOLAN BJÖRNENS VISION Vi vill varje dag ta till vara och uppmuntra allas förmågor 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens
Läs merFritidshemmets likabehandlingsplan/ plan mot diskriminering och kränkande behandling, läsår 16/17
Fritidshemmets likabehandlingsplan/ plan mot diskriminering och kränkande behandling, läsår 16/17 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Fritidshemmet Ansvariga för planen Fritidshemmets
Läs merBalders hages förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Balders hages förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Planens syfte: Förbud mot diskriminering och trakasserier regleras i Diskrimineringslagen (2008:567) och förbud mot kränkande behandling
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/förskolan styrs av nationella styrdokument som skollag (2010:800) och läroplaner, vilka är kopplade till respektive skolform. Dessutom styrs verksamheterna av kommunala
Läs merVerksamhetsplan 2015/2016 Fröviskolan F-6
Verksamhetsplan 2015/ Fröviskolan F-6 Sammanställd 150825 Utvecklingsområden för Frövi F-6 Grundskola Måluppfyllelse Läroplanen Lgr 11 Skolan ska klargöra för elever och föräldrar vilka mål utbildningen
Läs merOrminge skolenhet 2014-03-12. Verksamhetsplan för Östbacka förskola inom Orminge skolenhet under 2014.
Orminge skolenhet 2014-03-12 Verksamhetsplan för Östbacka förskola inom Orminge skolenhet under 2014. 1 Orminge skolenhets organisation. Orminge skolenhet består av F- 6 skola, Myrans heldagskola och Östbacka
Läs merVerksamhetsplan för Brännässlans fritidshem 2013/2014
Det är roligt att få lagom utmaningar. Då vill man göra sitt bästa. Det är roligt att lära sig nya saker. Vi lär av varandra Det är roligt att känna att man lyckas. Det gör man när man får utvecklas i
Läs merInnehållsförteckning. Inledning 3. Riktlinjer 4. Kvalitetssäkring 5. Verksamhetsbeskrivning 6. Normer och värden 7. Kunskaper 8
Skolplan Innehållsförteckning Inledning 3 Riktlinjer 4 Kvalitetssäkring 5 Verksamhetsbeskrivning 6 Normer och värden 7 Kunskaper 8 Elevens ansvar och inflytande 11 Skola och hem 12 Övergång och samverkan
Läs merKVALITETSRAPPORT. Fritidshem Mariaskolan. Läsåret 2013/2014
KVALITETSRAPPORT Fritidshem Mariaskolan Läsåret 2013/2014 1. Inledning Underlaget till denna Kvalitetsrapport har varit fritidshemmets uppföljningar och dokumentation under läsåret 2013/2014, samt arbetslagens
Läs mer