Modersmål, Unikum och måluppfyllelse

Transkript

1 Modersmål, Unikum och måluppfyllelse Gabriella Skörvald, Rumänska Mariska Ruttink, Nederländska

2 Modersmål i Kungsbacka tillhör Specialpedagogiskt Centrum (SPC) 30 st modersmålslärare Modersmål 23 olika språk (+ 4 språk väntar) Korttidstillsyn enl. LSS Studiehandledning ämnesundervisning på modersmålet Resursteam Sommarskola Cafe program Bibss inom förskolan Tal och kommunikation SVA Verksamhetschef Nyanlända elever: Modersmålsundervisningen kan vara en bro mellan ursprungskulturen och den svenska kulturen Särskolan SU-grupper & Kullenskolan Modersmål

3 Vår utgångspunkt För flerspråkiga elever är modersmålsundervisningen ett viktigt ämne, som kan ha en positiv effekt på elevens sammanlagda studieresultat (enligt Skolverkets rapport 321, s. 19 och 22) Modersmålsundervisningen framträder som en i hög grad marginaliserad verksamhet inom skolan (enligt Skolverkets rapport 321, s. 23)

4 Översikt över presentationen 1.Vikten av att läsa modersmål 2.Modersmål innan Unikum 3.Arbetet med läroplanen i Kungsbacka 4.Modersmål i Unikum, en inblick 5.Fördelar med Unikum för ämnet modersmål 6.Några reaktioner från lärare och föräldrar 7.Några funderingar 8.Slutsats

5 1. Vikten av att läsa modersmål - Modersmålsläraren hjälper till med att underlätta kontakten mellan skolan och föräldrarna - Nyanlända elever: modersmålsundervisningen och -läraren är en bro mellan den egna och den svenska kulturen, befordrar integrationen - Språk och identitet är nära besläktade. Om modersmålet bejakas i skolan/undervisningen bejakas hela elevens identitet. (K. Hyltenstam, 2007) - Elever som läser modersmål lär sig majoritetsspråket bättre, det gäller framförallt andragenerationsinvandrade elever (Skolverket, rapport 321 s.22, 2008) - Elever som läser modersmål har lättare att ta till sig andra kunskaper, om de lär sig att använda modersmålet för kunskapsinhämtningen Amerikansk studie på elever (se K. Hyltenstam, 2007)

6 1. Vikten av att läsa modersmål, forts. Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att ha ett rikt och varierat språk är betydelsefullt för att kunna förstå och verka i ett samhälle där kulturer, livsåskådningar, generationer och språk möts. Att ha tillgång till sitt modersmål underlättar också språkutveckling och lärande inom olika områden. Lgr 11, s. 87 Inledande texten för kursplanen i modersmål

7 2. Modersmål innan Unikum Svårt att nå berättigade elever som inte går undervisningen ansvar på kommunen för organisation, men rektorer på skolorna ska informera föräldrarna Svårt med kontakt mellan modersmålsläraren och övriga lärare (p.g.a. tidsbrist och undervisning efter skoltid ingen naturlig plattform som APT el.dyl.) Föga möjligheter att få IUP och omdömen för modersmål tillagda elevens övriga IUPer/omdömen Ingen insyn för modersmålslärare i elevens övriga presterande, t.ex.om de har diagnos som påverkar undervisningen Modersmålsläraren var en till stor del oanvänd resurs inom skolan. Skulle kunna hjälpa till med att kartlägga språkutveckling på modersmålet i dyslexifrågor, beteende på ml-undervisningen i frågor om beteendeproblem, förklara kulturella skillnader vid konflikter (det kanske bara är missförstånd)

8 3. Arbetet med läroplanen i Kungsbacka Helhetssyn en viktig del av Kungsbackas policy Alla lärare i de kommunala skolorna och några KSSskolor, samt modersmålslärarna kan använda Unikum och få utbildning i programmet ska ha fått utbildning i PIM kan koppla upp sig mot alla kommunala skolors trådlösa nätverk kan använda en kommungemensam LPP-mall oavsett ämne, och gemensamma matriser för varje ämne i grundskolan.

9 3. Modersmålsgruppens arbete med läroplanen Modersmålsgruppen började för ungefär 5 år sedan med arbetet kring dokumentation av elevernas kunskapsutveckling Vi har arbetat mycket i smågrupper med hur man formulerar sig på ett riktigt sätt, d.v.s. utan att vara värderande eller skriva om elevers personlighet Det är en lång process att lära sig ett bra språk och bygga upp ett användbart ordförråd. Det krävs mycket övning innan man känner sig säker. Det är absolut nödvändigt att behärska ett bra språk när man skriver IUPer, omdömen och LPPer, speciellt nu när de ligger i Unikum

10 4. Modersmål i I Kungsbacka använder vi det digitala verktyget Unikum för elevernas individuella utvecklingsplaner, IUP, och skriftliga omdömen. Unikum följer Skolverkets allmänna råd för IUP och uppfyller regeringens krav på skriftliga omdömen. Elever, föräldrar, lärare och skolledare når lätt IUP när och var de vill.

11 5. Fördelar med Unikum för ämnet modersmål Att ämnet syns i alla ämneslistor, och som ämne för alla elever som läser gör att fler lärare blir medvetna om att ämnet finns bättre chanser att nå ut till föräldrar till elever som inte läser Att modersmålsundervisningen är med som ett självklart ämne bekräftar för eleven den delen av dess identitet som har med det andra språket, kulturen osv att göra. Hela eleven får finnas i skolan. Lättare att upprätta kontakt mellan modersmålsläraren och mentor, övriga lärare vid behov. Ett välfungerande samarbete mellan skolan, hemmet och eleven gynnar inlärningsmiljön och studieresultat Elevens resultat syns för alla! Klasslärare, vårdnadshavare får veta vad som undervisas och hur det går för eleven. Mer nyanserad bild av elevens lärande vid olika lärsituationer, t.ex. den lilla gruppen i modersmålsundervisningen jämfört med klassrumssituationen

12 6. Några reaktioner från lärare Många lärare vet inte om att det finns modersmålsundervisning om de inte har elever som går, och ibland inte ens då. I Unikum syns modersmålsundervisningen tydligt för alla lärare som en elev har. Unikum är en extra arbetsbelastning. Kan vara en tidsvinst, beroende på hur skolan väljer att lägga upp arbetet med Unikum Läroprocessen för att använda Unikum tar tid, speciellt i början Programmet är lätt att använda Bra att all dokumentation följer med eleverna även om eleven byter skola

13 6. Några reaktioner från föräldrar Föräldrar känner att elev syns mer för lärarna: Första gången klassläraren/mentor har nämnt modersmål. Första gången klassläraren/mentor verkligen har förstått att eleven talar ett annat modersmål hemma, det har gjort barnen stolta! Lättare för både föräldrar och elever att förbereda sig på utvecklingssamtalet när man kan läsa lärarnas kommentarer i förväg Eleverna förstår sina framgång bättre, framförallt med en matris Man går in och tittar när ett mejl kommer från Unikum Svårt att sätta sig in i programmet, svårt att få överblick, programmet är inte logiskt uppbyggt

14 7. Några funderingar om Unikum Om internet inte fungerar kan man inte använda Unikum ingen offline version Alla lärare kan av misstag ändra andra lärares texter, man kan inte låsa sitt eget ämne så att ingen annan kan komma åt det. Föräldrar och elever kan inte ändra. I Kungsbacka är alla kommunala och några KSS-skolor med, men inte de fristående skolorna Varje skola får själv bestämma hur de lägger upp innehållet, så för modersmålslärarna blir det många olika mallar att arbeta med Om elevens klasslärare inte arbetar med Unikum kan modersmålsläraren inte fylla i omdömet, bara lägga till en matris

15 8. Slutsats Modersmålsundervisningen kan ha en mycket positiv effekt på elevers lärande. Marginaliseringen av modersmålsundervisningen, både fysiskt och organisatoriskt, utgör ett hinder, både när det gäller ämnets status och att nå ut till föräldrar och elever Unikum är ett viktigt instrument för att synliggöra modersmålsundervisningen i skolans verksamhet och på så sätt bidra till ökad måluppfyllelse

16