VERKSAMHETSPLAN 2016 Utbildningsnämnden. Framtagen av: Anders Nordgren Datum: Diarienummer: 2015/UN435

Transkript

1 VERKSAMHETSPLAN 2016 Utbildningsnämnden Framtagen av: Anders Nordgren Datum: Diarienummer: 2015/UN435

2 Verksamhetsplan (7) Innehåll 1. Nämndens grunduppdrag Verksamhetsbeskrivning Nulägesbeskrivning Särskilt prioriterat arbete Prioriterade mål Samarbete över gränserna Högre utbildningsnivå Nämndens egna mål Ekonomi... 7

3 Verksamhetsplan (7) 1. Nämndens grunduppdrag Nämndens huvudsakliga uppdrag är att erbjuda en kvalitativt god barnomsorg och skola. Med barnomsorg avses förskola 1-5, pedagogisk omsorg och fritidshem. Kommunen erbjuder förskola, förskoleklass, fritidshem, grundskola kurs 1-9 samt gymnasiestudier inom introduktionsprogram och lärlingsgymnasium. 2. Verksamhetsbeskrivning Kommunen best i dagsläget av sju skolenheter, där tre enheter är små med vardera elever. Förskoleverksamhet bedrivs i alla kommundelar. Storleken på förskolorna varierar från två till sex avdelningar. Pedagogisk omsorg finns på ett ställe i kommunen. Fritidshem bedrivs vid samtliga grundskolenheter. I Lilla Edet finns grundsärskolan som en integrerad del i Fuxernaskolan. I Lödöse finns verksamhet för ungdomar vid Elfhems gymnasium. Där finns introduktionsprogram, lärlingsgymnasium lokaliserat. Under nämndens ansvar finns också kostenhet och städenhet. Lokaler tillhandahålls av det kommunala fastighetsbolaget LEIFAB m.fl. Styrande dokument för verksamheten är framför allt: Skollagen med tillhörande förordningar Socialtjänstlagen Hälso- och sjukvdslagen Livsmedelslagen 3. Nulägesbeskrivning Skolan i Lilla Edet ska vara attraktiv. Barn och unga ska ha goda kunskaper och bra betyg efter avslutade studier. I dessa delar har skolan i Lilla Edet utmaningar. Under flera har meritvärdet och andelen behöriga elever till gymnasieskolan varit lågt s genomsnittliga meritvärde efter skurs 9 var 211,8 p, vilket är det högsta sedan officiell statistik förts i Sverige. Eleverna i Lilla Edets skolor upplever samtidigt relativt god trivsel och trygghet i sina skolor, framför allt i de yngre skolen. En bred kompetensutvecklingsinsats för att utveckla lärares arbete med språket i alla ämnen påg under läset 2015/2016, utifrån Skolverkets Läslyft. Förskolan har stort fokus på det pedagogiska uppdraget och utvecklingsarbetet inriktas i enlighet med läroplanen Lpfö 98/10 mot pedagogisk dokumentation. All pedagogisk personal i kommunens förskolor studerar inom Förskolelyftet under läset 2015/2016. Behovet av förskoleplatser växer och nämnden arbetar med att anpassa lokaler och verksamhet för att ta emot fler barn. Stort fokus sätts på ledarskapet i kommunens förskolor och skolor. 4. Särskilt prioriterat arbete Pedagogiskt ledarskap Aktuell forskning samt kartläggningar av vad som gör kommuner framgångsrika som skolhuvudmän visar att det pedagogiska ledarskapet är av stor betydelse. Förvaltningen ska genomföra insatser för att utveckla det pedagogiska ledarskapet inom förskola och skola.

4 Verksamhetsplan (7) Gemensamt förhållningssätt till lärande Under ett par s tid har Lilla Edets lärare arbetat inom ett kompetensutvecklingsprojekt som bygger på forskning kring formativ bedömning och den mycket starka koppling till barns- och elevers lärande som arbete med formativ bedömning har. I kommunen finns nu en gemensam bedömningspolicy som beskriver det förhållningssätt kring undervisning och bedömning som ska råda i kommunens skolor. Förhållningssättet utifrån Bedömning för lärande (BFL) ska genomsyra undervisningen i kommunens skolor. Rektorer har ett särskilt ansvar för detta. Tät uppföljning på individnivå Tidiga insatser och snabbt agerande för barn som behöver extra anpassningar eller särskilt stöd i sitt lärande är ytterligare en framgångsfaktor. För att kunna sätta in insatser tidigt ska en gemensam modell för uppföljning av elevernas kunskaper i skolans tidiga läs användas i kommunens skolor. Förvaltningen ska besluta om och implementera en kommungemensam modell för tidig uppföljning och upptäckt av barn- och elever som behöver insatser under skol 1 och/eller 2. Särskilt stöd och Tidiga insatser När förskolan/skolan upptäcker att ett barn/en elev är i behov av extra anpassningar eller särskilt stöd ska insatser snarast sättas in. Dessa insatser ska dokumenteras och följas upp i enlighet med Skolverkets allmänna råd. Rektor ska skapa en organisation på skolenheten som möjliggör tidiga insatser, i samverkan med elevhälsan. Främjande och förebyggande arbete för trivsel och gott bemötande En grundläggande förutsättning för lärande är upplevelsen av trygghet och trivsel. Alla barn och elever ska känna sig välkomna och trygga i förskolans och skolans skolans miljöer. Förvaltningen ska säkerställa att alla förskole- och skolenheter bedriver ett systematiskt arbete för att främja trivsel och välmående och för att förebygga och motverka diskriminering och kränkande behandling. Aktivt arbete med kompetensutveckling Lilla Edet kommuns förskolor och skolor ska alltid befinna sig i utveckling. För att utveckla förskolorna och skolorna krävs kompetensutvecklingsinsatser på olika sätt. Kompetensutveckling för medarbetare är även viktigt för att medarbetare i organisationen ska inspireras i sitt arbete och för att rekrytera nya medarbetare. Rektorer och förskolechefer ska i dialog med medarbetarna ha individuella kompetensutvecklingsupplägg för varje medarbetare. Politiskt ledarskap Samsyn och kontinuitet om mål och inriktning för verksamheten 5. Prioriterade mål Växtkraft, Välbefinnande, Stolthet, Identitet. Visionen är att kommunen präglas av dessa fyra tillstånd För att nå dit finns sex strategiska områden antagna och till dessa finns inriktningsmål och prioriterade mål kopplade. Dessa strategiska områden, inriktningsmål samt prioriterade mål är beslutade av kommunfullmäktige och nämndens åtagande framg genom konkretiseringar av de prioriterade målen, vilka framg av nedanstående tabeller. Varje strategiskt område rubriceras nedan och omfattar ett eller flera prioriterade mål. Hur de prioriterade målen ska anses uppfyllda framg av rutan Mätning/målet uppfyllt.

5 Verksamhetsplan (7) Utbildningsnämnden har ansvar inom två av de prioriterade målen. 5.1 Samarbete över gränserna Prioriterat mål Inriktningsmål: Ge förutsättningar för goda uppväxtvillkor för barn och unga Prioriterat mål: Fokusera på ett övergripande barn- och ungdomsperspektiv för att förebygga utanförskap och ohälsa Mätning/målet uppfyllt: När samverkan och helhetssyn utvidgats inom ordinarie verksamheter och projektarbete Ansvarig: Individnämnden Berörda: Utbildningsnämnden, Kultur- och fritidsnämnden samt kommunstyrelsen 1) Aktiv samverkan mellan berörda nämnder i integrationsarbetet för nyanlända. 2) Aktiv samverkan mellan berörda nämnder i arbetet med det kommunala uppföljningsansvaret för ungdomar och unga vuxna, Ekonomi: Nämnderna gör satsningar gemensamt inom respektive nämnds tilldelade ram. Till det så kommer ekonomiska bidrag från Migrationsverket och en del projektmedel via GR. Ansvar: Kommunchef Klart: 31/ Redovisas: Tertialrapporter (april, aug) och Bokslut. 5.2 Högre utbildningsnivå Prioriterat mål Inriktningsmål: Alla barn och ungdomar ska, oberoende av ekonomiska och sociala villkor, ha tillgång till en god utbildning samt vara behöriga till gymnasieskolan Prioriterat mål: Stödja alla elever så att de kan fortsätta sina studier på gymnasienivå Mätning/målet uppfyllt: KKIK mått 18 Andelen behöriga elever till något nationellt program Ansvarig: Utbildningsnämnden 3) Förskolorna och skolorna arbetar systematiskt för att främja ett gott klimat för barn, elever och personal samt förebygga och motverka diskriminering och kränkande behandling. 4) Förskolorna och skolorna arbetar systematiskt för att motverka skillnad i kunskapsresultat mellan pojkar och flickor. 5) Förskolorna och skolorna arbetar systematiskt för att tidigt upptäcka barn och elever i behov av extra anpassningar och särskilt stöd. 6) Förskolorna och skolorna arbetar aktivt med alla barn och elever som är i behov av extra anpassningar och särskilt stöd. 7) Utbildningsnämnden fördelar ekonomiska medel utifrån förskole- och skolenheternas olika behov. Ekonomi: en ing i huvudmannens utbildningsuppdrag så som det skrivs fram i Skollag och tillhörande författningar. Inga extra satsningar i budget görs med fokus på dessa mål, målen ska uppnås inom den ekonomiska ramen. Ansvar: 3-6 ansvarar respektive enhetschef för. 7 ansvarar förvaltningschef för. Klart:

6 Verksamhetsplan (7) 31/ Redovisas: Tertialrapporter (april, aug) och Bokslut. Verksamhetsutveckling ska ske systematiskt. Det innebär att de processer som ska driva utvecklingen framåt sker i fyra steg; planera, genomföra, studera och agera. Huvudmannen och rektor/förskolechef ska i dessa fyra steg arbeta med utvecklingsuppdraget som skrivs fram i Skollagen och läroplanerna för de olika skolformerna. På enheterna i utbildningsnämndens ansvarsområden ska det finnas utvecklingsplaner och planer mot diskriminering och annan kränkande behandling (Likabehandlingsplaner). Dessa planer ska innehålla enheternas beskrivningar över hur läroplanernas uppdrag ska genomföras samt hur målen i nämndens verksamhetsplan ska uppnås. Utvecklingsplanerna och likabehandlingsplanerna utgör stommen i enheternas verksamhetsutveckling och används av chefer och medarbetare i arbetslagens arbete och i individens arbete. Cheferna driver arbetet på enheterna med hjälp av planerna och de är utgångspunkt för APT, medarbetarsamtal och lönesättning. Planerna följs upp vid minst fyra tillfällen under skolet, vid det fjärde tillfället utvärderas planerna. Utvärderingarna utgör tillsammans med andra analyser en del av underlaget för efterföljande s planer. 6. Nämndens egna mål Följande mål har beslutats av Utbildningsnämnden, utöver de prioriterade målen från kommunfullmäktige. Nämndens egna mål 8) Inköpsprocesserna i förskolan ska kvalitetssäkras, så att inköp görs utifrån visionen Giftfri förskola. 9) Vid investeringar samt vid ny- och ombyggnationer ska giftfria material användas där sådana finnes. 10) Barnen i förskolan och eleverna i skolan ska uppleva måltiden i trivsamma och bra miljöer Ekonomi: en ska uppnås inom tilldelad ram. Inga extra satsningar görs med anledning av målen. Ansvar: Förskolechefer ansvarar för mål 8. Förvaltningschef ansvarar för mål 9. Kostchef ansvarar för mål 10. Klart: Datum Redovisas: Tertialrapporter (april, augusti) och Bokslut. 2017

7 Verksamhetsplan (7) 7. Ekonomi Verksamhet Budget 2014 Budget 2015 Budget 2016 Barnomsorg 1-5 Lokaler Barnomsorg 1-5 Personal Barnomsorg 1-5 Övrigt Barnomsorg Skola F-9 Lokaler Skola F-9 Personal Skola F-9 Övrigt Skola F Gymnasieutbildning Lokaler Gymnasieutbildning Personal Gymnasieutbildning Övrigt Gymnasieutbildning Verksamhetsövergripande Lokaler Verksamhetsövergripande Personal Verksamhetsövergripande Övrigt Verksamhetsövergripande Totalt Investeringar Investeringsobjekt Budget 2016 Ej specificerat* -300 Summa -300 * Investeringsplan ska upprättas.