Sex och samlevnad en pusselbit i ämnesundervisningen Jämställdhet, sexualitet och relationer i de nuvarande kurs- och ämnesplanerna.

Transkript

1 Sex och samlevnad en pusselbit i ämnesundervisningen Jämställdhet, sexualitet och relationer i de nuvarande kurs- och ämnesplanerna. Tommy Eriksson Undervisningsråd, Skolverket

2 Sex och samlevnad varför? Stärka elevernas identitet och självkänsla Motverka tystnaden Motverka kränkande behandling, trakasserier och diskriminering Samtala om ansvar, respekt, förståelse, empati och gränssättning Möta deras tankar och funderingar Främja pojkar och flickors lika möjligheter Motverka traditionella könsmönster Belysa risker på Internet Ge en positiv bild av sexualitet och relationer Belysa normer som begränsar människor och som skapar utanförskap

3 Sex och samlevnad varför? Hem- och konsumentkunskap Biologi Samhällskunskap Internationella Ungdomsmottagningen Engelska Kvinnodagen Stärka elevernas identitet Samhällskunskap Svenska/svenska som andraspråk Möta deras tankar och självkänsla Bild Historia Externa besök ex RFSU eller RFSL Ungdom Historia och funderingar Motverka tystnaden Bild Engelska Religionskunskap Motverka kränkande behandling, trakasserier och diskriminering World Moderna språk Aids Elevhälsosamtal Religionskunskap Biologi Samtala om ansvar, respekt, förståelse, empati och gränssättning Day Biologi Svenska/ svenska som andraspråk Modersmål Främja Musik pojkar och Historia flickors lika möjligheter Samhällskunskap Motverka traditionella Hem- könsmönster och konsumentkunskap Biologi Engelska Belysa risker på Internet Ge en positiv Musik bild av sexualitet och relationer Teknik Religionskunskap Samhällskunskap Svenska/ svenska Belysa normer som begränsar människor och som Bild skapar som utanförskap andraspråk

4 Läroplanerna Rektors ansvar Rektorn har ansvaret för skolans resultat och har, inom givna ramar, ett särskilt ansvar för att/ / i undervisningen i olika ämnen integrera ämnesövergripande kunskapsområden, exempelvis miljö, trafik, jämställdhet, konsumentfrågor, sex och samlevnad samt riskerna med tobak, alkohol och andra droger. Lgr 11 Som pedagogisk ledare för skolan och som chef för lärarna och övrig personal i skolan har rektorn ansvar för skolans resultat och har, inom givna ramar, ett särskilt ansvar för att: / /Eleverna får kunskaper om sex och samlevnad, konsument- och trafikfrågor och riskerna med tobak, alkohol, narkotika och andra droger. Lgy 11

5 Läroplanerna Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Lgr 11 Skolan ska aktivt och medvetet främja kvinnors och mäns lika rätt och möjligheter. Det sätt på vilket flickor och pojkar bemöts och bedöms i skolan, och de krav och förväntningar som ställs på dem, bidrar till att forma deras uppfattningar om vad som är kvinnligt och manligt. Skolan har ett ansvar för att motverka traditionella könsmönster. Lgr 11 Alla lärare ska se till att undervisningen till innehåll och uppläggning präglas av ett jämställdhetsperspektiv Lgy 11

6 Grundskolan åk 4-6 Människans pubertet, sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet, relationer, kärlek och ansvar. (Bi) Vardagliga moraliska frågor som rör flickors och pojkars identiteter och roller, jämställdhet, sexualitet, sexuell läggning samt utanförskap och kränkning. (Re) Familjen och olika samlevnadsformer. Sexualitet, könsroller och jämställdhet. (Sh) Informationsspridning, reklam och opinionsbildning i olika medier. Hur sexualitet och könsroller framställs i medier och populärkultur. (Sh) Pubertet och hur den inverkar på individen. Sexualitet, reproduktion, kärlek och olika slags preventivmetoder. (Verklighetsuppfattning, 1-9)

7 Grundskolan åk 7-9 Bilder som behandlar frågor om identitet, sexualitet, etnicitet och maktrelationer och hur dessa perspektiv kan utformas och framställas. (Bd) Människans sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet, relationer, kärlek och ansvar. Metoder för att förebygga sexuellt överförbara sjukdomar och oönskade graviditeter på individnivå, på global nivå och i ett historiskt perspektiv. (Bi) Demokratisering i Sverige. Bildandet av politiska partier, nya folkrörelser, till exempel kvinnorörelsen, och kampen för allmän rösträtt för kvinnor och män. Kontinuitet och förändring i synen på kön, jämställdhet och sexualitet. (Hi) Preventivmetoder och sexuellt överförbara sjukdomar (NO, grundsärskola)

8 Grundskolan åk 7-9 Konflikter och möjligheter i sekulära och pluralistiska samhällen, till exempel i frågor om religionsfrihet, sexualitet och synen på jämställdhet. (Re) Hur olika livsfrågor, till exempel meningen med livet, relationer, kärlek och sexualitet, skildras i populärkulturen. (Re) Ungdomars identiteter, livsstilar och välbefinnande och hur detta påverkas, till exempel av socioekonomisk bakgrund, kön och sexuell läggning. (Sh) Livsfrågor som är betydelsefulla för eleven. Identitet och identitetsskapande i relation till kön, sexualitet och livsstil (SO, grundsärskola)

9 Gymnasiet Naturvetenskapliga aspekter på, reflektion över och diskussion kring normer, rörande människans sexualitet, lust, relationer och sexuella hälsa. (Nk1) Historiskt källmaterial som speglar människors roll / /Olika perspektiv utifrån till exempel social bakgrund, etnicitet, generation, kön och sexualitet. (Hi1) Eleverna ska få möjlighet att: att analysera och värdera hur religion och livsåskådningar kan förhålla sig till bland annat etnicitet, kön, sexualitet och socioekonomisk bakgrund. (Re, syfte) Vad som händer i kroppen under menstruation, förälskelse, sex och graviditet. Hur sexuellt överförbara sjukdomar och oönskade graviditeter kan förebyggas. (Bi 2) Sexualitet och samlevnad samt STI (sexually transmitted infections). (Fr&Hä) Människors sexualitet, relationer och sexuell hälsa (Nk, gymnasiesärskolan)

10 Ämnesintegrerat och ämnesövergripande?

11 Sexualkunskap bör i skolan genomgående behandlas särskilt inom hembygdskunskap, naturkunskap och samhällskunskap på lägre stadium och inom biologi med hälsolära, kristendomskunskap och historia med samhällslära å högre. Även inom ämnet barnavård bör sexualundervisning givas. Med hänvisning till förekomsten av ämneslärarsystem på högstadiet kan måhända hävdas, att beträffande sexualundervisningen lämpligen någon sorts boskillnad bör införas beträffande biologi-, kristendoms- och historielärarnas åligganden, så att de förstnämnda bör inskränka sig till att behandla uteslutande de medicinska-biologiska avsnitten, kristendomslärarna de etiska (-moraliska) och historielärarna de socialaekonomiska. En sådan strikt uppdelning av uppgifterna är dock icke möjlig eller lämplig. Varje lärare med erfarenhet av sexualundervisning vet, att i den biologiska delen därav etiska synpunkter måste anläggas och att man ej heller vid denna biologiska framställning av stoffet kan utelämna de sociala-ekonomiska aspekterna

12 För att sexualundervisningen skall kunna ingå som ett naturligt led i skolans undervisning i övrigt bör pedagoger av facket ha sig uppgiften ålagd. På en del håll har man velat hålla före att där överhuvudtaget möjlighet därtill gives, läkare helst bör handha undervisningen. Man torde emellertid kunna utgå ifrån att lärarna i stort sett genom sina särskilda pedagogiska förutsättningar och sin vana att umgås med de unga är de lämpligaste att handha denna undervisning. Den kommer då att organiskt sammansmälta med de ämnen, inom vilkas ram den bör meddelas. Handledning i sexualkunskap, 1956

13

14 Värdegrunden och Sex och samlevnad Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet och solidaritet mellan människor Normerande värden Skollagen 1 Kap 4 Sex och samlevnad Jämställdhet Sexualitet Normer Könsmönster Relationer Identitet

15 Att förhålla sig till i planeringen Elevmedverkan underlättar progression Variation i arbetssätt med fokus på samtal och reflektion Balans mellan frisk- och riskperspektiv Inkludera och möta samtliga elever och att sätta normer i fokus Skolledningens stöd, systematiskt kvalitetsarbete, samverkan och kollegialt lärande

16 Skolverkets uppdrag Kompetensutveckling Skolverkets stödmaterial Stöd via hemsidan Andra myndigheter, organisationer och projekt

17 För att arbeta med våra filmer och tillhörande frågor, ladda ner/beställa stödmaterial: