Ökad användning av öppna audiovisuella lärresurser

Transkript

1 Sida: 1 (8) Projektplan

2 Sida: 2 (8) Innehåll 1 Mål Bakgrund och projektidé Projektmål Avgränsningar Plan Beslutspunkter, milstolpar Projektkalkyl Organisation Bilagor och referenser... 8 Utgåvehistorik för dokumentet Utgåva Datum Kommentar Projektförslag Projektplan (tre milstolpar tillagda bl.a.) Basfakta Godkännande Beställare/Projektägare: Elin Holmsten Projektledare:

3 Sida: 3 (8) 1 Mål 1.1 Bakgrund och projektidé Öppna lärresurser (Open Educational Resources, OER) är resurser som finns tillgängliga på Internet och som kan användas fritt och i många fall också bearbetas fritt. Det finns tre olika typer av öppna lärresurser: Läromedel, kompletta kurser, kurslitteratur. Det kan vara allt från en inspelad föreläsning eller en powerpoint-presentation till en avancerad simulering, ett interaktivt quizz eller en e-bok eller e-tidskrift. Verktyg för att utveckla, använda, återanvända eller sprida innehållet, t ex en portal (Merlot, TED) Upphovsrättslicenser som gör det möjligt att publicera öppet material (Creative Commons är vanligast) och standarder och riktlinjer för utformning. Öppna lärresurser förses därför med en speciell uppmärkning som anger under vilka förutsättningar som den får användas, kopieras, spridas och bearbetas Audiovisuella lärresurser är en avgränsning av dessa resurser och avser i första hand det pedagogiska material som huvudsakligen har ett audiovisuellt innehåll t.ex. inspelade föreläsningar, spel, tester, simuleringar, podcasts och videoklipp Den internationella OER-rörelsen är mycket stark, fram till 2011 har världens lärare publicerat mer än 1,5 miljoner lärobjekt och resurser på nätet. Tillgången till material med mycket hög kvalitet är enorm och fritt tillgänglig. Här finns en resurs där vi kan låta oss både inspireras och motiveras av andras arbetsinsatser. Även i Sverige går utvecklingen mot öppen publicering och delande av utbildningsresurser framåt, men tyvärr ganska långsamt. För att komma ikapp övriga länder behövs en förändring och att vi i framtiden betraktar utveckling av undervisningsmaterial som investeringar för framtiden. Det finns även ett stort behov av stödinsatser, information och utbildning kring OER. För närvarande pågår ett nationellt projekt OER öppna möjligheter för lärande 1, där ett nätverk av tio lärosäten bl.a. samarrangerar ett antal öppna webbseminarier där användning och produktion av öppna lärresurser (OER) står i centrum. Detta projekt drivs av Karlstad universitet och kommer även utveckla en virtuell plattform för svenska OER-initiativ och resurser. Det finns redan ett flertal virtuella plattformar och portaler för öppna lärresurser som utvecklats i olika nationella och internationella projekt, t.ex. följande internationella: itunes U (Högskolan Dalarna skapade som första lärosäte en egen kanal här), YouTube Edu, Wikimedia Commons, Internet Archive, eller följande svenska: Digiref.se, Länkskafferiet, 1 OER öppna möjligheter för lärande ( )

4 Sida: 4 (8) Lärobjekt.se, Learnify och Kursnavet. Vissa av dessa ha ett rent audiovisuellt innehåll medan många innehåller lärresurser av blandat innehåll Här finns en stor en stor effektiviseringsmöjlighet för undervisningen vid Högskolan Dalarna. Undervisande personal behöver dock stöd och support för att kunna komma igång att arbeta pedagogiskt och kvalitativt med OER. De stora utmaningarna ligger troligtvis i lärarnas och högskolans attityder och traditioner kring flexibilitet och öppenhet. Detta NGL-projekts idé är att öka användningen av öppna audiovisuella lärresurser inom högskolans verksamhet genom att utveckla modeller och metoder för att bl.a. underlätta sökning i plattformarna nämnda ovan. Den användning som avses är främst att utnyttja de lärresurser som finns tillgängliga i plattformarna, men även i viss utsträckning att bidra genom att utveckla egna lärresurser Övriga mål med projektet är: - Att förstå och stimulera användningen av öppna lärresurser - Att förbättra OER-stödet till lärare och studenter på Högskolan Dalarna, avseende såväl kvalitet som teknik och sökbarhet för öppna lärresurser. - Att bidra till en högskolegemensam märkning, katalogisering, spridning, lagring förvaltning och distribution av öppna lärresurser. Förväntade effekter: - Att öka kännedomen bland lärare och studenter på Högskolan Dalarna kring främst användning men även produktion av öppna lärresurser med lättgängliga resursportaler och resursplattformar. - Att med ökad användning av öppna lärresurser effektivisera lärprocessen och förbättra studenternas inlärning, och därigenom höja utbildningens kvalitet och öka studenternas studieprestationer. Med öppna lärresurser får studenterna en tillgänglig studiemiljö med rikare kursinnehåll genom ökade tillgång till globala resurser för reflektion och fördjupning. - Att främja lärarnas pedagogiska utveckling och effektivisera kursutveckling genom att återanvända och anpassa tidigare utvecklat material istället för att utveckla kursmaterial som redan finns fritt tillgängligt. På så sätt kan dyrbar lärartid frigöras och tiden kan då ägnas åt t.ex. diskussion, problemlösning och vägledning. - Att tillgodose alternativa möjligheter för olika lärstilar genom att erbjuda lärresurser i olika format som t.ex. text, bild, film, quizzar etc. - Att öka samverkan mellan lärares, bibliotekarier och pedagogiska utvecklares resursutnyttjande med utgångspunkt från högskolans nya bibliotek och NGL-centrums medieserver.

5 Sida: 5 (8) 1.3 Projektmål Tidpunkt: Slutet av HT14 Resultat: Vilka mål ska uppnås genom projektet? - Genomföra omvärldsanalys av aktuella läget kring internationell användning av OER. - Utveckla kontakter och genomföra studiebesök för att träffa personer som tidigare genomfört nationella OER-projekt (se ref.). - Identifiera nyckelpersoner/nyckelfunktioner inom högskolan för att förankra OER som idé och pedagogiskt arbetssätt och strategisk resurs, samt att identifiera befintliga nyckeldokument som på olika vis kan relateras till OER. - Samla information och skapa underlag för högskolans ledning att användas vid policybeslut för riktlinjer angående OER, samt arrangera utbildningstillfällen för högskolans lärare. - Sprida projektresultatet via olika kanaler och seminarier inom högskolan och nationellt. - Rapport med redovisning av metoder för att utnyttja öppna lärresurser för en smidig användning i högskolans utbildningar. Utnyttjandet avser användning av lärresurserna och även metoder för att bidra med egna nya lärresurser. I rapporten redovisas även olika sätt att utnyttja nätet som en resurs för lärare och studenter på Högskolan Dalarna, avseende såväl kvalitet som teknik och sökbarhet för öppna lärresurser. Dessutom redovisas förslag på en högskolegemensam märkning, spridning och lagring av öppna lärresurser. Kostnad: Se underlag i 3.2 Projektkalkyl 1.4 Avgränsningar Ingen uppgift

6 Sida: 6 (8) 2 Plan 2.1 Beslutspunkter 2, milstolpar 3 Följande beslutspunkter (BP) och milstolpar (MS) är definierade: Datum BP 4 MS Beskrivning 21 e. 22/1 BP3-4 5 Möte med styrgruppen, projektplan fastställs 25/3 MS1 Redovisning av: - omvärldsanalys kring användning av OER - genomförda möten/studiebesök - samverkansplaner med nyckelpersoner/nyckelfunktioner April 2014 BP5 6 Möte med styrgruppen, beslut om fortsättning eller förändring (och beslut om att gå in med ansökan om ytterligare medel) C:a 25/8 MS2 - redovisa underlag för högskolans ledning att användas vid policybeslut kring OER, - plan för OER-utbildning för högskolans lärare. Sept BP5 Möte med styrgruppen, lägesrapport inkl. beslut om fortsättning eller förändring C:a 25/11 MS3 - prel. slutrapport - redovisa spridning av projektresultatet via olika kanaler och seminarier inom högskolan och nationellt. Dec BP7 7 Möte med styrgruppen, slutrapport MS4? 2 Förutbestämt tillfälle när styrgruppen sammanträder och fattar beslut om fortsatt verksamhet. 3 Valt tillstånd/läge i produktionsmodellen för mätning av resultat BP3-4 Beslut om att det finns tillräckligt bra underlag för att ta fram det överenskomna resultatet. Avser överenskommelse om godkännande av förberedelser och starta genomförandet. Alternativt fortsätt/gör om arbetet eller avbryt projektet. Beslutsunderlag är projektplan (enkel) inklusive beskrivning av resultatet 6 BP5 Beslut om att fortsätta eller förändra projektåtagandet 7 BP7 Godkännande av överlämning av ansvaret för resultatet.

7 Sida: 7 (8) 2.3 Projektkalkyl Kalkylpost Intäkt Totala intäkter Kalkylpost Timmar Kostnad Lön 600 Resor, utrustning m.m Totala timmar/kostnader 600 Summa: Organisation <Beskriv bemanningen av olika roller i projektet.> Roll Namn Tel/E-postadress Styrgrupp Projektledning Ref.grupp Arbetsgrupp Akademins ledningsgrupp Förslag: Representanter från NGL-centrum och Biblioteket och Totte Mattsson /ssn@du.se

8 Sida: 8 (8) 5 Referenser och bilagor Referenser: Ebba S.I. Ossiannilsson: Inspirera och inspireras, och du får tusenfalt igen ( ) Eklöf, Anita; Larsson, Per; Pernler, Tobias: Modell för ökad användning av öppna digitala lärresurser. Slutrapport ( ) Projektet: OER öppna möjligheter för lärande ( ) Bilaga Dokumentnamn Utgåva, datum 1 2 3