Motiverande samtal (MI) för att skapa delaktighet. Mattias Nocke Coach Enheten för elevhälsa och utveckling

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Motiverande samtal (MI) för att skapa delaktighet. Mattias Nocke Coach Enheten för elevhälsa och utveckling"

Nils Svensson
för 4 år sedan
Visningar:

1 Motiverande samtal (MI) för att skapa delaktighet Mattias Nocke Coach Enheten för elevhälsa och utveckling

SEKTOR LÄRANDE FÖRSKOLA, BARNOMSORG GRUNDSKOLA, BIBLIOTEK, FRITID OCH IDROTT, GYMNASIESKOLAN, KULTUR, KULTURSKOLA, SÄRSKOLA, VUXENUTBILDNING COACHTEAMET 17 GRUNDSKOLOR 33 FÖRSKOLOR UTVECKLINGS-

som identifierats inom sektorn samt att driva utvecklingsarbete kring satsningar initierade på kommunal och nationell nivå. Vi skapar möjligheter för att lära av andra och varandra.

2 SEKTOR LÄRANDE FÖRSKOLA, BARNOMSORG GRUNDSKOLA, BIBLIOTEK, FRITID OCH IDROTT, GYMNASIESKOLAN, KULTUR, KULTURSKOLA, SÄRSKOLA, VUXENUTBILDNING COACHTEAMET 17 GRUNDSKOLOR 33 FÖRSKOLOR UTVECKLINGS- LEDARTEAMET TEAM TAL OCH SPRÅK ENHETEN FÖR ELEVHÄLSA OCH UTVECKLING (EEU) ANDRA UPPDRAG STÖDENHET I uppdragen ingår stöd till enskilda enheter och arbete med gemensamt prioriterade utvecklingsområden som identifierats inom sektorn samt att driva utvecklingsarbete kring satsningar initierade på kommunal och nationell nivå. Vi skapar möjligheter för att lära av andra och varandra. MÅLGRUPP: Arbetslag/enskilda som vill utvecklas utifrån sin yrkesroll. Arbetslag/enskilda som behöver stärkas kring de utmaningar som de möts av i sin vardag. MÅLGRUPP: Arblag Leder och genomför utbildningsinsatser Ledning och samordning av nätverk och program MÅLGRUPP: Enskilda elever, lärare, kategoriträffar. Handleda, agera modell, föreläsa och kartlägga/utreda. Material och stödstrukturer Kultursamordnare Stadsbidrag Läs-skriv och språkutveckling Matematikutveckling Önskan om insats kommer primärt från enhetschefen. Stödet från enheten är kostnadsfritt Former: Arbetslagsutveckling Stödsamtal Coaching Handledning När- och omvärldskontakt Länk mellan skola & arbetsliv - PRAO-frågor och valkompetens Tipsoteket Samarbeta med tex logopedmottagning, BVC, Habilitering, Hörselvård Samordnare extraordinära insatser Entreprenöriellt lärande

4 MI som förhållningssätt (metod) för att öka delaktighet

5 Förväntningar på dagen? Grundläggande förståelse av MI som förhållningssätt Vad önskar ni gå hem med idag?

6 Varför är vissa människor mer framgångsrika än andra, när det gäller att bygga relationer med barn/ungdomar eller elever?

7 Facit Genuint intresserade av mig Dömde mig inte när jag gjorde misstag eller fel Beröm när saker gjordes bra Hade kul ihop

8 Varför är det så svårt om det är så självklart? Alla kan förstå och plocka fram facit, men vi har ofta svårt att i stunden agera utifrån elevens behov. Vi drivs alla av våra egna behov. (egen agenda)

9 Våra dagars ungdom älskar lyx. Den uppträder ohövligt, föraktar auktoritet, har ingen respekt för äldre människor och pratar när den borde arbeta. (Sokrates 470 f.kr. 399 f.kr.)

Albert Einstein (1879-1955) Definitionen av galenskap är att

10 Albert Einstein ( ) Definitionen av galenskap är att göra samma sak igen och igen och förvänta sig andra resultat!

11 Varför gör inte X som jag säger? Jag har ju sagt till hen! Elever/barn/ungdomar vet ofta vad som är rätt och fel. Vi underskattar deras kompass rätt/fel Det hjälper sällan till att påtala när ett barn eller elev gjort fel. (blir ofta snarare till det sämre)

12 Hur vet jag detta? Introduktionsprogrammen (IM) Statens institutionsstyrelse (SiS) Socialtjänst Fritidsgård Fältare Särskilda undervisningsgrupper Fritidshem

14 Lerums gymnasium Vad händer med de elever som inte kommer in på ett nationellt program? De elever som har få eller inga betyg alls. Introduktionsprogrammen Individuellt alternativ Intervju Elevernas tidsresa

16 Vad gjorde vi bra i grundskolan?

17 Vad svarar eleven? Schysst vuxen Tog sig tid Lyssnade på mig Stod på min sida Såg de saker jag var bra på Gjorde roliga saker ihop Gav inte upp Lät mig få uttrycka mig De skällde på mig ibland

18 Vad sa eleverna mer? Jag vill ju klara skolan Jag vill ju ha ett jobb Jag vill ju ha en framtid

19 Lyssnaren Hur önskar du att den du berättar för ska vara mot dig i samtalet om denna jobbiga situation?

20 Motiverande samtal (MI) Motiverande samtal (MI, Motivational interviewing) är en specifik samtalsmetod och ett förhållningssätt med syfte att uppnå ökad motivation till beteendeförändring. Ursprungligen utformades den av psykologerna William R. Miller och Stephen Rollnick. Att hjälpa människor till förändring

21 Målbeteende (gymnasiet) Att få eleven till samtal Att få eleven att äta under skoltid Att få eleven att räkna ett tal i matteboken Att få eleven att prata om sin framtid Att få eleven att välja ett nationellt program Att få högre närvaro hos eleven

22 Målbeteende Vilka målbeteenden har ni i er vardag?

23 Förändringstrappa

24 B.Ö.R.S Bekräfta Öppna frågor Reflektivt lyssnande Sammanfattning

Relevanta dokument

VÄLKOMNA Röselidsskolan Att gå vilse i sitt ledarskap en inspirationsföreläsning av Josefin Axelson och Jenny Jonasson

VÄLKOMNA Röselidsskolan Att gå vilse i sitt ledarskap en inspirationsföreläsning av Josefin Axelson och Jenny Jonasson VÄLKOMNA Röselidsskolan 20190308 Att gå vilse i sitt ledarskap en inspirationsföreläsning av Josefin Axelson och Jenny Jonasson Så här ser vår förmiddag ut... 08:30-10:00 Tillgängliga lärmiljöer (E Persson)