Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Högadalsskolan Läsåret Upprättad

2 2 (10) Högadalsskolans organisation läsåret På Högadalsskolan arbetar vi i arbetslag där personalen som möter eleverna gör detta både under skoltid och fritidshemstid. Vi har en helhetssyn kring elevens hela dag i förskoleklass/ skola och fritidshem. Denna plan inbegriper därmed både förskoleklass, skola samt fritidshem och fritidsklubb. Skolan leds av två rektorer. Jonas Ambjörnsson är rektor för åk F-2 och Malin Tucker är rektor för åk 3-5. Rektor är alltid ansvarig för att planen följs, att åtgärder vidtas samt att planen utvärderas och revideras. Mål och vision Högadalsskolan rustar sina elever för framtiden. Detta innebär inte bara ämneskunskaper och färdigheter, utan också att medvetandegöra en demokratisk värdegrund och motverka all slags diskriminering, trakasserier och kränkningar. Vi arbetar systematiskt för att skapa en trygg miljö, där gott uppförande och ömsesidig respekt ligger till grund för all kunskapsutveckling och övrig verksamhet. Vi vill att alla elever känner sig sedda och att ingen utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkningar i någon form. Samtliga på skolan ska vara väl bekanta med planen mot kränkande behandling och dess mål. Skolans skyldigheter Skolans arbete för att förebygga och förhindra kränkande behandling, diskriminering, trakasserier och sexuella trakasserier regleras i skollagen (2010:800) och diskrimineringslagen (2016:828). Skolan ska ha ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling, diskriminering och trakasserier. Arbetet ska bestå av förebyggande åtgärder och främjande aktiviteter för att eleverna på skolan inte ska bli utsatta för kränkningar, diskriminering eller trakasserier. Om personalen på skolan ändå får reda på att en elev kan ha blivit utsatt för kränkningar, diskriminering eller trakasserier så är personalen skyldiga att anmäla det till rektorn. Rektorn anmäler till huvudman, utreder vad som hänt samt sätter in eventuella åtgärder.

3 3 (10) Vanliga begrepp Diskriminering: Diskriminering innebär att någon vuxen i skolan missgynnar eller behandlar en elev sämre än någon annan elev. Diskrimineringen ska vara kopplad till någon av de sju diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Trakasserier: Trakasserier är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har en koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Både personal och andra elever kan utsätta en elev för trakasserier. Sexuella trakasserier: Sexuella trakasserier är kränkande behandling av sexuell natur. Det kan exempelvis vara tafsningar eller ovälkomna blickar och kommentarer. Både personal och andra elever kan utsätta en elev för sexuella trakasserier. Kränkande behandling: Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet men som inte har en koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Det kan exempelvis vara slag, knuffar, elaka kommentarer eller utfrysning. Både personal och andra elever kan utsätta en elev för kränkande behandling. För att något ska vara kränkande behandling enligt skollagen måste det hända i skolan eller under skoltid eller ha en koppling till skolans verksamhet. Mobbning: Ordet mobbning finns inte med i skollagen eller diskrimineringslagen men det betyder att en elev blir utsatt för trakasserier eller kränkande behandling av en eller flera personer vid flera olika tillfällen. Kränkningar på internet: Kränkningar och trakasserier på internet och sociala medier kallas ofta för nätmobbning. Om kränkningar och trakasserier på internet har en koppling till skolans verksamhet ska de hanteras på samma sätt som kränkningar och trakasserier som sker på skolan. Riktlinjer På Högsdalsskolan ska inga elever bli utsatta för kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier av skolans personal eller andra elever. Ingen elev ska missgynnas eller behandlas illa på grund av kön, könsöverskridande identitet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Ingen elev ska heller utsättas för annan kränkande behandling som exempelvis slag, sparkar, elaka kommentarer eller utfrysning. Förankring av planen Planen presenteras för personal och elever under uppstarten av läsåret i syfte att förankra planen samt även ge var och en möjlighet att reflektera kring kompletteringar/ förändringar. Planen lyfts på läsårets första brukarråd.

4 4 (10) Dessutom informeras alla vårdnadshavare om planen vid årets första föräldramöte samt via information vid skolstart. Samverkan med eleverna Sker genom klassråd, fritidsråd och elevråd. Eleverna genomför årligen en trivselenkät och en trygghetsvandring. Klassråd/Fritidsråd Klasserna/Fritidshemmen genomför klassråd/fritidsråd där man tar upp frågor som är aktuella och även sådant som man vill föra vidare till elevrådet. Där ges också information från elevrådet. Elevråd Träffas kontinuerligt under terminen, cirka en gång i månaden. Elevrådet anordnar vissa aktiviteter för hela skolan. De medverkar vid framtagningen av ordningsregler och är ett forum för frågor som rör eleverna och tar och får frågor till och från klassråden. Ansvarsfördelning Rektor ansvarar för att: all personal får kännedom om att när diskriminering, trakasserier och/ eller kränkande behandling förekommer ska åtgärder vidtas. det på skolan ska finnas Elevhälsoteam (EHT) som arbetar hälsofrämjande och förebyggande bestående av rektor, specialpedagog, skolsköterska, skolkurator och skolpsykolog. det på skolan finns ett Trygghetsråd som tillsammans med arbetslag och elevhälsoteam driver det förebyggande arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. all personal, elever och föräldrar informeras om denna plan och ordningsregler samt dess innehåll minst en gång varje år. uppdatera planen och skolans ordningsregler varje år tillsammans med personal, elever. vid behov kontakta andra myndigheter. Lärare och annan skolpersonal Det är lärarens och annans skolpersonals ansvar att: Följa skolans Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Åtgärder vidtas då diskriminering, trakasserier och kränkande behandling upptäcks och då anmäla. Alla vuxna ingriper om de ser

5 5 (10) att någon behandlas illa, reder ut händelsen genom att prata med de inblandade samt informerar föräldrar och annan vårdnadshavare. Ha tillsyn över elevers verksamhet på raster, speciellt vid de platser som eleverna har lyft som otrygga områden. Kontinuerligt diskutera frågor kopplade till denna plan på konferenser. Kontinuerligt diskutera likabehandlingsfrågor med elever på klassråd, elevråd och vid uppkomna situationer. Elever Det är alla elevers gemensamma ansvar att: Påtala all kränkande behandling som sker på skolan. Bemöta elever och all personal på ett respektfullt sätt. Utvärdering av arbetet från föregående läsår Utvärdering av förra årets plan Utvärdering har gjorts vid olika tillfällen under det gångna läsåret. Personalen har vid läsårsslut tillsammans i arbetslagen reflekterat över läsårets arbete samt vid läsårsstart 18/19 fört en dialog kring förslag till reviderad plan. Personalen upplever vårt arbete med stopp - sluta som gynnsamt för skolans elever. Kompissamtal/klassråd hålls kontinuerligt och hjälper den demokratiska processen och uppmärksammar eleverna på vad som är viktigt för att alla ska må bra. Eleverna får redskap för hur man kan lösa problem. TL-lekarna är jättebra, många elever leker tillsammans och aktiviteterna skapar en vi-känsla och möjlighet för flera att bli inkluderade under rasten. Några arbetslag har arbetat med veckans sociala mål. Eleverna är med och bestämmer det sociala målet och utvärdering sker tillsammans. Fokus ligger på vad som fungerat bra. Skolans systematiska arbetsmiljöarbete där alla tillbud och arbetsskador kontinuerligt sammanställs och analyseras har gett en bra möjlighet att förebygga liknande händelser. Kartläggning och analys av risker Utifrån genomförd utvärdering med personal samt sammanställd trygghetsvandring/trivselenkät med elever ser vi följande risker: Riskområden är skogen och fotbollsplanen utifrån elevernas känsla av otrygghet. Sociala medier som grund till konflikt i skolan.

6 6 (10) Många pågående aktiviteter i utemiljön som ger en del elever otrygghet i att inte ha en överblick Vi ser att övergångar och raster är riskfyllda situationer. De yngre barnen uttrycker en högre grad av otrygghet kring utemiljön. Förebyggande åtgärder i arbetet mot kränkande behandling Vid schemaläggning ses bemanning över utifrån grupp. Att fortsätta utveckla rastvärdssystemet och att ALLA har speciell uppsikt mot otrygga områden som bland annat fotbollsplanen och skogen. Arbete kring sociala mediers påverkan på klimatet. Elevhälsan tillsammans med arbetslaget gör insatser där vi ser att sociala medier haft negativ påverkan. Rastvärdar rör sig på skolgården inom våra olika zoner. Systematiskt följa upp inkomna tillbud/ kränkningsanmälningar samt återkoppla dessa till verksamheten för ev. insatser. Att arbeta för att alla vuxna snabbt och på ett bra sätt får information och kunskap kring individuella handlingsplaner för olika elever. Främjande aktiviteter Kompissamtal/ värdegrundssamtal Alla klasser ska ha någon form av kompissamtal ett par gånger per termin. Den kultur man gemensamt bestämt skall råda i klassrummet och ute på skolgården. Främja tillåtande klassrumsklimat. Trygghetsråd Trygghetsrådet arbetar förebyggande genom att hålla arbetet mot kränkande behandling levande under läsåret, men finns också tillhands för arbetslagen i frågor som rör denna plan. Skolkurator är med i rådet och är sammankallande. Gruppen träffas regelbundet för att samla information och inventera klimatet på skolan. Läsåret 2018/2019 består trygghetsrådet av skolkurator,skolsköterska samt två till tre pedagoger. Ordningsregler Skolan har gemensamma ordningsregler som revideras tillsammans med eleverna i slutet av vårterminen samt presenteras för personal, vårdnadshavare och elever vid läsårsstart. Rastvärdar På skolgården finns personal ute varje rast. De bär reflexvästar för att synas bättre.

7 7 (10) Matvärdar Varje klass har alltid minst en lärare som äter med dem i matsalen. Fadderverksamhet/ sammansvetsande aktiviteter Alla klasser från F-5 har en fadderklass. Dessa arbetar tillsammans ett par gånger per termin med olika aktiviteter, friluftsdagar och sammansvetsande teman. Varje årskurs har sin speciella uppgift att utföra varje år. Förskoleklasserna framför julsånger, åk 1-adventsfirande, åk 2-julspel, åk 3- sjunger på skolans talangshow. Åk 4- Lucia och åk 5- avslutningen Övriga aktiviteter: Trivselledare leder lekar under raster Talangshow Friluftsdagar Fadderverksamhet Elevhälsans arbete I klass FN-samling Massetjärn runt/skoljoggen HBTQ-vecka Rocka sockorna Värdegrundsarbete dagligen och kontinuerligt Föräldramöten

8 8 (10) Handlingsplan, rutiner och åtgärder vid misstanke om kränkande behandling, diskriminering, trakasserier eller sexuella trakasserier All personal som arbetar på skolan har skyldighet att anmäla misstänkta kränkningar, diskriminering och trakasserier till rektorn. Rektorn anmäler misstanken till huvudmannen (ansvarig nämnd i Härryda kommun) och startar utredning. Om kränkning, diskriminering eller trakaserier skett skall en handlingsplan upprättas och åtgärder vidtas. Rutiner för åtgärder och uppföljning när elev kränks av elev Om barn kränkts av barn sker uppföljning kontinuerligt under utredningsprocessen. Utredningspersonalen utvärderar utredning och åtgärder efter tre veckor, bland annat genom samtal med berörda parter och egna observationer. Om barn kränkts av personal följer rektor upp med barnet och föräldern efter tre veckor. Rektor följer upp kontinuerligt med berörd arbetstagare och utvärderar efter sex veckor. Rutiner för dokumentation (Blanketter finns på IDA) Den personal som upptäcker trakasseri, kränkning eller diskriminering ska omedelbart reagera och ingripa. När den akuta situationen klarats ut skall händelsen dokumenteras. Anmälan om kränkande behandling del 1 lämnas till rektor, som i sin tur anmäler vidare till huvudmannen. Berörd personal och ingripande personal dokumenterar/ återrapporterar de kontakter och åtgärder som gjorts. Anmälan kränkande behandling del 2 och 3. Anmälan kränkande behandling del 4 används för uppföljning och utvärdering. Samlade dokument lämnas till rektor för arkivering. Akuta kränkningssituationer Om ett barn anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling följs nödvändiga steg i åtgärdstrappan. Om nätkränkningar har en koppling till skolan, om det exempelvis påverkar elevernas relationer, har skolan ett ansvar att reagera. Åtgärdstrappa Steg 1 A. Vid vetskap eller misstanke om att en elev är utsatt för trakasserier eller kränkande behandling inom skola eller fritidshem har arbetslaget/ingripande personal ansvar att utreda det skyndsamt.

9 Ansvarig pedagog som blivit inblandad i händelsen hör den utsatte elevens upplevelse. Samtalet dokumenteras på blankett 2. 9 (10) B. Samma vuxna har enskilda samtal med eleven/eleverna som utsatt den första eleven. Samtalet dokumenteras. C. Utredande personal informerar rektor om det inte gjorts tidigare. D. Utredande personal analyserar utredningen och åtgärder vidtas. Steg 2 A. Föräldrar/vårdnadshavare informeras muntligt av klassläraren om vad som hänt. Även åtgärder och uppföljning lyfts i samtalet. B. Föräldrar/vårdnadshavare till eleven som utsatt någon kontaktas muntligt och informeras på samma sätt som ovan. C. Samtalen dokumenteras på blankett 3 Steg 3 Ärendet följs upp efter beslutad tid. Uppföljningen dokumenteras på blankett 4. Om problemet kvarstår beslutar rektor om vidare åtgärder efter diskussion i EHT. T.ex. möten, polisanmälan eller socialtjänstanmälan. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev utsätts för diskriminering och annan kränkande behandling av en vuxen (Med rektor avses i detta stycke den rektor som ej är närmsta chef till aktuell personal) 1. Händelsen anmäls till rektor enligt anmälan om kränkande behandling, del Vårdnadshavare informeras. 3. Rektor utreder det inträffade för att sedan åtgärda och följa upp ärendet med samtal och dokumentation. 4. Rektor följer upp ärendet med elev och vårdnadshavare. 5. Rektor har regelbundna samtal med den personal som kränkt eleven och tar upp hur nuvarande kontakt med berörd elev fungerar. 6. Rektor rapporterar till skolhuvudman.

10 10 (10) Rutiner för att utreda och åtgärda när vuxen utsätts för kränkande behandling av en elev 1. Tillbudsanmälan skrivs av den utsatta vuxna i LISA 2. Rektor blir informerad och vidtar åtgärder. 3. Vårdnadshavare blir informerade. Utvärdering av läsårets arbete mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier Arbetet utifrån denna plan utvärderas och följs upp kontinuerligt i arbetslagen, trygghetsrådet, elevrådet, elevhälsoteamet och brukarrådet samt inför varje läsår, då vår plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling revideras.