Kvalitetsrapport Hästhagen/Uddaredsenheten Uddaredsskolan 2015
|
|
- Jonathan Danielsson
- för 6 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Kvalitetsrapport Hästhagen/Uddaredsenheten Uddaredsskolan Sida 1
2 Innehåll 1 Allmän del 1.1 Kort beskrivning av skolan Ledningen av utbildningen Verksamhetens idé och övergripande organisation av utbildningen och undervisningen Hur grundskoleverksamheten organiseras och bedrivs och bedrivs Hur förskoleklassen organiseras och bedrivs Hur fritidshemmet och den öppna fritidsverksamheten organiseras och bedrivs Organisationens Förbättringshistoria Socioekonomisk fördelning Lokaler, utrustning och skolbibliotek Organisation av elevhälsa Arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram Studie- och yrkesvägledning Inflytande och samråd Trygghet och studiero Åtgärder mot kränkande behandling och arbete för likabehandling, trygghet och trivsel Undervisning i Modersmål, svenska som andraspråk och studiehandledning Utvecklingssamtal och individuella utvecklingsplaner Sida 2
3 1. Allmän del 1.1 Kort beskrivning av skolan Övergripande förutsättningar av betydelse för Uddaredsskolan Skolenhetens elever kommer från ett område med mestadels villabebyggelse. Uddaredsskolan tillhör samma enhet som Hästhagenskolan och förskolorna Smörblomman, Hästhagens förskola, Blåsippan och Vitsippan. De två skolenheterna konkurrerar om eleverna med varandra och med en närliggande kommunal skola. I Floda finns också en konkurrerande friskola med förskoleklass - åk 9. På Hästhagen-Uddaredsenheten verkar vi i linje med vår vision: Tillsammans skapar vi framtiden för varenda elev! Ledorden är hållbarhet, kreativitet och inflytande. Dessa har brutits ner till följande värden som ska prägla skolan: Hållbarhet; Utveckla förmågor för att agera i en föränderlig framtid Kreativitet; Mod att pröva i ett gränslöst lärande Inflytande; Vi erövrar omvärlden Detta leder till att elever och personal utvecklar ett gott självförtroende och en god självkänsla. Eleverna skall känna lust och nyfikenhet att lära och uppleva en känsla av att lyckas såväl kunskapsmässigt som socialt. Vår övertygelse är att varje elev har olika inneboende förmågor att nå målen. Alla elever ska ges möjlighet att utvecklas optimalt utifrån sina förmågor och sina intressen. 1.2 Ledningen av utbildningen Uddaredsskolan leds av rektor Ulrika Norling 1.3 Verksamhetens idé och övergripande organisation av utbildningen och undervisningen På Uddaredsskolan har vi 151 elever från förskoleklass upp till årskurs 5. Vi har en klass per läsår i årskurserna 2-5. I årskurs 1 har vi två klasser. På skolan har vi två arbetslag. Ett för förskolan upp till åk 2 och ett för årskurs 3-5. Lärarna och fritidspedagogerna är då fördelade i arbetslagen efter vilka som arbetar närmst med barnen. I arbetslag f-2 arbetar två förskollärare, en barnskötare, en elevassistent, fyra lärare och tre fritidspedagoger. I arbetslag 3-5 arbetar två elevassistenter (utbildade fritidspedagoger), tre lärare och en barnskötare Sida 3
4 1.4 Hur grundskoleverksamheten organiseras och bedrivs Mötesstruktur: Arbetsplatsträffar Arbetslagsmöten Skolmöten Fritidshemsmöten Ansvarsområdesmöten Arbetsplatsträffarna leds av rektor och förstelärare. Arbetslagsmöten leds av samordnare vars uppgift är att se till att man håller sig till ämnet och att alla punkter hinner gås igenom. Skolmötena och fritidshemsmötena leds av pedagoger, efter ett roterande schema. En del ansvarsområden har fasta mötestillfällen. Dessa möten leds av de ansvariga pedagogerna. Minnesanteckningar förs vid alla möten och läggs på intranätet. Undervisningen Eleverna får sin undervisning i åldershomogena klasser med klasslärare som mentorer. Klassläraren har de flesta av klassens ämnen, men det finns också andra lärare som har några av ämnena, t.ex. idrott, musik, slöjd, no och engelska. I åk 1, åk 2 och åk 3 samverkar klasslärare med fritidspedagoger i arbetslagen. Under skoldagen får alla eleverna en garanterad undervisningstid i samverkan med fritidshemmet. Efter skoldagens slut träffar eleverna de fritidspedagoger som ingår i de arbetslag eleverna tillhör. I förskoleklassen bedrivs undervisningen av två förskollärare. Syftet är att förbereda dem för fortsatt utbildning och fungera som en bro mellan förskola och skola. Det finns ett nära samarbete med fritidshemmet. I alla årskurser ansvarar behöriga pedagoger för undervisningen. I åk 2 samverkar två pedagoger kring undervisningen där den ena pedagogen har behörighet från årskurs 3 till 7 och den andra har behörighet från F-6 i samtliga ämnen som pedagogen undervisar i. Dessa två lärare samverkar kring undervisningen och den för åldern behöriga läraren har det övergripande ansvaret för undervisningen. Från och med åk 3 har eleverna undervisning i slöjd (trä och metall/textil) som är belägen på Hästhagenskolan. Eleverna i årskurs fyra och fem har sin idrottsundervisning på Hästhagenskolan. I årskurs fem har eleverna hemkunskap på Alléskolan Hur förskoleklassen organiseras och bedrivs Uddaredskolan har en förskoleklass med 16 elever och undervisningen bedrivs av två förskollärare. Samma personal följer sen med över i fritidsverksamheten Sida 4
5 1. 6 Hur fritidshemmet och den öppna fritidsverksamheten organiseras och bedrivs För eleverna i förskoleklassen och åk 1 finns två fritidshemsavdelningar och för eleverna i åk 2 och åk 3 finns två fritidshemsavdelningar. För eleverna i åk 4 och åk 5 finns en öppen fritidsverksamhet (fritidsklubb). Pedagogerna i förskoleklass, åk 1, åk 2 och tre fritidshemsavdelningar är organiserade i ett arbetslag, arbetslag 1. Pedagogerna i åk 3, åk 4, åk 5, en fritidshemsavdelning och fritidsklubben är organiserade i ett arbetslag, arbetslag 2. Inom respektive fritidshem och på fritidsklubben sker samverkan och planering av verksamheten. Samverkan sker även mellan avdelningarna, bl. a vid öppning och stängning. På fritidshemmen och fritidsklubben finns både organiserade och spontana aktiviteter. Exempel på organiserade aktiviteter är skogspromenad och fritidsgymnastik. Via fritidsråd kommer man tillsammans med barnen överens om vad/hur man skall göra. På fritidshemmen arbetar man också aktivt med att få en stunds vila varje dag. 1.7 Organisationens förbättringshistoria Från åldersblandade klasser till åldershomogena Vi har under de senaste fem åren utvecklat vårt arbete med åldershomogena klasser efter att ha arbetat med åldersblandade grupper sedan Detta har inte uteslutit samverkan mellan grupper. Lärare, fritidspedagoger och förskollärare arbetar tillsammans kring barnen. Vi har ett heldagstänk kring barnen. Utvecklingen av det entreprenöriella lärandet Under de senaste åren har vi framförallt fokuserat på entreprenöriellt lärande. All pedagogisk personal gick för några år sedan en utbildning lett av Me University och Christer Westlund. På det entreprenöriella området har vi redan tidigare varit bra på att ta tillvara elevers kreativitet och inflytande. Vi arbetar aktivt med att få en tydlig koppling till läroplanen. Under läsåret har vi inlett arbetet med att få fram en tydlig bild av vad entreprenöriellt arbete är på Uddaredskolan och hur vi arbetar på detta område. Utvecklingen av arbetet med IKT Arbetet med IKT har under de här åren förändrats från att spela spel och skriva till ett mer kreativt arbetsverktyg hade eleverna i åk 4 egna ipads och eleverna i åk 5 har egna datorer. Vi har under åren införskaffat en halv klassuppsättning ipads för år F-3och kommer under året utveckla arbetet kring IKT ytterligare. Under läsåret kommer vi att arbeta med GAFE. Vi har från och med detta år också valt att satsa på Cromebook för eleverna i 1:1 satsningen Sida 5
6 Utvecklingen av formativ bedömning Vi har under de senaste åren börjat arbeta med formativ bedömning. Där har vi hunnit olika långt i klasserna. Höstterminen 2015 har vi tagit hit Christina Andersson (som arbetar med denna fråga centralt i Lerums kommun) som inspirationskälla för vårt vidare arbete. Vi delger varandra olika strategier och tillvägagångssätt för att öka elevernas förståelse och få alla elever delaktiga, för att ge dem bättre möjlighet att nå kunskapskraven enligt Lgr11. Under läsåret kommer vi att arbeta vidare med detta själva på enheten, lett av vår förstelärare. Trygghetsarbetet på skolan Vi har under flera år haft ett aktivt antimobbningsprogram, Kiva, som alla klasser följer och arbetar med regelbundet. Det är ett forskningsbaserat program från Finland. På Uddaredskolan arbetar vi mycket aktivt förebyggande. Trygghetsgruppen har fasta tider då den träffas. Från och med våren 2015 har vi inlett ett arbete med rastaktivister, för att ytterligare öka tryggheten och för att alla barn skall ha något att göra på rasten. Under läsår kommer det att vara två rastaktivister på skolan. Eventuellt kommer vi längre fram att även utbilda elever. Utvecklingen av inkluderingsarbetet All personal har fortbildat sig i hur man möter barn i särskilda behov. Detta genom bokcirklar som letts av personal från skolans elevhälsa. Under läsåret intensifierade vi arbetet med inkludering. Vi hade flera föreläsningar kring detta och inledde fler bokcirklar. Under läsåret fortsätter vi denna satsning. Alla arbetslag kommer att arbeta vidare med detta, t.ex. genom bokcirklar där inriktningen är Vilse-samtal (Vilse i skolan av Ross Greene) De nyanställda pedagogerna har också fått tillfälle att delta och få information om vad dessa samtal går ut på. i början av höstterminen hade vår elevhälsopedagog Karin Mattson Johansson en introduktionsföreläsning för alla nyanställda. Inre organisation Vi har under 2013/14 anställt en förstelärare som driver pedagogiska frågor. Under 2014/15 hade vi två. Tillsammans drev de skolans prioriterade områden: IKT, EL och formativ bedömning tillsammans med rektor. Från och med läsåret kommer vi att ha en förstelärare på skolan. Från detta läsår kommer vi att arbeta med två arbetslag istället för tre. Detta för att få till ett så bra sammarbete som möjligt mellan pedagogerna samt för att säkra ämnesbehörigheten. Tidigare hade vi ett arbetslag med tre medlemmar vilket gjorde det svårt att samarbeta. Under läsåret kommer specialpedagogen att vara en dag i veckan på Uddaredsskolan vilket under tidigare år varit en önskan. Vi har också anställt en specialpedagog för förskoleklassen och hon har också fasta tider som hon är på Uddaredsskolan. Detta tror vi kommer att göra EHT-teamet mer tillgängligt. Från och med våren 2015 kommer vår assistent att vara en fast dag i veckan på Uddaredsskolan. Detta gör det lättare för oss att få hjälp med olika frågor. Vi har under åren blivit bättre på vårt informationsflöde bl.a. på våra fritidsmöten, lärarmöten och APT. Med mötesstruktur och protokollförande är vi tydligare och effektivare. Alla Sida 6
7 protokoll sparas på kommunens intranät, för att öka tillgängligheten för personalen. Användandet av digitala verktyg i information till vårdnadshavare. T.ex. veckobrev, lovlappar etc. via mejl eller på klassblogg. 1.8 Socioekonomisk fördelning På Uddaredskolan har vi en föräldrasammansättning med högt socioekonomiskt index. Uddaredsskolan får ingen socioekonomisk tilldelning. 1.9 Lokaler, utrustning och skolbibliotek Uddaredsskolan har lokaler och den utrustning som behövs för att syftet med utbildningen ska kunna uppfyllas. Under höstterminen 2014 sattes en del väggar upp för att kunna skapa mindre undervisningsgrupper. Vi fick då också två nya toaletter för att kunna möta det ökade elevunderlaget. På Uddaredsskolan sker delvis undervisning och fritidshems- och fritidsklubbsverksamhet i samma lokaler. Under hösten 2014 fick vi tillgång till en ny lokal där årskurs1 då hade fritids. Från och med hösten 2015 flyttar klubben tillsammans med fritids för årskurs 3 till dessa lokaler och fritids för årskurs 2 flyttade in i skolans lokaler. Slöjdsalar och musiksal saknas. Vi har börjat ha musikundervisningen i vår nya lokal (Solrosen). Vi har börjat ta dit musikutrustning och planerar att fortsätta detta arbete. Idrottssalen är liten och används av förskoleklass upp till åk 3 samt på fritidsgympan. Eleverna i åk 4 och åk 5 har sin idrottsundervisning i Hästhagenskolans idrottssal och eleverna i åk 3 - åk 5 har sin slöjdundervisning på Hästhagenskolan. Skolan har ett bibliotek, där böckerna nu håller på att läggas in i Freelib. Detta bibliotek används just nu mest av årskurs 4-5. Förskoleklass årskurs 3 har böcker fördelade på deras klassrum. Rummet som används som bibliotek är inte optimalt. Eventuellt kommer vi att få till vissa lokalförändringar på skolan som skulle kunna möjliggöra en bättre lokal för biblioteket. Uddaredsskolan har tillgångar gällande informationsteknik. Alla klassrum förutom ett har projektor, men denna är beställd och kommer att komma under höstterminen. Vår nya lokal Solrosen har ingen fast kanon, men personalen har möjlighet att låna dit en bärbar kanon. Trådlöst nätverk finns. Pedagogerna på skolorna har personaldatorer, Ipads och/eller Chromebooks. Eleverna i åk 4 och 5 har tillgång till lärverktyg. Alla klasser på enheten har var sin ipads. På enheten finns även ett antal elevdatorer. På skolan finns en halvklassuppsättning med ipads. Tillgången på läromedel är tillfredställande Organisation av elevhälsa Elevhälsoteam På Hästhagen-Uddaredsenheten finns ett elevhälsoteam för de två skolenheterna Hästhagenskolan och Uddaredsskolan. Elevhälsoteamet består av ansvariga rektorer/förskolechefer, specialpedagog, kurator, skolpsykolog och skolsköterska. Under hösten 2015 är både skolläkar- och skolpsykologtjänsten vakanta. Elevhälsoteamet sammanträder varje vecka men har fokus på hälften av enheten varannan vecka. Elevhälsoteamet arbetar förebyggande och stödjande utifrån enhetens barn- och elevhälsoplan. De handleder pedagogerna i deras arbete med eleverna. Vid behov görs Sida 7
8 utredningar av skolpsykolog och/eller specialpedagog. Pedagoger erbjuds att delta på elevhälsoteamets möten för att samtala om enskilda elever eller grupper av elever. Hästhagenskolans enheter samt Uddaredsskolan har som ovan nämnts olika tillfällen och varje skolenhet/skola lyfter sina egna ärenden med respektive rektor. Specialpedagog Vi har två specialpedagoger som arbetar övergripande på Hästhagen- Uddaredsenheten. Vi har från och med läsåret utökat specialpedagogtjänsterna på vår enhet. Vi har rekryterat en specialpedagog för förskolan och förskoleklass och en för skolan. Tidigare hade vi en specialpedagog för både förskolan och skolan. Både specialpedagogen för förskoleklass och specialpedagogen för skolan har fasta dagar som de är på enheten, vilket tidigare har efterfrågats av pedagogerna. Båda specialpedagogerna ingår i elevhälsoteamet. Specialpedagogernas uppdrag: Deltar i arbetet med organisationsplanering Utför pedagogiska utredningar Gör aktiva insatser kring elever, t.ex. lästräning Ger handledning och konsultation till pedagoger Ger stöd till pedagoger vid upprättande av åtgärdsprogram Deltar vid behov vid möten med vårdnadshavare Förmedlar kunskap till pedagoger angående barn i behov av stöd Deltar vid överlämning och uppföljning vid övergångar Ingår i specialpedagogiskt nätverk Elevhälsopedagogen Förskole- och skolområde Floda har tillgång till två Elevhälsopedagoger, EHP, som arbetar utifrån inkomna uppdrag på de olika enheterna i området. De har sin respektive chef på Uddaredsskolan respektive Alleskolan. Elevhälsopedagogernas uppdrag är att arbeta främjande och förebyggande ur ett elevhälsoperspektiv genom att stötta, utveckla och utmana barn, elever och personal på olika sätt i olika verksamheter. Specialläraren Specialläraren arbetar tillsammans och i samverkan med övriga pedagoger och specialpedagog. Specialläraren ska bidra till utvecklingen av undervisning och förebygga hinder för lärandet utifrån forskning och beprövad erfarenhet. Arbetsuppgifter: bistå vid planering och anpassning av undervisning på individ- och gruppnivå Sida 8
9 individuell undervisning exempelvis genom färdighetsträning inom läs- och skrivområdet genomföra kartläggningar av elevers kunskaper analysera resultat av kartläggning och planera för fortsatt lärande bidra med förslag till extra anpassningar inom undervisningsgruppens ram bistå med att formulera stödåtgärder i åtgärdsprogram ge stöd och råd kring frågor gällande anpassningar av arbetsmaterial, digitala hjälpmedel och dokumentation Arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram Arbetet med barn i behov av stöd utgår från Barn- och elevhälsoplan. Det finns en upprättad elevhälsoplan. Ledstjärnorna i detta arbete är ett salutogent förhållningssätt och inkludering. Alla elever ska ges den ledning och den stimulans som de behöver för att nå så långt det är möjligt i sin kunskapsutveckling. Elevhälsoteamen har i området Floda arbetat fram en Screeningplan för alla barn (se bilaga 1). Genom denna Screeningplan säkerställer vi att pedagoger och elevhälsoteam fångar upp de barn som behöver t.ex. extra anpassningar. Mottagande 6-9 skola får också en mycket bra bild från alla den f-5 skolor som de tar emot barn från. Kartläggning Vid läsårsstarten görs i varje arbetslag en inventering av vilka elever som kan behöva särskilt stöd. Då medverkar rektor, specialpedagogen och skolsköterskan. Utifrån inventeringen görs en fördelning av resurserna. I början av vårterminen görs en uppföljning av inventeringen som gjordes vid läsårsstarten. Även då medverkar rektorn, skolsköterskan och specialpedagogen. Rektor ser till att elevens behov av stöd skyndsamt utreds. Om utredning visar att en elev är i behov av stöd i stor omfattning eller är i behov av varaktigt stöd ska ett åtgärdsprogram upprättas för eleven. Extra anpassningar är en stödinsats av mindre ingripande karaktär som normalt är möjligt att genomföra inom ramen för den ordinarie undervisningen. Klassläraren ansvarar tillsammans med specialpedagogen för att extra anpassningar i lärmiljön och vid behov att ett åtgärdsprogram upprättas. Rektor fattar beslut om att åtgärdsprogram ska upprättas. Uppföljning av åtgärdsprogram görs kontinuerligt under läsåret. Utvärdering av åtgärdsprogram sker vid behov. Utifrån elevens behov görs en fördelning av skolans resurser. Resursfördelningen revideras under året. Stödinsatser kan ske i klassen, i flexibla grupperingar, enskilt, i grupp eller genom andra insatser, främst inom arbetslagets ram. Uddaredsskolan har en speciallärare som arbetar ca 40 % med att ge stöd till elever. Elevernas behov styr de insatser som genomförs. Uddaredsskolan har en trygghetsgrupp. Trygghetsgruppen arbetar främjande, förebyggande och utredande utifrån skolans plan för att främja likabehandling. I trygghetsgruppen ingår lärare, fritidspedagog, förskollärare, rektor och skolsköterska. Trygghetsgruppen är detsamma som Kiva-gruppen, förutom att skolsköterskan inte är med i Kiva-gruppen Sida 9
10 1.12 Studie- och yrkesvägledning Frågor om studie- och yrkesvägledning lyfts fram i Lgr Skolan och omvärlden. Alla som arbetar i skolan har ett särskilt ansvar att ta upp frågor som rör närsamhället och dess arbetsliv samt att ge eleverna kännedom om möjligheter till fortsatt utbildning. Elevernas frågor i vardagen som handlar om framtiden och val av yrke/studier tas tillvara på och bemöts av lärare i alla årskurser. Skolan ska verka för att elevernas studie- och yrkesval inte påverkas av kön eller social eller kulturell bakgrund Inflytande och samråd För elever Vår ambition är att eleverna i allt sitt dagliga arbete ska ha inflytande över och vara delaktig i utformandet av undervisningen och det som berör hela deras skolvardag. Det här gäller även fritidshemmen och fritidsklubben. Utöver ovanstående har eleverna följande forum för samråd: På våra skolor har eleverna möjlighet till inflytande via utvecklingssamtal, klassråd, elevråd och KIVA. På utvecklingssamtalen ska eleverna aktivt medverka vid utformningen av sina individuella mål för såväl kunskapsutveckling som social utveckling. På klassråden behandlas frågor som rör eleverna och klassen. På klassrådet är eleverna bland annat med och påverkar utformningen av skolans trivselregler. Där kan man också ta upp frågor som man vill ska tas upp på elevrådet. På elevrådet är eleverna med och påverkar frågor som rör trygghet och studiero samt arbetsmiljö, såväl social som fysisk. På Kiva-lektionerna arbetar gruppen med den psykosociala arbetsmiljön. Mycket handlar om hur man uppträder mot varandra på lektioner, på fritidshemmet/fritidsklubben och på raster. För vårdnadshavare Ett gott och förtroendeingivande samarbete med vårdnadshavarna ser vi som en av de viktigaste förutsättningarna för att lyckas åstadkomma optimal utveckling av våra elevers motivation, lust för lärande och måluppfyllelse. Vårdnadshavarna ska ha god kunskap om vår undervisning och övrig verksamhet. De ska vara delaktiga och kunna framföra sina synpunkter. Därför har vi en kontinuerlig dialog med dem. Detta sker i vardagliga möten, på föräldramöten, via regelbundna uppdateringar på bloggen och vid utvecklingssamtal. Föräldrarna erbjuds föreläsningar i för dem aktuella ämnen. Vårdnadshavarna tar del av undervisning och annan verksamhet via regelbunden information från klasslärarna. Informationen skickas digitalt till vårdnadshavarna. Bloggar beskriver undervisning, kunskapskrav, aktiviteter, läxor, kallelser till föräldramöten och utvecklingssamtal samt till viss del planering inför kommande vecka Sida 10
11 1.14 Trygghet och studiero På Uddaredskolan arbetar vi ständigt med att tillförsäkra våra elever en god skolmiljö som präglas av trygghet, trivsel och studiero. Tillsammans med elever utformar vi trivselreglerna. Vårdnadshavarna är delaktiga så till vida att de blir informerade om trivselreglerna och har då möjlighet att yttra sig om förslaget. Rektor beslutar om ordningsreglerna. Uddaredskolan upprättar trivselregler utifrån elevernas behov gällande trivsel och trygghet. Eleverna deltar i framtagandet av dessa och deras synpunkter och tankar är av yttersta vikt. Rektor informerar om Skollagen 5 Kap (trygghet och studiero). En dialog kring disciplinära åtgärder och rektors och lärares allmänna befogenheter för att vidmakthålla trygghet och studiero förs. I vår likabehandlingsplan beskriver vi vårt främjande, förebyggande och åtgärdande arbete för allas trivsel, trygghet och utveckling. Rastvärdarna och trygghetsgruppen har en viktig roll att fylla i detta arbete. I den årliga planen beskriver vi prioriterade utvecklingsområden inom likabehandling. Vi erbjuder en god arbetsmiljö och åtgärdar omgående de brister som uppkommer. I enkäter framkommer det, att det stora flertalet elever trivs, finner studiero och känner sig trygga Åtgärder mot kränkande behandling och arbete för likabehandling, trygghet och trivsel I skolenhetens likabehandlingsplan beskrivs det främjande, förebyggande, utredande och det åtgärdande arbetet vid diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Stor vikt läggs vid det förebyggande arbetet. Likabehandlingsplanen revideras minst en gång/år. Vårdnadshavarna informeras om likabehandlingsplanen på läsårets första föräldramöte. Vi erbjuder vårdnadshavarna delaktighet och inflytande. Eleverna tar del av och har möjlighet att påverka likabehandlingsplanen en gång/år. Likabehandlingsplanen publiceras på skolans hemsida och information om detta går hem till alla vårdnadshavare. Likabehandlingsplanen och trygghetsarbetet presenteras också för alla elever av trygghetsgruppen. Likabehandlingsarbetet leds av skolenhetens trygghetsgrupp. I trygghetsgruppen ingår rektor, skolsköterska och tre pedagoger. Dessa pedagoger är representanter från båda arbetslagen samt från yrkeskategorierna förskollärare, fritidspedagog och lärare. Trygghetsgruppens pedagoger har i uppdrag att utreda vid uppkomna incidenter. Trygghetsgruppen sammanträder en gång i månaden samt vid behov. På dagordningen kan följande finnas: Rastvärdsverksamheten, analys av Örebroenkäten och dialog om vad som framkommit på elevrådsmöten. Två gånger/läsår besvarar eleverna en trivselenkät. Frågorna handlar om elevernas trivsel, rädsla för någon i skolan, om någon bär sig dumt åt, om det finns någon som andra är dumma emot, om det finns någon som inte får vara med mm. Eleverna får besvara enkäten anonymt. Trygghetsgruppen sammanställer svaren. Analys sker i trygghetsgruppen och återkoppling sker till klasslärare Sida 11
12 Uddaredsskolan arbetar efter det finska antimobbingkonceptet Kiva. Detta är ett kontinuerligt förebyggande antimobbingarbete. Det leds av tre pedagoger som ingår i ett så kallat Kivateam. I september informerar man all personal om Kiva och det arbete som ska ske under året. Alla klasser arbetar 90 minuter i månaden med Kiva-materialet. Kiva-teamet arbetar med mobbingfall då de upptäcks och rapporterar till rektor om detta. Kiva-konceptet trycker mycket på allas ansvar i elevgruppen då mobbing förekommer. Man mäter mobbing och elevernas välmående en gång/år Undervisning i Modersmål, svenska som andraspråk och studiehandledning Undervisning i modersmål har till syfte att utveckla elevernas kunskaper i och om sitt modersmål. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla sin kulturella identitet, bli flerspråkiga och utveckla förståelse för olika kulturer och språk. En elev som har annat modersmål än svenska ska erbjudas modersmålundervisning i det språk som talas i hemmet. På Uddaredsskolan erbjuder vi undervisning i modersmål enligt ovanstående. Undervisningen genomförs i grupper kontinuerligt varje vecka. Tidigare har denna undervisning varit i antingen konferensrummet eller speciallärarens rum, men är från och med hösten 2015 sker den på Solrosen, vår nya lokal. Här pågår inte så mycket annan undervisning under skoltid, så lokalen fungerar mycket bra för detta syfte. Centralt anställda modersmålslärare ansvarar för modersmålsundervisningen. De språk som detta läsår undervisas i är spanska, italienska, mandarin, kroatiska och engelska. Vi skickar hem information kring modersmålsansökan när barnet börjar förskoleklass. Vårdnadshavarna ansöker om modersmålsundervisningen centralt och får sina lärare på samma sätt. Vi som skola har inte tagit några beslut om vem som har rätt till och vem som inte har rätt till modersmålsundervisningen. Modersmålsundervisningen har inte tagits upp på utvecklingssamtal, men modersmålslärarna har tillgång till att skriva i elevernas IUP. Det vi nu för en diskussion om är hur vi skall organisera oss när en del klasser har många barn som går iväg från ordinarie undervisning vid olika tillfällen. Klassens undervisning blir svår att organisera för pedagogerna då eleverna som går på modersmålsundervisning skall inte behöva missa moment Utvecklingssamtal och individuella utvecklingsplaner Utvecklingssamtal äger rum en gång/termin. När det gäller individuella utvecklingsplaner använder vi den kommungemensamma mallen på Unikum. Båda vårdnadshavarna skall beredas möjlighet att vara med på utvecklingssamtalen. Vårdnadshavare får flera alternativa tider för utvecklingssamtalen. Elever och vårdnadshavare ska inför samtalet besvara och kommentera de frågeställningar som finns i varje elevs individuella utvecklingsplan. Mentorn och övriga lärare kommenterar elevens förmågor och kunskaper i respektive ämnen. Ovanstående utgör en del av underlaget inför utvecklingssamtalet. Samtalet ska vara formativt och framåtsyftande och elevens individuella mål formuleras tillsammans med elever och vårdnadshavare. Omdömen om elevs utveckling i förhållande till de nationella målen ska formuleras i elevens IUP. Samtalen leds från och med ht i år 1 av eleverna Sida 12
Tillsammans skapar vi framtiden för varenda elev
Kvalitetsrapport Hästhagen/Uddaredsenheten Uddaredsskolan 2016 Tillsammans skapar vi framtiden för varenda elev 2016-09-22 Sida 1 2015-10-01 Innehåll 1 Allmän del 1.1 Kort övergripande beskrivning av skolan...
Datum 2014-01-15. Kvalitetsrapport. Hästhagenskolan
LERUM400, v 1.0, 2008-05-26 1 (15) Lärande Hästhagen- Uddaredsenheten Hästhagenskolan Siv Josefsson Rektor Kvalitetsrapport Hästhagenskolan 1. Allmän del Hästhagen-Uddaredsenheten består av två skolor,
2016/2017. Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS
2016/2017 Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS SKOLANS LEDORD HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS VISION Mariebergsskolans vision är att alla ska känna glädje och trygghet i en demokratisk lärandemiljö. All
Sida 1(8) Elevhälsoplan Knutsbo/Junibackens skolområde
1(8) 2(8) Elevhälsoplan 2018/2019 Elevhälsans uppdrag enligt Skollagen kap 2 25 För eleverna i förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan, sameskolan, specialskolan, gymnasieskolan och gymnasiesärskolan
Handlingsplan för Djursdala skola och fritidshem 2015/2016. Upprättad i juni 2015
Handlingsplan för Djursdala skola och fritidshem 2015/2016 Upprättad i juni 2015 Vi ska bli bäst! 2017 ska Vimmerby vara bland de tio bästa skolkommunerna. För Vimmerby kommuns barn och elever innebär
Elevhälsan Elevhälsan på Ektorps skolenhet Hälsofrämjande arbete
Elevhälsan Enligt skollagen ska det finnas tillgång till medicinsk, psykologisk, psykosocial och specialpedagogisk kompetens. Rektorn har ansvar för att elevhälsans verksamhet utarbetas så att eleverna
Lokal elevstödagenda Rindö Skola
2017-08-22 Lokal elevstödagenda Rindö Skola 2017-2018 Vår lokala elevstödsagenda följer Vaxholms Stad Elevstödsagenda och ska ses om ett komplement till denna. Agendan beskriver Rindö Skolas lokala arbete
Systematiskt kvalitetsarbete på Berghultsskolan 2012-2013
1 (9) Lärande Berghultsskolan Ulrika Strömblad Maria Johansson Rektor Systematiskt kvalitetsarbete på Berghultsskolan 2012-2013 1. Allmän del LERUM400, v 1.0, 2008-05-26 Enheten erbjuder verksamhet och
Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola
Stockholms kommun Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Hjulsta grundskola F-9 belägen i Stockholms kommun 2(6) Uppföljning av tillsyn i Hjulsta grundskola F- 9 genomförde
Bredaryds skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling
Bredaryds skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola, förskoleklass och fritidshem Läsår: 2017-2018 Grunduppgifter Verksamhetsformer
Parkskolan åk 1-6, Läsåret
Arbetsplan åk 1-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande prioriterade områden, som finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret 2018-19 Fortsatt utveckling av inkluderande arbetssätt
Elevhälsoplan Svenstaviks skola
Elevhälsoplan Svenstaviks skola Läsåret 2019-2020 Rektor Jenny Eriksson Rektor Jerry Prestberg Innehållsförteckning Svenstaviks skola... 2 Skolans vision... 2 Skolans elevhälsa... 2 Svenstaviks skolas
Granbergsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Granbergsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Granbergsskolan 7-9 Läsår 2014/15 1/9 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola
r Beslut Engelska skolan norr AB Org.nr. 556569-9302 Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Engelska Skolan Norr belägen i Stockholms kommun 2 (9) Uppföljning av tillsyn
Arbetsplan för Kullingsbergsskolans Förskoleklasser
151001 Arbetsplan för Kullingsbergsskolans Förskoleklasser Läsåret 2015/2016 - Utveckla arbetet med elevers delaktighet och inflytande. - Utveckla elevernas kunskaper och lärande genom en variation av
, Mikael Johansson, Annie-Frid Johansson, Läsåret Arbetsplan åk F-6
Arbetsplan åk F-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande förbättringsområden, som tillsammans med pedagogernas förbättringsområden, finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret
Knappekullaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Knappekullaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen skolenhet 1 (F-1 åk 2, fritidshemmet grundsärskolan) och skolenhet 2 ( åk 3, fritidshemmet,
Hågadalsskolan 2015/16
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN HÅGADALSSKOLAN Hågadalsskolan 2015/16 Reviderad 151202 Elevhälsoplan Elevhälsoplanen ska vara ett stöd och ett verktyg för alla som arbetar med eleverna på vår skola. Skolans elevhälsoarbete
PLAN FÖR ELEVHÄLSA. Elevhälsa. Plan för elevhälsa S i d a 1 7
Elevhälsa Plan för elevhälsa 2018 S i d a 1 7 Elevhälsan Skolan, förskoleklassen och fritidshemmet får sitt uppdrag från läroplanen för grundskolan (lgr 11), skollagen (2010), skolförordningen (2011:185)
Plan för elevhälsan Berghult-Tolleredsenheten
1(6) Plan för elevhälsan Ledstjärnor för elevhälsan är ett salutogent förhållningssätt och inkludering. Inkludering innebär; Anpassning och utveckling i barnets närmiljö Fördjupade kunskaper/resurser skall
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Läsåret 2018/2019
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Läsåret 2018/2019 Sammanfattning På Munktorpsskolan ska vi genom förebyggande och främjande insatser arbeta för att elever och personal inte ska kränkas
Nygårdsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Nygårdsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, skola åk 1-3, fritidshem Läsår 2015/2016 1/10 Grunduppgifter Verksamhetsformer som
Handlingsplan - Elevhälsa
Handlingsplan - Elevhälsa Munktorpsskolan Läsåret 2017-2018 Elevhälsoteam Munktorpsskolan Utdrag skollag: För eleverna i förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan, sameskolan, specialskolan, gymnasieskolan
Elevhälsoplan Knutsbo/Junibackens skolområde
Knutsbo/Junibackens skolområde Åsa Strömberg 0240-861 96 Asa.stromberg@ludvika.se 1(5) Elevhälsoplan Knutsbo/Junibackens skolområde 2(5) Elevhälsoplan Knutsbo/Junibackens skolområde 2017/2018 Elevhälsans
Utvecklingsplan. Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018. Upprättat:
Upprättat: 170904 Utvecklingsplan Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018 Det Systematiska Kvalitéts Arbetet (SKA) på Tingbergsskolan Ett systematiskt kvalitetsarbete
Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling
1 (5) Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling Dokumenttyp: Handlingsplan Beslutad av: Rektor (2014-06-05 ) Gäller för: Norrgårdsskolan Giltig fr.o.m.: 2014-06-05 Dokumentansvarig: Rektor,
Elevhälsan Skolenhet Ask och skolenhet Bok, Alléskolan
Elevhälsan Skolenhet Ask och skolenhet Bok, Alléskolan Uppdaterad 2016-04-04 Elevhälsan Sida 1 Innehåll Inledning 3 Elevhälsoarbete 4 Elevhälsoteam (EHT) 5 Elevhälsoteam (EHT) syfte och organisation...
Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden
Arbetsplan 2015/2016 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska utvecklas till att uppfylla skollagens krav.
Kvalitetsrapport Hästhagenskolan September 2016 Siv Josefsson
Kvalitetsrapport Hästhagenskolan 2016 September 2016 Siv Josefsson 1 Innehåll 1 Allmän del 3 1.1 Kort övergripande beskrivning av skolan... 3 1.2 Ledningen av utbildningen... 3 1.3 Verksamhetens idé och
Lokal plan för Karolinerskolans elevhälsa. Läsåret 2018/2019
Lokal plan för Karolinerskolans elevhälsa Läsåret 2018/2019 Styrdokument som grund Vi hämtar motivet för vårt uppdrag av elevhälsoarbetet utifrån skollagen, Lgr 11, socialtjänstlagen och andra tillämpliga
Elevhälsoplan för. Älta Skola 2014-2015
Elevhälsoplan för Älta Skola 2014-2015 Innehåll Inledning 3 Funktioner i Elevhälsan 3 Gången vid elevärenden 5 Klasskonferens 6 Överlämnande. 6 Inflyttning. 6 Läs- och skrivsvårigheter/dyslexi. 7 Neuropsykiatriska
Arbetsplan för Latorps skola inklusive förskoleklass och fritidshem ht 2016/vt 2017
Arbetsplan för Latorps skola inklusive förskoleklass och fritidshem ht 2016/vt 2017 Presentation av skolan och fritidshemmets verksamhet och det systematiska kvalitetsarbetet Latorps skola ligger i ett
Ljungdalaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Ljungdalaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass och Grundskola upp till årskurs 6 Läsår: 2014/2015 Grunduppgifter Verksamhetsformer
Policy. för barn- och elevhälsa MÖLNLYCKE LANDVETTER HÄRRYDA HINDÅS RÄVLANDA HÄLLINGSJÖ
Policy för barn- och elevhälsa MÖLNLYCKE LANDVETTER HÄRRYDA HINDÅS RÄVLANDA HÄLLINGSJÖ Detta dokument har tagits fram för att beskriva arbetet med att stödja alla barn och elever i Härryda kommun i deras
Kvalitetsrapport för Hulanskolan 20121212
1 (8) 2012-11-20 Lärande Lärande Centralt Hulanskolan Kvalitetsrapport för Hulanskolan 20121212 LERUM100, v 1.0, 2008-07-25 1. Allmän del - Beskrivning av verksamheten Verksamhetsidé På Hulanskolan har
Arbetsplan för Ödenäs skola F-6
151013 Arbetsplan för Ödenäs skola F-6 Läsåret 2015/2016, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se Barn- och ungdomsförvaltningens
Hågadalsskolan 2016/17
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN HÅGADALSSKOLAN Reviderad 160818 Hågadalsskolan 2016/17 Elevhälsoplan Elevhälsoplanen ska vara ett stöd och ett verktyg för alla som arbetar med eleverna på vår skola. Skolans elevhälsoarbete
Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola
Nacka kommun Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Stavsborgsskolan belägen i Nacka kommun 2(11) Uppföljning efter tillsyn i Stavsborgsskolan genomförde tillsyn av Nacka
Arbetsplan. för Västra Bodarna skola. Läsåret 2018/2019
Arbetsplan för Västra Bodarna skola Läsåret 2018/2019 Barn- och ungdomsförvaltningens vision: Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare och ledare. Vi skapar delaktighet som präglas av
ELEVHÄLSOPLAN FAGERSJÖSKOLAN
FAGERSJÖSKOLAN UTBILDNING SFÖRVALTNINGEN SID 1 (9) 2013-08-05 ELEVHÄLSOPLAN FAGERSJÖSKOLAN SID 2 (9) Innehållsförteckning Inledning sid. 3 Förebyggande och stödjande elevhälsoarbete sid. 4 Rutiner för
Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden
Arbetsplan 2016/2017 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska utvecklas till att uppfylla skollagens krav.
Arbetsplan Bruksskolan åk /2019
Arbetsplan Bruksskolan åk 1-6 2018/2019 Normer och Värden Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens krav
Reviderad 2014-11-17. Handlingsplan för elevhälsa på Hagalidskolan
Handlingsplan för elevhälsa på Hagalidskolan Skapat den 2014-08-14 Handlingsplan för elevhälsa på Hagalidskolan Att arbeta med elevhälsa innefattar alla åtgärder som vidtas för att skapa en miljö som främjar
Kvalitetsrapport för Hulanskolan
LERUM100, v 1.0, 2008-07-25 1 (10) Datum 2015-02-12 Lärande Lärande Centralt Hulanskolan Kvalitetsrapport för Hulanskolan 2014-2015 1. Allmän del - Beskrivning av verksamheten Verksamhetsidé Vår vision
Knappekullaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Knappekullaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: skolenhet 1 (F-1 åk 2, fritidshemmet grundsärskolan) och skolenhet 2 (åk 3, fritidshemmet,
Arbetsplan Åtorpsskolan åk /2019
Arbetsplan Åtorpsskolan åk 1-6 2018/2019 Normer och Värden Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens krav
Skolutvecklingsplan. Skolans namn: Hallerna Skola Läsår: Kommun: Stenungsunds kommun. Vi utbildar världsmedborgare
Skolutvecklingsplan Skolans namn: Hallerna Skola Läsår:2017-2018 Kommun: Stenungsunds kommun Vi utbildar världsmedborgare Information om skolenheten Hallerna är en nystartad enhet. Verksamheten på enheten
ELEVHÄLSA FÖR RINKEBYSKOLAN
RINKEBYSKOLAN UTBILDNING SFÖRVALTNINGEN ELEVHÄLSA FÖR RINKEBYSKOLAN Beslutad 13-04-12 SID 2 (7) Innehåll Inledning... 3 Ansvarsfördelning... 3 Elevhälsoteamet... 5 Rutin för skolans arbete med elever i
Arbetsplan Fritidshem
Arbetsplan Fritidshem Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande prioriterade områden, som finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret 2018-19 Terminsplaneringar delges fritidshemmet
Redovisning av systematiskt kvalitetsarbete Kingelstad Byskola skola
1 Redovisning av systematiskt kvalitetsarbete 2017 Kingelstad Byskola skola 2 1. Kortfattad beskrivning av verksamheten Kingelstad Byskola HB startade i december 2012 med förskola. Efter att ha fått tillstånd
VISÄTTRASKOLANS ELEVHÄLSOPLAN
VISÄTTRASKOLANS ELEVHÄLSOPLAN Det här dokumentet innehåller en beskrivning av hur Visättraskolans elevhälsoteam är uppbyggt samt en beskrivning elevhälsoteamets fokusområden inför läsåret 2014/2015. Innehåll
Adolfsbergsskolan F-6 s vision: Lika-unika, stolta barn och vuxna tillsammans för trygghet, glädje och lärande
Adolfsbergsskolan F-6 s vision: Lika-unika, stolta barn och vuxna tillsammans för trygghet, glädje och lärande Arbetsplan 2017/2018 Adolfsbergsskolan F-6 inklusive fritidshem Inledning I denna arbetsplan
Elevhälsoplan för Moholms skola läsåret 2018/2019. Innehållsförteckning
RIKTLINJE 1(5) Utfärdat av (Namn,, Enhet) Elevhälsoplan för Moholms skola läsåret 2018/2019 Innehållsförteckning Inriktning på elevhälsoarbetet 1 Resultat av självskattning och utvärdering 1 Elevhälsoteamets
Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling för Marieskolan med fritidshem
Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling för Marieskolan med fritidshem Läsår 2018/2019 Planen gäller från: 2018-08-16 Planen gäller till: terminsstart 2019-08- Utvärdering och revidering
Lärande Berghultsskolan Maria Johansson Rektor. Systematiskt kvalitetsarbete på Berghultsskolan 2011-2012
1 (14) 2013-01-07 Lärande Berghultsskolan Maria Johansson Rektor Systematiskt kvalitetsarbete på Berghultsskolan 2011-2012 1. Allmän del Enheten erbjuder verksamhet och utbildning för barn mellan 1 och
Elevhälsoplan för Pluggparadiset Skola och Fritidshem 2015/2016
Elevhälsoplan för Pluggparadiset Skola och Fritidshem 2015/2016 Bakgrund Skolan ska se till att eleverna har en bra miljö för sin kunskapsutveckling och sin personliga utveckling. Det innebär att elevhälsan
Arbetsplan för Västra Bodarna skola
150825 Arbetsplan för Västra Bodarna skola Läsåret 2015/2016, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se Barn- och ungdomsförvaltningens
Beslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2016:4634 Varbergs kommun ks@varberg.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Bockstensskolan 3-5 i Varbergs kommun 2(9) Tillsyn i Bockstensskolan 3-5 har genomfört tillsyn av
Arbetsplan för Kullingsbergsskolan Årskurs 4-6
151001 Arbetsplan för Kullingsbergsskolan Årskurs 4-6 Läsåret 2015/2016 - Utveckla arbetet med elevers delaktighet och inflytande. - Utveckla kunskaper, lärande och utveckling genom att skapa samsyn i
2013-04-03 1 (8) Herrestorpskolan
2013-04-03 1 (8) Herrestorpskolan Elevhälsoplan 2012/2013 2013-04-03 2 (8) Inledning Elevhälsoarbetet på Herrestorp är betydelsefullt för att lyckas med uppdraget att ge varje barn/elev ledning och stimulans
2015/2016. Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS
2015/2016 Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS Mariebergsskolans vision är att alla ska känna glädje och trygghet i en demokratisk lärandemiljö. All planering och alla aktiviteter
Arbetsplan 2018/2019 Fritidshemmet Eken, Åtorpsskolan
Arbetsplan 2018/2019 Fritidshemmet Eken, Åtorpsskolan Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens
Arbetsplan för Sollebrunns skola åk F-9 Läsåret 2016/2017
160921 Arbetsplan för Sollebrunns skola åk F-9 Läsåret 2016/2017, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se Barn- och
2013-06-04. Handlingsplan Elevhälsa Grundsärskolan på Fjärdingskolan. Kommungemensam verksamhet förskola skola Stadsdelsförvaltning Norr
2013-06-04 Handlingsplan Elevhälsa Grundsärskolan på Fjärdingskolan Kommungemensam verksamhet förskola skola Stadsdelsförvaltning Norr 2 Innehållsförteckning 1. VERKSAMHETSBESKRIVNING... 3 2. DEFINITION
Arbetsplan åk 1-6. Utveckla samverkan mellan undervisande pedagoger och studiehandledare genom projektet Nyanländas lärande.
Arbetsplan åk 1-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport 2018-19 har rektor valt följande förbättringsområden, som tillsammans med pedagogernas förbättringsområden ligger till grund för arbetsplanen under
TORSBERGSGYMNASIETS PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Gymnasieskola Ro 3, 4 och 5
TORSBERGSGYMNASIETS PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Verksamhetsformer som omfattas av planen: Gymnasieskola Ro 3, 4 och 5 Läsår: 2016/2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas
Kungsgårdens skolas arbetsplan 2012-2013
Grundskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(7) Jennika Pettersson 2012-07-24 Kungsgårdens skolas arbetsplan 2012-2013 Kunskapsnämndens mål 2012 under MEDBORGARperspektivet Resultaten för lärande
Elevhälsoplan
Elevhälsoplan 2016-10-31 Inledning Lyrfågelskolan är en F-9 skola belägen i de östra delarna av Trollhättan. På skolan går idag ca 820 elever fördelat på tre skolenheter, F-3, 4-6 och 7-9. Skolan bedriver
Arbetsplan Stora Vallaskolan 2018/2019
Arbetsplan Stora Vallaskolan 2018/2019 Prioriterade områden: 1.normer och värde (värdegrund), 2.specialpedagogiklyftet utveckla undervisningen i den ordinarie gruppen samt lärmiljön för att möta elevernas
Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Yngsjö skola med fritidshem
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Barn- och utbildningsförvaltningen Yngsjö skola med fritidshem Främja, förebygg, upptäck och åtgärda Planen visar förskolans eller skolans arbete för att
Handlingsplan mot diskriminering, kränkande behandling och f ör likabehandling
BÅSTADS KOMMUN Västra Karups skola, förskoleklass och fritidshem. Beslutad 2013-11-27 Handlingsplan mot diskriminering, kränkande behandling och f ör likabehandling Läsåret 2013-2014 Västra Karups Skola,
Kvalitetsredovisning Läsåret 2011/12
2012/10/16 Kvalitetsredovisning Läsåret 2011/12 Åkerö skola Flexgrupp 1 och 2 Särskola och Asbergerklass 1 Innehållsförteckning 1. Presentation av skolan 2. Beskrivning av årets verksamhet 3. Underlag
Arbetsplan 2018/19 Strömtorpsskolan åk 1-6
Arbetsplan 2018/19 Strömtorpsskolan åk 1-6 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi når målen? Hur ska vi göra? Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens
Barn- och Elevhälsoarbete i Timrå kommun
Barn- och Elevhälsoarbete i Timrå kommun 1. Elevhälsa och barn- och elevhälsoarbete 2 2. Allmänt om förskolans barnhälsoarbete 4 3. Allmänt om grundskolans och gymnasiets elevhälsoarbete. 5 Detta dokument
Beslut för förskoleklass och grundskola
Skolinspektionen Åstorps kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Kvidinge skola belägen i Åstorps kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress: Gasverksgatan
STORFORS KOMMUN. Kroppaskolan Årskurs 1 3
STORFORS KOMMUN Kroppaskolan Årskurs 1 3 Lokal arbetsplan Läsåret 2016-2017 Inledning: Kroppaskolan ligger i Storfors tätort och innefattar förskoleklass årskurs 3 samt fritidshem. Skolan har totalt 136
uppdaterat augusti-18 Bovallstrands skolas årliga plan mot kränkande behandling. Gäller fritidshemmet och åk F-6 Läsåret 2018/19
Bovallstrands skolas årliga plan mot kränkande behandling. Gäller fritidshemmet och åk F-6 Läsåret 2018/19 1 Bovallstrands skola och fritidshems årliga plan mot kränkande behandling Bovallstrands skolas
Knappekullaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
LERUM2000, v2.1, 2013-02-21 1 (13) Lärande Knappekullaskolan Skolenhet 1 och 2 Knappekullaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: skolenhet 1
Kärda skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Kärda skola och fritidshem
Kärda skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Kärda skola och fritidshem Läsår: 2016 2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas
Arbetsplan för Kullingsbergsskolans Fritidshem Rosen, Kullen Läsåret 2015/2016
151008 Arbetsplan för Kullingsbergsskolans Fritidshem Rosen, Kullen Läsåret 2015/2016 Utveckla arbetet med elevers kunskaper och lärande-utveckla användandet av Unikum Utveckla arbetet med elevers delaktighet
Barn- och elevhälsoplan
1 (6) Lärande Barn- och elevhälsoteamet Knappekullaenheten Barn- och elevhälsoplan 2012-13 Knappekullaenheten Knappekulla är en enhet där alla barn är allas ansvar och där varje barn ska få det de behöver
Årlig plan för likabehandling och mot kränkningar.
Årlig plan för likabehandling och mot kränkningar. Hörnefors centralskola, Förskoleklass och Fritidshemmet Ankaret F Ö R E T A G 1 Årlig plan för likabehandling och mot kränkningar. Hörnefors centralskola,
Fågelbärets skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Fågelbärets skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, Grundskola, Fritidshem Läsår 2015/2016 1/9 Grunduppgifter Verksamhetsformer som
Beslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2015:5260 Göteborgs kommun lundby@lundby.goteborg.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Bräckeskolan F-6 i Göteborgs kommun 2 (9) Dnr 43-2015:5260 Tillsyn i Bräckeskolan F-6
Elevhälsoteamets representanter har en tydlig roll-, ansvars- och arbetsuppgiftsfördelning. Bilaga 1.
Utbildningsförvaltningen Elevhälsoteamets uppdrag och organisation Verksamhetsplan år 2017 Elevhälsoteam BECKOMBERGASKOLAN Skolans elevhälsa Elevhälsoteamet (EHT) består av: (befattningar som ingår inklusive
Beslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2015:4627 Göteborgs kommun angered@angered.goteborg.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Rannebergsskolan F-3 i Göteborgs kommun 2 (9) Tillsyn i Rannebergsskolan F-3 har genomfört
Kvalitetsrapport avseende måluppfyllelse 2015/16
Datum 161001 Kvalitetsrapport avseende måluppfyllelse 2015/16 Verksamhet: Enligt anvisningarna om systematiskt kvalitetsarbete i skollagen (2010:800, 4 kap 3-8 ). Bakgrund är organisation med förskoleklass
Tingdalsskolan-Björnås plan mot diskriminering och kränkande behandling
Tingdalsskolan-Björnås plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, grundskola 1-3 och fritidshem Läsår 2015-2016 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer
Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Centrumskolan (Förskoleklass, Grundskola och Fritidshem)
Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Centrumskolan (Förskoleklass, Grundskola och Fritidshem) INLEDNING Alla skolor måste ha en plan mot diskriminering och kränkande behandling. Denna plan
Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden
Arbetsplan 2016/2017 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska utvecklas till att uppfylla skollagens krav
Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling
Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling Likabehandlingsplan lå 15/16 Elevhälsoplanen för Eklidens skola revideras varje år Nästa revidering: juni 2016 Ansvarig: Bitr. rektor Maria Kiesel
Plan för likabehandling, mot diskriminering och kränkande behandling
Plan för likabehandling, mot diskriminering och kränkande behandling Lackarebäcksskolan Läsåret 2018/2019 Introduktion Omfattning Planen omfattar Lackarebäcksskolan grundskola F-6, grundsärskola samt fritidshemmen
Arbetsplan 2016/2017. Brukets skola inkl fritidshem
Arbetsplan 2016/2017 Brukets skola inkl fritidshem Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Förutsättning 3. Läroplansmål - Normer och värden 4. Läroplansmål - Kunskaper 5. Läroplansmål - Elevernas ansvar
Plan mot diskriminering och kränkande behandling 150616 Likabehandlingsplan. Väse skola och fritidshem läsåret 15/16
1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling 150616 Likabehandlingsplan Väse skola och fritidshem läsåret 15/16 En skola och ett fritidshem att vara stolt över, nära dig Ledstjärnor Till oss på Väse
Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret
Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2015-16 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I Lorensberga skola grundskola åk 4-6 Ansvarig rektor åk 4-6 Ann-Katrin Bohman Innehåll Styrkort 2015-2016... 1 KVALITETSARBETE...
Elever i behov av särskilt stöd
Elever i behov av särskilt stöd Handlingsplan för Ekebyhovskolan 2014 Ekebyhovskolan Ansvarig chef: Inga-Lill Håkansson INNEHÅLL SYFTE OCH MÅL...3 VÅRA STYRDOKUMENT...4 ELEVSTÖDSTRAPPAN...5 STÖDTEAMET...7
ELEVHÄLSOPLAN I FÄRGELANDA KOMMUN
2016-03-11 ELEVHÄLSOPLAN I FÄRGELANDA KOMMUN Elevhälsoplan Begreppet elevhälsa införs i skolförfattningarna i och med skollagen (SFS 2010:800). För eleverna i förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan,
Välkommen till skolan!
Till dig som är vårdnadshavare Välkommen till skolan! Ditt barn ska börja i förskoleklassen eller grundskolan. Här får du veta mer om hur skolan i Sverige fungerar. Ju mer du vet, desto mer kan du påverka
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Onsjöskolan Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Läsåret 2018/2019 Vänersborg hösten 2018 Onsjöskolans likabehandlingsplan Onsjöskolans likabehandlingsplan omfattar såväl arbetet med likabehandling,
Beslut för förskoleklass och grundskola
4 Dnr 43-2015:8971 Linköpings kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Björn kärrskolan belägen i Linköpings kommun 2 (9) Tillsyn i Björnkärrskolan har genomfört tillsyn av Linköpings