Gruvans skolor och Tystberga skolas utgångspunkt är att den som uppger att han eller hon har blivit kränkt, alltid tas på allvar.

Transkript

1 I denna plan redogörs kort för de begrepp som används, sedan beskrivs skolornas rutiner och fortlöpande arbete mot kränkningar mer ingående. Planen bidrar även med en översikt för de insatser vi gör i syfte att förebygga och förhindra kränkningar samt hur vi arbetar hälsofrämjande. Slutligen redogörs det även för vilka åtgärder som verksamheten planerar att påbörja och/eller genomföra under läsåret. Dessa ser olika ut beroende på de olika enheterna inom området. Delaktiga i framtagandet av denna plan är elevhälsogruppen. För rättelse och återkoppling ansvarar elevrådet, lärarkollegiet samt skolledningen. Slutligen går planen ut på remiss till övrig personal samt elever och vårdnadshavare. Denna plan ska upprättas årligen. Enligt skollagen och diskrimineringslagen är varje skola ansvarig att redovisa hur de aktivt arbetar mot kränkningar och diskriminering samt hur deras rutiner för förebyggande och hälsofrämjande arbete ser ut. Ett större ansvar läggs också på all dokumentation kring detta. För ytterligare information, se och Vad är kränkande behandling? En handling, som utan att vara diskriminerande, kränker en persons värdighet. Ett beteende som är oönskat hos den som blir utsatt. För att det enligt lag ska avses som kränkning måste kränkningen vara avsiktlig, märkbar och tydlig. Kränkningar kan utföras av en eller flera personer vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande och riktas mot en eller flera. Vad är diskriminering: Förenklat kan det beskrivas att det är när en person missgynnas eller kränks baserat på någon av diskrimineringsgrunderna; kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Trakasserier är ett uppträdande som kränker en persons värdighet i samband med någon av diskrimineringsgrunderna, se ovan. Sexuella trakasserier är ett uppträdande av sexuell natur som kränker en persons värdighet. Gruvans skolor och Tystberga skolas utgångspunkt är att den som uppger att han eller hon har blivit kränkt, alltid tas på allvar. 1

2 Råd till dig som har blivit utsatt för kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier: Ta kontakt med din ansvarslärare/pedagog och berätta vad som hänt. Du kan givetvis välja att ta kontakt med vilken vuxen som helst på skolan, eller berätta för någon hemma som i sin tur kontaktar skolan. Skriv gärna ned det som har hänt medan du kommer ihåg. Det kan vara svårt att minnas detaljer i efterhand. Personalen har en skyldighet att skyndsamt anmäla, utreda och åtgärda en kränkande handling. På våra skolor går ett kränkningsärende till så här: Den vuxne som uppmärksammar eller på annat sätt får vetskap om kränkningen anmäler detta till Trygghetsgruppen eller Elevhälsogruppen där skolledningen finns representerad. Skolledningen i sin tur anmäler skyndsamt kränkningen till huvudman. I samråd med elevens mentor beslutas om vem som tar kontakt med vårdnadshavare och hur kränkningen ska utredas exempelvis i vilken ordning samtal ska hållas, vilka som ska höras et cetera. För att eleverna ska känna sig så trygga som möjligt i situationen ska för dem kända vuxna prioriteras som anvariga över utredningen. Efter utredning och analys upprättas en handlingsplan med åtgärder och datum för uppföljning. Exempel på åtgärder kan vara ökad uppsikt, att sammanföra elever i samtal (ibland tillsammans med vårdnadshavare) eller att göra ändringar i berörda elevers schema. I svåra fall kan den vuxne konsultera elevhälsan för råd och stöd. Uppföljande samtal bör ske inom två veckor. Om personal misstänks för kränkning av elev eller en elev/flera elever misstänks för kränkning av personal, ansvarar rektor för utredning. Åtgärder för att minska risken för att kränkande behandling sker: Närvarande och synliga vuxna i korridorer och på skolgården, pedagogen möter sin klass samt följer den ut Inga elever ska röra sig i kapprum och uppehållsrum utan uppsikt för att förhindra sabotage, stöld och trakasserier Vuxna närvarande i omklädningsrum Resurspedagoger i klassrum under lektionstid Dagliga samtal i klassrummen som rör värdegrunden med allas lika värde i fokus 2

3 Att utreda och kartlägga vilka behov som finns utifrån det förebyggande och främjande arbetet är viktigt. Främsta verktyg för det är utvecklingssamtal där man efterfrågar känslan av trivsel och trygghet, hälsosamtal med skolsköterskan, klasskonferenser, enkäter, elevintervjuer och elevråd. Resultatet blir inledningen till en diskussion om åtgärd på organisations-, grupp- och individnivå. Till exempel mer belysning på mörka platser utomhus, fler möjligheter till lek (organisation), tjejgrupp/killgrupp, konsultation hos Resursteamet (grupp), eget schema, kuratorssamtal (individ). Diskussioner med syfte att främja trivsel förs parallellt i flera grupper, på klassrådet, i elevrådet, arbetslagen, ledningslaget, elevhälsogruppen och i trygghetsgruppen. Att ha trygga och glada elever är det bästa förebyggande och hälsofrämjande arbetet. Därför jobbar vi elevnära med nivåanpassad undervisning. Vi har stor internationell spridning inom enheten vilket leder till att diskussioner om etnicitet, religion och ursprung blir en återkommande del av det vardagliga arbetet. Diskussioner om vår värdegrund integreras i undervisningen. Värdegrunden omfattar: Människolivets okränkbarhet Individens frihet och integritet Alla människors lika värde Jämställdhet mellan könen Solidaritet mellan människor Det är dessa värden som förmedlas och gestaltas. All personal ska också visa respekt för människans egenvärde och miljö. Ovan nämnda är de värden vårt demokratiska samhälle vilar på samt FN:s barnkonvention. 3

4 Gruvans skolor och Tystberga skolas åtgärder för att göra skolan till en hälsofrämjande plats: Klassråd och elevråd för att ge eleverna inflytande över verksamheten Rastvärdar finns på skolgården och vuxna i de utrymmen där barn rör sig, biblioteket, matsalen, korridorer Trygghetsgruppen har bildats med syfte att jobba för trygghet och trivsel. Gruppen består av vuxna representanter från lågstadiet, mellanstadiet, fritids samt elevhälsan. Elevhälsa som består av rektor, skolsköterska, speciallärare, specialpedagog, skolkurator och socialpedagog arbetar fortlöpande med ärenden kring elevers hälsa och välbefinnande Övergripande trivselregler har tagits fram för att skapa ordning och trygghet Vi håller i tema- och friluftsdagar som syftar till att skapa gemenskap och sammanhållning Schemalagda utvecklingssamtal hålls med elever kring egen utveckling men även den psykosociala miljön Denna plan beskriver också de aktiva åtgärder vi gör för att motverka att någon missgynnas eller kränks på grund av någon av diskrimineringsgrunderna: Kön vi samtalar om jämställdhet och visar i praktiken att alla har rätt till samma omsorg, lika mycket taltid och likvärdiga miljöer oavsett kön. Könsöverskridande identitet eller uttryck vi uppmuntrar ett tillåtande klimat, skolan erbjuder eget omklädningsrum, samt kuratorssamtal om något känns svårt Etnisk tillhörighet då vår skola representeras av flertalet olika etniska ursprung förs denna diskussion ofta, vid kränkning utifrån tillhörighet arbetar vi enligt kränkningsplanen. Religion eller annan trosuppfattning vi har religionsfrihet i Sverige och värnar den rätten även i skolan. Matsalen erbjuder alternativa rätter och vi tillåter all klädsel som så krävs. Funktionsnedsättning vi har en anpassad miljö för full tillgänglighet, hörslinga finns vid behov. Ett diabetesteam jobbar för att säkerställa god hälsa för våra elever med diabetes. Vid behov gör vi NPF-säkrade klassrum och erbjuder lugnare studiemiljöer. Sexuell läggning Skolsköterskan för samtal med elever på väg in i puberteten och finns tillgänglig för enskilda samtal efter behov. Personalen är uppmärksam på kommentarer eller uttryck som är kränkande och befäster fördomar kring till exempel homo- eller bisexualitet. Ålder med elevrådet ger vi även våra yngsta elever en möjlighet att påverka och göra sin röst hörd. 4

5 Under läsåret 2018/2019 för Gruvan Långberg 1. Regelbundna möten med klassråd och elevråd där trivsel och trygghet är en stående punkt. 2. Nytt schema för rastvärdar och aktiviteter. Start augusti. 3. Vi fortsätter att arbeta för att få till en utemiljö som bidrar till god hälsa, fysiskt och psykiskt. 4. Under läsåret ska vi genomföra klasskonferenser och kartläggning samt vidta eventuella åtgärder utifrån resultaten på grupp- och individnivåer. 5. Kommunicera och förtydliga strukturerna kring elevhälsogruppens arbete och hur ärenden behandlas. Start september. 6. Det etablerade trygghetsgruppen med syfte att jobba för trygghet och trivsel kommer att förstärkas med bitr.rektor under läsåret. THG fortsätter med att arbeta förebyggande och hälsofrämjande. 7. Hälsosamtal med skolsköterskan i år 4 och fsk. Start februari. 8. Projekt Gåspennan kommer att genomföras under vårterminen med syfte att stärka elevgrupperna samt jobba med våra värderingar. 5