Silverskogens verksamhetsberättelse HT-14

Transkript

1 Silverskogens verksamhetsberättelse HT-14 1

2 Förskolans yttre och inre miljö Silverskogen är en förskola som ligger i Tegelhagen, i Helenelund. Förskolan ligger i en vinkel och har tre avdelningar, Upptäckarna, Utforskarna och Äventyrarna. Gården är stor och lummig med sandlåda, ruschkana, gungor och en stor plats bland träd, kulle, pilkojor för rolig och inspirerande lek. Alla grupper har sin egen samlingsplats. Förskolan har tre vindskydd där Upptäckare och Utforskare har sina sovvilor. Det är tak mellan vindskydden vilket gör att vi har en bra skyddad plats att vara på och för aktiviteter. Förskolans byggnad har tre avdelningar med rum för olika aktiviteter. Under våren har vi utvecklat innemiljön och den kommer vi att fortsätta att utveckla. Förskolan har också ett storkök. Där tillagas mat till fler av FF s förskolor i enlighet med Livsmedelverkets riktlinjer. Frilufts Förskolor servera ekologisk mat en dag i veckan och alla mejeriprodukter alla veckans dagar vilket motsvarar 30 % av maten. Under hösten har markarbete gjorts på förskolans gård, stora gropar har fyllts igen och kullen förstärkts med plastmattor som håller jorden kvar. Vi har fått 8 fler lyktstolpar och starkare strålkastare på fasaden som lyser upp vår annars mörka gård. Pedagoger och barnantal: Upptäckare 1-3 år, 15 barn Elin Gustavsson, 40 timmar förskollärare, avdelningsansvarig Liisa Korhonen, 35 timmar barnskötare Sanyie Candemir, 35 timmar barnskötare Utforskare 3-4 år, 21 barn Ida Voxlin 40 timmar förskollärare, avdelningsansvarig Yvonne Edvardsson, 30 timmar barnskötare Jessica Johannson, 40 barnskötare Äventyrare 4-5 år 24 barn Emma Sörensson 30 timmar förskollärare, avdelningsansvarig, Märet Walbom, 40 timmar barnskötare Monica Selming, 40 timmar barnskötare Emma avslutade sin tjänst under oktober. Förskolan söker ny förskollärare Ann Forsberg förskollärare, föräldraledig aug aug 2015 Köket: Åsa Ciloglu, 40 timmar, kokerska och Chamlabos Babis Kalanidis 35 timmar, köksmedarbetare Förskolechef: Caroline Lindfors, även förskolechef för Gillbostubbens förskola. 2

3 Planering och utvecklingsarbete Under terminen har förskolan varit stängd en dag för planering. På planeringsdagen den 15 augusti arbetade vi med förskolans Verksamhetsplan. Den 16 augusti lyssnade vi på föreläsare Siv Sagerberg som pratade om yrkesrollen och ledarskap i förskolan. Utvecklingsdag den 10 oktober arbetade vi med Likabehandlingsplanen. Våra planeringsdagar är värdefulla för oss då alla är samlade för att reflektera och utveckla förskolan. Pedagogmöten var tredje tisdag mellan kl Förskolechef har hållit i vårens möten. Mycket av tiden har gått till gemensamma frågor och förskolans utveckling. Gam-möte varje onsdag morgon kl /10.30 ett information och - avstämningsmöte där avdelningsansvariga och förskolechef träffas. Pedagogerna har haft avdelningsmöten 1 timme/v. Pedagogerna skriver veckobrev till föräldrar. Förskolechef skriver veckobrev till förskolans personal, där fortlöpande information når alla och avlastar pedagogmöten med tid och månadsbrev till föräldrar. Alla Frilufts Förskolor har under terminen arbetat med samlingens utformning och innehåll. Vi använder boken En meningsfull samling som vi läser och har diskussioner utifrån olika frågeställningar. Internutbildningar Tryggt, Roligt och Lärorikt och Veda och Barke i naturen Veda och Barke i Naturen 2 Upptäckarträff Äventyraträff Skridskoutbildning Förskollärarträff, heldag för Frilufts Förskolors alla förskollärare Några pedagoger har gått på föreläsningen Tolka och förstå små barn. Förskolans utvecklingsområden för höstterminen Mål: Att ha inflytande över sin dag på förskolan Syfte: Vi vill att barnen ska kunna vara med och påverka i sin dag på förskolan. Inflytande genom önskemål, tankar och åsikter. Mål: Att Silverskogens friluftsliv är tydligt kopplat till läroplanen Syfte: Vi vill att Silverskogen ska få ett tydligare friluftsliv på gården och i skogen. Att vi tydliggör läroplanen i våra teman och aktiviteter. Mål: Att Silverskogens eftermiddagsaktiviteter utvecklas Syfte: Vi vill få en bättre struktur på våra eftermiddagar. Där vi kan erbjuda barnen olika alternativ utifrån barnens inflytande, intressen och läroplanen. 3

4 Vi kommer fortsätta att fokusera och arbeta med målen även nästa termin. Gruppernas utvecklingsområden har också varit: - Att få en stimulerande, lekfull och intressant miljö inne och ute. - Grön Flagg Närmiljön - Arbeta i mindre grupper Upptäckarnas verksamhetsberättelse Jagutveckling För att förstärka barns jagutveckling har vi som rutin att dagligen ge barnen möjlighet att t.ex. uppmärksamma sig själv genom att sjunga namnsången och turas om att dela ut grönsak under lunchsamlingen. Barnen ges även dagligen möjlighet att hjälpa till med olika sysslor. Vi arbetar även aktivt med barns inflytande genom att låta barnen själva få möjligheten att välja bland olika aktiviteter och sittplats vid samling/mat. Från början var smådjur ett sidoprojekt, men utifrån barnens stora intresse till dem och funderingar kring dem, så har projektet vuxit. Vi har följt barnens tankar och funderingar och detta har lett oss vidare i projektet. Veda och Barke är delaktiga i de dagliga rutinerna för att stärka barnens jagutveckling. Att klä av och klä på dem väcker nyfikenhet i att försöka klä av och på sig själva. De hjälper även varandra med kläderna. Om man inte kan själv, be en kompis om hjälp. Detta stärker barnens självkänsla och känslan av att de kan. Att våga sjunga/uppträda framför en publik har stärkt självkänslan hos våra barn då vi har sjungit i mikrofon. Barnkören har varit ett stöd för barnen att våga mer och stärkt deras självkänsla. Detta har skapat en gemenskap på förskolan. Under vårt tema för Grön Flagg, som är Närmiljön, så har vi gått promenader i skogen och börjat åka till biblioteket i Sollentuna. Social kompetens Varje vecka ger vi barnen möjlighet att delta i olika traditionella lekar, där turtagning, samhörighet och ömsesidighet tränas, de sociala koderna. Vi är hela tiden aktiva i att hjälpa barnen att hjälpa varandra. Barnen tröstar varandra, hjälper varandra i olika situationer som t.ex. hjälper varandra när de ramlar. Veda och Barke är med och tröstar, hjälper till att lösa konflikter och tydliggöra budskapen. Språk och kommunikation Vi ger barnen möjlighet att dagligen utveckla sitt språk genom att vi har sångsamlingar, vi läser böcker, använder flanosagor samt att vi konstant benämner saker omkring oss. Vi tar tillvara på alla stunder under dagen där barnen kan träna 4

5 på sin kommunikation. I projektet skogsdjur så har barnens förmåga att benämna djur ökat och barnen samtalar om vart djuren bor och hur de ser ut. Barnens språk utvecklas och de kommer gärna med berättelser om skogen. Vi har jobbat i mindre grupper ibland där barnen har större möjlighet att få tala och bli lyssnade på. I skogen har vi haft olika stationer, där vi stannat med barnen av olika anledningar. En station är vid stora myrstacken. Där har vi utsett två olika myrspanare, som tillsammans med pedagog går fram och undersöker vad som sker. När de spanat klart går de tillbaka till kompisarna och ger en rapport vad de upptäckt. Matematik Vi jobbar mycket med siffror, antal, mängder, längder, sortering och former. Varje gång vi går till skogen stannar vi till vid stopptecknet och Veda och Barke räknar antal barn och pedagoger innan vi fortsätter. Vi räknar fingrar och tår, mäter och jämför storlekar på ex pinnar i skogen. Barnen räknar in innan vi ska sjunga en sång eller göra en lek. Barnen sorterar leksakerna ute på gården och inne på avdelningen. Puzzel är något som fångat många barns intressen. Vid samlingarna pratar vi om vad olika saker har för form t.ex. att äpplet är runt. Vi använder oss av rim och ramsor med siffror i. Använder oss av språket, händerna och material för att göra det mer tydligt för barnen. Naturvetenskap och teknik Vi har besökt skogen tre gånger i veckan. Under terminen har vi även haft en heldag i skogen, då barnen fått prova att bland annat äta mat i skogen i sina kåsor och sova i tält. Barnen har intresserat sig för olika skogsdjur. Vi har letat efter djur i skogen och samtalat kring vart de bor och hur de ser ut. Barnen har hittat en koja som de bor i tillsammans med djuren. Där leker barnen tillsammans och bygger med naturmaterial. Vi har under terminen utvecklat vår förmåga att skapa med olika material t.ex. playdo deg samt har vi målat och pysslat. Barnen har bl.a. fått göra äppel-chutney och vara med i alla delar av processen, bakat pepparkakor, skapat julgranar, hjälpt till att skapa en läskig pumpa. Motorik grov/fin Den omväxlande naturen både på vår gård men även i skogen erbjuder fantastiska möjligheter för barnen att träna på sin motorik. Vi försöker alltid att utmana barnen att prova på och utmana sig själva, till exempel vill barnen klättra upp på stenen uppmuntrar vi dem att prova själva, att de kan klara det, att de kan. För att utmana barnens färdigheter i finmotorik erbjuder vi dem möjligheter att klippa, måla, pyssla utomhus och inomhus. 5

6 Varje vecka erbjuds barnen mini-röris eller barn-yoga. Detta är för dem olika sätt att träna sin motorik på ett roligt sätt. På förskolan har vi även mycket musik och dans, som även det stärker dem. Utforskarnas Verksamhetsberättelse Under hösten har vi arbetat med projektet Rädda prinsessan, ett äventyr i skogen där vi tillsammans med Veda & Barke skulle rädda en prinsessa som blivit tillfångatagen av trollkarlen Melmius. Detta var en stor del av vårt arbete under temat Jag, vi och vår förskola. Efter det tog temat Världen vid. Där jobbade vi först med den stora världen för att ganska snabbt komma ner till den värld där vi bor och i och runt förskolan. Temat Världen kommer fortsätta under våren. Jagutveckling: Vi har under hösten låtit varje barn komma till tals, både i den stora och lilla gruppen. Barnen har haft inflytande och den viktigaste delen av inflytande är att bli lyssnad på, därför försöker vi vara i mindre grupper så att alla kan komma till tals. De har också inflytande genom att de får vara med och välja vika sånger vi ska sjunga och välja aktiviteter. Under terminen har vi haft veckans medhjälpare, då två barn under en vecka får hjälpa till med att dela ut frukt/grönsaker, med mera. Social kompetens: På Utforskarna har vi arbetat med projektet Rädda prinsessan. Under detta äventyr fick Utforskarna tillsammans i små grupper hjälpas åt att lösa en mängd uppdrag. Barnen var mer eller mindre tvungna att samarbeta, hjälpas åt och stötta varandra för att lyckas lösa uppdragen. Detta hjälpte till att få ihop gruppen och att få dem att förstå att vi alla är viktiga för att vi ska lyckas. Vi har också använt oss av gå-kompisar, vilket visade sig vara mer lyckat än vi kunde ana. Detta har lett till att Utforskarna lärt sig samarbeta med en kompis, som de under andra fall inte spontant skulle välja att leka med. Det visade sig också att i flera fall fortsatte de att leka med varandra även under den fria leken. Språk och kommunikation: I projektet Rädda prinsessan har vi använt oss av Veda & Barke. Det är de som fått brev från den tillfångatagna prinsessan. Detta har dels lett till att Veda & Barke involverats i arbetet på ett bra sätt och dels att barnen får förståelse för hur man kan kommunicera med någon med hjälp av att forma ord på papper (skriva brev). Utforskarna har också visat stort intresse för bokstäver, vilket vi tagit tillvara på exempelvis vid mellanmålen då det varit kaviar eller mjukost. Barnen har då fått valt vilken bokstav de vill ha på sin smörgås, något som varit mycket populärt och lett vidare till andra diskussioner om bokstäver och ljud. Vi har också vid samlingar uppmärksammat bokstäver, exempelvis vilken bokstav deras namn börjar på. På Utforskarna har vi jobbat med att visa respekt och tålamod då några för en dialog. Vi avbryter inte varandra och väntar på vår tur. 6

7 Matematik Vår julkalender består av uppdrag inom matematik och musik. Till exempel har vi jobbat med mätning, geometri, sortering, med mera. Vi mellanmålssituationerna benämner vi alltid smörgåsarna hela/halva. Naturvetenskap Vi har under temat Världen jobbat med vår närmiljö (Grön Flagg). Vi har pratat om djuren som lever i vår närhet, t.ex. rådjur, insekter, fåglar och bävrar. Vi har gått och tittat där bävrarna fäller träd för att bygga bon. Vi har tittat hur myrstacken ser ut under hösten. Motorikgrov/fin: När vi är i vår utemiljö ger vi barnen tillfällen att krypa, klättra, springa och gå på ojämn mark. Finmotoriken har vi övat genom att lägga pärlplattor, trä halsband, bygga med pluppar och lego. I skogen plockar de småsaker, till exempel insekter, pinnar och blommor. Utvecklingsområden 1. Få barnen mer inspirerade av deras närmiljö. Se till att de får material som är lämpliga för deras lek och att de på så sätt inspireras. 2. Få med Veda & Barke mer i verksamheten. Äventyrarnas verksamhetsberättelse Jagutveckling Vid terminsstart började vi arbeta med temat Närmiljön och Världen. Under våra projekt/teman har barnen haft stort inflytande och vi har i början på de olika arbetena lyssnat in vad de vill lära sig, jobba med, är nyfikna på osv för att på så sätt göra det meningsfullt för barnen vilket i sin tur leder till lustfyllt lärande. Vi låter alltid barnen försöka själva vad gäller påklädning, toalettbesök, bre sin smörgås, ta mat etc. för att på sätt öka barnets tillit till sig själv samt sin egen förmåga. Barnets självkänsla och självförtroende ökar när det kan själv och lyckas övervinna svårigheter. Vi bekräftar alltid barnen med deras namn när de kommer och går på dagarna för att de ska veta att vi ser dig och vi bryr oss om dig. Veda och Barke är alltid med och hjälper barnen att förstå vad som händer i vår gemensamma grupp. Vi har under hösten gjort kroppsmassage på varandras ryggar för att stärka tilliten till sig själv och andra. Vi drar varje vecka två barn som veckans medhjälpare, här får de hjälpa till med praktiska saker men även stå inför gruppen och berätta till exempel om vad det är för mat vilket är en prövning för många men man ser hur stolta och självsäkra de efter tag blir. 7

8 Vi intervjuade barnen om vad de tyckte om skogen och satte upp på vår skogsvägg med sin bild bredvid sitt svar. Varje dag ser barnen sig själva på väggen och ser att det är viktigt vad JAG tycker. Social kompetents/ EQ Vid matborden försöker vi lyssna på varandra en i taget och därmed bekräfta varandra och visa intresse för varandra. I leken tränas den sociala kompetensen mycket. Inne leker barnen i röda rummet där vi uppmuntrar rollekar av olika slag, till exempel har vi utklädningskläder, spegel, väskor. Fri tillgång till sällskapsspel, kaplastavar och lego har barnen och här övas turtagning, ta ögonkontakt, samarbeta och lösa konflikter. Barnen har fått vara med och påverka vad som ska finnas på dessa ställen för att deras lekar ska utvecklas samt utmanas ännu mer. Vi har under terminen fortsatt med barnrådet. De äldsta äventyrarna (16 stycken) sitter i rådet tillsammans med Märet som är ordförande. Här tas demokratiska beslut. Viktiga frågor/förbättringar diskuteras också i barnrådet, till exempel angående våra lekmiljöer, material de tycker vi saknar o.s.v. Språk och kommunikation I allt vi gör tränas språk och kommunikationen. Vi rimmar och ramsar mycket vilket gynnar språkutvecklingen. Vi pedagoger använder flanotavla med språkutvecklande material/ sagor vid olika tillfällen samt vid varje morgonsamling skriver/ förklarar/ illustrerar med hjälp av en liten whiteboardtavla. Detta för att det barnet hör och ser tillsammans minns de mycket bättre. I våra temaarbeten har vi i slutet pratat om de olika orden vi lärt oss under temat och samtalat kring dessa. Vi läser kapitelböcker högt. Biblioteket har vi besökt tre gånger och lånat böcker. Vi delade upp oss i mindre grupper och åkte med buss. Vi sjunger vår fruktsång och använder teckenspråk, det tycker barnen är spännande. Vissa barn kan teckna sitt namn. Matematik I alla dagens moment finns matematiken med. Vi försöker ta vara på alla tillfällen där barnens resonemang och diskussioner sker kring matematik. Naturvetenskap och teknik Under hösten har vi dagligen använt Ipaden för att dokumentera ett av våra teman, Närmiljö och barnen har visat ett stort intresse för bäverns sätt att leva. Under hygienveckan samtalade vi om vad, bakterier och baciller är för något. Vi tittade i böcker och forskade oss fram tillsammans med barnen. Vårt tema i Grön flagg är Närmiljö under denna termin. 8

9 Motorik- grov/fin Naturen är en bra plats för att få utveckla grovmotoriken. Vid vår skogsplats har vi mycket olika nivåskillnader, träd, berg, stenar osv vilket barnen gillar och ofta klättrar i och övar sin grovmotorik. Vi har även en täljplats där barnen får tälja pinnar med potatisskalare men även prova på med riktig kniv med en pedagog vid sin sida. Repen är med till skogen och barnen tränar sin grovmotorik genom att klättra upp för dessa på berget. Vi har samlat material från skogen som vi arbetat med och även låtit barnen ta med material hem i form av pinnar, grenar mm för att använda till vad de själva vill. Varje onsdag har vi Miniröris (Friskis och svettis gymnastikband för barn) på gården eller yoga för barn. Vi leker traditionella lekar där barnen på olika sätt använder sina kroppar. Barnen har alltid fri tillgång till saxar, pennor, tejp, pärlor etc. vilket gynnar finmotoriken. Vår bygghörna med klossar, bilar och djur är en populär plats där motoriken ständigt övas, vi har även ett dockskåp i ett av rummen där barnen i mindre grupper leker och samtalar med varandra. På gården har vi en repbana vilket kräver koncentration och balans. Vi har lekt mycket med asfaltskritor och rockringar som även de gör att barnen får använda sina kroppar och fingrar. Dagligen spelar vi musik utomhus där barnen kan sjunga, dansa och utveckla sin självkänsla. Föräldrasamverkan på Silverskogen Den dagliga informationen är viktig. Den pedagog som bär gul väst prickar i och av när barnen kommer och går till förskolan. Övriga pedagoger kan ägna tid till att ta emot barnen och ha aktiviteter tillsammans med barnen. Föräldraaktiv inskolning och inskolningssamtal gör att föräldrarna får ta del av vår verksamhet, ställa frågor och få information som nya föräldrar behöver. Föräldramöte i oktober där pedagogerna berättade om verksamheten och höll i diskussionsfrågor om föräldrasamverkan och förhoppningar om barns vistelse på förskolan. Samverkansmöten i november, föräldrars delaktighet och inflytande samt handlingsplan vid krissituationer. Samverkansmötet består av föräldrarepresentanter pedagoger och förskolechef. Traditioner På Silverskogen har vi många bra och uppskattande traditioner. Under höstterminen har vi haft: Skördevecka Höstmarknad 9

10 Kura Skymning Lucia Jullunch med tomtestig Frilufts Förskolor hade en familjedag i Hagaparken den 20 september. Då satte projektet for a better world igång där Veda och Barke följer Erika och Jessica på en cykelresa genom Sverige och Europa mot Afrika. Verksamhetens styrdokument och förskolans vidare utvecklingsområden Läroplanen för förskolan, kommunens styrdokument och Frilufts Förskolors profil är de dokument vi har att förhålla oss till i vårt uppdrag. Alla våra styrdokument ska finnas tillgängliga i föräldrapärmen. Vi arbetar efter våra rubriker i Min Bok, Jagutveckling, Social kompetens, Språk och kommunikation, Matematik, Naturvetenskap och teknik samt Motorik. Grön Flagg årets tema är Närmiljö. Vi har satt våra Mål för hela förskoleåret. Vi vet att förändring sker i processer och tar tid. Vår planeringsprocess är att; planera genom lotusdiagram, dokumentera det vi gör och utvärdera genom plus och delta följa upp och utveckla. Vi bygger upp ett årshjul för att få vår verksamhet mer synlig för oss själva. Vi har valt två fasta återkommande teman under året, i augusti Jag, vi och vår förskola och i december till januari Jul och vintervitt. Tid till att förankra och fördjupa vårt arbetssätt sker främst på våra kvällsplaneringar. Vi har påbörjat ett arbetssätt med tema som metod. Med ett tematiskt arbetssätt kommer barnens lärande i ett sammanhang. Flera av läroplanens strävansmål kommer in samtidigt. Barnens frågor blir riktningen i temat, barnen ska ha möjlighet att göra kopplingar och dra slutsatser till sina erfarenheter och nya kunskaper. Ett tema ska ha ett flöde, en tydlig början, en mitt och ett tydligt slut. Vi rör oss i en riktning och vi fortsätter framåt med våra gemensamma mål. Varje avdelning har haft sina utvecklingsområden utifrån sina barn och sin grupp. I utvecklingssamtalen har pedagoger och föräldrar kommit överens om vad barnen ska få utveckla och samla erfarenheter om. Pedagogerna ringar in alla barns olika utvecklingsområden som sedan ligger till grund för avdelningens temaarbeten. Silverskogens utvecklingsområden, vi fortsätter att:..koppla förskolans läroplan till Frilufts Förskolors profil...ha pågående diskussioner om hur vi ska utveckla verksamheten efter de barn och den barngrupp vi har...att utveckla ett tematiskt arbetssätt. 10

11 ..att utveckla ute och inne miljön så att blir ännu mer inspirerande och stimulerande och mer förutsägbar för barnen...arbeta vidare med Pedagogisk dokumentation. Vi hade en bra start på terminen men där förutsättningarna har ändrats och som förskolan inte har kunnat påverka, framför allt personalsituationer. Vi har haft bra lösningar med bra vikarier och pedagoger som har tagit stort ansvar för hela förskolan och alla barn. Vi har en grundverksamhet som fungerar bra vilket har gjort att barnen har haft många lärande stunder och härliga stunder på Silverskogen, alla stunder i naturen men också på förskolan. Vi har använt musikanläggningen på olika sätt barnkör, sångstund med mikrofon, klassik musik, avslappningsmusik, pop och våra rytmik och rörelsestunder. Nu väntar vi på snö och is så att vi kan öva våra färdigheter på skridskor och skidor. Nästa termin fortsätter vi mad att arbeta mot våra mål och utveckla vårt arbete. Caroline och all personal på Silverskogen. 11