Studenternas uppfattning om likabehandling vid Medicinska fakulteten EN ENKÄTSTUDIE 2012

Transkript

1 Studenternas uppfattning om likabehandling vid Medicinska fakulteten EN ENKÄTSTUDIE 2012

2 Studenterna: 32% avancerad nivå, 68% grundnivå

3 Respondenter 646 personer av ca 3000 möjliga 30% arbetar parallellt med studierna 34% män, 65% kvinnor, 1% annat 14% har hemmavarande barn, utom audionomi och sjukgymnaster 20% har utomnordiska föräldrar 15% har inte svenska som modersmål 7% (43 personer) ansåg att de hade någon funktionsnedsättning som försvårade deras studier 16 personer fick hjälp från Avd ped stöd

4 Föräldrarna

5 Har du lagt märke till kränkande särbehandling? 59 personer svarade ja Av lärare: 40% (23 personer) Av annan student 59% (31 personer) Fler kvinnor än män hade setts bli kränkta

6 Har du själv blivit utsatt för kränkande särbehandling? Ja (39 personer, dvs 6% av de som svarat) Av lärare (19 personer) Av annan student (13 personer) Av annan personal (10 personer)

7 Till vem vänder du dig? 14% visste var de skulle vända sig och det var till (103 alt): Amanuens Studentrepresentant Den som kränkte mig Elevskyddsombudet Fakultetsstyrelsen Studenthälsan Hanterar det själv. Lärare skiter i frågan Kursledning Kurator

8 Vi bemöter varandra med respekt?

9 Alla behandlas lika oberoende av Kön Stämmer helt Stämmer ganska bra Stämmer inte särskilt bra Kön Etnisk tillhörighet Funktionshinder Ålder Sexuell läggning Könsöversskrid id Religion/tro Politiska åsikter Studentkårseng Familjeförhålland Stämmer inte alls

10 Hur trivs du med dina studier? 565 trivs mycket eller ganska bra 59 trivs ganska eller mycket dåligt

11 Vad ska vi arbeta med i framtiden? Område Antal Etnicitetsfrågor 209 Genus och könsfrågor 278 Generationsfrågor 137 Religionsfrågor 67 HBTQ-frågor 103 Funktionsnedsättningsfrågor 149

12 Områden som togs upp i den öppna frågan Studenterna kön, enticitet och utbildning Föräldraskap Attityder och fördomar från lärare/ utbildningen/kliniken Genus/ intersektionell kompetens

13 Studenterna kön, enticitet och utbildning Har ingen undrat varför härkomstfördelningen bland gymnasieelever inte är proportionell mot antagna till läkarutbildningen? Har upplevt mycket rasism då jag varit ute på praktik. Kursledningen bör informeras om hur vanligt detta faktiskt är och informerar kliniken om att det inte får förekomma Vi har inte en enda person i min klass född utanför Sverige. Mångfald?

14 Föräldraskap Som student och förälder upplever jag att det inte alltid finns en förståelse för min situation. Därmed inte sagt att det inte finns tolerans. Men jag upplever att systemet är designat för läkarstudenter utan barn Det saknas helt förståelse för studenter med barn och deras behov av planering. Man får schemat med mycket kort varsel. Man förväntas ställa upp på jour inom en vecka. Det behöver finnas en större förståelse och acceptans för att många studenter har barn och kanske också ett ensamt föräldraansvar.

15 Attityder och fördomar från lärare/ utbildningen/kliniken Det är framförallt på sjukhuset man osynliggörs som tjej. Killarna får mer plats. Med tanke på hur få öppet homosexuella som finns på utbildningen är klimatet knappast tolerant. Uppelever att en del lärare på ssk-utbildningen, medvetet eller omedvetet, slår vakt om yrkets kvinnliga identitet. Det råder en heteronorm på läkarprogrammet. Från dag 1 och framåt. Det enda jag kan se är att det, både i konversationer och undervisningsmaterial, antags att en sjuksköterska är en kvinna. Sjuksköterskeutbildningen är extremt normativ. I undervisningen utgår lärarna som regel från att sjuksköterskor är kvinnor och läkare män.

16 Genus/ intersektionell kompetens i utbildningen Koppla in kunniga föreläsare för vidarutbildning av lärare. Berör genusfrågor i utbildningen. Ta in föreläsare med genuskompetens som kan problematisera normer och stereotypier inom medicinen. Tala om härskartekniker inför PBL Erkänn och problematisera den manliga normen inom anatomi-och fysiologistudier. Det borde vara en genomgående tråd, inte en temadag i början av en termin, att konsekvent påpeka/utbilda/påminna ALLA i vårdapparaten att inte förutsätta att alla lever i heteroförhållanden. Att man bör använda neutrala ord som partner.

17 Genus/ intersektionell kompetens i utbildningen (forts.) Föreläsningar om genus och identitet. Något sådant perspektiv på nollningen, då det sätter standarden direkt. Genusfrågor är för frånvarande i undervisningen. Läkare möter en mångfald av människor. Mångfald och genus bör finnas med kontinuerligt under utbildningen. Genuskunskap borde genomsyra programmet och kanske borde till och med rena genusföreläsningar förekomma! Jag har upplevt att det finns en tendens att ta upp begrepp som kulturskillnad på ett mycket skevt sätt. Ett sätt som pekar ut vi och de, samt en mix av olika begrepp såsom nysvensk, etnicitet kulturell bakgrund osv!

18 Genus/ intersektionell kompetens i utbildningen (forts.) Jag har upplevt att många föreläsare saknar kunskap om HBTQ- och genusfrågor och att utbildningen därmed präglas av heteronormativt synsätt. Genusundervisning till föreläsarna, tack. Mer exempel som inte utgår från normen i utbildningen. Stöd till dem som har svårt med språket. Ta frågor om tex genus på allvar. I övrigt: fler kvinnliga och utav-andra-etniciteter-än-svensk kursledare, förebilder, föreläsare!

19 Övriga synpunkter Bra stämning. Stormtrivs på programmet! Jag tycker inte att alls att man bör prioritera punkterna i fråga 16. I själva verket tar detta arbete resurser från den mycket mer pressande frågan om utbildningens kvalitet. Dit borde resurserna prioriteras!

20 Sammanfattning Kränkande särbehandling förekommer, både hos studenterna själva och deras kamrater Kunskap saknas om vem man kontaktar vid kränkande särbehandling De flesta studenterna trivs Det vi bör arbeta med, enligt studenterna själva, är frågor om etnicitet och genus Flera exempel på bristande genuskompetens hos lärare och utbildning De fria svaren gav ny, nyanserad, kunskap om studenternas situation och uppfattning och bör analyseras vidare.