Smörkransens förskola

Transkript

1 Smörkransens förskola Leif Engkvist

2 Innehållsförteckning Skollag (2010:800) 4 kap. Kvalitet och inflytande Kapitlets innehåll 1 I detta kapitel finns bestämmelser om - systematiskt kvalitetsarbete (2-8 ), och - inflytande och samråd (9-17 ). Systematiskt kvalitetsarbete Nationell nivå 2 I 26 kap. finns bestämmelser om tillsyn, statlig kvalitetsgranskning och nationell uppföljning av skolväsendet och andra utbildningar. Huvudmannanivå 3 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Enhetsnivå 4 Sådan planering, uppföljning och utveckling av utbildningen som anges i 3 ska genomföras även på förskole- och skolenhetsnivå. Kvalitetsarbetet på enhetsnivå ska genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Rektorn och förskolechefen ansvarar för att kvalitetsarbete vid enheten genomförs enligt första och andra styckena. Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet 5 Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet enligt 3 och 4 ska vara att de mål som finns för utbildningen i denna lag och i andra föreskrifter (nationella mål) uppfylls. Dokumentation 6 Det systematiska kvalitetsarbetet enligt 3 och 4 ska dokumenteras. Åtgärder 7 Om det vid uppföljning, genom klagomål eller på annat sätt kommer fram att det finns brister i verksamheten, ska huvudmannen se till att nödvändiga åtgärder vidtas. Rutiner för klagomål 8 Huvudmannen ska ha skriftliga rutiner för att ta emot och utreda klagomål mot utbildningen. Information om rutinerna ska lämnas på lämpligt sätt. 2

3 1. Kort beskrivning av den egna verksamheten Till Fjällmons organisation hör fyra förskolor, Smörkransen, Ottfjällets förskola, Blåhammarens förskola, Lillfjällets förskola, samt Fjällängsskolan med årskurserna F 5, fritidshem och öppen fritidsverksamhet. Ottfjället har tre avdelningar. Blåhammaren har två avdelningar, Lillfjället har fyra avdelningar och Smörkransen har två avdelningar. 195 förskolebarn är placerade vid Fjällmons förskolor. Varje avdelning har 18 barn, förutom avdelningen Räven på Blåhammaren som är en pälsdjurssanerad avdelning och har 15 barn. Samtliga förskolors avdelningar har syskongrupper i åldern 1-5 år. Avdelningarna på Smörkransen heter Tårtan och Bakelsen. Budget för 2012 är kr. Personalen är utbildade förskollärare 5,25 tjänst och 0.75 % barnskötare. Förutom avdelningspersonalen fanns under läsåret 0,50 % resurstjänst, som varit förstärkning på en avdelning. Antalet barn är 36, vilket innebär 6 barn/pedagog. Förskolan har tillgång till 1,0 tjänst specialpedagog, samt 0.20% utvecklingsledare som delas med Fjällmons övriga förskolor. Samtliga anställda är kvinnor. Arbetet leds av förskolechef 1,0 tjänst Smörkransens förskola har eget kök. Måltidsservice ansvar för köket. 2. Rutiner och underlag för kvalitetsarbetet Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisning består av de framtagna dokumenten Arbetsplan för Fjällmons förskolor, personalsamtal, barnsamtal, föräldrasamtal, föräldraenkäter, trygghetsenkäter, föräldraråd och intervjuer. Arbetet med att skriva målen i den lokala arbetsplanen har utgått från vårens analys av det tidigare läsårets kvalitetsarbete. Ledning/personalen har skrivit nya mål*, som var till grund för den kommande arbetsplanen. Arbetet var påbörjat och redovisat till utvecklingssamtalen i oktober Innan maj månads utgång 2012 var utvärderingar, självvärderingar, samt analys och åtgärder för utveckling klara att lämnas in till förskolechef. Utvärdering av övrigt gemensamt arbete har skett innan vårterminens utgång. Den slutliga utvärderingen har sammanfattats av förskolechef i kvalitetsredovisningen. *Förskolan arbetar utifrån Lpfö 98, Barn- och Utbildningsnämndens kvalitetskrav/inriktningsmål, samt Fjällmons egna prioriterade mål. Varje avdelning har haft möjlighet att sätt upp egna mål utifrån den barngrupp de har. 3

4 3. Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning som preciserats i verksamhetens arbetsplan. Arbetet med IUP-pärmen har utvecklats, föräldrarna har informerats och är delaktiga i pärmen. Förbättra arbetet med att strukturera och gruppera barnen i mindre grupper har genomförts. Pedagogerna och barnen nyttjar närområdet oftare nu för olika aktiviteter. Alla föräldrar får idag hem information via e-post, vilket spar pappersåtgången och skonar miljön. Förskolan har genomfört ett tematiskt föräldramöte om gränssättningar. 4. Utvecklingsområden 2011/2012 Dokumenterad matematik. Vi ska närma oss de reviderade läroplansmålen i Lpfö 98 i matematik, samt dokumentera matematikarbetet. Hälsoinriktning. Varje avdelning ska genomföra och dokumentera återkommande aktiviteter i hälsofrämjande syfte. Lek. Pedagogerna ska arbeta medvetet med lek 4

5 Områden i förskolans läroplan Grunden för det systematiska kvalitetsarbetet är ett kontinuerligt uppföljnings- och utvärderingsarbete. De nationella läroplanerna och dess mål styr ytterst av kvalitetsarbetets upplägg och innehåll. Förskolans mål och riktlinjer finns sammanfattade i förskolans läroplan (Lpfö 98) dessa områden finns därför angivna under nedanstående rubriker. Kommunfullmäktige (KF) har utifrån de nationella läroplanerna prioriterat vissa områden i skolplanen som formulerats i nämndens budget varje år. Barn och utbildningsnämnden (BoUN) beslutar om kvalitetskrav varje år. Budgetmålen och kvalitetskraven är således prioriteringar utifrån de nationella målen som gjorts för Östersunds kommun. Dessa prioriteringar ska verksamheten förhålla sig till men de är ej heltäckande utifrån de nationella målen. 5

6 5.1. Normer och värden Förskolans mål. Pedagogerna arbetar aktivt med normer och värden som en integrerad del i barns utveckling och lärande. Målet är uppnått när: * personalen ser det unika hos varje barn. * personalen medvetet arbetar med olikheterna i barngruppen. Insatser för att nå målet: Pedagogerna kommer att fortsätta arbetet med att utveckla IUP-pärmen tillsammans med föräldrarna. Pedagogerna ska vara lyhörda och uppmärksamma på varje enskilt. Det ska ske genom att vi delar in barnen i mindre grupper. Vi ska dokumentera om varje barn och förhoppningsvis se det unika hos varje enskilt barn. Pedagogerna ska synliggöra de kulturella olikheterna i barngruppen. Vi ska lyfta fram olikheter och arbeta för att se det positiva hos varje enskilt barn. Resultat: Arbetet med att se varje barn har delvis uppnåtts på avdelningen Tårtan. Avdelningen Bakelsen bedömer att det nått samtliga mål. Arbetet med att synliggöra de kulturella olikheterna i barngrupperna är uppnådda Analys lärdomar: I dagsläget har Tårtan en barngrupp där några barn kräver större uppmärksamhet. Då Tårtans avdelning är ett nytt arbetslag behöver de arbeta för att utveckla rutiner för en högre måluppfyllelse för att se varje individ. Avdelning Bakelsen har använt mycket av planeringstiden för att följa upp individen och har arbetat mycket med dokumentation av vad de sett. Det har fungerat bra med att dela in barnen i mindre grupper, för att uppnå barnens önskade aktiviteter, men även för pedagogen att tydligare se barnets personlighet och egenskaper. Pedagogerna har genom att synliggöra olika kulturella skillnaderna lärt sig en del ord på barnets egna modersmål. Trygghetsenkäten som våra 4-5 åringar svarat på två gånger under läsåret, visar att de känner stor trygghet, trivs bra och har roligt på förskolan. Åtgärder för utveckling som kommer att vidtas det närmaste året: Fortsätta dela in barnen i mindre grupper och observera, reflektera över varje barn och gruppens behov och intresse. För våra barn som kommer från andra länder, ska vi låna böcker på deras hemspråk, hitta sagor som läses på deras modersmål. Pedagogerna ska ta fram deras flagga när de firar ex. barnets födelsedag. 6

7 5.2.Utveckling och lärande Förskolans mål. Pedagogerna arbetar aktivt med matematik. Målet är uppnått när: * alla pedagoger aktivt varje dag använder matematiska begrepp tillsammans med barnen i konkret handling. * alla pedagoger för loggbok till Fjällmons förskolors matematiska lärmöten Insatser för att nå målet: Pedagogerna ska ta till vara på alla vardagssituationer för att använda matematiska begrepp. T.ex. vid måltider påklädning, blöjbyten, lekar utevistelse etc. De ska även använda sig av matematiska pedagogiska program i Ipad och dator. Tårtans avdelning ska arbeta tematiskt och använda Fem myror är flera än fyra elefanter som verktyg. Elefanten Ellen ska följa barnen hem för att leta former och siffror. Resultat: Arbetet med matematiken i vardagen är uppnådd. Dokumentationen i IUP-pärmen och tematiska arbetet är delvis uppnått. Målet med att föra loggbok på lärmöterna är uppnått. Analys lärdomar: Pedagogerna har blivit mycket mera medvetna om vad matematik i vardagen är viktig. Lärmöterna har inspirerat pedagogerna genom att de mött andra pedagoger från andra förskolor och lärt/tagit del av deras erfarenhet. Tårtan har kommit igång sent med matematiska arbetet, men i nuläget pågår det för fullt. De arbetar med att skapa en stabil och trygg barngrupp eftersom de fått många nya barn. Åtgärder för utveckling som kommer att vidtas det närmaste året: Pedagogerna ska prioritera att använda matematiska begrepp i vardagen och ta tillvara de kunskaper de fått från lärmöterna under 2011/2012. En matematik väska med elefanten Ellen ska utvecklas. Väskan ska barnen få låna hem och föräldrarna ska göras delaktiga genom att använda väskan tillsammans med sitt barn, samt att föräldrarna kan utvärdera aktiviteterna. 7

8 5.2. Utveckling och lärande Förskolans mål. Pedagogerna arbetar aktivt med att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust, samt förmåga att leka och lära. Målet är uppnått när: * när alla pedagoger arbetar med medvetet med lek. Insatser för att nå målet: Pedagogerna ska vara aktiva i barns lek och vara lyhörda för barns initiativ och intressen. Pedagogerna ska skapa en inbjudande och inspirerande lekmiljön och se till att det finns tillgängligt material för olika rollekar för att leken ska utvecklas. Resultat: Avdelning Bakelsens pedagoger har varit aktiva i arbete med barns lek och målet är uppnått. Avdelning Tårtans arbete med lek och skapa en inbjudande lekmiljön är delvis uppnått. Analys lärdomar: Bakelsens pedagoger har funnits till hands för att hjälpa och stötta barnen i leken. En av svårigheterna under året har varit att det varit för få barn i samma ålder, så utbudet av lek för samma åldersgrupp har varit begränsat. Tårtans avdelning som är ett nytt arbetslag konstaterar att barnen har för få platser som de kan leka ostört på. Pedagogerna ser även att det finns brister i lekmaterialet. Åtgärder för utveckling som kommer att vidtas det närmaste året: Pedagogerna ser vikten av att de även framöver fortsätter att vara närvarande i barnens lek på ett medvetet sätt. Pedagogerna ska vara mera tillåtande hur och var barnen leker. Låta barnens kreativitet styra och barnen ska få vara med och planera och ta ansvar för lekmiljön. Tårtan ska inskaffa mera utklädningskläder som inspirerar till rollekar, göra förändringar på avdelningen genom att tex. skapa lekhörnor. En personal/ avdelning kommer under hösten att gå en fortbildning i ämnet Lekens betydelse för barns lärande, inlärning och hälsa. 8

9 5.3. Barns inflytande Förskolans mål. Ge barnen möjlighet att utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed ges möjligheter att påverka sin situation. Målet är uppnått när: * pedagogerna uppmuntrar och utarbetar former för barns delaktighet, inflytande. * pedagogerna stödjer barnen att ta ansvar för sina egna handlingar och miljö. Insatser för att nå målet: Pedagogerna ska vara lyhörda för barnens idéer och tankar. Barnen ska få delta i på /-avdukningar vid måltider. För att barnen ska känna inflytande ska de efter läsvilan få välja en aktivitet. Barnen ska när det ges tillfälle få välja om de vill vara ute eller inne. Förskolans avdelningar ska ha öppna dörrar mellan avdelningar så barnen ges större möjlighet att välja lekkamrater. Pedagogerna ska uppmuntra barnen att vara rädda om förskolans material och inventarier. Barnen ska lära sig att plocka ihop efter sig och hjälpa varandra i alla situationer. Pedagogerna ska vara goda förebilder och delta i tex. ihop plockning efter lek. Samtala dagligen om hur en bra kamrat är. Resultat: Avdelningen Bakelsen mål med barnen delaktighet och inflytande är uppnått. Avdelning Tårtan har delvis uppnått målen. Pedagogerna som är ett nytt arbetslag har påbörjat insatserna för att nå målen. Målet med öppna dörrar fungerar ibland beroende på olika omständigheter. De få äldre barnen som svarat på t rygghetsenkäten visar inte att barnen är missnöjda och vill förändra något när det gäller inflytande. Analys lärdomar: Bakelsens barn har fått rutin på att välja aktivitet efter sagostunden Det kan delvis bero på att det har varit få äldre barn. Tårtans avdelning jobbar med att stabilisera barngruppen. Pedagogerna har insett att det är viktigt att vuxna finns till hands när konflikter uppstår och kan stötta barnen innan konflikten eskalerar. Åtgärder för utveckling som kommer att vidtas det närmaste året: Bakelsen se att det är viktigt att fortsätta med inarbetade rutiner och se över om de kan se om flera rutiner ska skapas, för att skapa trygghet. Tårtans avdelning ska inför hösten 2012 se över sina rutiner, som att bestämma vilka som dukar varje dag, tydliga regler om städning. Börja med värdegrundsverktyget Tilda med sol och is, utveckla kompissolen, utöka barnens ansvar om sina egna kläder, börja källsortera. Avdelningarna ska komma överens med hur de ska göra med att öppna dörrarna mellan avdelningarna. 9

10 5.4. Förskola och hem Förskolans mål. Föräldrars engagemang, ansvar och syn på förskolan har stor betydelse för barns utveckling och lärande. Målet är uppnått när: * alla föräldrar har fått information om verksamhetens mål och innehåll. * alla av föräldrar har fått information via sändlista. (Mail) * alla avdelningar genomfört minst ett tematisk föräldramöte. Ht. 2011/ vt.2012 Insatser för att nå målet: Föräldrarna ska informeras om verksamheten via föräldramöten, kalender på anslagstavla och fotoram. Utvecklingssamtal erbjuds en gång/år och vid behov. Föräldrar informeras via mail och ibland via brev. Föräldrarna inbjuds till ett tematisk föräldramöte om konsten att sätta gränser. Fjällmons förskolor har ett föräldraråd tillsammans med Fjällängsskolan. Fjällmons förskolors föräldraenkät genomförs under våren Resultat: Målen är delvis uppnådda med informationsvägarna till föräldrarna. Ett tematiskt föräldramöte är genomfört. Föräldrarna hade låg närvaro vid föräldramötet. Sändlista via mail är genomfört. Föräldraenkäten visar föräldrarna i stort är nöjda med Smörkransens verksamhet. Analys lärdomar: Eftersom det var få föräldrar på föräldramötet är pedagogerna inte nöjda. De föräldrar som var närvarande på föräldramötet, visade ett stort engagemang. Föräldrar måste informeras om att de bör läsa veckoplaneringen om vad som ska hända på förskolan. Åtgärder för utveckling som kommer att vidtas det närmaste året: Pedagogerna ska bli bättre på att informera om förskolans mål via anslag och visa förskolans hemsida. Pedagogerna ska berätta om förskolans uppdrag och visa på målen i anknytning till IUP-pärmen vid utvecklingssamtal. Utvärdera tillsammans med föräldrarna vilken typ av information de önskar. Planera ett tematiskt föräldramöte ht Fortsätta skicka ut information via mail. 10

11 5.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Förskolans mål. Vid övergång till nya verksamheter har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda förskoleperioden. Målet är uppnått när: * pedagogerna följer den upprättade övergångsplanen. * särskild uppmärksamhet ägnas barn i behov av särskilt stöd. Insatser för att nå målet: Pedagogerna ska följa den uppgjorda övergångsplanen med besök, samarbete, uppföljning, inskolning och överlämnande samtal. Pedagogerna ska uppmärksamma barn i behov av särskilt stöd. De kommer att erbjuda föräldrar tätare samtal. Handlingsprogram kommer vid behov att skrivas tillsammans med föräldrar. Specialpedagogen kommer att bistå vid behov. Resultat: Verksamhetens mål är uppnått. Avdelning Tårtan har inget barn som börjat på Fällängsskolan ht Ett barn har börjat på Fagervallsskolan Analys lärdomar: Planen har fungerat. Åtgärder för utveckling som kommer att vidtas det närmaste året: Under hösten 2012 kommer planen att revideras tillsammans med övriga förskolor och skolans pedagoger. 11

12 6. Hälsa och livsstil Förskolans mål. Avdelning/förskola skriver egna mål om hälsoarbetet Målet är uppnått när: Varje avd/förskola genomfört och dokumenterat återkommande aktiviteter i hälsofrämjande syfte. Insatser för att nå målet: Pedagogerna ska i sin veckoplanering planera verksamhet för olika uteaktiviteter ex. skogspromenader, skidåkning skridskor på den egna skridskobanan, pulka åkning, cykling etc. En särskild skogsgrupp för mellan barnen i hela förskolan ska planeras en gång/ veckan. Skidtävling Älgrännet planeras i samarbete med Blåhammarens förskola planeras v Pedagogerna planerar att ha en lugn aktivitet innan måltiderna för att skapa lugnare måltider. Uppmuntra barnen att äta mera grönsaker, frukt och smaka på all mat. Vi ska vara ut alla dagar. Gymnastik på Fjällängsskolans gymnastiksal för 4-5åringar innan skolstart. Resultat: Målet med hälsoinriktningens intentioner är uppnådda, förutom Skogsgruppens aktiviteter som uteblev av olika orsaker. Analys Lärdomar: Pedagogerna har pratat med barnen vid naturliga sammanhang om vad som är bra för deras kroppar. Ex. att röra sig, vara ute och smaka på den mat som bjuds vid de olika måltiderna. Åtgärder för utveckling som kommer att vidtas det närmaste året: Pedagogerna planerar att försätta med hälsoinriktade aktiviteter. Avdelningarna ska diskutera om att starta upp Skogsgruppen under hösten Pedagogerna ska samtala med köket om att vi önskar mera variation på grönsaker till måltiderna. Önskemål om någon rotfrukt till varje måltid. Mindre skålar med sylt. 7. Uppföljning av arbetet utifrån likabehandlingsplanen Varje avdelning har en egen likabehandligsplan som är skriven utifrån deras verksamhet. Planen revideras varje år. Likabehandlingsgruppen har en medlem från varje förskola som träffas två gånger/år för att revidera årsplanen. Likabehandligsplanen finns att läsa på varje förskola/avdelnings hemsida. 12

13 8. Redovisa situationen för barn och elever i behov av särskilt stöd Smörkransens förskola har tillgång till Fjällmons förskolors gemensamma specialpedagoger, samt utvecklingspedagog. I specialpedagogens uppdrag ingår att göra kartläggningar av barns behov av särskilt stöd samt ge pedagogerna stöd i deras arbete med det enskilda barnet och barngruppen. Specialpedagogen arbetar ibland direkt med barn som har behov av särskilt stöd. Föräldrastöd kan ges vid behov av specialpedagogen. Handlingsprogram skrivs av pedagog i samråd med förälder. Vid behov deltar även specialpedagogen. För det förebyggande arbetet vid Fjällmons förskola/skola finns en övergripande elevhälsoplan, som beskriver ärendegång och arbetssätt. På alla förskolorna finns dokumentet Barnhälsoarbetet för Fjällmons förskolor. Specialpedagog och förskolechef deltar i gruppgenomgång varje höst och vid behov. För kartläggning av alla barns behov används bland annat: Tras- kartläggning KLS-kartläggning av barns språkliga medvetenhet Språkljudslek Repulse- impulskontroll Observationer Trygghetsenkät genomförs två ggr/år. Ett barn i behov av särskilt stöd har under läsåret haft tillgång till extra resurs. Två barn har under läsåret haft tillgång till modersmålsstöd. Vid behov samarbetar vi med BVC, Barn och Unga, Barnhabiliteringen, Bryggan, och BUP. Vid större behov har vi möjlighet att konsultera Elevhälsan. Vid överlämnandet av barn i behov av särskilt stöd till förskoleklassen, deltar Elevhälsan. 9. Redovisning av verksamheter inom annan pedagogisk verksamhet Fjällmon har ingen öppen förskola 13

14 10. Förskolechefens ansvar Utifrån läroplanen för förskolan Lpfö 98 och det kommunala uppdraget, samt föregående års utvärdering upprättas en lokal arbetsplan på varje förskoleavdelning. I Fjällmons förskolors arbetsplan har alla förskolor gemensamma mål att arbeta med, under kommande terminer. Varje torsdag deltar en personal från varje avdelning vid alla förskolors gemensamma lärmöten. Innehållet på lärmöterna har under året varit Dokumenterad matematik. Pedagogerna har tillsammans arbetat med de reviderade målen i Lpfö 98, i såväl matematik, som dokumentation av matematik. En kväll i månaden har all personal personalmöte, där har innehållet varit utbildning, planering och erfarenhetsutbyten. De första personalmöterna under hösten 2011 var fokuserade på matematikarbetet i förskolan. Förskolorna besökte sedan varandra fyra gånger för erfarenhetsutbyte. Varje avdelning presenterade då sin verksamhet. Vid två av personalmöterna deltog företagshälsovården Commodia. Sjukgymnast och psykolog informerade och utbildade då medarbetarna om stress, ergonomi och psykologiska aspekter i medarbetarnas vardagsarbete. Sjukgymnast gjorde verksamhetsbesök och återkopplade sedan med förslag till förbättringar i arbetsmiljön. Förskolechefen har under året gjort verksamhetsbesök och följt varje pedagogs arbete och dokumenterat pedagogens arbete utifrån de prioriterade mål som förskolan arbetar med. Varje pedagog har sedan fått feedback. Under utvecklings- och lönesamtalen har bl.a. pedagogens arbete och dokumentation diskuterats. Förskolechef och specialpedagogerna träffas kontinuerligt för samtal om barn/barngrupper, pedagogiska frågor, arbetsmetoder och utvecklingsfrågor. Personalens kompetensutbildning fastställs under utvecklingssamtalet på hösten eller vid behov av kompetensförstärkning för uppdraget. 11. Förskolechefens samlade bedömning samt analys av prioriterade utvecklingsområden (presenteras i prioritetsordning) inför kommande arbetsår som lyfts till en förvaltningsgemensam bearbetning. Pedagoger i förskolan ska ta hänsyn till alla barn som lever i olika livsmiljöer. Vi behöver därför tillsammans skaffa oss större kunskaper om olikheter vi möter i samhället. Pedagogen ska möta alla familjer utifrån deras förutsättningar, behov och bejaka mångfald. Fjällmons förskolors pedagoger ska under kommande läsår utbildas i följande: Yrkesetik i förskolan Regnbågsfamiljer Föräldrar med neuropsykiatriska funktionshinder Föräldrar som lever i samhällets skugga, t.ex. alkohol missbruk, droger, kriminalitet. Östersund den 23 / Leif Engkvist Förskolechefens underskrift 14