Förskola i förändring med barnens bästa i fokus. Kungsbacka kommun

Transkript

1 Förskola i förändring med barnens bästa i fokus Kungsbacka kommun

2 Förskola i Kungsbacka Antal barn förskola 3750 st Antal förskolor 72 st Antal anställda 750 st Fristående förskolor 21 st Under perioden planeras 11 nya förskolor, 50 gamla avdelningar skollokaler för ytterligare 2600 elever

3 Dialog i partsammansatt arbetsgrupp start hösten 2015 och under 2016 Arbetsmiljön i förskolan Stress på grund av otydlig ansvarsfördelning Stress på grund av upplevelsen av barnens allt längre vistelsetider Hög arbetsbelastning Svårigheter i bemanning Behöriga förskollärare Vikarieanskaffning

4 Vårt förändringsarbete Förskola i förändring med barnens bästa i fokus Seland 2011

5 Att tänka nytt inom given ram Barn Pedagoger Miljöer Organisation

6 Förskola i förändring omstrukturering på lokal nivå Schemaläggning för personalen förändras, mest personal när det är flest barn. Barn i fasta barngrupper under barnens huvudsakliga del av dagen, mellan kl Från avdelning till barngrupp, från triad till team. Säkerställa pedagogisk utvecklingstid för förskollärarna, särskilt ansvar. Omstrukturering av lärmiljöerna, utomhus är också en lärandemiljö

7 Sedan kom statsbidraget 27 miljoner (som blev ett problem) Uppdraget att organisera barngrupper utifrån Skolverkets riktmärke Likvärdig kvalitet, höga förväntningar att alla förskolor vill ingå Omfördelning av statsbidraget Vi förändrar och lär oss hela tiden

8 Förskolechefernas nya organisation Antal avdelningar juni 2016 Antal barngrupper augusti 2016 Antal barngrupper februari Färre barn i grupperna Förskollärarens förändrade uppdrag Lokalernas användning Nytt sätt att se sin arbetstid

9 Relationell pedagogik Verktyg för att öka kvalitéer i mötet med barnen Mindre barngrupper ger möjlighet att arbeta med: Det kognitiva stödet Det sociala stödet Det emotionella stödet Ett arbete på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet i samarbete med Sven Persson, professor, Malmö högskola

10 Gemensam utbildning för alla i förskolan 3 möten med film, Power Point med dokumentation och dialogfrågor Teman för filmer och samtal är Ledarskap och medarbetarskap Ansvar och kompetens Förutsättningar och organisation

11

12

13

14 Hur kan vi möta detta på Varla förskola? Barngruppens storlek, det vill säga antalet barn i gruppen, är en känsligare faktor för kvalitet än personaltätheten. Organisation i form av storarbetslag innebär flera riskfaktorer för barn. Många barn i gruppen försvårar för vuxna att kunna se, möta, samtala med och engagera sig i enskilda eller ett fåtal barn. Många barn i gruppen försvårar för barnen att vara delaktiga och ha inflytande över verksamheten. Många relationer skapar stress för både barn och vuxna.

15 - Hur förstärker vi de grupper vi redan fördelar barnen i? - Hur kan vi organisera oss? - Vad behöver göras i den fysiska miljön? - Vad behöver vi göra bättre? - Schemaläggning, hur kan vi tänka här? - Arbetstidschema långa måndagar?

16 Avdelning Avdelning Avdelning Grup p 1 Grup p 2 Grup p 3 Grup p 1 Grup p 2 Grup p 3 Grup p 1 Grup p 2 Grup p 3

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29 Det har varit viktigt att

30 Barnen i fokus Kasam Relationell pedagogik Hållbarhet Inflytande

31

32

33 Björkris förskola en förskola i förändring

34 Bakgrund Pia Williams och Sonja Sheridans nya forskningsrapport Skolverkets riktlinjer om antal barn i grupperna Möjlighet att söka statsbidrag

35 Uppstart av process Arbetsplatsträff i mars 2016 Tänka tvärtom Förlänga tidigt skift Sälja sen måndag Rast tas ut under arbetsdagen Inledningsvis grupper 9-15 tisdag till torsdag Olika lösningar uppmuntras

36 Mindset

37 Farhågor innan förändring Om båda pedagogerna är frånvarande - vikarier Raster Avdelningsplaneringar med vem och hur APT när? Öppning och stängning Föräldrakontakten Planeringar Tidigt skift tas bort

38 Förändringsarbete under våren 2016 Barngrupper utifrån barnens bästa ineffektivt Lokal samverkansgrupp Konsekvensbeskrivningar

39 Kartläggning innan förändring barn och pedagoger Barnen: Tappar koncentrationen och håller inte kvar i aktiviteter Söker uppmärksamhet av pedagogerna istället för att leka Hög ljudnivå när många barn vistas på samma yta Pedagogerna: Långa måndagar negativ påverkan på resten av veckan Arbetsamt på eftermiddagen då en personal går hem men barnantalet är detsamma Möjligheten att sluta klockan två försvinner

40 Vad vi redan nu kunde se som förbättring Barn: Arbetar utifrån vetenskaplig grund Minskade grupper minskade antal relationer Mer verksamhetsnära arbete med barnen Ökar barnens delaktighet och inflytande Pedagoger: Kortare arbetsdagar Planeringstiden ökar och sprids ut över veckan Pedagogerna kommer att ta ut raster under arbetsdagen Bemanningen på eftermiddagarna ökar

41 Äldretorg och Yngretorg barn 8 pedagoger 51 barn 10 pedagoger

42 Från avdelning till barngrupper Grupper 8:30-16:30 måndag till fredag Grupper 9:00-15:00 måndag till fredag

43 Lösningarna av tidigare farhågor Vikarier Raster Avdelningsplaneringar med vem och hur APT när? Öppning och stängning Föräldrakontakten Planeringar Tidigt skift tas bort

44 Vilka vinster har vi sett Ökat välbefinnande Att barnen stannar upp och håller kvar i en aktivitet Planeringstid blir verksamhetsutvecklingstid Att barnens delaktighet ökar Raster tas ut under arbetsdagen, inte i slutet av dagen All personal arbetar till klockan tre kontorstider Personal med adekvat utbildning arbetar när det är som mest barn, annan personal öppnar och stänger Ta bort triaderna och arbeta i team om två och två

45 Färre pedagoger underlättar kontinuitet och tydlig struktur i verksamheten. Lättare att hålla en röd tråd Lugnare klimat i barngruppen Man lyssnar inte bara på barnen utan man kan också möta barnet och ställa följdfrågor och visa intresse för vad de visar Barnen har lättare för att skapa goda relationer och hitta varandra i leken. Minskad stress hos barn och vuxen Jag kan möta föräldrarna på den nivån där vi arbetar, vågar vara mer pedagogisk och prata pedagogik med dem Pedagogens roll blir mer synlig och man reflekterar och blir mer medveten Jag känner mig stärkt som pedagog

46 Är vi klara nu? Rättvisa Förskollärarnas uppdrag

47 Sno så många tankar och idéer ni kan men gör det till er resa. Lycka till!