Verksamhetsplan

Transkript

1 Verksamhetsplan Förskolan Pärlan Cecilia Ström

2 Innehållsförteckning Verksamhetsplan Innehållsförteckning VÄRDEN/VERKSAMHETSIDÉ REKTORS STÄLLNINGSTAGANDE FÖRUTSÄTTNINGAR FOKUSOMRÅDEN FÖR ÅRET HUR DU ORGANISERAR FÖR BARNS OCH ELEVERS UTVECKLING OCH LÄRANDE SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE...10

3 1. Värden/verksamhetsidé Pärlan är en förskola med kristen profil och vi är en del av Sunnersbergs församlings barn och ungdomsarbete. Genom vårt förhållningssätt vill vi förmedla varje människas okränkbarhet och allas lika värde samt hjälpa barnen att utveckla sin förmåga till empati och omtanke. Vi har som målsättning att varje dag ge barnen goda förutsättningar att växa och utveckla sin personlighet och sitt lärande. Liksom alla förskolor följer vi Läroplanen för förskolan-98 (rev. -10) som skall lägga grunden för ett livslångt lärande. Med utgångspunkt i varje enskilt barn och dess nyfikenhet och lust att lära samt leka arbetar vi medvetet med att uppnå målen i läroplanen. Då förskolan ligger nära naturen, med tillgång till både skog och sjö, använder vi gärna den som vårt laboratorium. Vi vill också att barnen ska få möjlighet att känna sig hemma i kyrkan, lära känna bibelns berättelser och kyrkans traditioner. Vi hoppas att kyrkan blir en naturlig del av vardagen för dem. 2. Rektors ställningstagande Det pedagogiska arbetet vid en skolenhet ska ledas och samordnas av en rektor. Det pedagogiska arbetet vid en förskoleenhet ska ledas och samordnas av en förskolechef. Dessa ska särskilt verka för att utbildningen utvecklas

4 Skollagen 9, kap. 1 Jag anser att det viktigaste för mig som förskolechef är att ge redskap till våra pedagoger så att de kan ge barnen bästa möjliga förutsättningar för lärande. Detta gör jag genom: att det finna pedagogisk utvecklingstid och att det fungerar. Att det finns möjlighet till kompetensutveckling. Att försöka vara lyhörd på pedagogernas behov och att uppmuntra och stödja i det dagliga arbetet. Att när det är möjligt är alla pedagoger involverade i de beslut som fattas som berör verksamheten. I mitt uppdrag ingår också att lyssna in våra familjers behov och försöka möta dem på bästa möjliga sätt. 3. Förutsättningar Miljö Vi har ändamålsenliga lokaler som vi har gett förutsättningar att kunna vara flexibla. Vi har en bra utemiljö med två inhägnade ytor var av den ena är en stor öppen yta. Förskolan ligger nära skog och sjö vilket vi använder vi oss av

5 regelbundet. Ekonomi En förutsättning för att kunna bedriva en bra verksamhet är att det finns ekonomiska resurser. Då vi endast har en avdelning behöver vi ha 21 barn inskrivna för att klara ekonomin och personaltätheten på ett tillfredsställande sätt. Barngruppen En av de förutsättningar som påverkar hur vi kan bedriva vår verksamhet är den barngrupp som står till vårt förfogande. Vi har 21 barn inskrivna i åldrarna 1-5år. Vårt uppdrag I arbetslaget för vi ofta samtal om hur vi kan utveckla vår verksamhet och ge bättre förutsättningar för barnens lärande. Läroplanen börjar bli väl förankrad i vår verksamhet och genomsyrar allt arbete vi gör. Varje vecka vid vår pedagogiska utvecklingstid kopplar vi det vi har gjort och det vi kommer göra till läroplanens olika mål. Vi arbetar mycket medvetet med att barnen ska känna sig trygga här på förskolan med de andra barnen och med oss pedagoger. Förutsättningen för att man ska våga säga det man tycker och våga vara den man är är att man känner sig trygg. Därför arbetar vi med att stärka barnens självförtroende och självkänsla, först i den lilla gruppen och sen i hela gruppen. Pedagoger

6 Vi har engagerade pedagoger som, utifrån våra förutsättningar, på bästa sätt möter barn och föräldrar på förskolan. Även om vi pedagoger i arbetslaget kan ha olika åsikter om hur saker och ting ska göras försöker vi ha en dialog runt detta och hitta lösningar. Vi pedagoger fortbildar oss kontinuerligt, dels genom egen inläsning på aktuella ämnen men också genom enstaka kursdagar, kommunens fortbildningsprogram och under det senaste året även kurser inom förskolelyftet. Resurser i huset Eftersom vi är en del i Sunnersbergs församlingsarbete har vi också tillgång till församlingens alla resurser. Vi som personallag har inte bara varandra utan även många kollegor med många olika kompetenser. Varje vecka har en av kantorerna sång, dans och musik med våra barn. Församlingens kamrer sköter alla räkningar och bokföring. Vi har ett vaktmästeri som sköter allt som gäller fastighet och utomhusmiljö. Det finns ofta någon som kan hoppa in i barngruppen på kort varsel när det behövs. Vi är inte begränsade till våra egna lokaler utan kan också använda andra lokaler i huset. Detta innebär att också våra lokaler används av andra i huset. Liten enhet Vi är en liten enhet vilket innebär att alla vi pedagoger har en bra kontakt med samtliga barn och föräldrar på förskolan. Föräldrarna har uttryckt att det upplever att vi har en transparent verksamhet och att det är lätt att vara delaktig i det som händer på förskolan. Som förskolechef har jag befogenhet att fatta de flesta beslut som behöver tas. Vid de tillfällen jag inte kan göra det själv har vi nära till huvudmannen och beslut och åtgärder kan ske inom en mycket kort tid vid behov.

7 4. Fokusområden för året Normer och värden: Mål: Att barnen ska ta ansvar för sin miljö, inomhus och utomhus, på förskolan. Syfte: Vi vill arbeta med hållbar utveckling och vill visa på att var och en har ett ansvar för att förskolan är en plats där man kan trivas och utvecklas. Genom att lära barnen att vara rädd om de saker vi har på förskolan och att plocka undan efter sig när man gjort något visar vi barnen att vi tillsammans för en bättre miljö att vistas i. Strategier: Vi pedagoger bygger upp tydliga och inspirerande miljöer där både barn och vuxna lätt kan se var varje sak har sin plats. Tillsammans hjälps vi åt att plocka ihop efter lek, både ute och inne. Utveckling och lärande: Mål: Naturvetenskap och teknik Syfte:

8 Att visa på lättare naturvetenskap och teknik för barnen. Att ge barnen nya infallsvinklar och upptäckter inom området. Strategier: Utbildning av personal. Uppbyggande av inspirerande bygghörnor och att försöka utmana vidare i sina byggen. Arbeta med naturvetenskap och teknik som temaarbete. 5. Hur du organiserar för barns och elevers utveckling och lärande Anpassade aktiviteter: Vi är en liten enhet med endast en avdelning. Vi har 21 barn och 4 pedagoger anställda. För att möta varje barn i sin utveckling och sitt lärande delar vi gruppen vid flera tillfällen i veckan i åldersgrupper. Vi får då tillfälle att anpassa aktiviteterna till en mer homogen grupp utifrån deras ålder. Två av pedagogerna har mer ansvar för 4-5åringarna och två pedagoger har mer ansvar för 1-3åringarna. De två som är ansvarig för respektive åldersgrupp planerar, genomför, dokumenterar och utvecklar arbetet tillsammans. En av förutsättningar som har getts organisatoriskt för att detta ska fungera är att dessa två har 1,5 timme pedagogisk utvecklingstid tillsammans per vecka.

9 Miljöer Vi försöker medvetet arbeta med både vår inne- och utemiljö för att dessa på bästa sätt ska skapa goda förutsättningar för barnens lärande och utveckling. Tema Vi har valt att arbeta med Naturvetenskap och teknik som tema. Barnen kommer att få arbeta i små, åldersanpassade grupper och få möta temat i olika former, beroende på ålder och intresse. Vi kommer att dokumentera vad som händer och genom det arbetet föra barnen vidare genom att utmana de på olika sätt. Trygghet Enligt Maslows behovsstege är förutsättningen för barns lärande att man känner sig trygg i läromiljön. Om man inte känner sig trygg är det svårt att koncentrera sig på det som sker i lärandesituationen. Mycket fokus går då åt till att se till att ha kontroll över situationen. Vi arbetar med att barnen först ska känna sig trygga i en lite grupp där de får möjlighet att uttrycka sig och gruppen övar sig också i att lyssna på varandra. Då de sedan är i den större gruppen kan de bära med sig den känslan av att det de säger och tycker är något värt att lyssna på. Dokumentation Vi använder oss av BRUK för att tydligare kunna se var vi är och vart vi är på väg. Det blir tydligt för oss att se varandras arbetsprocesser och vi kan hjälpas åt att ge varandra feedback under våra utvärderingsmöten.

10 6. Systematiskt kvalitetsarbete I början av hösten har vi tittat över vilka läroplansmål vi ska fokusera på under det kommande året. Vi har delat barngruppen i två grupper, de yngre barnen 1-3 år och de äldre barnen 4-6 år. Två pedagoger är ansvariga för respektive grupp. Måndagar har de som har ansvar för de äldsta barnen pedagogisk utvecklingstid i 1,5 timme medan de andra två pedagogerna tar hand om barngruppen. På fredagar är det tvärtom. Veckans aktiviteter har dokumenteras och vid dessa tillfällen gör man en uppföljning, utvärdering och analys av aktiviteterna i sin ansvarsgrupp. Utifrån det som man kommer fram till gör man sen planeringen för kommande vecka. Vi använder BRUK för att tydliggöra kvalitetsarbetet på förskolan. Ett enkelt sätt att visa för varandra var man är utvecklingsmässigt i de olika arbetsgrupperna. Tillsammans kan vi utvärdera och planera vidare för att få en bra verksamhet.