Vem vågar ta parti för 1-2 åringarnas arena?

Transkript

1 Vem vågar ta parti för 1-2 åringarnas arena?

2 Att vara en nagel i ögat. - Att leda utveckling

3 En tillbakablick

4 Och så blev jag färdig Pedagogista

5 Min uppfattning av mig: Andras uppfattning av mig?

6 Min uppfattning av mitt arbete: Andras uppfattning av mitt arbete?

7 Att bygga erfarenheter av att möta motstånd

8 Att agera på känslor

9 Att uppleva sårbarhet på jobbet

10

11 Learning by doing? Learning by an reflective experience

12 Hur kan ett motstånd yttra sig? Tröghet Likgiltighet Ointresse Ögontjäneri Gnäll Positiva illusioner Otydlighet främjar detta beteende

13 Utveckling & förändring. Beteende & hjärnan. Det finns forsning som visar att förskollärare har mer fokus på att komma överens än på att leda utifrån uppdraget* Vi gillar att hålla med varandra, då aktiveras belöningsdelar i hjärnan som får oss att fortsätta hålla med. En liknande sker när vi följer invanda mönster och beteenden. Belöningssignaler bekräftar att det är bra och att vi ska fortsätta. Det kostar hjärnan mycket mer energi att förändra ett arbetssätt och att inte göra som vanligt. För att gå emot våra impulser till handling av gammal vana krävs både mod och målinriktning = Vi har alltid ett val. *Anita Eriksson, PEER REVIEWED ARTICLE, VOL.7, nr. 7, p. 1-17, PUBLISHED 25TH OF APRIL 2014 Neuroledarskap Gospic, Falk 2016

14 5 personer

15

16 Att möta komplexiteten i en handledande funktion. Att förstå förutsättningar. Plats i samhället Förskolebyggnaden/gården Pedagogisk inriktning Organisation, ledning Arbetslagens utformning Avdelningar/hemvister lärmiljö/antal rum/rumsstorlek Kompetens, erfarenhet och utbildningsnivå Erfarenhet av förskola (Har man sett andra förskolor?) Ledningorganisation Funktioner Roller i arbetslaget Förskollärarens position Gruppfasen Vanor, traditioner och arbetsplatskultur Individen

17 Superpedagogen Förhandlaren Den självgoda Den som vill bevara allt Den som väntar på att allt ska bli som vanligt igen. Strutsen Dinosaurien. Som sett allt förut Den som är på genomresa Den som ville något annat i livet Den som inte bryr sig Vakthunden Den som bär ansvaret Den rädda Den hjälplöse Idésprutan Inredaren Mamman Den intresserade Ögontjänaren Den livrädda Städaren Skrivaren Pratkvarnen Den som aldrig har tid Teoretikern Praktikern Den lekfulla Den hotfulla Den arga Den trötta Den uppgivna Den nyexade Experten Den som vill allt. Direkt Den stressade Den effektiva Individualisten Den osäkra Den som mest står ut Den oroliga Den tramsiga Martyren Den som gärna pratar om annat Lärmiljönörden Ämnesnörden Den som tycker synd om barnen Uppfinnaren Försvararen Den viljestarka Den obeveklige Den som kör sitt eget race Den som väntar på någon annan Offret Paragrafryttaren Förändringsälskaren Supernannyn och alla de andra stjärnorna!

18 Det krävs mod att utmana men det krävs lika mycket mod att låta sig utmanas Exempel på t.ex. frågor Hur kan man göra i sitt arbetslag eller på den egna förskolan? Vad gör barnen? Vad fungerar bra? Ska vi läsa rummen tillsammans? Berätta vad ni brottas med.. Vad vill ni att jag ska bidra till? Vad vill ni ha mig till? Jag har MINA tankar och bilder av en förskola. Hur ser era ut? Vad vill ni kunna göra här inne? Be om lov att utmana Får jag provocera er? Vill ni att jag ska berätta hur jag ser miljön? Miljöpromenader Använda sig av pedagogisk dokumentation som t.ex. Filma Fotodokumentationer

19 Man kan aldrig ge det man inte har. För att utstråla tankar och känslor måste man äga dem och vilja föra dem vidare till någon annan. - Stanislavskij

20 En förskola i behov av särskilt stöd kan t.ex. behöva hjälp med att synliggöra och kanske träna på att skapa fler möjligheter för barn att få vara självständiga få reellt inflytande över sin lärmiljö få vara kreativa och nyfikna få möjlighet att misslyckas göra avtryck i pedagogens profession

21 Utvecklingshinder Otydlighet. Otydlighet är utvecklingsarbetets största fiende! Osäkerhet. Skapar ängslighet Vanans makt. I obekant terräng väljs främst den tryggaste och mest invanda vägen. Beslutsförlamning Förändringsovilja. En ny regel drunknar snabbt i en fast bevarad kultur Övertro på värderingsarbete och visionsarbete. Förändring sker inte med en vision, den sker i detaljerna. I de små förändringarna.

22 10 tips för framgång i utvecklingsarbetet 1. Leta efter ljuset! 2. Synliggör och smitta organisationen med goda exempel 3. Stora problem löser man sällan med stora lösningar. 4. Sänk den mentala ribban. Väck hopp, optimism och entusiasm. 5. Tydlighet, tydlighet, tydlighet! 6. Utvecklingsfokus! Lösningsfokus! 7. Skapa tydlig målbild med uppnåendebara småmål. Visa vägen 8. Tydliggör planen för arbetet 9. Tänd elden och viljan. 10. Stöd utvecklingsprocesser, skapa förutsättningar att lyckas. Arenor för kollegialt lärande

23 När förändringen väl börjat röra sig framåt, rullar den snart av sig självt

24 Du kan visst. Du har bara inte lärt dig det än Katinka Leo Utvecklingsledare Vaxholms stad Facebook: Pedagogish Instagram: Katinka_Pedagogista Blogg: Pedagogish.wordpress.se Ps Ett sista tips: Fira framgångar! Ofta!