Verksamhetsplan Arbetsåret 2013/14

Transkript

1 Skolförvaltningen Verksamhetsplan Arbetsåret 2013/14 K Åbyområdets förskolor Innehåller lokala arbets- och handlingsplaner

2 Arbetsplan för det pedagogiska arbetet I allt arbete utgår vi från läroplanen för förskolan, Lpfö (98) reviderad Fokusområde: 2:3 Barns inflytande, I förskolan läggs grunden för att barnen skall förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger utryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. I Åbyområdet vill vi ha en samsyn kring detta på alla förskolor. Efter en kartläggning kring ämnet har vi uppmärksammat att vi tänker olika kring vad som är barns inflytande. Vi ser en styrka med att jobba med detta fokusområde, att utgå ifrån barnen och var de står i utveckling och intresse kan ha en lugnande effekt på planering och stress som många upplever i dagens verksamhet. Detta ser vi som blivande styrkor för barn och personal. Att alla förskolor i Åby arbetar för att: - Utveckla barnens förmåga att utrycka sina åsikter och ge dem möjlighet att påverka sin situation och verksamhetens innehåll. - Alla barns uppfattningar och åsikter respekteras. - Utveckla barnens förmåga att samarbeta och förstå och handla efter demokaratiska principer. Vi vill om ett år se att verksamheten utgår från barnens idéer och tankar, att pedagogerna är barnens redskap för att kunna nå målen. Vi kommer att arbeta i fyra steg: 1. Kartläggning/nulägesanalys, (detta börjar vi med på studiedagen). 2. Planering/dokumentation, (redskap för detta är bland annat Unikum samt att vi skall arbeta fram gemensamma mallar för t.ex. reflektion ) 3. Analys/uppföljning. 4. Förståelser och slutsatser, kopplat till Lpfö, forskning och beprövad erfarenhet. Vi kommer att läsa gemensam litteratur kring vårt fokus område: Att lära andra lära av Ann-Charlotte Mårdsjö Olsson. Denna bok är upplagd med reflektions frågor efter varje kapitel. Detta kommer att lyftas till diskussion i lärgrupper på förskolorna.

3 Förutsättningar Vi har en grupp med utvecklingsledare, 5st som representerar alla tre förskolorna processen kommer systematiskt att utväderas i denna grupp för att driva arbetet framåt och förankras på APT, i lärgrupper och i IKT gruppen. en kommer att ske i Unikum genom foto och text kopplat till målen i Lpfö och reflekteras i arbetslagen på avdelningsnivå. Avdelningarnas reflektioner och utvärderingar samlas in av utvecklingsledarna och tas upp på utvecklingsledarnas möten för att sedan kunna redovisas i VB.

4 Plan för minskad miljöbelastning På enheterna arbetar man med Närmiljön. Miljöarbetet fungerar bra-vi fortsätter arbeta som tidigare år. Det innebär bla att förskolorna på sikt minskar sin miljöpåverkan. Förskolorna präglas av ett miljöinriktat arbetssätt Lpfö98- förskolans uppdrag. Enheterna och arbetslagen arbetar tillammans med barnen mot enheternas miljömål. Förutsättningar Miljöombud och miljögrupp träffas regelbundet och arbetar aktivt på respektive enhet. Hela arbetslaget deltar i arbetet. Arbetet dokumenteras kontinuerligt bla med hjälp av bilder. Lärdomar utvärderas och dokumenteras i verksamhetsberättelsen.

5 Handlingsplan för en tillfredsställande arbetsmiljö Vi arbetar för en positiv arbetsmiljö, där allas kompetenser tas tillvara. Det sker hela tiden förändringar och utveckling på våra enheter, det är då viktigt att man känner en stabilitet i arbetslagen där det är fokus på kompetens och yrkeskunskaper. Att alla känner en arbetsglädje och stolthet över det yrket man har och det jobbet man utför. Att alla känner delaktighet i förskolornas utveckling. Alla deltar aktivt i arbetet med vårt fokusområde. Vi arbetar systematiskt i olika steg för att nå vårt gemensamma mål. Alla kommer att byta avdelningen under en dag för att se hur kollegorna arbetar och för att ta vara på varandras kunskaper. Förutsättningar Vi arbetar i lärgrupper där vi aktivt tar del av varandras situationer. Vi ser till att alla kommer att byta avdelningen en dag. Kontinuerlig dokumentation på APT, lärgruppsmöten och avdelnings reflektioner. Detta skall sedan samanställas och analyseras för att vi skall veta hur vi skall gå vidare.