Villa Solvis plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Villa Solvis plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2017/2018 1/7

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Förskolechef Caroline Attarp Förskollärare Ingrid Engstöm Pedagoger Isa Lindh, Sara Yazdani, Lindis Borin och Jeanette Wollermo. Tjänstledig pedagog Anna Szczepkowska. Föräldraledig pedagog Therese Karlsson Vår vision Alla barn och pedagoger på förskolan ska känna sig trygga, känna glädje och bli respektfullt behandlade. Alla vårdnadshavare ska känna sig trygga när de lämnar sina barn på förskolan. Inget barn ska utsättas för diskriminering, trakasseras, eller utsättas för annan kränkande behandling. Alla barn ska känna sig välkomna till vår förskola. Om diskriminering eller annan kränkande behandling sker ska vi ta tag i den uppkomna situationen och åtgärda det snarast. Det gäller alla som vistas på förskolan, barn, vårdnadshavare och personal. Alla på förskolan ska arbeta långsiktigt och aktivt för att förebygga diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Våra arbetsmetoder ska stärka barnens identitet, självkänsla, självkännedom och självförtroende. All personal ska vara goda förebilder för barnen. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2017/2018 Barnens delaktighet Barnen är delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen under hela året främst genom Tema kompis och "Start och Stegen". Barnen är med och tar fram våra umgängesregler och samtalar kring hur man behandlar varandra på ett respektfullt sätt. Vi har lekar och aktiviteter för att stärka gruppsammanhållningen och för att få varje enskilt barn att känna sig som en del av gruppen. Vi firar FN dagen varje år då vi samtalar kring och arbetar med barns rättigheter utifrån barnkonventionen. Vårdnadshavarnas delaktighet Alla vårdnadshavare får ta del av likabehandlingsplanen och komma med synpunkter under höstens föräldramöten. De är delaktiga genom föräldraenkäten "våga visa" som skickas ut en gång per år samt våra samverkansmöten med föräldrarepresentanterna två gånger per termin. Personalens delaktighet All personal på förskolan arbetar aktivt med likabehandlingsplanen under hela året. Förskolechef Caroline Attarp ser till att den dokumenteras och alla pedagoger är ansvariga för att den upprättas, följs upp och ses över. Förankring av planen Likabehandlingsplanen genomsyrar hela vår verksamhet under året och är en naturlig del av verksamheten. Barnen är delaktiga i framtagandet av våra umgänges regler på förskolan och är väl införstådda i vikten av ett respektfullt bemötande. Under arbetslags mötena på förskolan samtalar och reflekterar vi om yrkesetik och barnsyn på förskolan. 2/7

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Genom inplanerad reflektion och samtal i arbetslaget tillsammans med förskolechefen har vi utvärderat föregående års plan. Påbörjat arbete med värderingsverktyget från SPSM Vi skapar en inkluderande miljö genom vårt värderingsarbete med Start och Stegen. De prioriterade insatserna under året har varit: gruppindelningen, specialpedagogsinsatser, bildschema och bild som stöd. Två pedagoger har fått utbildning av specialpedagog. Vår förskollärare har lång erfarenhet och utbildning i specialpedagogik. Analys av insatser under året Vi utvärderar, diskuterar och reflekterar runt våra lärmiljöer under de gemensamma planeringsmötena en gång i månaden. Vi upplever att det är ett ständigt pågående utvecklingsområde. Vi kan se klara förbättringar i barngruppen sedan vi började med en tydlig struktur och fasta rutiner i mindre grupper. Bildschema och Bildstödet har underlättat kommunikationen mellan barn och pedagog och allt sammantaget har det lett till en mer harmonisk barngrupp. Vi kan tydligt se att vårt arbete har lett oss i rätt riktning från höstterminens start fram till nu. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechef och personal har tillsammans utvärderat fjolårets plan. Vårdnadshavare fick ta del av planen under höstens föräldramöten och utvärderar den genom föräldranekäten "våga visa". Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Normer och värden är grunden i vår verksamhet. Under åren har ett stort fokus legat på arbetet. Vi ser en ökad gruppsammanhållning och trygghet i grupperna sedan vi påbörjade arbetet med "Start" och "Stegen". Föräldraenkätens nyckeltal för året 2016 Förskolan arbetar medvetet mot kränkande handlingar som t ex mobbning 78% 22% vet inte Personalen bemöter flickor och pojkar på samma sätt 65% 30% vet inte Mitt barn är tryggt i förskolan 100% Vi kan utifrån resultaten från våga visa enkäten se att vi inte lyckats förmedla hur vi arbetar med vissa frågor i verksamheten. Vi har nu lagt fokus på att förbättra informationen mellan förskola-hem. På föräldramötet lyfte vi frågeställningar från enkäten och öppnade för diskussion kring arbetet. Vårt arbetssätt med små, åldersindelade barngrupper upplever vi har stärkt barnens relationer till varandra. Vi har en medvetenhet rörande genus men efter våra gemensamma reflektioner har vi kommit fram till att vi behöver arbeta mer aktivt med genus för att skapa en ökad medvetenhet hos både barn och pedagoger. I barngrupperna har vi haft bra samtal rörande olika religioner bland annat kring olika högtider som t ex ramadan och påsk. I samtal har barnen själva konstaterat att det är okej att älska vem man vill oavsett kön men i leken lever de traditionella normerna kvar. På gården när barnen leker fritt vill vi förbättra pedagogernas spridning ytterligare för att kunna se och höra allt som händer i de olika lekarna samt att förebygga konflikter. Vi har ett gott samarbete med kommunens special pedagog, som vi konsulterar och får handledning av för att skapa en trygg miljö för alla barn. Start och stegen är ett bra stödmaterial i vårt arbete. Vi får samma plattform att utgå ifrån och en samsyn i vårt arbete. Vi kan tydligt se att barnen har tagit till sig färdigheterna. Som t ex lyssnar tipsen, uppmärksamhetskikaren, att stanna i känslan men att inte agera ut den direkt "självprat" att kunna säga stopp och att gå till en pedagog vid behov. Alla pedagoger arbetar varje dag med start och stegen som stöd.vi arbetar fortfarande med små barngrupper så att vi ser och kan lyssna in alla barn. Under hösten har vi blandat grupperna på så sätt att Kattungarna (1-2 år) har integrerat med Rävarna (3 år) under delar av dagen. Rävarna (3 år) har integrerat med Kattungar och Vargar (4år) under delar av dagen Vargarna (4år) har integrerat med Rävar och Björnar (5 år) under delar av dagen Björnarna (5 år) har integrerat med Vargar under delar av dagen. Vi har sett att det har det har varit svårt med de fasta rutinerna och lite rörigt ibland. Vi behöver ompröva gruppindelningen.vi har under föräldramötena under hösten tagit upp genus på förskolan och diskuterat detta med föräldrarna hur vi ska gå vidare. Vi har bestämt att ta fram en handlingsplan som vi ska utgå ifrån. Under planeringsdagen har vi diskuterat genusspel med barnens reflektion Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Tillsammans i arbetslaget reflekterar vi över hur året har gått med planen. Vi dokumenterar vår utvärdering och sätter upp nya delmål och mål inför nästa års plan. Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef Caroline Attarp 3/7

4 Främjande insatser Namn Främja likabehandling oavsett kön Områden som berörs av insatsen Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Mål och uppföljning Vi vill att barnen ska uppmuntras till fria uttryck i lek, samtal och bemötande utan könsstereotypa förväntningar. Vi kommer att på våra arbetslagsmöten månadsvis samtala, reflektera och följa upp arbetet med genus. Den slutgiltiga utvärderingen sker senast den 7 juli Insats Vi kommer att gå igenom sagor, sånger och lekmiljön ur ett genusperspektiv. Vi kommer arbeta för att stärka samsynen på genus i arbetslaget. Vi kommer att fortsätta arbetet med att ha ett könsneutralt språkbruk. Ansvarig Arbetslaget Datum när det ska vara klart /7

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi är i uppstarten av arbetet med SPSM som stöd för den pedagogiska verksamheten. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet och Sexuell läggning Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vi kommer att genomföra barnintervjuer med relevanta frågor för kartläggningen. Vi har arbetat med genus i små barngrupper med olika slags bilder som leder till samtal och reflektion. Ålder på barnen har idag varit 4-5 år, vi kommer ta in tre års gruppen i detta arbete under våren Hur personalen har involverats i kartläggningen kartläggningsverktyget kommer att användas tillsammans i arbetslaget för att skatta vårt arbete under året 2017 och kommer att följas upp under våra arbetslagssmöten under året. Resultat och analys Vi har kunnat se genom föräldraenkäten att föräldrarna inte vet så mycket om hur vi arbetar med genus. Vi ser i verksamheten att barnen ibland fastnar i könsstereotypa uppfattningar och mönster. Vi behöver fortstätta rannsaka oss själva i pedagoggruppen och ha återkommande samtal och diskussion kring genus för att stärka samsynen i arbetslaget. 5/7

6 Förebyggande åtgärder Namn Könsroller Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Mål och uppföljning Barnen ska ha lika mycket utrymme i alla situationer och miljöer oavsett kön och välja lekar utifrån intressen utan att bli begränsade av traditionella könsmönster. Vi observerar barnen i leken och reflekterar både tillsammans i arbetslaget en gång i månaden och med barnen kontinuerligt. Åtgärd När vi ser att barnen fastnat i ett könsstereotypt mönster går vi aktivt in och samtalar med barnen kring detta för att få igång en tankekedja som vi utgår ifrån sen när vi diskuterar tillsammans med barnen. Vi går till Biblioteket och lånar deras tema-påse kring genus som innehåller böcker och mallar för ett aktivt genusarbete. Motivera åtgärd Vi har sett att barnen ibland fastnat i stereotypa könsroller som att en dinosaurie bok är en "pojkbok" och ingenting för flickor. Ansvarig Arbetslaget Datum när det ska vara klart /7

7 Rutiner för akuta situationer Policy På förskolan Villa Solvi råder nolltolerans mot trakasserier och annan kränkande behandling. Alla barn på förskolan ska känna sig trygga, känna glädje och bli respektfullt behandlade. Alla vårdnadshavare ska känna sig trygga när de lämnar sina barn på förskolan. Alla barn ska känna sig välkomna till vår förskola. All personal på förskolan ska vara goda förebilder för barnen. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen har god uppsikt över barnen vid lekar inomhus såväl som utomhus. Vi är en liten enhet och lekmiljön är ordnad så att vi har god uppsikt över vad som händer i barngruppen. Vi delar in barnen i mindre grupper hela dagen.vi arbetar med start och stegen under hela dagen som stöd. Varje morgon har vi samling i små grupper där vi ser och hälsar på varandra. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Varje barn har en ansvarspedagog som vårdnadshavarna kan vända sig till. Vårdnadshavare har fått information om att de kan prata med vilken pedagog i gruppen som de önskar. Caroline Attarp, Förskolechef. Tfn; caroline.attarp@telia.com Kattungar & Rävar: Lindis Borin & Isa Lindh Tfn; Vargar & Björnar: Ingrid Engström & Sara Yazdani tfn: Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Om personal får kännedom om att ett barn utsätts för trakasserier eller annan kränkande behandling samtalar pedagogen med berörda barn. Därefter informeras förskolechefen Caroline Attarp som kallar till ett möte med pedagogerna där situationen kartläggs.berörda vårdnadshavare kontaktas och informeras.pedagogerna ger förslag i samråd med vårdnadshavarna om lämplig åtgärd och upprättar en handlingsplan. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Om pedagoger eller vårdnadshavare får kännedom om att ett barn kränks eller trakasseras av någon från personalen, tas kontakt med förskolechef Caroline Attarp. När förskolechefen har fått kännedom om vad som hänt kallar hon omgående till ett möte med berörd pedagog och får dennes bild av situationen. Om vårdnadshavare ej är medveten om situationen kontaktas denne för information om den uppkomna situationen. Det utsatta barnet får ge sin bild av vad som hänt med sin vårdnadshavare närvarande. Villa Solvi har nolltolerans mot kränkande behandling och trakasserier från personalen. Vi kallar vid behov in kommunens förskolepsykolog för konsultation. Rutiner för uppföljning Förskolechef Caroline Attarp och det berörda barnets ansvarspedagog (om denne inte är den som utsatt barnet för kränkningar eller trakasserier) är ansvariga för att rutinerna och uppföljningen sker. Beroende på varje enskilt fall görs en handlingsplan upp även för uppföljningen som sker i ett nära samarbete med vårdnadshavare. Rutiner för dokumentation Förskolechef Caroline Attarp har det yttersta ansvaret för att dokumentationen görs och följs upp. Förskolläraren Ingrid Engström ska tillsammans med arbetslaget se till att dokumenationen görs och att de berörda vårdnadshavarna och deras barn är delaktiga i framtagandet. Ansvarsförhållande Förskolechef Caroline Attarp har det yttersta ansvaret och ser till att förskolläraren Ingrid Engström ansvarar för sin del av det åtgärdande arbetet. Hon i sin tur ser till att de resterande i arbetslaget är införstådda och delaktiga i handlingsplanen. 7/7