Kvalitetsrapport kring måluppfyllelse 2015/2016 Skola inklusive förskoleklass och fritidshem
|
|
- Anders Lundström
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Kvalitetsrapport kring måluppfyllelse 2015/2016 Skola inklusive förskoleklass och fritidshem Verksamhet: Lillåns skola F-6 Kunskapsuppdraget: Utveckling och lärande Läsa år 1, bedömning enligt Nya språket lyfter bedömningspunkt A Måluppfyllelse i samtliga ämnen med kunskapskrav år 3 Betyg år 6 Betygsanalys År 1: Måluppfyllelsen gällande läsgarantin för åk 1 är 100 %. År 3: Det är ett bra resultat på nationella proven i år. De som inte klarat alla delprov beror framför allt på slarv hos dessa elever. Två elever har svårigheter och det har även synts på resultatet i nationella proven % har alla rätt på flertalet av proven. De styrkor vi sett i matematik är val av strategier vid skriftlig huvudräkning samt i textuppgifter. I svenskan är styrkorna generellt den språkliga strukturen som gått bra. Generellt är läsförståelsen på bra nivå. Det som eleverna behöver träna mer på är att använda en strategi för att klara uppgifterna på läsförståelseuppgifter. Det krävs av eleven att veta hur man söker fakta, kunna läsa om, tolka text. Bråk med antal var det som dippade lite mer. I svenskan ser vi på skolan att kraven är lågt ställda, vilket har gjort att många har klarat godkänt nivån. Pojkarna sticker ut åt båda hållen dvs de är både de som har bäst resultat, men även de som har lägst resultat, de är starkast och svagast rent kunskapsmässigt. Flickorna är mer jämna i kunskapsnivå. Extra anpassningar har gjorts där det har behövts. Det har varit bra och gjort att flera klarat sig bättre på proven. Efter nationella proven har ytterligare extra anpassningar gjorts på en elev. I år har alla elever i åk 3 nått kunskapskraven i alla ämnen dvs 100 % måluppfyllelse.
2 Slutsats: Klassläraren har mycket god kompetens i både matte och svenska. Arbetet med en tydlig struktur som ger arbetsro och där alla blir sedda har varit avgörande för de svagaste att lyckas. Fortsatt arbete/åtgärder: Det är av stor vikt att fortsätta arbeta med tydlig struktur och vara nära de elever som har svårt med att hålla sig inom ramarna. Likaså är det viktigt att ställa tydliga krav och arbeta hårt för att skapa ett lugn i gruppen. En uppmaning till alla i klassen är att de måste läsa mycket mer för att stärka flera delar i språkutvecklingen. Det är något som de nya lärarna måste arbeta med i klassen under nästa läsår. År 6 Årets nationella prov har gått bra. När det gäller betyg har en elev fått F i alla teoretiska ämnen. Ytterligare 2 elever har inte nått alla kunskapskrav i engelska. Övriga har visat att de har nått kunskapskraven alla ämnen. Där vi har högst betyg är i samhällskunskap och svenska. Många har utvecklat förmågan att resonera och argumentera som är centralt i samhällskunskap. Förmågan att skriva texter har de flesta utvecklat mycket. De elever som har störst svårigheter har utvecklats i att kunna skriva en längre text. Flera av eleverna har fått lägre betyg än vad resultatet på nationella proven visat. Vi anser att det är mycket lågt ställda krav i svenskan. Skillnaden mellan pojkar och flickor har visat att generellt är flickorna starkare än pojkarna. Tyvärr ser vi en tendens av att starka pojkar väljer att inte visa det. Den förmåga som behöver utvecklas är förmågan att läsa mellan raderna och kunna tolka texter. Engelska är det ämne som har störst spridning gällande resultaten på nationella proven och i betygen. Det är flest killar som har de högsta betygen. Vi tycker att skrivdelen i engelskans nationella prov bedöms snällt dvs har lågt ställda krav. Tre elever har fått F i betyg och hade F på de nationella proven. Flera har höjt sina betyg från höstterminen. Styrkorna i engelskan är att lyssna/läsa och förstå. I matematik sattes medvetet lägre betyg i höstas, då läraren var ny för gruppen som matematiklärare. Många har höjt sina betyg och flera har höjt betygen flera steg. Spridningen i betygen är större bland pojkarna. Flickorna är jämnare och några flickor har höga betyg. Styrkorna i matematik är att de har börjat att förstå att de måste läsa frågor och instruktioner, att de måsta kämpa och använda strategier för att lösa uppgifter. De extra anpassningar som gjorts har visat sig ge goda resultat. De elever som haft behov av att få stöd och arbeta individuellt eller i liten grupp har fått göra det. Vi har haft sambedömning för proven i matte och svenska. Slutsatser: Våra anpassningar och möjligheten till intensivperioder för extraträning har varit framgångsrikt för att ge alla möjlighet att nå kunskapskraven. De anpassningar som gjordes vid genomförandet av nationella proven var mycket bra för enskilda elever. För år 6 har pedagogerna haft enskilda samtal vid flera tillfällen för att få eleverna att reflektera över sitt eget lärande både summativt och formativt. Detta kan utvecklas ytterligare.
3 Det som visat sig är att alla elever behöver mer lästräning. Det är en förmåga som påverkar alla kunskapskrav. Att delta och vara aktiv i samtal, kunna resonera och ställa reflekterande frågor är också en svårighet. Vi tror att det är viktigt med samtalet både hemma och i skolan. Vi tror att flera av våra BFL-verktyg hjälper till att utveckla den förmågan. Vi ser att föräldrarnas inställning till skolan, att de visar intresse och visar att de har förväntningar på sina barn är en stor framgångsfaktor för att eleverna ska lyckas och klara skolan. Elevhälsa Under läsåret har ett arbete gjorts för att utveckla elevhälsan, där arbetet med elevhälsan sker närmare klassrummet, lärarna. Elevhälsogruppen (EHG), där rektor, specialpedagoger, skolsköterska och kurator ingår, träffas varannan onsdag. I elevhälsoteamet (EHT) ingår förutom ovan, även skolpsykolog och skolläkare och de träffas ca en gång per månad. Under det här läsåret har vi haft klassgenomgångar/klassanalyser i arbetslagen där klassen har tagits upp och synliggjort vilka elever som har haft behov av extra anpassningar/särskilt stöd. Dessa klassgenomgångar har följts upp varje termin, för att se vilka resultat insatserna har åstadkommit. Vid klassgenomgångarna och uppföljningar har alla lärare i arbetslagen varit med tillsammans med rektor och specialpedagog. Ett förebyggande och främjande arbete har skett i arbetslagen kontinuerligt där specialpedagogen har varit med. Arbete och uppföljningar med extra anpassningar och med särskilt stöd och åtgärdsprogram i arbetslagen har gjorts med berörda lärare utifrån organisationsnivå, gruppnivå och individnivå. På individnivå har specialpedagog arbetat med enskilda elever i intensivperioder på ca 6-8 veckor. Ett nära samarbete med kontinuerliga uppföljningar har skett med föräldrar då behov har funnits, där klasslärare, ibland alla lärare som undervisar i klassen har deltagit. Specialpedagog har träffat enskilda elever och funnits med vid föräldrakontakter. Även rektor har funnits med under föräldrasamtal där behov har funnits. Alla anpassningar och åtgärder dokumenteras noggrant för att kunna utvärderas. I varje klass, med varje pedagog, arbetar klasserna med bedömning för lärande, ett elevaktivt förhållningssätt, där det är av stor vikt att tydliggöra struktur och mål. Utifrån råd från elevhälsan är viljan att det ska vara samma struktur i klasserna oavsett vilken lärare som är där. Vid stadieövergångar har specialpedagog varit med tillsammans med berörda lärare, så att det blir en så smidig övergång för eleverna som möjligt, samt att berörda lärare får kännedom om varje elevs sociala förmåga och kunskapsnivå. Varje vecka träffas rektor och specialpedagog för att stämma av vad som har gjort, var man är och vad som ska göras, prioriteras. En utvärdering av arbetet kring elevhälsan har gjorts av alla pedagoger på skolan. Utifrån den utvärdering går det att utläsa att elevhälsan har fungerat bra i år och det känns som alla är ett team. Någon skriver att elevhälsan har kommit närmare oss lärare.
4 Det stöd pedagogerna har fått är framför allt observation/kartläggning, handledning, och rådgivning. De allra flesta har alltid fått det stöd som de har efterfrågat. Vid frågan om det finns något som EHT har bidragit med som varit särskilt värdefullt i sitt arbete svarar pedagogerna bland annat att samtalen vid handledning/rådgivning har gett tankar som man kan ta med sig i sitt praktiska arbete, även om det ofta är en helt annan sak i praktiska verkligheten. De har också har fått hjälp med att testa eleverna enskilt och att skapa struktur i klassrummet. Rektors stöd i föräldrakontakter har känts bra. Specialpedagogiskt intensivarbete med elever har också varit värdefullt för att eleven ska ta nästa steg i sin kunskapsutveckling. Vid frågan om det är något stöd som har saknats skrev en pedagog att behov har funnits av mer specialpedagogiskt stöd till de elever som behöver utvecklas kunskapsmässigt. En annan skrev: Egentligen är det inget jag direkt saknar. Även om jag tror att förståelsen finns kring elever/situationen och hur de och jag kan/ska/borde agera är det en helt annan sak i det praktiska som många gånger gör det svårt som lärare att få det teoretiska (om hur man tänker att det ska fungera i en perfekt värld ) att fungera i praktiken. Under nästa läsår kommer klassgenomgångar/klassanalyser att utvecklas, med en tydligare struktur och uppföljning. Fortbildning kommer vi att titta efter för att utveckla det främjande och förebyggande arbetet. IKT I arbetet med att utveckla IKT har arbetslaget Bladet, F-3 fortsatt att blogga. IPads har använt i undervisningen i alla årskurser. På fritidshemmen använder pedagogerna ipads för att synliggöra dagen på fritidshemmen, dels genom att lägga ut olika aktiviteter på arbetslagets gemensamma blogg, Bladetbloggen, dels genom att kontinuerligt lägga in bilder i de digitala fotoramarna som är uppsatta på fritidshemmet och som visar vad barnen gör på fritidshemstiden. Bloggen är ett värdefullt verktyg på flera olika plan. Bland annat genom den har pedagogerna i förskoleklass till årskurs 3 utvecklat sin kunskap inom IKT. Det gör även att föräldrarna har fått insyn i det dagliga arbetet, vilket i sin tur förhoppningsvis leder till ett ökat intresse för sina barns skolgång och därmed en bättre samverkan med skolan. Alla pedagoger har tagit del av hur man kan använda Inläsningstjänst med eleverna. På skolan finns det Smartboards i alla klassrum och under läsåret har alla lärare gått en utbildning för att utveckla användandet att dessa. Under året har vi fortsatt vårt arbete med It s learning. Vi har exempelvis skrivit omdömen, IUPer och extra anpassningar, samt påbörjat arbetet med att samla pedagogiska planeringar där. Vi har fortsatt utöka vårt lärarrum på It s learning med bl.a. informationsfilmer, manualer och övrig information. Utifrån satsningen Örebromodellen har skolan tidigare köpt in, framför allt ipads till elever och pedagoger. Under läsåret har behov uppkommit att fortsätta satsningen, enligt Örebromodellen, genom att köpa in datorer. Datorer har köpts in till alla lärare och till läsåret 2016/2017 har 2 st klassuppsättningar datorer köpts in, då datorernas program är bra och
5 nödvändiga komplement till ipads applikationer för att nå en ökad måluppfyllelse.. Föräldrasamverkan Vi ser att föräldrarnas inställning till skolan, att de visar intresse och att de visar att de har förväntningar på sina barn är en stor framgångsfaktor för att eleverna ska lyckas och klara skolan. Utifrån det arbetar vi på olika sätt för att ge föräldrarna insyn i sina barns skolgång. Vi har vid några tillfällen under läsåret fört samtal om förhållningssättet BFL. Där har vi delgivit varandra tankar och idéer utifrån litteratur och klassrumspraktik. Föräldrarna har tagit del av detta arbete via exempelvis föräldraråd, föräldramöten och blogg. Bloggen gör även att föräldrarna har fått insyn i det dagliga arbetet, vilket i sin tur förhoppningsvis leder till ett ökat intresse för sina barns skolgång och därmed en bättre samverkan med skolan. Vårdnadshavare har bjudits in till föräldramöten under höst- och vårtermin. Elever och vårdnadshavare har erbjudits utvecklingssamtal två gånger per läsår. Rektor har kallat till föräldraråd två till tre gånger/termin. Vårdnadshavare har getts möjlighet att ta del av IUP:er och omdömen som vi publicerat i It s learning. Information har getts om skolan genom Lillåns skolas hemsida, blogg och veckobrev. Bladets arbetslag, F-3 har en aktiv bloggsida som har utvecklats och har involverat ny personal i arbetet. Bokens arbetslag, åk 4-6 har ännu inte startat en bloggsida. Avstämningar kring detta arbete har skett kontinuerligt på arbetsplatsträffar under läsåret. Löpande anteckningar har förts och involverat samtliga kollegor i arbetet på arbetslagskonferenser och vid arbetsplatsträffar. Analys Skolan har satt upp mål och arbetat på ett medvetet och strukturerat sätt för att utveckla arbetet mellan skola och hem, föräldrasamverkan. De framgångsfaktorer som kan lyftas är att; - det finns tydliga rutiner och planeringar för föräldramöten, utvecklingssamtal och föräldraråd, - klasslärare/mentorer har tagit ansvar för att information till vårdnadshavare har skickats hem varje vecka, - det finns tydlig information till vårdnadshavare om IUP:er och omdömen i It s learning, - det finns ansvariga pedagoger för att få en levande hemsida till Lillåns skola, - det finns ansvariga pedagoger i Bladet för bloggen. De hinder som lyfts fram är; - Bokens arbetslag inte haft möjlighet att starta upp en blogg pga. personalbyten och behov av att prioritera andra arbetsuppgifter. - i dagsläget finns det ingen möjlighet att se i It s learning om vårdnadshavare tagit del av omdömena eller inte.
6 Fritidshemmen är en viktig länk mellan skola och hem. Därför behöver målen för Lillåns skola F-6 kompletteras med ett eller flera mål för fritidshemmen. Uppdrag och indikatorer från Grundskolenämndens Verksamhetsplan Hur verkar ni för en giftfri miljö? Vid inköp på skolan ser vi i första hand om det finns giftfria, ekologiska och FairTrade alternativ för att skapa en giftfri och sund miljö. I och med att vi gör inköp genom anskaffningsportalen, där ramavtal har skrivits ser vi att vi följer detta. Erbjuder ni organiserad läxhjälp? Under läsåret har läxhjälp erbjudits i årskurs 1-6 för de elever som är i behov av det. Beslut om läxhjälp har tagits i samråd mellan elever, föräldrar och pedagoger. Erbjuds alla elever varje läsår minst en kulturupplevelse? Klasser har varit på teaterbesök, bio och konsert vid flera tillfällen. Årskurs 2 har varit på Kulturskolan och arbetat med teater, bild och lera. Alla klasser på skolan har tagit del av projekt Skapande skola. Klasserna i Bladet, F- 3 har haft dramaövningar med dramapedagog från Kulturskolan. Klasserna i Boken, åk 4-6 har skapat animerad film med pedagoger från Backastudios. Under ett lov har fritidshemmet varit på besök på Örebro Länsmuseum. Flera klasser besökte, under höstterminens början, Open Art. Hur organiserar ni elevrådsverksamhet? Alla klasser har klassråd två gånger i månaden. Klassråden dokumenteras. Eleverna känner att de får vara med och bestämma vilka frågor som ska tas upp. På klassråden bestäms vilka frågor som ska tas med till elevrådet. Elevrådet leds av rektor. Elever från förskoleklass till åk 6 deltar i elevrådet. Varje klass har 1-2 elevrådsrepresentanter. Elevrådet träffas 2-3 gånger per termin. Frågor som tas upp är frågor från klassråden och frågor från rektor/pedagoger. Ordförande på elevrådet är elever från de äldre åldrarna och rektor är ständig sekreterare. Protokollen mejlas ut till klasslärare, som i sin tur tar med det till elevrådsrepresentanterna. Representanterna tar sedan upp protokollet från elevrådet på deras egna klassråd. Hur samverkar ni med det civila samhället?(föreningar och frivilligorganisationer) Vi har haft ett samarbete med idrottsföreningar i vårt närområde Lillån bl a Lillåns tennisklubb och Hagaby orienteringsklubb. Vi har även ett kontinuerligt samarbete med svenska kyrkan, dels genom att barn går och sjunger i en kör på fritidshemstid, dels genom att grupper går till kyrkan vid vissa högtider. Ange antal simkunniga efter årskurs 6 Antal elever totalt årskurs 6 Antal simkunniga* elever vid skolårets slut i årskurs 6 Antal flickor 14 Antal flickor 14 Antal pojkar 15 Antal pojkar 15 *Enligt kunskapskrav årskurs 6, betyg E (simma 200 meter varav 50 i ryggläge)
Kvalitetsrapport kring måluppfyllelse 2015/2016 Skola inklusive förskoleklass och fritidshem
Kvalitetsrapport kring måluppfyllelse 2015/2016 Skola inklusive förskoleklass och fritidshem Verksamhet: Rostaskolan Beskrivning av kunskapsresultat: Yngre åldrar (åk 1-2) - Generellt sett presterar flickor
Läs merKvalitetsrapport kring måluppfyllelse 2013/2014
Kvalitetsrapport kring måluppfyllelse 2013/2014 Verksamhet: Brukets skola Betyg och bedömning, skola ÅR 1 Eleverna i år 1 har detta läsår nått ungefär samma måluppfyllelse som tidigare. ÅR 3 Vi tror att
Läs merRedovisning av det systematiska kvalitetsarbetet
Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet Hammarnskolan Läsåret 2014/2015 2(6) Rektors reflektioner (analys av kunskapsresultaten) Fritidshem Under lå 14/15 fortsatte Fritids med sitt Utvecklingsområdet
Läs merSystematiskt Kvalitetsarbete Mörtviksskolan
Systematiskt Kvalitetsarbete Mörtviksskolan 2017-2018 Systematiskt kvalitetsarbete Skola Våra elever är morgondagens världsmedborgare och vi utvecklar därför elevernas kommunikativa förmåga, kreativitet
Läs merArbetsplan 2016/2017. Brukets skola inkl fritidshem
Arbetsplan 2016/2017 Brukets skola inkl fritidshem Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Förutsättning 3. Läroplansmål - Normer och värden 4. Läroplansmål - Kunskaper 5. Läroplansmål - Elevernas ansvar
Läs merArbetsplan Bruksskolan åk /2019
Arbetsplan Bruksskolan åk 1-6 2018/2019 Normer och Värden Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens krav
Läs mer2015/2016. Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS
2015/2016 Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS Mariebergsskolans vision är att alla ska känna glädje och trygghet i en demokratisk lärandemiljö. All planering och alla aktiviteter
Läs merAstrid Lindgrens skola AAstirid LIndgresn skola DOKUMENTNAMN
AAstirid LIndgresn skola DOKUMENTNAMN skolan Vi vet vart vi ska. Vi utvärderar, analyserar och förändrar. Utnyttja alla våra sinnen. Lär oss på olika sätt. Är tydliga! Gör våra elever medvetna om målen.
Läs merAdolfsbergsskolan F-6 s vision: Lika-unika, stolta barn och vuxna tillsammans för trygghet, glädje och lärande
Adolfsbergsskolan F-6 s vision: Lika-unika, stolta barn och vuxna tillsammans för trygghet, glädje och lärande Arbetsplan 2017/2018 Adolfsbergsskolan F-6 inklusive fritidshem Inledning I denna arbetsplan
Läs merParkskolan åk 1-6, Läsåret
Arbetsplan åk 1-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande prioriterade områden, som finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret 2018-19 Fortsatt utveckling av inkluderande arbetssätt
Läs merArbetsplan Åtorpsskolan åk /2019
Arbetsplan Åtorpsskolan åk 1-6 2018/2019 Normer och Värden Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens krav
Läs merKvalitetsrapport avseende måluppfyllelse 2015/16
Datum 161001 Kvalitetsrapport avseende måluppfyllelse 2015/16 Verksamhet: Enligt anvisningarna om systematiskt kvalitetsarbete i skollagen (2010:800, 4 kap 3-8 ). Bakgrund är organisation med förskoleklass
Läs merArbetsplan 2013/2014. Vintrosa skola och fritidshem Skolnämnd sydväst
Arbetsplan 2013/2014 Vintrosa skola och fritidshem Skolnämnd sydväst Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Kunskaper 5. Läroplansmål Elevernas
Läs merLokal plan för Karolinerskolans elevhälsa. Läsåret 2018/2019
Lokal plan för Karolinerskolans elevhälsa Läsåret 2018/2019 Styrdokument som grund Vi hämtar motivet för vårt uppdrag av elevhälsoarbetet utifrån skollagen, Lgr 11, socialtjänstlagen och andra tillämpliga
Läs merElevhälsoteamets representanter har en tydlig roll-, ansvars- och arbetsuppgiftsfördelning. Bilaga 1.
Utbildningsförvaltningen Elevhälsoteamets uppdrag och organisation Verksamhetsplan år 2017 Elevhälsoteam BECKOMBERGASKOLAN Skolans elevhälsa Elevhälsoteamet (EHT) består av: (befattningar som ingår inklusive
Läs merSida 1(8) Elevhälsoplan Knutsbo/Junibackens skolområde
1(8) 2(8) Elevhälsoplan 2018/2019 Elevhälsans uppdrag enligt Skollagen kap 2 25 För eleverna i förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan, sameskolan, specialskolan, gymnasieskolan och gymnasiesärskolan
Läs mer2016/2017. Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS
2016/2017 Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS SKOLANS LEDORD HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS VISION Mariebergsskolans vision är att alla ska känna glädje och trygghet i en demokratisk lärandemiljö. All
Läs merHandlingsplan - Elevhälsa
Handlingsplan - Elevhälsa Munktorpsskolan Läsåret 2017-2018 Elevhälsoteam Munktorpsskolan Utdrag skollag: För eleverna i förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan, sameskolan, specialskolan, gymnasieskolan
Läs merKvalitetsredovisning. Ramkvilla skola. Läsåret 2012-2013
Kvalitetsredovisning Läsåret 2012-2013 Ort och datum: Vetlanda kommun 2013-09-16 Sara Carlsson Rektor Innehåll 1. Grundskolan...... 2 1.1 av kunskapsresultat......2 1.2 Områden som ska åtgärdas.......5
Läs mer2014 Systematiskt kvalitetsarbetet Åbyskolan Särskilt stöd
2014 Systematiskt kvalitetsarbetet Åbyskolan 2 10. Särskilt stöd Särskilt stöd ges i den omfattning och på det sätt eleverna behöver och har rätt till. 3 kap. 8 tredje stycket och 10 (ej gymnasieskolan)
Läs merKvalitetsdokument 2015/2016 Viktor Rydbergs samskola
Kvalitetsdokument 2015/2016 Viktor Rydbergs samskola Skolans utvecklingsarbete 1. Hur har ni lyckats med era utvecklingsområden för innevarande läsår? VRS har under läsåret 2015/2016 arbetat med identifierade
Läs merArbetsplan 2018/19 Strömtorpsskolan åk 1-6
Arbetsplan 2018/19 Strömtorpsskolan åk 1-6 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi når målen? Hur ska vi göra? Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens
Läs merHuvudmannens plan för systematiskt kvalitetsarbete
Datum 17.10.03 Huvudmannens plan för systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass Skolans namn: Grevåkerskolan Hammerdal 1. Normer och värden 1.1 En sammanställning av resultaten för förskoleklassens arbete
Läs merHågadalsskolan 2016/17
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN HÅGADALSSKOLAN Reviderad 160818 Hågadalsskolan 2016/17 Elevhälsoplan Elevhälsoplanen ska vara ett stöd och ett verktyg för alla som arbetar med eleverna på vår skola. Skolans elevhälsoarbete
Läs merKvalitetsarbetet 2014/2015
2015-10-01 BOS/GUN Knåda skola och fritidshem Chris Sommar Kvalitetsarbetet 2014/2015 Grundfakta Antal elever Förskoleklass Åk 1-6 Fritids Antal lärare Förskoleklass Åk 1-6 Fritids Elevassistent 8 elever
Läs merElever i behov av särskilt stöd
Elever i behov av särskilt stöd Handlingsplan för Ekebyhovskolan 2014 Ekebyhovskolan Ansvarig chef: Inga-Lill Håkansson INNEHÅLL SYFTE OCH MÅL...3 VÅRA STYRDOKUMENT...4 ELEVSTÖDSTRAPPAN...5 STÖDTEAMET...7
Läs merReviderad 2014-11-17. Handlingsplan för elevhälsa på Hagalidskolan
Handlingsplan för elevhälsa på Hagalidskolan Skapat den 2014-08-14 Handlingsplan för elevhälsa på Hagalidskolan Att arbeta med elevhälsa innefattar alla åtgärder som vidtas för att skapa en miljö som främjar
Läs merKvalitetsrapport Rockhammars skola och fritidshem
Kvalitetsrapport Rockhammars skola och fritidshem Läsåret 2017 2018 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 2.1 Kunskaper, bedömning och betyg... 4 3. Enhetens prioriteringar i kvalitetsarbetet...
Läs merLokal arbetsplan Läsåret
Lokal arbetsplan Läsåret 2018-2019 Åsenskolan Rektor Jan Setterberg 1. Kunskapsuppdraget 1.1 Bakgrund tolkning av skolans kunskapsuppdrag Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever
Läs mer10 kap. Grundskolan. Utvecklingssamtal och individuell utvecklingsplan
IUP och omdöme me i Skollagen 2010:800 10 kap. Grundskolan [ ] Utvecklingssamtal och individuell utvecklingsplan 12 Minst en gång varje termin ska läraren, eleven och elevens vårdnadshavare ha ett utvecklingssamtal
Läs merArbetsplan för Kullingsbergsskolans Förskoleklasser
151001 Arbetsplan för Kullingsbergsskolans Förskoleklasser Läsåret 2015/2016 - Utveckla arbetet med elevers delaktighet och inflytande. - Utveckla elevernas kunskaper och lärande genom en variation av
Läs merArbetsplan Vågen utifrån framtagna förbättringsområden
Arbetsplan Vågen utifrån framtagna förbättringsområden 2019 2020 Månadsrapporten ska utgå från de faktorer vi kan påverka. Följande faktorer ska särskilt beaktas: Undervisningens och utbildningens innehåll
Läs merBarn och Utbildning Leif Hansson, rektor. Lokal arbetsplan Stålvallaskolan, Lesjöfors. FSK - Åk5
Leif Hansson, rektor Lokal arbetsplan 2019-2020 Stålvallaskolan, Lesjöfors FSK - Åk5 1. Kunskapsuppdraget 1.1 Bakgrund tolkningen av skolan kunskapsuppdrag Utbildningen inom skolväsendet syftar till att
Läs merKVALITETSSAMMANFATTNING MARIESKOLAN LÄSÅR
slutversion 1. Kunskaper Kartläggningen i förskoleklass vårterminen visar i svenska ett mycket positivt resultat i språkutvecklingsarbetet. Även kartläggningen i matematik visar också ett positiv resultat,
Läs merLokal arbetsplan Läsåret
Barn- och Utbildning Lokal arbetsplan Läsåret 2016-2017 Brattfors skola Personal i arbetslaget: Ing-Marie Jonsson, rektor Lena Bjurbäck, lärare i förskoleklass-åk 1 Helena Admund, lärare i grundskolan
Läs merArbetsplan åk 1-6 utifrån framtagna förbättringsområden
Arbetsplan åk 1-6 utifrån framtagna förbättringsområden 2019 2020 Månadsrapporten ska utgå från de faktorer vi kan påverka. Följande faktorer ska särskilt beaktas: Undervisningens och utbildningens innehåll
Läs merPlan för verksamheten 2014/2015 Wallerska skolan
Plan för verksamheten 2014/2015 Wallerska skolan Innehållsförteckning 1. Inledning och förutsättningar 2. Normer och värden/ det goda mötet 3. Kunskaper, betyg och bedömning 4. Barn i behov av stöd 5.
Läs merRutiner för arbetet med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram på grundskolan i Ljusnarsbergs kommun. Gäller från och med 1 januari 2015
Rutiner för arbetet med extra ar, särskilt stöd och åtgärdsprogram på grundskolan i Ljusnarsbergs kommun. Gäller från och med 1 januari 2015 Det är skolans uppgift att ge alla elever den ledning och stimulans
Läs merElevhälsoplan Knutsbo/Junibackens skolområde
Knutsbo/Junibackens skolområde Åsa Strömberg 0240-861 96 Asa.stromberg@ludvika.se 1(5) Elevhälsoplan Knutsbo/Junibackens skolområde 2(5) Elevhälsoplan Knutsbo/Junibackens skolområde 2017/2018 Elevhälsans
Läs merLokal arbetsplan Läsåret
Barn- och Utbildning Lokal arbetsplan Läsåret 2018-2019 Brattfors skola Personal i arbetslaget: Ing-Marie Jonsson, rektor Lena Bjurbäck, lärare i förskoleklass-åk 1 Elin Källgarn, lärare i grundskolan
Läs merKvalitetsuppföljning grundskola 2017/18 Skolområde 1
Kvalitetsuppföljning grundskola 2017/18 Skolområde 1 Lärande Studieresultat ämnesprov grundskolan Antal elever Antal elever som har: Procent Svenska Nått målen i ämnesprovet* Åk 3 10 7 70 % Svenska Åk
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Tällbergs skola
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Tällbergs skola Kvalitetsredovisning 2013/2014 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och
Läs merHågadalsskolan 2015/16
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN HÅGADALSSKOLAN Hågadalsskolan 2015/16 Reviderad 151202 Elevhälsoplan Elevhälsoplanen ska vara ett stöd och ett verktyg för alla som arbetar med eleverna på vår skola. Skolans elevhälsoarbete
Läs merKvalitetsrapport kring måluppfyllelse 2015/2016 Skola inklusive förskoleklass och fritidshem
Kvalitetsrapport kring måluppfyllelse 2015/2016 Skola inklusive förskoleklass och fritidshem Verksamhet: Navet Kunskapsuppdraget: Utveckling och lärande Beskrivning av kunskapsresultat: Läskunnighet i
Läs merArbetsplan. för Paradisskolans gula arbetslag 7a, 7b, 8a, 8b. Läsåret 15/16
Arbetsplan för Paradisskolans gula arbetslag 7a, 7b, 8a, 8b Läsåret 15/16 Vision och verksamhetens inriktning Trollhättans stads vision Trollhättan en stolt och innovativ stad med plats för framtiden Verksamhetens
Läs merKvalitetsanalys. Länghemskolan
Kvalitetsanalys Länghemskolan Innehållsförteckning Resultatet av årets verksamhet... 3 Normer och värden... 3 Verksamhetens resultat... 5 Inflytande/delaktighet... 8 Arbete i verksamheten... 8 Övriga mål
Läs merBrattfors skola Sten-Åke Eriksson Rektor. Brattfors skola
Brattfors skola Sten-Åke Eriksson Rektor Brattfors skola Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret 2013 2014 1 1. Kunskapsuppdraget 1.1 Mål Alla elever kan, senast i slutet av höstterminen
Läs merLokal arbetsplan Läsåret
Lokal arbetsplan Läsåret 2016-2017 Åsenskolan Rektor Johan Kronberg 1. Kunskapsuppdraget 1.1 Bakgrund tolkning av skolans kunskapsuppdrag Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever
Läs merELEVHÄLSOPLAN. Rutiner och organisation för elevhälsoarbetet på Urfjäll. Läsåret 2013-2014
ELEVHÄLSOPLAN Rutiner och organisation för elevhälsoarbetet på Urfjäll Läsåret 2013-2014 Urfjälls Montessoriskola Rektor Mette Sandh Urfjällsvägen 2 Telefon 08-581 740 42 196 93 Kungsängen E-mejl rektor@urfjall.se
Läs merKvalitetsredovisning Läsåret 2011/12
2012/10/16 Kvalitetsredovisning Läsåret 2011/12 Åkerö skola Flexgrupp 1 och 2 Särskola och Asbergerklass 1 Innehållsförteckning 1. Presentation av skolan 2. Beskrivning av årets verksamhet 3. Underlag
Läs merVERKSAMHETSPLAN Västra Husby FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM
1 VERKSAMHETSPLAN 2018-2019 FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM 2 Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 3 Sammanfattning av läsåret 2017/18 3 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår 4
Läs merStrandvägsskolan Maria Skoogh Rektor. Strandvägsskolan
Strandvägsskolan Maria Skoogh Rektor Strandvägsskolan Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret 2013-2014 1 1. Kunskapsuppdraget 1.1 Mål Alla elever kan, senast i slutet av höstterminen
Läs merStrandvägsskolan Björn Svantesson Rektor. Strandvägsskolan
Strandvägsskolan Björn Svantesson Rektor Strandvägsskolan Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret 2012 2013 1 1. Kunskapsuppdraget 1.1 Mål Alla elever kan, senast i slutet av höstterminen
Läs merGenom att ha fokus på uppdraget och att ha höga förväntningar. Genom nyfikenhet och att ta tillvara andras idéer.
Genom att ha fokus på uppdraget och att ha höga förväntningar. Genom nyfikenhet och att ta tillvara andras idéer. Genom att lyfta fram goda exempel och fira framgångar. Genom att skapa en gemensam plattform
Läs merMål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden
Arbetsplan 2015/2016 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska utvecklas till att uppfylla skollagens krav.
Läs merKvalitetsredovisning läsåret 2013/14 Insjöns skola och förskoleklass.
Kvalitetsredovisning läsåret 2013/14 Insjöns skola och förskoleklass. Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.
Läs merHandlingsplan för Djursdala skola och fritidshem 2015/2016. Upprättad i juni 2015
Handlingsplan för Djursdala skola och fritidshem 2015/2016 Upprättad i juni 2015 Vi ska bli bäst! 2017 ska Vimmerby vara bland de tio bästa skolkommunerna. För Vimmerby kommuns barn och elever innebär
Läs mer, Mikael Johansson, Annie-Frid Johansson, Läsåret Arbetsplan åk F-6
Arbetsplan åk F-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande förbättringsområden, som tillsammans med pedagogernas förbättringsområden, finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret
Läs merArbetsplan för Ödenäs skola F-6
151013 Arbetsplan för Ödenäs skola F-6 Läsåret 2015/2016, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se Barn- och ungdomsförvaltningens
Läs meruppdaterat augusti-18 Bovallstrands skolas årliga plan mot kränkande behandling. Gäller fritidshemmet och åk F-6 Läsåret 2018/19
Bovallstrands skolas årliga plan mot kränkande behandling. Gäller fritidshemmet och åk F-6 Läsåret 2018/19 1 Bovallstrands skola och fritidshems årliga plan mot kränkande behandling Bovallstrands skolas
Läs merLokal arbetsplan för skolan
Lokal arbetsplan för skolan Gäller för verksamhetsåret 2013-2014 BYSKESKOLAN 6-9 Träden fälls i augusti 2013 Skola Byskeskolan 6-9 Ort Byske Ansvarig rektor Stefan Eriksson Kontaktinformation Kundtjänst
Läs merKvalitetsuppföljning grundskola 2017/2018 Hede-och Tanumskolan Förskoleklass-årskurs 6
Kvalitetsuppföljning grundskola 2017/2018 Hede-och Tanumskolan Förskoleklass-årskurs 6 Lärande Verksamhetens måluppfyllelse Svenska Studieresultat ämnesprov grundskolan Betyg Antal elever Antal elever
Läs merVerksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014
BARN OCH UTBILDNING Verksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014 Verksamhetsidé På vår skola ges alla elever möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar! Det viktiga för alla på skolan är att
Läs merKvalitetsrapport Hagabackens skola
2016-06-02 Kvalitetsrapport 2015-2016 Hagabackens skola 1 1. GRUNDFAKTA 2 2. RESULTAT 2.1 Normer och värden Påstående: Årets res. Årets res. Förra året Förra året inte alls/ ganska dåligt % ganska bra/
Läs merVerksamhetsplan. Malmens skola och fritidshem 2017/2018
Verksamhetsplan Malmens skola och fritidshem 2017/2018 Augusti 2017 Verksamhetsplan - Systematiskt kvalitetsarbete Malmens skola och fritidshem Verksamhetsidé vision På vår skola ska ingen känna sig diskriminerad,
Läs merNykroppa skola Ing-Marie Jonsson Rektor. Nykroppa skola
Nykroppa skola Ing-Marie Jonsson Rektor Nykroppa skola Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret 2016 2017 Innehåll 1. Kunskapsuppdraget... 3 1.1 Mål... 3 1.2 Måluppfyllelse... 3 1.3
Läs merKvalitetsrapport kring måluppfyllelse 2013/2014
Kvalitetsrapport kring måluppfyllelse 2013/2014 Verksamhet: Rostaskolan Betyg och bedömning, skola Stödtimmen i åk 5-6 har gjort att vi fått högre måluppfyllelse. Tidiga utvecklingssamtal har bidragit
Läs merNorrbackaskolans IT-plan 2018
2018-02-08 Sida 1 av 18 Norrbackaskolans IT-plan 2018 2018-02-08 Sida 2 av 18 Innehållsförteckning Norrbackaskolans IT-plan 2018... 1 Inledning... 3 Syfte och metod... 4 Aktivera eleven som ägare av sin
Läs merKVALITETSRAPPORT. Mariaskolans fritidshem. Läsåret 2015/2016
KVALITETSRAPPORT Mariaskolans fritidshem Läsåret 2015/2016 1 1. Inledning 1.1 Organisation Mariaskolan leds av en heltidsanställd rektor. Ansvarsområdet omfattar grundskolan årskurs 1-6, förskoleklass
Läs merElevhälsan Skolenhet Ask och skolenhet Bok, Alléskolan
Elevhälsan Skolenhet Ask och skolenhet Bok, Alléskolan Uppdaterad 2016-04-04 Elevhälsan Sida 1 Innehåll Inledning 3 Elevhälsoarbete 4 Elevhälsoteam (EHT) 5 Elevhälsoteam (EHT) syfte och organisation...
Läs merKvalitetsrapport Så här går det
Kvalitetsrapport Så här går det Uppföljning av det systematiska kvalitetsarbetet på Fårösundsskolan Verksamhetsåret 2014/2015 Kort sammanfattning av enhetens kvalitetsarbete under verksamhetsåret Uppföljning
Läs merVERKSAMHETSPLAN Brobyskolan
1 VERKSAMHETSPLAN 2018-2019 Brobyskolan FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM 2 Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 3 Sammanfattning av läsåret 2017/18 3 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår
Läs merBrattfors skola Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret Rektor Ing-Marie Jonsson
Barn- och utbildning Brattfors skola Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret 2014-2015 Rektor Ing-Marie Jonsson Innehåll 1. Kunskapsuppdraget... 3 1.1 Mål... 3 1.2 Måluppfyllelse...
Läs merKVALITETSSAMMANFATTNING VÄSTRA SKOLAN LÄSÅR
1. Kunskaper Västra skolan är en dynamisk skola som speglar samhället i stort med elever från alla samhällskikt och från många delar av världen. Skolan präglas av ett starkt engagemang hos personalen och
Läs merKvalitetsredovisning för grundskolan läsåret 2010/2011
LÄRANDESEKTIONEN AMBJÖRNARPSKOLAN Kvalitetsredovisning för grundskolan läsåret 2010/2011 1 2 Innehåll 1 Verksamhetsbeskrivning (kortfattad) 4 1.1.1 Beskrivning av verksamheten... 4 1.1.2 Beskrivning hur
Läs merTingdalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Tingdalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola åk 4-6 och fritidshem Läsår 2015/2016 1/9 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas
Läs merPLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Läsåret 2018/2019
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Läsåret 2018/2019 Sammanfattning På Munktorpsskolan ska vi genom förebyggande och främjande insatser arbeta för att elever och personal inte ska kränkas
Läs merELEVHÄLSA FÖR RINKEBYSKOLAN
RINKEBYSKOLAN UTBILDNING SFÖRVALTNINGEN ELEVHÄLSA FÖR RINKEBYSKOLAN Beslutad 13-04-12 SID 2 (7) Innehåll Inledning... 3 Ansvarsfördelning... 3 Elevhälsoteamet... 5 Rutin för skolans arbete med elever i
Läs merÅtagandeplan. Sorgenfriskolan Läsår 2015/2016
Åtagandeplan Sorgenfriskolan Läsår 2015/20 Innehållsförteckning 1 Inledning... 3 2 Beskrivning av skolan... 3 3 Sammanfattning: Skolans lägesbedömning... 3 4 Skolans utvecklingsområden/ åtaganden för läsåret...
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Gärde skola och fritidshem
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Gärde skola och fritidshem Kvalitetsredovisning för Gärde skola och fritidshem 2012/2013 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt
Läs merBarn och Utbildning Leif Hansson, rektor. Lokal arbetsplan Stålvallaskolan, Lesjöfors. FSK - Åk5
Lokal arbetsplan 2017-2018 Stålvallaskolan, Lesjöfors FSK - Åk5 1. Kunskapsuppdraget 1.1 Bakgrund tolkningen av skolan kunskapsuppdrag Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever ska
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem. Kronans fritidshem 2013
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem Kronans fritidshem 2013 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 3 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas... 3
Läs merElevhälsoplan för. Älta Skola 2014-2015
Elevhälsoplan för Älta Skola 2014-2015 Innehåll Inledning 3 Funktioner i Elevhälsan 3 Gången vid elevärenden 5 Klasskonferens 6 Överlämnande. 6 Inflyttning. 6 Läs- och skrivsvårigheter/dyslexi. 7 Neuropsykiatriska
Läs mer2013-04-03 1 (8) Herrestorpskolan
2013-04-03 1 (8) Herrestorpskolan Elevhälsoplan 2012/2013 2013-04-03 2 (8) Inledning Elevhälsoarbetet på Herrestorp är betydelsefullt för att lyckas med uppdraget att ge varje barn/elev ledning och stimulans
Läs merDokumentationen avser läsåret 2013-2014 Förskoleklass Lillsjöskolan Mikael From 2014-08-15
Dokumentationen avser läsåret 2013-2014 Förskoleklass Lillsjöskolan Mikael From 2014-08-15 1. Kort beskrivning av den egna verksamheten Lillsjöskolan ligger i Östra Odensala och ingår i Odensala skolområde.
Läs merFörskoleklass Mariaskolan. Läsåret 2013/2014
KVALITETSRAPPORT Förskoleklass Mariaskolan Läsåret 2013/2014 1. Inledning Underlaget till denna Kvalitetsrapport har varit förskoleklassens uppföljningar och dokumentation under läsåret 2013/2014 samt
Läs merKvalitetsrapport. Vedevågs skola
Kvalitetsrapport Vedevågs skola Läsåret 2016-2017 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 2.1 Normer och värden, elevers ansvar och inflytande... 4 2.2 Kunskaper, bedömning och betyg...
Läs merKvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2014/15
Datum 150904 1 (9) Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2014/15 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs merArbetsplan. för Västra Bodarna skola. Läsåret 2018/2019
Arbetsplan för Västra Bodarna skola Läsåret 2018/2019 Barn- och ungdomsförvaltningens vision: Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare och ledare. Vi skapar delaktighet som präglas av
Läs merSpecialpedagogisk handlingsplan för Tolg skola
Specialpedagogisk handlingsplan för Tolg skola Läsåret 2015-2016 Joachim Åberg Rektor Tolg skola Ewa-Lena Eliasson Specialpedagog Tolg skola Rev. 1 augusti-15. 1. Vision Skolans vision ska vara möjlig
Läs merAugusti Verksamhetsplan Hardemo skola och fritidshem
Augusti 2016 Verksamhetsplan Hardemo skola och fritidshem 2016-2017 Innehållsförteckning 1. Verksamhetsidé sid. 2 2. Förutsättningar sid. 2 3. Enhetens årshjul sid. 3 4. Utvecklingsarbete sid. 4 1. Läroplansmål
Läs merLillsjöskolans fritidshem
Dokumentationen avser läsåret 2016-2017 Lillsjöskolans fritidshem Mikael From 2017-09-06 Lillsjöskolan Fritidshemmet Utvärderingspunkter Systematiskt Kvalitetsarbete Läsåret 16/17 Arbetslaget: Fritidshemmet
Läs merRedovisning av det systematiska kvalitetsarbetet
Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet Korsberga skola F-6 Läsåret 2015/2016 2(5) Vad framkom vid analysen av verksamhetens resultat förra läsåret? Vi kände behov av att prata mer om matematiken
Läs merELEVHÄLSA FÖR RINKEBYSKOLAN
Utbildningsförvaltningen Sida 1 (8) Rinkebyskolan ELEVHÄLSA FÖR RINKEBYSKOLAN Beslutad 2013-04-12 Reviderad 2014-11-11 Reviderad 2015-08-21 Reviderad 2016-08-02 SID 2 (8) Innehåll Inledning... 3 Ansvarsfördelning...
Läs merUtvecklingsplan. Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018. Upprättat:
Upprättat: 170904 Utvecklingsplan Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018 Det Systematiska Kvalitéts Arbetet (SKA) på Tingbergsskolan Ett systematiskt kvalitetsarbete
Läs merPLAN FÖR ELEVHÄLSA. Elevhälsa. Plan för elevhälsa S i d a 1 7
Elevhälsa Plan för elevhälsa 2018 S i d a 1 7 Elevhälsan Skolan, förskoleklassen och fritidshemmet får sitt uppdrag från läroplanen för grundskolan (lgr 11), skollagen (2010), skolförordningen (2011:185)
Läs merKvalitetsrapport Avseende läsåret 2010/2011
2011-04-28 1 (7) Dnr: Kvalitetsrapport Avseende läsåret 2010/2011 Södra Bäckby skolor Sofiaskolan Ansvarig: Birgitta Leijon Kvalitetsrapport grundskola och särskola Inledning I den nya skollagen är kravet
Läs merElevhä lsoplän
2016-09-13 Elevhä lsoplän Syfte Solhemsskolans elevhälsoplan ska beskriva främjande, förebyggande och stödjande insatser som bidrar till elevens trygghet, hälsa och lärande. Elevhälsoplanen gäller från
Läs merSystematiskt Kvalitetsarbete
Systematiskt Kvalitetsarbete 2017-2018 Tomtbergaskolans rektorsområde Eleverna känner sig nöjda med vår skola och är trygga här oavsett ålder. Tryggheten bland fritidsbarnen är ännu högre, vi har stora
Läs mer