2. Sammanfattning av verksamhetsåret 2015/ Åtgärder enligt föregående års kvalitetsredovisning... 11

Transkript

1

2 Innehållsförteckning 1. Inledning Sammanfattning av verksamhetsåret 2015/ Åtgärder enligt föregående års kvalitetsredovisning Förutsättningar under verksamhetsåret 2015/ Läroplansmål

3 Förskolan vänder sig till barn från ett år, till dess de börjar skolan. Förskolans uppgift är bland annat att lägga grunden för barns livslånga lärande. Förskolan ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan styrs av skollag och läroplan. Skollagen säger att: Barngrupperna ska ha en lämplig sammansättning och storlek och att barnen i övrigt erbjuds en god miljö. Det ska finnas förskollärare och det får också finnas annan personal med sådan utbildning eller erfarenhet att barnens utveckling och lärande främjas. Lokalerna och utrustning ska finnas för att syftet med förskolan ska kunna uppfyllas. 3

4 1. Inledning Presentation av förskolan Förskolan Alsalam är en fristående förskola som startades i maj Vi utvecklas ständigt för att hålla en hög kvalité. Vår förskola karakteriseras av kulturell mångfald. Vår personal har breda språkkunskaper och talar svenska, arabiska, kurdiska (sorani, badini, kermanji), somaliska, persiska och engelska. Förskolan har två avdelningar, en som är belägen i Västhaga, Örebro. I området ligger den vackra Karlslundsskogen med sköna naturstigar, gröna ytor och den fina Svartån. Vi vistas mycket i den vackra miljön runtomkring oss. Samtidigt har vi en egen gård som inbjuder till lek och olika utmaningar. Avdelning Jasmine är beläget i ladugårdsängen, Örebros modernaste stadsdel. I området finns Sörbyskogen, Tullängsskolans bibliotek, och stora gröna ytor och fina lekparker längs med Örebro golfbana. Lokalerna är byggda 2012 och varje lekrum har heltäckningsmattor och lokalerna är byggda med ljuddämpande material. På Förskolan Alsalam jobbar vi utifrån en Språk och Natur profil. Att jobba med det svenska språket är av största prioritet för oss och språkutvecklande aktiviteter och stimulering ingår i förskolans alla moment. Att använda naturen som arena för utforskandet av omvärlden är perfekt, eftersom det finns oändligt mycket möjligheter i naturen runt om oss. Vi jobbar även utifrån olika Teman där vi varje termin väljer ett nytt område, på så sätt skapar vi möjligheter till att barnen uppnår alla läroplanens mål På förskolan ser vi leken och kommunikationen som det främsta lärande verktygen, där barnen konstruerar och formar sitt eget lärande. Vi vuxna är vägledare och finns alltid tillgängliga för barnen I denna kvalitetsredovisning kommer vi att redovisa både sammanfattning och förutsättningar för verksamhetsåret 2015/2016 samt planen och förutsättningar för den utvidgade verksamheten med start hösten Styrdokumenten som ligger till grund för vårt arbete är 4

5 den svenska läroplanen för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2010, vår verksamhetsplan och trygghetsplan. Alrisalah Skandinaviska Stiftelses ledord - kunskap, kärlek och fred Förskolans personal är anställda av Alrisalah skandinaviska stiftelse vars mål och vision är att erbjuda en utbildning som bygger världen med kunskap, kärlek och fred. För att få en vidare förståelse om sin omvärld behövs kunskap om olika ämnen. Kunskap är ett begrepp som handlar om såväl inlärda teoretiska förmågor som praktiska färdigheter. Kunskap leder till en ökad förståelse för människor. På förskolan Alsalam vill vi förmedla kunskap så att alla barn får goda förutsättningar att förstå sin omvärld och göra kloka val i livet. Kärlek är en känsla som präglas av ömhet och tillgivenhet. Kärlek gör att man bryr sig om varandra och vill varandra väl. Kärlek är en stor del i förskolan Alsalams dagliga arbete, både verbalt och fysiskt. Vi pratar mycket med våra barn och låter dem känna sig omtyckta och viktiga samtidigt som de får mycket fysisk kontakt i form av närhet, kramar och pussar. Vi ger barnen många leenden och tänker mycket på vårt kroppsspråk när vi pratar med barnen. Fred handlar om att känna harmoni, att leva i lugn och ro utan oroligheter runt omkring sig. Fred handlar om frihet men även skyldighet att respektera sina medmänniskor och sin omvärld. Kännetecken vi eftersträvar inom förskolan Alsalam: Respekt och aktning för varje människa oavsett bakgrund Trygg miljö både för barn och för personalen Ansvarstagande för egna handlingar och för förskolans miljö Arbetsglädje för både barn och vuxna 5

6 2. Sammanfattning av verksamhetsåret 2015/2016 Personalomsättning/organisation Hösten 2015 utökades precis som året innan antalet barn på förskolan. Detta tror vi är på grund av att informationsspridningen av förskolan blivit bättre och på grund av de goda erfarenheterna och upplevelserna som personal och föräldrar sprider om förskolan. Vi har beslutat att vi skall minska barngrupperna trots detta, för att bevara en god kvalitet och arbetsmiljö för barn och vuxna på förskolan. 32 personal har varit anställda kontinuerligt på förskolan under verksamhetsåret. 14 pedagoger och 2 resurser på Hagagatan, och 8 pedagoger på Jasmine, varav 1 utvecklingsansvarig. 1 förskolechef, 1 platschef/personalansvarig, 1 kock, 1 köksansvarig, 2 lokalvårdare, 1 diskare och två bussvärdar. Hösten 2015 och Våren 2016 bestod utav 32 personer som jobbat kontinuerligt. 6 pedagoger jobbade på Lilla Nallen med 25 barn, delat på två grupper. 4 pedagoger med 20 barn på Stora nallen, delat på två grupper. 4 pedagoger på avdelning Ekorren med 20 barn, delat på två grupper. Personalen och barnen har varit trygga och välmående under hela verksamhetsåret och arbetsmiljön har utvecklats och många goda relationer har byggts, vilket lett till att både barn och vuxna har stor lust att komma och att stanna på förskolan Alsalam. Buss värden har även fått goda relationer med barn och övrig personal. Vi har en god personaltäthet per barn, med högst fem barn per vuxen. Detta för att vi tror att varje barn skall få den uppmärksamhet och trygghet som krävs för att varje barn skall utvecklas i sin egen takt. Vi arbetar för att barngrupperna skall minskas och för möjligheter till att dela in barnen i mindre grupper under dagen. Hösten 2015 och våren 2016 har vi jobbat och utvecklat: Vår gemensamma värdegrund och uppdrag som vi på förskolan Alsalam arbetar med utifrån den svenska läroplanen och värdegrunden för förskolan, Lpfö 98 reviderad Vi arbetar med att barnen skall utveckla kunskaper, men också värden. Alla på förskolan skall förmedla och förankra respekt och aktningen för varje människas egenvärde och vår gemensamma miljö. Vi vuxna är barnens starka förebilder och vägledare i den dagliga verksamheten. 6

7 Kunskapsuppdraget som kommer till uttryck i olika former. Sinnen, språk, etik, intellekt och estetik är viktiga faktorer, och vi utgår ifrån barnens erfarenhetsvärld. Vi planerar omväxlande dagar med mycket aktiviteter i grupp och individuellt såväl inomhus och utomhus. Vi upptäcker världen tillsammans, med tilltro till den egna förmågan i centrum. Ett tematiskt arbetssätt ger oss stora möjligheter till att få varierade och inspirerande aktiviteter. Vi använder naturen som ett extra klassrum och våra barn har alltid på sig utforskarglasögon och vi ger dem materialet och miljön. Olika teman vi arbetar med kan vara, matematik i natur och närmiljö, sagans värld, cirkus, världen och många fler. Pedagogisk dokumentation jobbar vi med på förskolan för att kunna synliggöra processerna i förskolans verksamhet. Med dokumentationen ger vi en rättvis och utvecklande bild av barn och vuxna. För att uppmärksamma hur lärandet breder ut sig och för att möjliggöra en vidgad lärandepotential. Vi använder Ipad, bild och film samt individuella intervjuer och pedagogiska observationer som hjälpmedel i dokumentationen. Multimedia och informationsteknik som i-pad, film, foto och datorer kan i förskolan användas såväl i skapande processer som i tillämpning. Vi använder dessa som komplement till den övriga verksamheten. Vi ger barnen förkunskapen som de sedan kan använda multimedia till att utveckla och utforska ytterligare. Matematik för alla är något som vi utgår ifrån i den dagliga verksamheten på förskolan. Vuxna förmedlar kunskapen om att matematiken finns överallt i närmiljön och naturen och i vardagen. Vi arbetar även med tema matematik, och involverar olika ämnesövergripande aktiviteter där matematiken står i centrum. Föräldrar får också tips och idéer på hur man kan uppmärksamma matematiken i barnens vardag, samt förslag på matematiska sagor som man kan läsa hemma. Svenska mitt språk Den kulturella mångfalden i förskolan ger barnen möjligheter att grundlägga respekt och aktning för varje människa oavsett bakgrund. Den bidrar också till att vi på förskolan erbjuder möjligheter till att utvecklas på svenska och sitt hemspråk. Svenska språket används i dialog mellan barn och vuxen och mellan barnen. Vi berättar gärna medens vi gör. Vi använder även bild och olika material till att uttrycka oss. Det är viktigt för oss med en miljö som inbjuder till läsning och intresset för böcker väcks tidigt. Vi lär oss också ramsor, rim och sånger med kluriga ord. Vi tycker det är viktigt att alla får lära sig att 7

8 diskutera och återberätta på svenska språket. Rollspel och teater är några exempel på språkstimulerande aktiviteter som vi använder oss utav. Språk och Natur profil på Förskolan Alsalam är att jobba med det svenska språket som är av största prioritet för oss. Språkutvecklande aktiviteter och stimulering ingår i förskolans alla moment. Att använda naturen som arena för utforskandet av omvärlden är perfekt, eftersom det finns oändligt mycket möjligheter i naturen runt om oss. Vi jobbar med barnens förståelse av naturen och människans del i den. Återvinning och miljö samt naturvetenskapliga experiment är även en del av vår verksamhet. Vi jobbar även utifrån olika teman i naturen och med språkaktiviteter, där vi varje termin väljer ett nytt område, på så sätt skapar vi möjligheter till att barnen uppnår alla läroplanens mål. Förbättringsåtgärder till verksamhetsplanen 2015/2016: Personalomsättning: Vi arbetar för att kunna behålla den nya personalomsättningen, med max 5 barn per pedagog och med hänsyn till lokaler och miljö. Vi kommer fortsatt att ha 1 förskolechef, 2 admin på plats, 2 kockar, 2 lokalvårdare och två bussvärdar. Vikarier måste meddelas i god tid, och personalansvarig och samordnare måste åtgärda vikarielistan. Kompetens: Vi vill satsa på en kompetent, erfaren och utbildad personalgrupp. Det är viktigt att bl.a. att personalen sätter sig in i förskolans styrdokument i början av terminen och uppdaterar sig kontinuerligt. Detta för att kunna få kännedom om vilka mål och riktlinjer som gäller. Svenska språket och överförandet av vårt svenska kulturarv är mycket viktig och ingår i skollagen, personalen som har en annan bakgrund måste sätta sig in i detta innan påbörjad tjänst. Personalen har under våren 2015 deltagit på föreläsningar om barns språkutveckling, och läroplanen, även gått utbildning på Komtek i Örebro. All personal på förskolan ska vid olika tillfällen delta i olika föreläsningar och studiebesök som bidrar till mer inspiration och idéer till vårt arbetssätt. Kontinuerliga Apt och personalträffar skall ge mer möjligheter till att dela idéer och kunskap mellan de olika kompetenser personalen har samt att diskutera den gemensamma värdegrunden. Även studiedagar skall fyllas med utbildningsmöjligheter. Det är viktigt att ledningen tar vara på personalens förslag och genomför dem. Värdegrund: Vi måste alltid jobba med vår gemensamma värdegrund och uppdrag. Detta måste göras genom att de vuxna blir förebilder för barnen i sitt bemötande av varandra samt av barnen. Konfliktlösning och aktiviteter med olika 8

9 värdegrundsrelaterade frågor och som öppnar upp för reflektion. Att diskutera och reflektera över värdegrundsfrågor på Apt och personalträffar, så att personalen har en gemensam värdegrund är en förutsättning för att dessa ska kunna tillämpas på bästa sätt. Uppföljning och utvärdering av verksamheten skall utvecklas ytterligare. All personal skall bli mer delaktig och få tillgång till utvärderingsmallar efter olika aktiviteter och teman. Det är viktigt att utvärdering av verksamheten sker oftare, för att kunna nå en så god kvalitet som möjligt. Kontinuerlig utvärdering av verksamheten kommer att ske under året, med hjälp utav BRUK. Föräldraengagemang är viktigt för utformning och bedömning av vår verksamhet, också för att barnen skall känna sig trygga och få förtroende för förskolan. Vi kan anordna föräldragrupper, flera föräldramöten, uppträdanden när barnen är med, utvecklingssamtal samt öppet hus. En kontinuerlig kontakt via telefon är viktig, samt kontakt via mail och på hemsidan. Vi upplever att föräldrarna engagerar sig om förskolan informerar dem och håller god kontakt. Vi kommer att börja med föräldradagar, vilket innebär att vi bjuder in föräldrar att delta i verksamheten en förmiddag under ett läsår. 3. Åtgärder enligt år 2015/2016 kvalitetsredovisning Personalomsättningen har varit god och nått upp till de åtgärder vi planerat. Barngrupperna har minskat med antal barn, för att förbättra kvalitén på förskolan. Kompetensutvecklingen har blivit bättre med stormsteg. Vi har fått möjlighet att utbilda all personal under studiedagar. Vi har haft utbildning om Läroplanen i förskolan, barns språkutveckling, teknik i förskolan, den viktiga leken, matematik i förskolan. Vi har även haft utbildning och information om specialpedagogiska insatser i förskolan, och även haft utbildningsträffar i TAKK tillsammans med specialpedagog. Personalträffarna har varit prioriterade och mycket effektiva och uppskattade framförallt för att sprida specialpedagogiska kompetens. Värdegrunden har all personal jobbat dagligen med det ingår även i planering och dokumentation, eftersom all personal nu använder sig utav läroplanen i sitt arbete. Uppföljning och utvärdering har skett kontinuerligt via skolverkets utvärderingsmallar BRUK. Dokumentationen har förbättrats och engagerat all personal på förskolan, den har även utvecklats med ipad och intervjuer. Vi fortsätter med det! 9

10 Föräldraengagemang har förbättrats med hjälp av god telefonkontakt, mail och hemsidans uppdatering, samt inbjudan till olika föreställningar som barnen anordnat. 4. Förutsättningar under verksamhetsåret 2015/2016 Verksamhet (statistik ) HT 2015 VT 2016 F P F P Antal inskrivna barn 1-2 år Antal inskrivna barn 3-4 år Antal inskrivna barn 5 år Totalt Verksamhet (statistik ) F P F P HT 2015 VT 2016 Antal inskrivna barn 1-2 år Antal inskrivna barn 3-4 år Antal inskrivna barn 5 år Totalt 10

11 Personal (statistik) HT 2015 Antal Heltids tjänster VT 2016 Antal Heltids tjänster Totalt anställda på förskolan Antal anställda med högskoleutbildning Antal anställda med annan utbildning Antal anställda utan behörighet Antal anställda Heltids tjänster 2016 Heltids tjänster HT 2015 Antal VT Antal Totalt anställda på förskolan Antal anställda med annan utbildning Antal anställda med högskoleutbildning Antal anställda utan behörighet 5. Läroplansmål Normer och värden 11

12 Skolplanemål: Likabehandlingsplaner ska grundas på väl beprövade och utvärderade metoder. Nolltolerans mot kränkande behandling ska råda. Vetenskapligt grundade arbetsformer mot mobbning ska användas. Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag Alla enheter arbetar med likabehandlingsplaner där barn, personal samt föräldrar aktivt deltar i arbetet och är överens om de värderingar som är grunden i trygghetsarbetet. Driftnämndsmål: Förskolan och skolan får uppdraget att fördjupa samarbetet för att förverkliga en tydlig pedagogisk samsyn i lärande och värdegrundsfrågor den röda tråden. Verksamhetens mål: Alla barn och all personal skall känna sig trygga, trivas och må bra på förskolan varje dag. Vår förskola skall vara fri från diskriminering och annan kränkande behandling. Vi skall arbeta utifrån ett förhållningssätt där varje barns förmåga utifrån tolerans, respekt och självkänsla förstärks. Processen Personalen på förskolan har strävat efter att vara goda förebilder i relationen med varandra i ord och handling. Vi har satt positiva gränser när det gäller hur man uttrycker sig och hur man handlar. Vi praktiserar demokratiska arbetssätt med barnen genom att lyssna på barnens idéer och vara öppna för deras förslag. Vi har även valt att varje vecka introducera barnens val, för att tydliggöra att barnen själva får komma med idéer och tillsammans välja vilka aktiviteter vi skall göra. Vid måltider eller på samlingarna får barnen t.ex. vänta på sin tur och lyssna på varandra. Barnen får lära sig att dela med sig utav leksakerna och låta alla vara med i leken. I vår pedagogik arbetar vi för att motverka stereotypa könsroller. Vi är en förskola med barn från många olika kulturer och med många olika nationer och för oss är det viktigt att i vardagliga situationer påpeka för barn att vi alla är lika värda. Vi leker tillsammans och respekterar varandra oavsett hudfärg, språk, kön eller trosuppfattning. Att bemöta varje barn respektfullt är en grundläggande värdering för oss på förskolan. Barnen har fått ta del av barnens rättigheter i form utav ett hållbar utveckling tema som sträckte sig över en termin. Dessutom har vi pratat om olika religioner och kulturer samt vikten med att respektera varandras olikheter. Vi har börjat med något som vi kallar för kompistavlan. Med denna så 12

13 uppmärksammar vi barnens goda handlingar gentemot varandra, även vi vuxna är med. Detta för att förstärka barnens goda gärningar. Istället för att rätta felaktigt beteende, så förstärker vi de bra. Resultat Vi upplever att majoriteten av barnen är trygga både enskilt och i grupp samt i samspelet med den ordinarie personalgruppen och med våra fasta vikarier. Vi ser att barnen utvecklat empati för varandra, de hjälper och tröstar varandra med snälla ord och kramar. Barnen förklarar vad som är rätt och fel för varandra om någon slåss eller säger något som gör någon annan ledsen. Personalen har blivit bra på att lösa konflikter genom samtal. Vi har fortsatt diskutera värdegrundsfrågor mer kontinuerligt i personalgruppen. Bedömning ej godtagbar godtagbar bra mycket bra x Åtgärder Alla vuxna aktörer måste fortsätta vara starka och goda förebilder för barnen i sitt bemötande av varandra och av barnen. Vi fortsätter att jobba mer med värdegrundsfrågor tillsammans med barnen. Dessutom ska barnen vara mer förtrogna med sina rättigheter samt skyldigheter. I arbetslaget ska värdegrunds frågor och vikten av dessa diskuteras kontinuerligt. Dessutom ska arbetslaget diskutera mera innehållet av läroplanens normer och värden och studera likabehandlingsplanen grundligt innan terminen börjar och barnen kommer till förskolan. Detta ska även kontinuerligt göras på Apt och personalträffar. Utveckling och lärande 13

14 Skolplanemål: Förskolan ska genom pedagogisk utveckling lägga grunden för barnets eget lärande. Barns språkutveckling och självkänsla ska stimuleras. Kunskapen om hållbar utveckling ska förstärkas och finnas med i vardagsarbetet i samtliga skolformer. Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag Andelen elever som lämnar grundskolan med kunskaper som ger behörighet till gymnasiestudier på nationella program ska öka (Förskolan lägger grunden för att grundskolan ska uppnå Programnämndens mål). Arbetet med entreprenörskap i förskolan ska förstärkas. Det ska genomsyra skolans vardag och prägla lärandemiljön från förskolan till gymnasieskolan. Driftnämndsmål: Ett hållbart samhälle: En redovisning om hur verksamheterna arbetar för att öka kunskapen om hållbar utveckling och hur den används i det dagliga arbetet ska lämnas till nämnden. Verksamhetens mål: Vi lägger fokus på barnens språkutveckling. Vi arrangerar vår miljö och planerar våra aktiviteter så att barnen får goda möjligheter för att utveckla: ett rikt och nyanserad talspråk, förmågan att lyssna, berätta och reflektera samt sitt intresse för skriftspråk. Vi vistas mycket ute i naturen för att hjälpa barnen utveckla förståelsen för sin egen delaktighet i naturens kretslopp, utveckla kunnandet om växter och djur, samt för att främja barnens hälsa. Vi planerar varierande aktiviteter som stödjer barnens skapande förmåga. Lek, bild, rörelse, sång, musik samt konstruktion med hjälp av olika material är en del av vår dagliga verksamhet. Entreprenörskap främjar vi genom att barnen vid olika tillfällen själva får hålla i aktiviteter och samlingar. Barnens utveckling och lärande dokumenteras med pedagogisk dokumentation som återförs och diskuteras med barnen kommer att göras av alla i personalen. Processen Det är viktigt att barnen får optimala möjligheter till att utvecklas, lära och trivas och att de blir sedda som unika individer. Vi har personal som pratar barnens modersmål vilket underlättar kommunikationen med barnen och ger de trygghet samt stöd i modersmålsutvecklingen. Vi kommunicerar dock på svenska och endast om barnet inte uppfattar betydelsen, tar vi det på barnets modersmål. Vi är noga med att förklara i längre meningar och varför vi gör som vi gör. 14

15 Under terminerna arbetar vi tematisk, vilket gör att barnens lärande blir mångsidigt och sammanhängande. Med olika lärandesituationer skapas möjligheter för alla att lära sig eftersom alla lär sig på olika sätt. Vi avgränsar och lyfter fram ett område eller en fråga för att synliggöra något i omvärlden som vi vill att barnen skall utveckla sin kunskap och förståelse för. Vi satsar på en djupare förståelse för omvärlden som barnen skall ha användning av i framtiden, för att bidra till en hållbar utveckling. Vi använder oss av språkpåsar, sånger, rim och ramsor, ordlekar, media, dialoger med barnen och mycket annat för att stödja barnens utveckling och lärande. Lek är i sig ett viktigt sätt att utvecklas och lära på, därför avsätter vi mycket tid åt den. Vi går ofta på utflykter så att barnen kan uppleva annorlunda miljöer och ta del av det svenska kulturlivet. Vi har regelbundna biblioteksbesök, samt placerar böcker tillgängligt för barnen på förskolan för att bjuda in barnen till en annan värld där de ges möjlighet att utveckla sitt intresse för böcker och läsning. Våra barn lär sig att värna om naturen i praktiska sammanhang. Varje vår får barnen vara med och plantera olika grönsaker och blommor i vårt lilla grönsaksland och i slutet av sommaren får de vara med och plocka grönsakerna och njuta av blommorna. De har stor glädje av att involvera sig i konkreta praktiska uppgifter och få personligt ansvar och pedagogernas tillit. Barnen har fått ta del av de skiftningar som förekommer i naturen under årstiderna. Att vara förtrogen med naturen är viktigt. I den pedagogiska dokumentationen använder vi oss utav foto, film, samt intervjuer med hjälp av Ipad, dator och tv. Barnen har även fått börja ta egna bilder och dokumentera sitt eget lärande, om barnen får insyn i sitt eget lärande ökar deras lust att lära. Vi använder läroplansmålen i form av en lotusblomma när vi dokumenterar för att få en överblick av barens utveckling mot målen. Tillsammans med barnen tittar vi på deras dokumentation på bildspel via storbild på tv samt på filmer de spelat in. Barnen får också visa sina föräldrar under utvecklingssamtal. Resultat Vi ser på barnen att de är aktiva och entusiastiska i sitt lärande. Det tematiska arbetet har utvecklats och engagerat både personal och barn. Personalen blir mer inspirerade och hittar fler aktiviteter som engagerar när vi jobbar med teman. Och barnen har sett fram emot varje nytt tema och deras engagemang och lärande lust har visat sig på flertalet olika sätt genom hela temats gång. 15

16 Barnens ordförråd och talspråk utvecklas, de äldre barnen använder sig av bokstäver, skriver korta ord, och berättar egna sagor. De är även glada över att lära sina kompisar. Barnen lär sig snabbare att uttrycka sina önskemål och tar egna initiativ till lek, skapande och kreativitet. Vid besök i skog och park skapas oändligt med tillfällen till att använda språket både individuellt och i gruppen. Studiebesök och utflykter bidrar till att barnen blir delaktiga i det svenska kulturlivet, samt till att lära sig om de olika fenomen som besöksmålet erbjuder. Barnen vet att vi sopsorterar och flera barn sorterar hemma. Barnen visar stort intresse för naturen och de visar tydligt sin nyfikenhet för de olika naturfenomen växter. Vi flyttar därför ofta ut klassrummet i naturen. Den pedagogiska dokumentationen ses inte längre som något extra arbete utan tydliggör för pedagogerna och barnen vad de behöver jobba mer med och vad som funkar riktigt bra. Ipad förenklar och engagerar barnen i dokumentationen och ger mer möjligheter till att engagera föräldrar i ett direkt samarbete med förskolan. Bedömning ej godtagbar godtagbar bra mycket bra x Åtgärder All personal måste alltid vara engagerade i sin gjorda planering och brinna för att dagarna ska bli så lärorika och varierande som möjligt. Vi skall ge barnen en fortsatt livslång lust till att lära! Barns inflytande Skolplanemål: Barn och elever ska ges möjlighet till inflytande i verksamheterna i enlighet med FN:s barnkonvention. 16

17 Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag - Verksamheten skall utformas så att varje barn ges möjlighet till att påverka sin livssituation och utveckla den. Driftnämndsmål: Förskolans alla aktörer skall utforma verksamheten i samverkan med barnen. Verksamhetens mål Att bedriva vårt arbete på så sätt att varje barn får rik möjlighet till att: Ta del av FN: barnkonvention anpassat till deras ålder Uttrycka sina tankar, åsikter och önskemål Delta i planeringen och utvärderingen av verksamheten efter sin mognads nivå Lära att ta ansvar för sina saker och för sina ord och handlingar Ha stort inflytande och utrymme i vår verksamhet Processen Vi har varit öppna och flexibla för barnens vilja och önskemål, vi använder oss ofta utav aktiviteter som barnen själva kan vara med och styra. Vi har hittat bra arbetssätt som vi delar med varandra, tillexempel som att barnen får leda aktiviteter och samlingar samt agera matvärdar. Det är viktigt för oss att skapa en bra balans mellan barnens egen vilja och förskolans rutiner och regler, särskilt underlättar det för de barn som har speciella behov. Vår gyllene regel är: frihet med hänsyn till varandra. Det finns fasta ramar som personalen har satt upp och som måste följas som vi förklarar och pratar om i barngruppen. Inom de ramarna kan barnen uttrycka sig fritt och ha inflytande. Vi involverar barnen i samtal och diskussioner om vad som är bra för alla och varför. Vem bestämmer och varför. Resultat Vi känner att detta förhållningssätt ger upphov till en god självkänsla hos barnen och en tro på sig själva samt möjlighet till att träna på att ge andra plats och respektera andras behov och 17

18 önskningar och att träna på att vara tålmodiga och vänta på sin tur. Barnen får efter sin mognad en bättre förståelse för vad demokrati betyder i praktiken personligt för dem. Vi behöver alltid tala om inflytande och vem som bestämmer i olika situationer. Bedömning ej godtagbar godtagbar bra mycket bra x Åtgärd Vi kommer att introducera FNs: barnkonvention för barnen i början av terminen. Gärna öppna dialoger och reflektioner med barnen kring detta. Vi måste i arbetslaget diskutera vikten av att barnen får inflytande över sin egen vardag. Dessutom bör vi kontinuerligt utvärdera vårt förhållningssätt och arbetet med att ge barnen möjlighet till inflytande. Förskola och hem Skolplanemål: Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag Pedagogerna skall visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer. Driftnämndsmål: Förskolans personal skall föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal minst en gång varje år, och beakta föräldrarnas synpunkter när det gäller planering och genomförande av verksamheten. Verksamhetens mål. 18

19 Att upprätthålla ett nära och förtroendefullt samarbete med föräldrarna Att genomföra goda inskolningar, utvecklingssamtal, samt fortlöpande samtal, föräldramöten och trivselkvällar Att ge föräldrarna möjlighet att utöva inflytande och ta hänsyn till deras synpunkter Processen Vi strävar att ge plats till och ha respekt för föräldrarnas olika förhållningssätt och uppfattningar. Vi försöker att ta hänsyn till deras synpunkter och försöker att få dem att passa in i vår verksamhets mål och vision. Vi informerar föräldrarna om allt nytt som händer på förskolan via telefon, månadsbrev direktkontakt via barnens IPad, samt lägger ut all viktig information på vår hemsida. Vi använder utvecklingssamtal, föräldramöten samt trivselkvällar och uppträdanden som barnen anordnar som tillfällen för att ge föräldrarna möjlighet till att utöva inflytande på vår förskola. Resultat De allra flesta föräldrar har visat förståelse och respekt samt viljan att anpassa sig efter de uppsatta normerna och flera föräldrar kommer med sina synpunkter som vi tar med i planeringen och bedömningen av vår verksamhet. Dock behövs det större föräldraengagemang. Många föräldrar deltar gärna på möten och skolträffar. Vi kan utnyttja de tillfällen till att prata om läroplanen, förskolans mål och visioner på en grund nivå som alla förstår, samt ge föräldrarna utrymme till att komma med sina åsikter och idéer. Bedömning ej godtagbar godtagbar bra mycket bra X Åtgärder 19

20 Vi har tidigare gett uppgifter till föräldrarna, tillexempel att läsa en bok för ditt barn, eller träna tre ord på svenska innan ni går och lägger er tillsammans med barnen. Fråga vad ditt barn har gjort idag, allt för att skapa mer engagemang för vad barnen gör på förskolan, detta kommer vi att fortsätta med. Vi fortsätter att upprätthålla ett bra samarbete med föräldrarna genom telefonkontakt, fortlöpande samtal, kontakt via mail, IPad, föräldramöten och trivselkvällar samt utvecklingssamtal och goda inskolningar. Vi uppmuntrar föräldrar att på alla sätt vara med och påverka vår verksamhet. Vi kommer att be de föräldrar som är mer engagerade i verksamheten att hjälpa till med att få flera föräldrar engagerade. From Ht 2016 kommer vi att börja med föräldradagar, vilket innebär att vi bjuder in varje förälder att delta i verksamheten under en förmiddag per läsår. Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Skolplanemål: Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag Förskolan skall utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem samt samverka med dem, och tillsammans med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem uppmärksamma varje barns behov av stöd och stimulans. Driftnämndsmål: Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. Verksamhetsmål 20

21 Ett förtroendefullt samarbete med Alsalams förskoleklass, fritidsverksamheten och grundskolan. Särskild uppmärksamhet till barn som behöver särskilt stöd vid övergång till den nya verksamheten. Processen Förskolan kommer att ha kontinuerlig kontakt med förskoleklassens personal och utbyta tankar och idéer. Från och med maj 2016 under tre tillfällen har barnen hälsat på i förskoleklassen för planerade aktiviteter tillsammans. För att sedan prata om det i barngruppen och med sin nuvarande fröken och lyfta fram tankar och reflektioner. Detta för att kunna få en inblick i hur det kan vara i förskoleklass. Vi har även bjudit in förskoleklassen till förskolan och utfört olika samarbetsövningar. Detta gör att barnen blir tryggare. Dessutom blir det lättare för förskoleläraren att kunna lägga sitt arbete till varje barns behov på ett bättre och snabbare sett. Resultat Pedagogen i förskoleklassen uppskattade utbytet av tankar med förskole pedagogerna. Barnen visade stort intresse för att börja förskoleklass och för att lära sig mer. De visade stort intresse och nyfikenhet över sin tillvaro och för att förstå varför saker finns eller sker på olika sätt. De visade mer självförtroende och förmåga för ansvarstagande, i och med att de blir större och börjar förskoleklass. Analys I år har samarbetet mellan förskoleklassen, skolan och fritidshemmet varit positivt. Barnen är förväntansfulla och glada över att börja i förskoleklass och känner sig bekväma med den nya personal som möter dem där. Personalen på förskolan talar varmt om den nya förskoleklasspedagogen med barnen. Vi har även lämnat över olika bilder och lite dokumentation för varje barn. Bedömning 21

22 ej godtagbar godtagbar bra mycket bra x Åtgärder Mer initiativtagande från förskoleklassens personal efterfrågas av oss på förskolan. Kontinuerlig utvärdering Förutom förskolans verksamhetsplan kommer varje avdelning att införa en arbetsplan, som de skall jobba efter. Dessa ska utföras utifrån målen i läroplanen, verksamhetsplanen samt gruppens förutsättningar och behov. En sammanställning av resultaten kommer att ske i slutet av varje termin. Vi kommer att arbeta tematiskt och utifrån gemensamma teman som vi samlar stoff till och planerar tillsammans på studiedagar. 22