Arbetsplan för förskolan läsåret med utgångspunkt i Lpfö 98 rev.2010

Transkript

1 Arbetsplan för förskolan läsåret med utgångspunkt i Lpfö 98 rev.2010 Antistillas vision En kropp och knopp i balans. Antistillas mål Eleverna som lämnar Antistilla skola efter årskurs 3, har en automatiserad motorik. De är nyfikna och antar gärna fysiska och mentala utmaningar efter förmåga. 1

2 Innehållsförteckning Förord, Antistillas historia sid 3-4 Kontaktuppgifter, sjukanmälan sid 5 Antistilla vision sid 6 Förskolans traditioner sid 7 Frukost, lunch och mellanmål sid Normer och värden, 2.2 Utveckling och lärande sid Barns inflytande, 2.4 Samverkan förskola hem sid Samverkan med förskoleklass, skolan och fritidshemmet sid Uppföljning, utvärdering och utveckling sid Förskolechefens ansvar sid Förskolans utvecklingsområden IT sid 13 Förskolans utvecklingsområde, systematiskt kvalitetsarbete sid 14 Förskolans utvecklingsområde, sång och musik sid 15 Viktiga datum sid 16 Förskolans regler sid 17 2

3 Förord Arbetsplanen är ett dokument som talar om hur vi arbetar. Varje mening i dokumentet har sin grund i många och långa diskussioner med värdefulla tankar som mynnat ut i riktlinjer för hur vi ska arbeta för att uppnå målen i Läroplanen. Antistilla förskolas och skolas historia Bilden tagen 2013 med barn, elever och personal. En lång, spännande och utvecklande resa sedan starten Redan på 1910-talet bedrevs det skola på Lagnövallen vilken lades ner Lagnövallen stod sedan tom under en tid och köptes av Anders och Olle Schager på 60-talet. De i sin tur donerade fastigheterna till KFUM:s gymnastikavdelningar som under en lång tid använde dem som träningsgård. Här nedan kan du läsa om viktiga händelser under vår resa med verksamhet från förskola till idag förskola-skola-uthyrning-utbildning och evenemang startades föräldrakooperativet Toivo i fastigheten som kallas för Gnetabo. Initiativtagare var föräldrar boende i närområdet. Personalen anställdes av Värmdö kommun och föräldrarna ansvarade för att i samråd med personalen driva och utveckla verksamheten. Lokalen hyrde kommunen av KFUM:s gymnastikavdelningar. Formen av kooperativ kallades för Värmdökooperativ. För ledning av verksamheten ansvarade Ancie Lind utökades verksamheten och efter förhandling med KFUM kunde lokaler tas i bruk även på Lagnövallen invigdes den nya gymnastikhallen byggd för elitgymnastik. 3

4 1993 pågick diskussioner och förhandlingar kring i vilken form Toivo skulle fortsätta att drivas. Personalkooperativ, kommunal regi, föräldrakooperativ eller föreningsdrivet var alternativen övertog KFUMs gymnastikavdelningar driften av barnomsorgsverksamheten och slog ihop den med den uthyrnings- och eventverksamhet som då fanns på Lagnövallen. Den då mest populära aktiviteten var Fångarna på Lagnövallen. Namnet på förskolan blev nu Norra Lagnö Förskola. 1997, KFUM Värmdö bildades och övertog verksamheten i syfte att skapa ett större lokalt engagemang kring idrottsverksamheten spirade och diskuterades idén att utöka verksamheten med skola. En ansökan skickades till skolverket Norra Lagnö skola startades med elever från förskoleklass upp till årskurs 3 och Ancie Lind axlade ansvaret som rektor Verksamheten lades över i ett av KFUM Värmdö helägt dotterbolag. Bolagets namn, Antistilla togs fram av Per Andrén som då hade barn i verksamheten 2005 Stiftelsen Lagnövallen bildades och övertog ägandet av fastigheterna och bolaget Antistilla. Detta för att skapa en långsiktig och stabil form att bevara, förvalta och utveckla arvet efter bröderna Schager och den verksamhet som växt fram sedan görs en ansökan om att få bygga en ny lokal för förskoleverksamheten för de yngsta barnen, En ersättningslokal för Gnetabo i syfte att förbättra arbetsmiljön för såväl barn som pedagoger Efter 7 år av överklaganden till byggnadsnämnden, länsrätten och förvaltningsrätten kan äntligen lokalen börja byggas Kära gamla Gnetabo säljs och 2 februari togs den nya lokalen som fått namnet Ängen i bruk Under sommaren renoverades vår unika gymnastikhall. 4

5 På förskolan har vi hösten 2016, 21 barn på Ängen fördelat i 2 grupper och 40 barn på Vallen fördelat i tregrupper. Vår småskalighet ger en trygghet för barnen och vi har lätt att uppmärksamma varje enskilt barn dagligen. Vi vuxna är goda förebilder och tillsammans med barnen visar vi empati, respekt, tolerans för varandra vilket genomsyrar vardagen i vår förskola. Förskolans pedagoger läsåret Ängen Helena Törnqvist Marie Jansson Nathalie Segel Chro Sali Ohtman Mohammed Vallen Carina Decker Cecilia Odén Tina Edin Ingela Karlsson Lena Bergström Zara Nilsson Angelika Prodromou Ledning Annika Edin Övrig personal Fathi Farhat Karolina Rauvola Christian Elfving Ann-Christine Häggström Ancie Lind förskollärare och enhetsledare vik. förskollärare barnskötare barnskötare förskollärare och enhetsledare förskollärare barnskötare barnskötare barnskötare barnskötare barnskötare förskolechef lokalvårdare lokalvårdare Fastighetsansvarig och Evenemangskoordinator Rektor/sjukskriven tillsvidare, arbetar admin 15 h/v VD 1 Kontaktuppgifter Vill du nå ditt barn eller någon av förskolans pedagoger så ring på förskolans telefontid som är och eller maila: Carina c.decker@antistilla.se Helena h.tornqvist@antistilla.se Cecilia c.oden@antistilla.se Marie m.jansson@antistilla.se Tina t.edin@antistilla.se Nathalie n.segel@antistilla.se Ingela i.karlsson@antistilla.se Chro c.othman@antistilla.se Lena l.bergstrom@antistilla.se Zara z.nilsson@antistilla.se Angelica a.prodromou@antistilla.se Vill du komma i kontakt med förskolans ledning ring Eller maila till Annika, a.edin@antistilla.se Skolans adress: Antistilla skola, Toivovägen 8, Gustavsberg Vår hemsida hittar du på Vid sjukanmälan av barn Ring före klockan till skolan på Övrig tid är du välkommen att ringa till vår expedition på Om ingen svarar, tala in ett meddelande på telefonsvararen. 5

6 Antistillas vision, En kropp och knopp i balans Mental och fysisk balans. Genom den motoriska utvecklingen får vi styrka, balans, stabilitet och ett automatiserat rörelsemönster. Den motoriska utvecklingen sker i nära samspel med hjärnans funktioner och utveckling. I vår verksamhet betonar vi betydelsen av att träna det växande barnets motorik. Att klä på och av sig själv är till en början en stor motorisk utmaning. Vi ger barnen tid och möjlighet att träna utifrån där var och en befinner sig. Vardagssysslor som att duka, äta, duka av, torka bord, sopa golv, bädda, städa innehåller både fysiska och mentala utmaningar som leder till utveckling och lärande. När vi lämnar förskolans gård väljer vi ofta en krångligare väg framför den lätta. Ojämnt underlag bidrar till att utveckla balansen. Vi ger barnen möjligheter att på ett lustfyllt sätt träna på grundrörelserna t.ex. genom att lägga in moment i vardagen som att rulla, åla, krypa, huvudlyft i mag- och ryggläge. Vi har regelbundna rörelsepass inomhus, utomhus och i vår fantastiska gymnastikhall. Tillsammans med barnen arbetar vi med deras utveckling och lärande och bekräftar dem och utmanar dem lite extra då det är möjligt. Vi erbjuder barnen att prova olika slag av avslappning och också att vara i stillhet. Ex. när vi är i skogen, att sitta stilla, lyssna och se eller blunda, massagesagor, bollmassage, rörelser och avslappning till musik. För att barnen ska få frihet att leka, upptäcka, utforska och röra sig fritt sätter vi upp en nyckelpiga i ett träd som ett riktmärke och när barnen förflyttar sig tränar de på att inte gå längre bort än att de kan se nyckelpigan. Pedagogerna följer barnens motoriska utveckling. Varje månad fokuserar vi på en grundrörelse med barnen. Vårdnadshavarna görs delaktiga genom att pedagogerna skriver om detta i infobrevet som publiceras på hemsidan varje fredag senast

7 Förskolans traditioner Under åren som gått sedan start 1987 har våra traditioner vuxit fram. Vår upplevelse är att det är uppskattade tillfällen som ger extra stjärnglans till vardagen och bidrar till ett lustfyllt, utmanande, lärande! Allt det och mycket mer får barnen och även vi vuxna när vi tillsammans arbetar med våra traditioner. Det är uppskattat av både barn och personal och inrymmer många tillfällen till lärande i spännande former. Varje termin inleder vi med temat vi i vår förskola. Då arbetar vi med samarbetsövningar, diskuterar hur man kan göra för att vara en bra kompis, går igenom och diskuterar kring de rutiner och regler som finns på förskolan och vi går trygghetspromenader med våra Vallenbarn. Vi avslutar temat med Drop in fika för vårdnadshavare. Lucia firar vi genom att bjuda in föräldrar att lyssna på och se förskolans Luciatåg. Vi brukar hålla till utomhus. Lilla Vasaloppet körs i början av året oavsett om vi har förmånen att ha tillgång till snö eller ej. Med hjälp av skidor eller till fots tar barnen sig runt en bana. I mål blir det medalj och blåbärssoppa. I maj firar vi Astrid Lindgrens Dag, då klär de barn som vill ut sig till någon av Astrids sagofigurer. I trädet kanske det hänger sockerdricka och kanske finns det en skatt gömd... Antistillaspelen går också av stapeln i maj och är en gemensam tradition över hela Antistilla förskola skola. En femkamp där eleverna i årskurs 3 är funktionärer och övriga barn och elever deltar med liv och lust utifrån var och ens förmåga. Sommaravslutning blir avrundningen på läsåret då förskolans barn sjunger och föräldrar bjuds in och vi avslutar med tårtkalas. 7

8 Frukost, lunch och mellanmål Vi har valt catering då vi saknar möjlighet till storkök. From v 32, 2016 levererar Lugnets förskola vår lunchmat. Vi ser fram mot ett gott samarbete och kommer kontinuerligt att följa upp, kvalité, utseende och mängd. Det ska bli spännande med en ny leverantör. Vesna och Sinikka som är ansvarig för Lugnets kök lagar så mycket mat som möjligt från grunden. De arbetar efter Bra mat i förskola/skola och följer Livsmedelverkets rekommendationer. Tallriksmodellen ligger till grund för våra måltider och vårt gemensamma mål är att servera en så allsidig och nyttig kost som möjligt. Vi hämtar lunchmaten och kör den direkt till förskolan där den serveras omgående. Vi äter klockan De barn som önskar äta frukost ska vara på plats före Till frukost serverar vi t.ex. fil, mjölk och flingor, smörgås och mjölk. Mellanmålet serveras kl och brukar bestå av t.ex. smörgås, pålägg mjölk, frukt, grönsaksbit, fil, yoghurt och flingor. Frukt eller grönsaksbit serveras mellan frukost och lunch och i slutet av dagen. Behöver ditt barn specialkost fyller du i blanketten som du kan hämta på vår hemsida. Lämna den därefter till förskolechefen. 8

9 Beskrivning av hur vi planerar att på ett lustfyllt sätt arbeta för att nå de nationella målen i Läroplanen. 2.1 Normer och värden Under temat Vi i vår förskola 2016 läser, använder och diskuterar vi tillsammans med barnen kring hur man är en bra kompis, allas lika värden, olika dilemmafrågor osv. Vi använder oss bl.a. av 10-böckerna och böcker som handlar om FN:s barnkonvention. Vi arbetar med gruppstärkande aktiviteter och tränar på turtagning, samförstånd och ömsesidighet. Arbetet fortsätter sedan kontinuerlig hela läsåret. Vi har kompissamlingar där vi läser böcker, spelar upp händelser, använder oss bl.a. av teater eller dockteater och låter barnen diskutera och reflektera över bra och mindre bra sätt att lösa konflikter på. Hur är en bra kompis? Demokrati vad är det? Vi går tillsammans med barnen igenom förskolans regler och diskuterar och reflekterar kring varför vi har dem. Alla pedagoger uppmuntrar och stödjer barnen i att lösa och reda ut olika händelser och konflikter. Barnen får lyssna på varandra för att öka förståelsen för varandras olika sätt att tänka och handla. Förskolans regler se sid Utveckling och lärande Ängen kommer att fortsätta arbetet med TAKK (tecken som alternativ och kompletterande kommunikation) med de yngre barnen för att ge alla barn möjlighet att kommunicera. Vi ska använda våra bildskärmar i större utsträckning för att visa och berätta vad vi gör om dagarna både på Ängen och Vallen. Vi erbjuder och uppmuntrar barnen att via rollspel, shower och teater utveckla sin lust att spela och lita till sin egen förmåga. Vi erbjuder våra äldre barn, 3-5 åringar, möjlighet att utforska och lära med lärplatta och laptop i större utsträckning än tidigare med start ht Barnen ges tid att träna självständighet, ex. vid av- och påklädning, avdukning efter måltider, bädda/bädda upp efter vila. Vi lyssnar in och uppmärksammar vad barnen är intresserade av just nu för att tillvarata deras idéer vid planering av verksamheten i korta eller längre temaarbeten. Vi iordningställer pedagogiska rum i rummen som inbjuder till lek utifrån barnens intresse och behov. På samlingar sjunger och räknar vi, tränar på enkla ord och fraser på olika modersmål. Om barnen varit på en resa får de berätta och visa hur flaggan och ev. pengarna ser ut i det land de varit i och om de kan, visa på en karta var de har varit. Vi arbetar kontinuerligt med matematik i vardagen genom t.ex. sortering, lägesbegrepp, mäta, väga, räkna, former och klockan, allt efter barnets förmåga. 9

10 2.3 Barns inflytande Barnen deltar i beslutsfattande, bl.a. genom demokratisk röstning när vi har rörelsepass, bokval, vid vilan mm. (Vallen) Barnen på Ängen reflekterar över dagen som varit, tillsammans med en pedagog för att träna på och uppmärksamma vad de gjort, vad de åt etc. Under läsåret kommer både Ängen och Vallen att tillsammans med barnen fortsätta att utveckla våra miljöer ute och inne efter barnens önskemål och intresse. 2.4 Samverkan förskola hem Nya vårdnadshavare i vår verksamhet bjuds in till ett informationsmöte på våren. Inför inskolning tar ansvarig pedagog kontakt med vårdnadshavare och planerar därefter inskolningen som är till för att skapa trygghet för barnet. Under inskolningen får barnet bekanta sig med övriga barn, pedagoger och förskolans verksamhet. Inskolningstiderna planeras i mesta möjliga mån efter hur barnet framöver kommer att visats i verksamheten. Efter avslutad inskolning bjuds föräldrar in till inskolningssamtal. Redan inskrivna barn erbjuds utvecklingssamtal varje termin. Därefter erbjuds vårdnadshavare två utvecklingssamtal per läsår. Vi samlar all praktisk information gällande förskolan på vår hemsida. Informationsbrev läggs ut varje fredag senast kl Verksamhetens utveckling för att stödja barnens utveckling och lärande kan du följa via vårt internetverktyg Unikum. Alla vårdnadshavare erbjuds inloggning i samband med inskolning. Unikum följer barnet upp i skolan till åk 3. På Vallen arbetar vi med Bokpåsen. Barnet får ta med sig påsen hem och tillsammans med föräldrarna välja en bok att ta med sig till förskolan. Barnet får presentera sin bok för kompisarna och sedan läser de boken tillsammans och pratar om boken efteråt. På Vallen finns även Roffe Räv. Roffe arbetar med miljön och tillsammans med barnen lär han sig om återvinning, att ta ansvar för vår miljö, ta ställning till livsfrågor, att ta hänsyn till andra, naturens kretslopp och för hur vi alla påverkar varandra. Roffe flyttar med ett barn hem där barn och vårdandshavare arbetar och dokumenterar sitt miljöarbete tillsammans. Barnet presenterar sedan sitt arbete för gruppen. På Ängen är det Ugglan Klara som arbetar med barnen om miljöfrågor. 10

11 2.5 Samverkan med förskoleklass, skolan och fritidshemmet Förskolan ska stödja barnens utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Vi har gemensamma traditioner och arbetsområden i förskola- skola för att tydliggöra den röda tråden kring lärande och utveckling från 1 till 9 år. Läraren i förskoleklass samverkar med förskollärare i förskolan och på fritidshemmet, där de utbyter erfarenheter och kunskaper samt ger information om innehåll för att skapa sammanhang, kontinuitet och progression i elevernas utveckling och lärande. Vi bjuder in blivande vårdnadshavare till förskoleklasselever till skolan på ett informationsmöte i början av året och till ett uppföljningsmöte i början av höstterminen. Efter vårdnadshavarens godkännande genomför vi överlämningssamtal kring blivande förskoleklasselever. Barn, elever och pedagoger samverkar och besöker varandra i de olika enheterna inom Antistilla förskola och skola Fritidshemmet samverkar med förskolan kring öppningar och stängningar samt under lovdagar. 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling För att säkerställa en god kvalitet i förskolan finns det ett antal dokument som är övergripande och som styr verksamheten. Dessa dokument kan du hämta på vår hemsida. Förskolans läroplan, Lpfö 98 rev16, beskriver förskolans värdegrund och vilka mål och uppdrag som förskolans har. Antistillas verksamhetsplan ger en övergripande sammanfattning av Antistillas verksamhet, mål och utvecklingsområden. Antistillas förskolas arbetsplan beskriver hur vi arbetar för att uppnå målen i läroplanen och våra utvecklingsområden. Antistillas förskolas likabehandlingsplan beskriver hur vi arbetar med att förebygga all form av kränkande behandling och diskriminering och hur vi agerar om ett barn upplever sig kränkt eller diskriminerat. Vi arbetar efter en årsplan med det systematiska kvalitetsarbetet. Vi skapar förutsättningar och ger möjlighet till samsyn och förtroendefullt samarbete mellan förskola, förskoleklass, skola och fritidshemmet vid gemensamma planeringsdagar samt personalkonferenser. 2.7 Förskolechefens ansvar Som pedagogisk ledare och chef för förskollärare, barnskötare och övrig personal i förskolan har förskolechefen det övergripande ansvaret för att verksamheten bedrivs i enlighet med målen i läroplanen och uppdraget i dess helhet. Förskolechefen har också ansvar för förskolans kvalitet och för att inom givna ramar planera, följa upp och utvärdera och tillsammans med arbetslagen utveckla verksamheten. Tillsammans med arbetslagen analyseras verksamhetens resultat för att få syn på utvecklingsområden och fördelning av resurser. 11

12 Förskolechefen besöker verksamheten, för att observera, analysera, återkoppla, utveckla och organisera verksamheten. Förskolechefen har kontinuerliga möten med arbetslagen kring barn i behov av särskilt stöd. Förskolechefen har medarbetar- och lönesamtal med förskolans pedagoger. Förskolechefen kallar till och leder förskoleråd som 2-3 gånger per läsår där föräldrarepresentanter ges möjlighet till insyn och får information om förskolans övergripande mål och utvecklingsarbete. 12

13 Förskolans utvecklingsområden IT Läroplansområde Utveckling och lärande Källa BRUK Mål Ge barnen möjlighet att utveckla sin förmåga att använda multimedia och informationsteknik i skapande processer och genom att använda it som ett pedagogiskt verktyg. Tidsram Läsåret Resurser Arbetslagen på Ängen och Vallen samt barnens intressen och idéer. Lärplatta på Vallen och Ipads på Ängen. Ansvar Carina och Cecilia för Vallen, Helena och Marie för Ängen. Genomförande Vi använder lärplattan till att fotografera och söka information kring frågor som uppstår i vardagen. Vi spelar pedagogiska spel tillsammans Vi filmar vår verksamhet och tittar på filmen tillsammans med barnen och samtal och reflekterar kring det vi ser för att bl.a. skapa delaktighet för barnen i deras eget lärande. De äldre barnen (4-5-åringarna) får prova att göra film och eller tar kort på ett händelseförlopp för att sedan sätta ihop det till en film. Uppföljning På enhetskonferenserna med en rapportering på personalkonferensen. Utvärdering Sker på personalkonferensen i december och maj 13

14 Utveckla det systematiska kvalitetsarbetet Läroplansområde Uppföljning, utvärdering och utveckling Källa BRUK Mål Att säkerställa, synliggöra och utveckla kvaliteten i förskolans verksamhet i enlighet med de nationella målen. Tidsram Läsåret Resurser Skolverkets allmänna råd gällande systematiskt kvalitetsarbete, boken med luppen på verksamheten, Skolverkets skrift Uppföljning, utvärdering och utveckling, Samt studiebesök i andra verksamheter Ansvar Förskolechefen samt förskollärarna Genomförande Pedagogiska diskussioner enhetstid, planerings och reflektionsunderlag, samtal och reflektion kring boken Med luppen på verksamheten. Uppföljning På enhetskonferenserna med en rapportering på personalkonferensen. Utvärdering Kontinuerligt dokumentera och reflektera över verksamhetens innehåll och genomförande inför nästa steg. En sammanfattande utvärdering görs på personalkonferensen i december och maj. 14

15 Sång och musik Läroplansområde Utveckling och lärande Källa BRUK och Pilen Mål Att utveckla och stimulera barnens intresse för att skapa musik och kommunicera med hjälp av sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse. Tidsram Läsåret Resurser Arbetslagen på Vallen och Ängen under ledning av Angelica. Barnens intresse och idéer. Ansvar Carina, Cecilia, Marie och Helena i nära samarbete med Angelica. Genomförande Presentera, erbjuda och leda musicerande, drama och lekstunder Planera och genomföra arbetsstunder med sång och musik Uppmärksamma barnens spontana sång, musik och lek och som pedagog fortsätta med barnens initiativ. Uppföljning På enhetskonferenserna med en rapportering på personalkonferensen. Utvärdering Sker på personalkonferensen i december och maj. 15

16 Viktiga datum under aug Stängt. Förskolans och skolans pedagoger och ledning planerar. 13 dec Vi firar Lucia och återkommer under hösten med tider. 6 maj Klämdag 5 jun Klämdag 12 juni Stängt. Förskolans och skolans pedagoger och ledning planerar. 13 juni Sommaravslutning för förskolan Sommarstängt vecka 28, 29 och 30 16

17 Förskolans regler reviderade juni 2016 är till för allas bästa för att uppnå att en trygg och lugn arbetsmiljö för såväl barn/elever som vuxna. Vi håller oss innanför förskolans gräns, vuxna öppnar och stänger alltid grindarna. Det är förbjudet att göra illa varandra t.ex. att retas, knuffas och slåss. Rep använder vi till att hoppa med eller för lek på marken. När vi cyklar tvåhjuling använder vi egen cykel samt egen anpassad hjälm. Pinnar är kortare än armen när vi leker. Vi sitter när vi äter. Vi går inomhus. Vi hälsar på varandra och använder ett trevligt språk. Vi respekterar varandra och lyssnar när någon säger STOPP Vi vill mer än gärna ta del av dina åsikter och tankar, du är oerhört viktiga och behövs för att utveckla Antistillas verksamhet. Kom till oss när du undrar över något, tycker något, har idéer eller tankar. Varmt välkommen! 17