Verksamhetsplan 2011/12 Grundskolan

Transkript

1 BARN OCH UTBILDNING Verksamhetsplan 2011/12 Grundskolan HAGASKOLAN Annelie Hjelm & Gunilla Eriksson 1

2 1. Värdegrund Kommunens och barn- och utbildningsförvaltningens vision: - Vi gör det goda livet möjligt! Alltid bästa möte för fortsatt lärande! - Lärande, relation och möten är viktiga nyckelord Utifrån visionen är vårt förhållningssätt och arbetssätt när det gäller värdeorden följande: VÄRDEORD FÖRHÅLLNINGSSÄTT ARBETSSÄTT Mod Öppenhet Helhetssyn Att i alla situationer våga stå upp för normer och värden och att fatta beslut utifrån dessa. Hagaskolan ska vara en arbetsplats där man är lyhörd och känner delaktighet. Att se hela människan. Snabb, direkt, rak och respektfull kommunikation med elever, vårdnadshavare och kollegor emellan. Klassråd, elevråd, skolråd och konferenser samt i det dagliga mötet med människor. Vi på Hagaskolan skapar utrymme för dialog. Enhetens mål utifrån området värdegrund: Hagaskolans elever, vårdnadshavare samt personal är väl förtrogen med skolans vision. 2. Analys och utvärdering Under läsåret 2010/2011 har Hagaskolan haft fokus på Ena skolan Bästa möjliga möte för goda relationer. Förändrat arbetssätt i förskoleklass. Organisation fritids Idrott och hälsa Måluppfyllelse ma/sv/eng IUP Elevhälsoarbetet/nolltollerans mot mobbning och kränkande behandling. Vår analys och utvärdering visar bland annat på att; Hagaskolans implementeringsarbete har gått bra så här långt. Genom att låta personalen träffas i större omfattning och över gränserna upplever vi en ökad glädje, samhörighet och tillhörighet hos dem. Vi ser även att det blir en tydligare struktur i elevernas lärande. I förskoleklassen har barnen fått använda sig av en aktivitetstavla vilket har lett till att de har blivit mer delaktiga i vad de vill göra och tränat sig i att ta egna beslut, vilket har lett till att de har kunnat behålla koncentrationen en längre stund. Genom att utvärdera verksamheten i förskoleklass blir barnen mer delaktiga i sitt eget lärande och mer delaktiga i verksamheten och kan påverka den fortsatta planeringen. 2

3 På fritids gjordes en omorganisation så att barnen i 1a, 2a, 3a gick tillsammans på ett fritids och barnen i 1b, 2b, 3b gick tillsammans. Detta har gjort att det har blivit mindre konflikter mellan barnen och det har blivit lugnare i barngruppen. Dessutom ser vi att de yngre barnen lär sig av de äldre. På Hagaskolan anser vi att en ökad fysisk aktivitet är av godo för att elever ska må bra, vilket i sin tur ger en bra förutsättning för lärande. Därför har vi idrott vid tre tillfällen per vecka för elever från skolår 1-9. I matematik har vi arbetat mer laborativt och vi har sett att det leder till att eleverna reflekterar på ett bättre sätt än när man enbart arbetar skriftligt. Det upplevs också som om eleverna finner större arbetsglädje när man alternerar arbetssätten. I svenska har vi haft en tydlig riktning i arbetet med textproducerande som gått ut på att analysera texter och visa på goda exempel har vi märkt att eleverna i större utsträckning producerar texter av högre kvalité. I arbetet med elevernas individuella utvecklingsplan har vi tydliggjort om eleven når målen eller ej. För att eleven ska kunna ha inflytande i sitt eget lärande är det viktigt att den har förståelse för hur långt den kommit i sin kunskapsutveckling. 3. Nuläges- och omvärldsanalys 3.1 Nulägesanalys STYRKOR Bred kompetens. Kompetent, entusiastisk, kreativ och lösningsinriktad personal. Målmedvetna elever. MÖJLIGHETER Flexibel organisation. Lösningsfokuserad personal. SVAGHETER Svårplanerad organisation utifrån föränderligt elevunderlag från år till år. Ekonomiska begränsningar. Inte alltid ändamålsenliga lokaler. RISKER/HOT Minskat elevunderlag. Ytterligare ekonomiska begränsningar. Hög arbetsbelastning/fler arbetsuppgifter. Att inte få behålla personalgruppen intakt. Svårt att rekrytera behörig personal i vissa ämnen. 3

4 3.2 Omvärldsanalys OMVÄRLDSHÄNDELSE Politiska beslut Politiska beslut Forskning i världen EFFEKT Ny skollag Ändrad budgetram Ändrat synsätt/kunskap inom pedagogik och metodik 3.3 Sammanfattning av nuläges- och omvärldsanalys Hagaskolan har i dagsläget lagt stort fokus på den nya skollagen och de nya läroplanerna. Ett intensivt arbete pågår där all personal håller på att sätta sig in i dess innehåll och skapa förståelse för vad som där står. Elever i Hagas skolområde har stor möjlighet att välja bland flera skolor som finns relativt nära, både kommunala och fristående. Detta gör att skolans elevunderlag skiftar från år till år vilket ger en alldeles särskild utmaning gällande att skapa en grundorganisation för skolan. På skolan diskuteras ofta nya rön och metoder inom pedagogik för att på bästa sätt hjälpa och vägleda elever till måluppfyllelse. Det är av största vikt att Hagaskolans personal håller sig ajour med vad ny forskning säger. Ett område som är under specifikt under utveckling är bedömning för lärande. 4. Verksamhetens mål 4.1 Trygghet (Normer och värden Lpo94) Buns mål: I Sundvalls förskolor och skolor råder nolltolerans mot mobbning och kränkande behandling. INDIKATORER ÅK RESULTAT 2011 AMBITION 2012 Andelen elever som är trygga i grundskolan Alla elever ska känna sig trygga i skolan 4

5 ska redovisas Enhetens mål utifrån området trygghet: Skolans långsiktiga mål vad gäller noll-toleransarbetet Hagaskolan är en skola som är fri från diskriminering, mobbning och kränkande behandling. Skolan är en trygg miljö och främjar hälsa och lärande. Hagaskolans elever mår bra och är trygga. I skolrestaurangen råder matro och trivsel 4.2 Utvecklande lärmiljö (Utveckling och lärande Lpo94) Buns mål: Sundsvalls kommunala förskolor och skolor har en utvecklande lärmiljö. INDIKATORER RESULTAT 2011 AMBITION 2012 Andel som deltagit i arbetet med systematisk kunskapsbildning (lärgrupper, lärledarutbildning) 9 st 9 st Antal pedagoger PIM 3 13 st 46 st Antal skolledare PIM 2 1 st 2 st Antal digitala klassrum 19 st 25 st Antal personal/dator 2,23 st 2,23 st Antal elever/dator 506/ 55 st =9,2 9,2 st Enhetens mål utifrån området utvecklande lärmiljö: Hagaskolans lärmiljö skall präglas av livslångt lärande med kunskap i centrum. För oss är det viktigt att eleverna känner trygghet och tillhörighet. Därför vill vi arbeta i arbetslag där lärarna befinner sig mitt bland eleverna. Det ska alltid vara nära till en vuxen. 5

6 4.3 Kunskaper Bun:s mål för grundskolan: - Att alla elever i grundskolan når målen i samtliga ämnen - Att alla elever i behov av stöd når målen - Att inga elever har ogiltig frånvaro INDIKATORER RESULTAT 2011 AMBITION 2012 Andel elever som nått kunskapskraven i svenska åk 3 Andel elever som nått kunskapskraven i matematik åk 3 Andel elever som nått kunskapskraven i SO/NO 92% 88% 98% Andel elever i åk 6 som nått kunskapskraven i samtliga ämnen utom moderna språk Andel elever som uppnått målen i alla ämnen i åk 9* 99% Andel elever som är behöriga till gymnasieskolans nationella program* Genomsnittlig betygspoäng i grundskolan* Andel elever som nått målen av de som fått stödinsatser Antal timmar ogiltig frånvaro åk 7, 8, 9**) F =82,6 % P = 87,2 % F = 199,35 p P = 194,13 p För att kunna svara på denna fråga måste frågan tydliggöras. År 7: 1044 timmar År 8: 1318 timmar År 9: 2265 timmar 0% * indikatorerna ska delas upp per kön och elever med utländsk bakgrund ** vid terminens slut Skolans mål utifrån området kunskaper: Stärka elevernas matematikkunskaper från år 1-9. Öka meritvärdet både för pojkar och flickor. 6

7 4.4 Utveckla sin fulla potential Bun:s mål: I Sundsvalls kommunala förskolor och skolor får barn och elever utveckla sin fulla potential och förmåga INDIKATORER ÅK RESULTAT 2011 AMBITION 2012 Arbetet i skolan gör mig nyfiken så jag får lust att lära mig mer 3-5 Jag får stöd och hjälp när jag behöver det Mina lärare förväntar sig att jag ska nå målen i alla ämnen (index från grundskoleenkät 1 g/år åk 4-9) ska redovisas ska redovisas ska redovisas Enhetens mål inom området utveckla sin fulla potential : Att eleverna medvetet och aktivt ansvar för sina studier och sin framtid 4.5 Barn- och elevinflytande Bun:s mål: I Sundsvalls skolor råder starkt barn- och elevinflytande INDIKATORER ÅK RESULTAT 2011 AMBITION 2012 Jag är nöjd med det inflytande jag har över arbetet i skolan ska redovisas 7

8 Enhetens mål inom området barn- och elevinflytande: Alla elever ska ha möjlighet att påverka sin utbildning såväl i det dagliga arbetet som i övergripande planeringar. Ex kan detta handla om förslag på innehåll, arbetsformer samt redovisningsformer. Eleverna skall även ha möjlighet att påverka via klassråd och elevråd. 4.6 Enhetens övriga mål Följande områden kommer vi på Hagaskolan att arbeta med under kommande läsår: Elevernas problem med skriftliga räknemetoder och problemlösning. Nya skollagen/nya läroplanen/lokala kursplaner Nolltoleransarbete Måluppfyllelse och uppföljning av elevers resultat Samarbete med avlämnande skola Revidering av Likabehandlingsplanen Matematikverkstad Verksamhetsplanen Elevers medinflytande 5. Handlingsplan MÅL INDIKATOR/ NYCKELTAL/ MÅLKRITERIE VAD HUR VEM NÄR Högre måluppfyllelse matematik Alla elever ska känna sig trygga på Hagaskolan Ny skollag Riktade insatser inom matematik Arbeta aktivt med livskkunskap samt lokalisera otrygga platser och göra dessa trygga Implementering av ny skollag Mäta måluppfyllelse Skolledning/pedagoger Dec 2011/juni2012 Elevenkäter samt enskilda intervjuer Nya kursplaner/betygsystem EHT samt pedagoger Nov 2012 Skolledning/all personal Dec

9 6. Uppföljning och utvärdering Årsklocka December Januari Text - Analys måluppfyllelse November - Elevenkät - Ogiltig frånvaro - Likabehandlingsplan Februari - omvärldsanalys - kvalitetsanalys Oktober Mars - trygghetsundersökning - Kvalitetsanalys elever - Skriftliga omdömen - skriftliga omdömen - Trygghetsundersökning September April - Verksamhetsplan - Kvalitetsanalys - Ogiltig frånvaro Augusti Maj - kvalitetsanalys Juli Juni - -analys måluppfyllelse - kvalitetsredovisning - fastställande av organisation 9