FRITIDSHEM (131002) Dokumentet finns på gemensam/hela skolan/fritids

Transkript

1 FRITIDSHEM (131002) Dokumentet finns på gemensam/hela skolan/fritids

2 Innehållsförteckning Bakgrund / Inledning... 2 Samverkan förskola skola - fritidshem... 3 Fritidshemmets uppdrag... 4 Normer och värden... 5 Jämställdhet mellan pojkar och flickor 6 Barn delaktighet och inflytande... 7 Ett mångkulturellt fritidshem Barn med behov av särskilt stöd... 8 Samarbete mellan fritidshem och hem Uppföljning och utvärdering... 9

3 Bakgrund Fritidshemmen omfattas av skollagen och skall tillämpa den nationella läroplan för grundskolan Lgr 11, som riksdagen fastställt. Skollagen kräver att det i varje kommun ska finnas en skolplan som visar hur kommunens skolväsende ska gestaltas och utvecklas. Skolplanen i Stockholm omfattar även fritidshemmen. Varje enhet/verksamhet ska sedan, enligt lagen, utforma en egen, lokal arbetsplan till grund för den dagliga verksamheten. Inledning Gröndalsskolan är en liten F-5 skola som ligger uppe på berget ovanför Gröndals centrum. Till skolan kan man ta sig med tvärbana och buss för att sedan bestiga berget upp till skolan. I närområdet finns lekplatser, parklek, samt stora grönområden nära både Mälaren och sjön Trekanten. På skolgården finns klätterställningar, fotbollsplan med konstgräs, bandyplan, basketplan, stora sandlådor, gungor samt fantastiska naturliga klätterområden som inbjuder till många olika sorters lek och motorisk träning. På skolan går ca 226 elever varav ca 175 är inskrivna på fritidshemmen. Inom skolan arbetar cirka 40 personal. På Gröndalsskolan finns det 2 arbetslag från År F-5, Vintergatan och Orion. Verksamheten är helintegrerad (förskoleklass, skola, fritids) och fritidspersonalen är med i verksamheten under elevernas hela skoldag. På våra fritidshem arbetar bl a barnskötare, fritidsledare, fritidspedagoger och förskollärare och vi håller till i samma lokaler som under skoltid. Arbetslagen har sina lokaler i tre olika byggnader på skolområdet. Lokalerna skiljer sig till viss del åt, det som är gemensamt är att de erbjuder möjlighet för lek, rörelse, skapande verksamhet och kreativitet i olika former. Fritidsverksamheten har även tillgång till skolans gymnastiksal varje dag och till skolans musiksal. På fritidsverksamheten går elever från förskoleklass till år 3. Därefter kan eleverna gå med i fritidsklubben som är integrerat med fritidshemmen. 2

4 Samverkan förskola -skola fritidshem. Det är av stor vikt att fritidshemmens personal *skapar bästa möjliga förutsättningar för varje barns mångsidiga utveckling och lärande genom samarbete med andra verksamheter såsom förskola, förskoleklass och skola, *i samarbetet med förskola, förskoleklass och skola utgår från barnens behov och intressen *i samarbetar med förskola, förskoleklass och skola för att skapa kontinuitet och för att underlätta övergångar mellan olika verksamhetsformer Gröndalsskolans fritidshem strävansmål Att alla elever ska känna sig trygga under hela skoldagen. Att uppnå en helhetssyn av eleven, för att kunna ge bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Eftersom Gröndalsskolan har en helintegrerad verksamhet är det en självklarhet att all personal har en gemensam värdegrund och ett gemensamt förhållningssätt. Vi har gemensam planering i arbetslagen varje vecka och gemensamma planeringsdagar/kvällar. Fritidspersonalen är med i klasserna under skoldagen. Våra samverkansområden: Vi har gemensamt förhållningssätt LIP, lösningsinriktad pedagogik Vi har en gemensam likabehandlingsplan, och arbetar gemensamt för elevernas trygghet Vi gör gemensamma trivselregler tillsammans med eleverna.. Vi samverkar kring barn med särskilda behov. Vi har gemensamma traditioner. Föräldrasamverkan, öppet hus, grillfest, julfest, utvecklingssamtal, föräldramöten. Fritidspersonalen är med och samverkar i klasserna, bl.a. kring temaarbetet, läsgrupper, mattegrupper, elevens val, studiebesök, simskola, resurs till elever med behov av särskilt stöd. Våra lokaler och utemiljö. Elevernas delaktighet och inflytande, elevråd, klassråd, storsamling. Gemensam pedagogisk planering. Skolan framlyfta mål. Målet är uppnått: När vi har en helhetssyn på eleverna och ser till alla elevers behov. När alla elever känner sig trygga, vilket utvärderas årligen. 3

5 Det är viktigt i en helintegrerad skola att alla verksamheter får tid till egen planering, och tid att utveckla och värna om sin specifika verksamhet. Fritidspersonalen på varje fritids har planering varje vecka och tillsammans har vi kategorimöten var tredje vecka. Vi på Gröndalsskolan tycker att fritidspedagogiken har en stor betydelse för elevernas utveckling både socialt och kunskapsmässigt. Fritidshemmets uppdrag Det är viktigt att personalen: Skapar en pedagogisk arena för eleverna att lära sig respektera olikheter och olika åsikter och inse nödvändigheten av kompromisser. Erbjuder eleverna en meningsfull fritid som stimulerar lärande och utveckling. Förutsättningar för att eleverna skall uppleva fritiden som meningsfull är att verksamheten är trygg, rolig och stimulerande där lek och skapande får stort utrymme (Allmänna råd och kommentarer, 2007 s.22). Skolan och fritidshemmet ger eleverna delvis olika kunskaper och erfarenheter och kompletterar därmed varandra, både tids och innehållsmässigt. Fritidshemmet är ett viktigt komplement till skolan för att skapa mångsidighet, helhet och kontinuitet i elevernas utveckling och lärande. Eleverna är ständigt aktiva skapare av sin egen utveckling och sitt eget lärande. Det är viktigt att verksamheten på fritidshemmen är varierad med inslag av lek, fysisk aktivitet, skapande som drama, musik, dans, bild och form och utforskande av omvärlden i form av studiebesök, utflykter med mera. Att gemensamt skapa regler som kan följas eller brytas är en form av träning i demokratiskt tänkande. Vi på Gröndalsskolans fritidshem eftersträvar att alla elever - ska känna trygghet och tillit bland kamrater och vuxna, mötas med respekt och få bekräftelse på sin egen identitet. -får en meningsfull fritidsverksamhet, där de får tillfälle att utveckla sina färdigheter, och skaffa sig nya kunskaper. - Framlyfta mål för fritids under läsår 13/14 är : Arbetsro-, Eleverna ska uppleva ett positivt "skönt varande" på fritids.vi jobbar aktivt med barnens lek för att få "lekskickliga barn". IT eleverna ska få vara med och dokumentera sin fritidsverksamhet, samt arbeta med film. Matematik i praktiken 4

6 - Vi arbetar utifrån LIP, lösningsinriktad pedagogik, där vi fokuserar på elevens styrkor och ger mycket positiv feedback. - Eleverna är delaktiga i utformningen av skolans gemensamma regler. - Vi erbjuder en mängd olika verksamheter som anpassas efter barnens ålder, intressen och behov. Vi ger också möjligheter till nya utmaningar. - Vi värnar om elevernas behov av lek, som utvecklar eleverna fysiskt, psykiskt och socialt. Personalen arbetar aktivt med att stödja barnens lekskicklighet. - Vi har utarbetade pedagogiska planeringar för många av våra aktiviteter. - Vi har gemensamma kategorimöten var 3: dje vecka. - Eleverna får använda sig av matematiska kunskaper konkret, baka, bygga, spela spel mm. Målet är uppnått när - Eleverna upplever arbetsron på fritids som ett skönt varande. - Eleverna trivs och känner sig trygga på fritids. - Vi genomför våra fritidsaktiviteter, som är varierande och utgår från elevernas behov. - Eleverna är med och dokumenterar och får vara med att göra film på fritids. - Eleverna får använda sig av praktisk matematik på fritids. Vi utvärderar - Genom enkät en gång per termin - Våra pedagogiska planeringar regelbundet - Genom dagliga kontakter och samtal med eleverna. Normer och värden Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling.( Lgr 11) Det är viktigt att personalen * strävar efter att se det unika hos varje individ och medvetet arbetar med att olikheterna i gruppen ses som en tillgång. (Allmänna råd och kommentarer, 2007.S25). *Aktivt arbetar med normer och värden i det dagliga arbetet och att de kopplar samman det med hur eleverna utvecklar förmågan att ta ansvar och att ha inflytande över sin fritid. Vi Gröndalsskolans fritidshem har som strävansmål att alla elever - ska utvecklas till självständiga, ansvarstagande individer som fungerar i en grupp. - respekteras för den individ man är. - respekterar att vi alla är olika. Att personalen är närvarande och engagerad i all verksamhet fritidhemmen erbjuder Att personalen är goda förebilder och uppmuntrar eleven utveckla sin sociala kompetens genom exempelvis gruppstärkande övningar/lekar, kompissamtal m.m. - Vi ger eleverna mycket positiv feedback. 5

7 Målet är uppnått när -eleverna själva kan ta ansvar över att lösa konflikter - alla elever vågar vara den man är och respekteras för det. Jämställdhet mellan flickor och pojkar Skolan ska aktivt och medvetet främja kvinnors och mäns lika rätt och möjligheter. Det sätt på vilket flickor och pojkar bemöts och bedöms i skolan, och de krav och förväntningar som ställs på dem, bidrar till att forma deras uppfattningar om vad som är kvinnligt och manligt. Skolan har ett ansvar för att motverka traditionella könsmönster. Den ska därför ge utrymme för eleverna att pröva och utveckla sin förmåga och sina intressen oberoende av könstillhörighet(. Lgr 11 ) Framlyft mål 13/14: Jämställdhet- vi arbetar med genus för att vidga elevernas valmöjligheter. På våra fritidshem har vi valt att fokusera på att - Personalen är uppmärksam på sitt eget förhållningssätt gentemot pojkar och flickor. - Personalen ger pojkar och flickor lika stort utrymme att påverka verksamheten och att eleverna ska välja aktivitet utifrån intresse och ej kön. - Alla skolans miljöer och aktiviteter ska vara tillgängliga för alla - Erbjuda prova-på veckor, där eleverna provar aktiviteter de vanligtvis ej deltar i oberoende av kön. - Reflektera över hur vi personal förhåller oss gentemot pojkar/flickor och diskutera detta på fritidsmöten. - Vi använder oss av varannan gångregeln pojkar/flickor när vi utser kullare, ger ordet osv. -Vi arbetar med värdegrundsfrågor i ett filmprojekt för årskurs två. -Vi har gjort schema för gräsplanen där vi har olika aktiviteter olika dagar. -Diskussioner i personalgruppen, -Vi har tjej och killklubb där vi diskuterar och provar tillsammans på nya aktiviteter. -Vi väljer böcker och filmer utifrån genusperspektiv - Enkät Målet är uppnått när - Eleverna väljer aktivitet utifrån intresse och ej utifrån kön. - Personalen bemöter eleven utifrån den individ den är och ej beroende av vilket kön eleven har. Alla skolans miljöer och aktiviteter är tillgängliga för alla 6

8 Barns delaktighet och inflytande Det är av stor vikt att personalen stöttar och uppmuntrar alla elever *Oavsett ålder, kön, social eller kulturell bakgrund samt psykiska och fysiska förutsättningar, att påverka verksamhetens innehåll och arbetsformer. Barns ansvar och inflytande bör öka med stigande ålder och mognad(ur allmänna råd för fritidshem). Alla som arbetar i skolan ska främja elevernas förmåga och vilja till ansvar och inflytande över den sociala, kulturella och fysiska skolmiljön.( Lgr11) Vi på Gröndalsskolans fritidshem eftersträvar - Att alla elever erbjuds möjlighet till delaktighet och inflytande över fritidsverksamheten. Verksamheten ska kännas meningsfull. - Fritidsmöten, där förslag och idéer tas upp - Förslagslåda - Samtal med eleverna - Enkät önskefritids Målet är uppnått - När alla elever är med och påverkar sin fritidstid och upplever den som meningsfull - När personalen tar till vara på elevernas förslag och idéer och planerar verksamheten utifrån elevernas intressen. Ett mångkulturellt fritidshem Det är viktigt att personalen Fortlöpande reflekterar över sina värderingar och föreställningar om kulturella och språkliga olikheter samt att personalen visar intresse för barnens språk och kultur och uppmuntrar dem att berätta och på andra sätt kommunicera om sitt liv utanför fritidshemmet stärks barnens självkänsla och kulturtillhörighet. Vi på Gröndalsskolans fritidshem eftersträvar - Ett arbetssätt där man betonar olika kulturers lika värde och ser språklig och kulturell mångfald som en tillgång - Att arbetet med att stödja elevens språkliga och kulturella identitet integreras i den dagliga verksamheten - Genom att lyfta fram olikheter positivt inför och tillsammans med eleverna t ex vad gäller språk, kultur, traditioner, under och i samtal - Genom att visa vårt eget traditionella kulturarv och genom att jämföra och berätta om andra kulturer - Genom att ta vara på elevernas egna erfarenheter (resor, ursprungsland, språk man talar hemma, seder och högtider etc ) 7

9 Målet är uppnått - När acceptans och tolerans gentemot andra kulturer råder - När personalen uppmuntrar och visar intresse för elevernas ursprung Barn med behov av särskilt stöd Det är viktigt att personalen *Arbetar utifrån ett synsätt som innebär att stödbehovet för barn i behov av särskilt stöd ses i relation till omgivningen och den miljö som barnet vistas i *Samarbetar med förskoleklass och skola så att olika kompetenser gemensamt bidrar till en bild av hur barnet fungerar i olika sammanhang, något som bör utgöra underlag för adekvata stödinsatser *Vid planering av insatser för barn i behov av särskilt stöd är lyhörd för vårdnadshavares synpunkter *Genom uppföljningar och utvärderingar tydliggör vilka faktorer som har påverkat arbetet med barn i behov av särskilt stöd och om stödresurserna är adekvata och tillräckliga *Tillsammans med barnet och barnets vårdnadshavare dokumenterar, följer upp och utvärderar stödinsatserna(allmänna råd och kommentarer,2007). Vi på Gröndalsskolans fritidshem vill - Att alla elever med behov av särskilt stöd integreras i den ordinarie verksamheten i så stor utsträckning som det är möjligt för eleven - Att ge stöd i elevens utveckling oberoende av om det gäller vid enstaka tillfällen eller hela dagar. - Genom att ha fasta rutiner och regler på fritidshemmet - Vi anpassar personaltäthet beroende på var den eleven/elever finns där extra stöd kan behövas - Vi anpassar verksamheten utifrån elevens/elevernas behov med exempelvis mindre grupp beroende på aktiviteter som erbjuds - Att tillsammans med all berörd personal arbeta fram en åtgärdsplan där elevens hela dag tas i beaktande Målet är uppnått När vi anpassat verksamheten så att alla elever, oavsett stödbehov har en meningsfull och stimulerande fritidsverksamhet. 8

10 Samarbete mellan fritidshem och hem Det är av stor vikt att personalen *Skapar ett nära och förtroendefullt samarbete med barnets vårdnadshavare *Använder kontakten med barnets föräldrar till att föra samtal om barnets trivsel, lärande och utveckling * Tar hänsyn till vårdnadshavares olika möjligheter att delta i och påverka verksamheten genom att se till att det finns olika former och forum för inflytande och samverkan. Vi på Gröndalsskolans fritidshem arbetar efter Att ha gott samarbete med elevernas vårdnadshavare. Skapa/erbjuda möjligheter till föräldrasamverkan så som föräldramöten, föräldraorkester, grillkvällar och öppet hus I det dagliga mötet vid hämtning och lämning samt utvecklingssamtal, samtala,lämna information kring elevens vistelse till vårdnadshavare Vecko-/ månadsbrev Alltid ta kontakt med föräldrar om det hänt något. Målet är uppnått när När vårdnadshavarna känner trygghet och tillit till fritidsverksamheten Utvärdering och uppföljning Varje år utvärderas vår verksamhet med bland annat observationer, enkäter och intervjuer, vilka sedan analyseras. Uppföljning av målen analyseras och diskuteras på arbetslagsmöten, all personal gör åtagande mot målen, och fritidsmöten för att sedan skapa nya mål att sträva emot. Vi följer kontinuerligt upp våra pedagogiska planeringar. 9