Arbetsplan för Kånna fritidshem

Transkript

1 Arbetsplan för Kånna fritidshem 1

2 2 1. Fritidshemmets förutsättningar Kånna fritidshem ligger mitt i Kånna samhälle strax intill ett vackert ängsområde. Samhället innehåller först och främst villabebyggelse. Många barnfamiljer flyttar en liten bit från Ljungby och väljer då inte sällan att bosätta sig i Kånna. Fritidshemmets barn kommer främst från Lingbygdens friskola i Södra Ljunga men också från de kommunala skolorna Stensbergskolan och Ekebackenskolan i Ljungby. Fritidshemmet har jämförelsevis ingen stor barngrupp, varför lugn och ro före och efter skoltid på landet med kringliggande fin natur och barnvänlig miljö är en förmån som barnen på fritidshemmet har. Gården är inspirerande och utmanande och innefattar såväl asfaltsytor vilka utnyttjas för t.ex. cykling och bandy som gräsytor och en liten kulle. Det finns även gungor, lekstugor, klätterställningar och div. lekredskap. Fritidshemmet nyttjar dessutom varje vecka en intilliggande sporthall för planerade aktiviteter. Fritidshemmet finns i samma byggnad som förskolan. Under dagtid då fritidshemsbarnen är i skolan nyttjar förskolan en viss del av fritidshemmets lokaler. Vi eftersträvar att all personal ska känna alla barn på fritidshemmet även om två pedagoger är ansvariga för fritidshemsverksamheten. Vi har en bra utbildningsnivå bland våra pedagoger med fördjupad kompetens inom data/it, musik/drama och natur/kultur. Fritidshemmet kompletterar skoldagen tidsmässigt. Vi öppnar och stänger under skolterminerna. Vi har även öppet på lov och studiedagar. Öppettiderna kan variera beroende på behov. En gång per termin stänger fritidshemmet för planerings- och utvärderingsdagar. 1.1 Fritidshemmets vision Barnen på Kånna fritidshem ska i en trygg miljö genom förståelse och medmänsklighet få växa och utvecklas.

3 3 2. Fritidshemmets uppdrag Fritidshemmet kompletterar utbildningen i förskoleklass och skola. Fritidshemmet ska stimulera elevernas utveckling och lärande samt erbjuda dem en meningsfull fritid och rekreation. Utbildningen ska utgå från en helhetssyn på eleven och elevens behov. Fritidshemmet ska främja allsidiga kontakter och social gemenskap. (Skollagen) Fritidshem omfattar skolfri tid. Fritidshemmets uppgift är att genom pedagogisk verksamhet komplettera skolan, erbjuda barn meningsfull fritid och stöd i utvecklingen. Dessutom skall fritidshem ge barn den omsorg som krävs för att föräldrar skall kunna förena föräldraskap med förvärvsarbete och studier. Skolbarnomsorgen skall utgå från varje barns behov. Barn som av fysiska, psykiska eller andra skäl behöver särskilt stöd i sin utveckling skall ges den omsorg som deras speciella behov kräver. När det gäller de mer renodlade kunskapsmålen kan fritidshemmet bidra genom sina erfarenheter av en utforskande, laborativ och praktisk metodik. Det är fritidspedagogens uppgift att med stöd av läroplanen och de allmänna råden, utforma en lämplig helhet för fritidshemmets uppdrag i samverkan med förskoleklass och skola. (Allmänna råd för Fritidshem) Verksamheten bedrivs med utgångspunkt ur den nya Skollagen 2011, den obligatoriska läroplanen Lgr11 samt skolverkets Allmänna råd om kvalitet i fritidshem. I och med den nya skollagen från 2011 ingår fritidshemmet i skolan och innefattas av skollagens gemensamma kapitel 1-5 samt ett eget kapitel, kap.14. Mål och åtaganden i vår arbetsplan är sammanfattade från de allmänna råden för fritidshem. 2.1 Fritidshemmets mål och åtaganden - Fritidshemmets personal ska bli väl förtrogen med sitt uppdrag utifrån gällande skollag och Lgr11. - Fritidshemmet ska ha en egen arbetsplan.

4 4 2.2 Metod/arbetssätt (för att nå mål och åtaganden) - Fritidshemspersonalen läser in sig på fritidshemmets förtydligade uppdrag i nya skollagen, kap 1-5, kap 14 och Lgr11s två första delar. - Fritidshemspersonalen läser och för diskussioner dels på sina enskilda träffar men också i det fritidshemsnätverk, Reflex, som finns i Ljungby kommun och som fritidshemmet är delaktiga i. - Fritidshemspersonalen arbetar fram en arbetsplan med tydliga mål och åtaganden. - Utformar verksamheten så att fritidshemmet kompletterar skola/ förskoleklass både tids- och innehållsmässigt. - Erbjuder barnen en meningsfull, stimulerande och utvecklande fritid som är varierad och utgår från barnens behov och intressen. - Förenar omsorg och pedagogik som stödjer barnets fysiska, intellektuella, sociala och emotionella utveckling. 2.3 Målet är uppnått när - Planering och verksamhet utgår från våra styrande dokument samt fritidshemmets arbetsplan. - Fritidshemmet skapat en lugn start på morgonen, genom att eftermiddagen ger barnen utrymme för till fri lek, fria val och social samvaro. - Fritidshemmet ger barnen möjlighet till att göra klart skolarbetet på fritidstid och erhåller lugna lokaler. - Fritidshemmet är lyhört för och tar tillvara barnens intressen samt hjälpa dem att utveckla och genomföra sina idéer. - Fritidshemmet utmanar med nya aktiviteter och genom att erbjuda möjlighet till fri lek, fritt skapande, helt eller delvis styrd verksamhet. - Fritidshemmet erbjuder olika aktiviteter såsom gymnastik/rörelse, spela spel, skapa fritt, läsa och drama/lek och genom att ha utevistelse varje dag efter skolans slut. - Fritidshemmet arbetar med strukturerad konfliktlösning och kompissamtal och genom att ge barnen stöd när de uttrycker sina känslor och hjälpa dem att se alternativa handlingssätt.

5 5 3. Normer och värden 3.1 Fritidshemmets mål och åtaganden - Fritidshemmet ska erbjuda en demokratisk verksamhet där alla barn ska ges möjlighet att ta del av verksamheten, både vad gäller material, lokaler och personal. - Fritidshemmet ska arbeta för att lära barnen att hantera konflikter och intressemotsättningar. - Fritidshemmet satsar på att utveckla barnens lek under fritidshemstid. - Fritidshemmet försöker så långt det är möjligt att ha gemensamma normer med de tre skolorna som barnen under skoltid vistas på. 3.2 Metod/arbetssätt (för att nå mål och åtaganden) - Fritidshemmet kartlägger hur våra lokaler utnyttjas - Fritidshemspersonalen arbetar aktivt med värdegrunden håller värdegrunden och diskussioner med barnen kring densamma. - Fritidshemspersonalen styr upp lek och lekandet men låter också barnen välja och ha inflytande över vad som ska hända under dagen. - Fritidshemmet har regler och normer som är relevanta för verksamheten. - Fritidshemmet aktivt arbetar för att de normer och värden som beskrivs i läroplanen är en integrerad del i det vardagliga arbetet med att stödja barns utveckling och kopplar samman det med hur barnet utvecklar förmågan att ta ansvar och ha inflytande. - Fritidshemmet strävar efter att se det unika hos varje barn och medvetet arbetar med att olikheterna i gruppen ses som en tillgång.

6 6 3.3 Målet är uppnått när - Fritidshemspersonalen är delaktig i barnens diskussioner och lek. - Fritidshemspersonalen ställer utmanande frågor, inspirerar och uppmuntrar varje enskilt barn till att våga, vilja och kunna. - Fritidshemspersonalen ser till att arbetsmiljön är trygg, rolig och lärorik för alla som visats på eller i anslutning till fritidshemmet. - Fritidshemspersonalen lär barnen att lösa konflikter och ta konsekvenser av sitt handlandegenom samtal i vardagssituationer. - Fritidshemspersonalen lär barnen att visa omsorg om natur och miljö. - Fritidshemspersonalen lär barnet eget ansvar t.ex. passa tider, hålla reda på sina egna saker, plocka undan, torka av matborden och ta in ute-sakerna och att med tiden lär barnen att gå hem själva. - Fritidshemmet genom uppmuntran och beröm lyfter fram varje barn och visa att olikheter är en tillgång. - Fritidshemmet arbetar i mindre grupper där varje barn ges eget utrymme. - Fritidshemmet tränar barnen att ta avstånd från alla former av kränkande behandling.

7 7 4. Jämställdhet mellan flickor och pojkar 4.1 Fritidshemmets mål och åtaganden - Flickor och pojkar ska ha lika stort inflytande och utrymme i verksamheten. - Fritidshemmet ska bryta traditionellt invanda könsrollsmönster. 4.2 Metod och arbetssätt (för att nå mål och åtaganden) - Fritidshemspersonalen anpassar lokaler så att de lockar både flickor och pojkar och bryter invanda könsrollsmönster. - Fritidshemmet erbjuder en omväxlande verksamhet och synvänder traditionella tjej- och killaktiviteter för att fler ska våga prova på en ny aktivitet t.ex. bandy för tjejer, dans för killar. - Fritidshemmet aktivt arbetar för jämställdhet mellan flickor och pojkar integrerat i verksamheten. 4.3 Målet är uppnått när - Fritidshemmets lokaler utnyttjas av både killar och tjejer. - Barnen våga prova på och väljer att delta i de synvända tjej- och killaktiviteterna som fritidshemmet erbjuder. - Fritidshemspersonalen bemöter flickor och pojkar som enskilda individer och inte utifrån kön. - Fritidshemspersonalen utmanar barnen att aktivt motverka och ifrågasätta traditionella könsmönster.

8 8 5. Barns delaktighet och inflytande 5.1 Fritidshemmets mål och åtaganden - Fritidshemmet ska arbeta aktivt för barnens rätt till ansvar, delaktighet och inflytande i verksamheten utifrån erfarenhet, ålder och mognad. - Fritidshemmet ska tydliggöra sambanden mellan delaktighet, inflytande över och ansvar för fattade beslut. 5.2 Metod/arbetssätt (för att nå mål och åtaganden) - Fritidshemspersonalen är lyhörd för när barnen uttrycker sin vilja och sina önskemål. - Fritidshemmet tydliggör i samtal såväl enskilt som i grupp barnens inflytande, delaktighet och ansvar över fattade beslut. 5.3 Målet är uppnått när - Barnen får komma till tals, enskilt, i såväl liten som stor grupp. - Barnen är med och planerar utedagar, inköp av leksaker och material, aktiviteter på lovdagar m.m. - Barnen genom ökat ansvar efter ålder och mognad t.ex. tar ansvar för att passa tider, hålla reda på sina egna saker, plocka undan, torka av matborden och ta in ute-sakerna och att med tiden lär sig att gå hem själva. - Barnen är medvetna om att de är med och bestämmer och därmed också måste ta ansvar för att besluten följs. - Barnen tar konsekvenserna av sitt handlande.

9 9 6. Ett mångkulturellt fritidshem 6.1 Fritidshemmets mål och åtaganden - Fritidshemmet ska fortlöpande reflektera över sina värderingar och föreställningar om kulturella och språkliga olikheter. - Fritidshemmet ska sträva efter ett arbetssätt där man betonar olika kulturers lika värde och ser språklig och kulturell mångfald som en tillgång. - Ser till att arbetet med att stödja barns språkliga och kulturella identitet integreras i den dagliga verksamheten. 6.2 Metod/arbetssätt (för att nå mål och åtaganden) - Diskutera vad mångkultur innebär och dess betydelse. - Medvetandegöra olika frågeställningar. - I samtal tillsammans med barnen på fritidshemmet lyfta och framhäva olikheter som positivt t ex vad gäller språk, kultur, traditioner. - Ta tillvara på de kulturer och nationaliteter som finns i gruppen. - I teman sträva efter att få med ett mångkulturellt perspektiv. - Lyfta vårt eget traditionella kulturarv. - Jämföra och berätta om andra kulturer. - Hälsa, tacka och vårda språket. - Ta tillvara barnens egna erfarenheter (resor, ursprungsland och adoptivbarn). - Erbjuda modersmålsstödjande material. 6.3 Målet är uppnått när - Fritidshemspersonalen ser och hör att såväl vuxna som barn reflekterar över sina värderingar och föreställningar om kulturella och språkliga olikheter. - Fritidshemspersonalen ser alla kulturer som lika viktiga och använder det mångkulturella som en tillgång i gruppen. - Fritidshemspersonalen har integrerat det språkliga och kulturella i den dagliga verksamheten.

10 10 7. Särskilt stöd 7.1 Fritidshemmets mål och åtaganden - Fritidshemmet ska ge de elever som behöver särskilt stöd för sin utveckling den omsorg deras speciella behov behöver. - Fritidshemmet ska arbeta utifrån ett synsätt som innebär att stödbehovet för barn i behov av särskilt stöd ses i relation till omgivningen och den miljö som barnet vistas i och utgå från en helhetssyn på barnet och barnets behov. - Fritidshemmet ska samarbeta med förskoleklass och skola så att olika kompetenser gemensamt bidrar till en bild av hur barnet fungerar i olika sammanhang, något som bör utgöra underlag för adekvata stödinsatser 7.2 Metod/arbetssätt (för att nå mål och åtaganden) - Fritidshemmet samverkar med skolorna och har en helhetssyn på eleven och elevens behov. - Inför utvecklingssamtalen har fritidshemspersonalen en dialog med pedagoger som är ansvariga för eleverna på respektive skola för information kring hur fritidshemsvistelsen kompletterar skoltiden. - Fritidshemspersonalen anpassar verksamheten efter de behov av särskilt stöd som finns i elevgruppen. - Fritidshemmet har fasta adekvata rutiner och regler på fritidshemmet och förbereder barnen vid förändringar. - Fritidshemmet erbjuder barnen lugn och ro och ser till varje barns individuella behov och anpassa miljön utifrån detta. - Fritidshemspersonalen har en regelbunden och nära föräldrakontakt t.ex. vid hämtning och lämning. - Fritidshemspersonalen är vid planering av insatser för barn i behov av särskilt stöd lyhörd för vårdnadshavares synpunkter. - Fritidshemspersonalen tydliggör genom uppföljningar och utvärderingar vilka faktorer som har påverkat arbetet med barn i behov av särskilt stöd. - Fritidshemspersonalen tillsammans med barnet och barnets vårdnadshavare dokumenterar, följer upp och utvärderar stödinsatserna.

11 Målet är uppnått när - Fritidshemspersonalen ser ett positivt resultat i uppföljning och utvärdering av stödresurser, metoder och arbetssätt. - Fritidshemspersonalen genom en regelbunden kontakt med föräldrar, vid hämtning, lämning och föräldramöten tillsammans arbetar för barnets bästa. - Fritidshemspersonalen ser att barnet utifrån sina förutsättningar utvecklas, mår bra, trivs, har roligt och är trygg med sin fritidshemsvistelse.

12 12 8. Samarbete mellan fritidshem och hem 8.1 Fritidshemmets mål och åtaganden - Fritidshemmet ska erbjuda en god vardaglig kontakt och skapa ett förtroendefullt samarbete med föräldrarna. 8.2 Metod/arbetssätt (för att nå mål och åtaganden) - Fritidshemmet skapar ett nära och förtroendefullt samarbete med barnets vårdnadshavare om barnets individuella utveckling och lärande och diskuterar på vilket sätt fritidshemmet kan bidra till att barnet trivs, lär och utvecklas - Fritidshemmet tar hänsyn till vårdnadshavares olika möjligheter att delta i och påverka verksamheten genom och ser till att det finns olika former och forum för inflytande och samverkan. - Fritidshemmet ska meddela viktig information om fritids på anslagstavlor, på hemsidan och genom informationsbrev. - Fritidshemmet ska fotodokumentera verksamheten och visa vad som görs. 8.3 Målet är nått när - Fritidshemmets har en bra dialog med föräldrar vi hämtning/lämning, via information om Fritidshemmet som ges vid föräldramöten, på anslagstavlan, i informationsbreven och som har lagts ut på hemsidan. - Fritidshemmets verksamhet fotodokumenteras, visas som bildspel och föräldrar tar del av dokumentationen. - Fritidshemmet är tydligt mot föräldrar och erbjuder dem att vara med i vår vardagliga fritidshemsverksamhet, på föräldraråd, fixarkvällar, föräldramöten etc.

13 13 9. Samarbete med andra verksamheter 9.1 Fritidshemmets mål och åtaganden - Fritidshemmet ska samverka med skola och förskoleklass, samt samarbeta med förskolan vid inskolning. 9.2 Metod och arbetssätt (för att nå mål och åtaganden) - Fritidshemspersonalen samverkar med de tre skolor där eleverna vistas under skoltid. - Fritidshemmet och förskolan har gemensamma föräldramöten, personalmöten och planeringsdagar. - Fritidshemmet samarbetar med förskolan för att underlätta övergången mellan förskola och fritidshem. 9.3 Målet är uppnått när - Fritidshemspersonalen samverkar med Lingbygdens friskola, Stensbergskolan och Ekebackenskolan via fysiska träffar, telefon och mailledes. - Fritidshemmet medverkar i förskolans uppföljning, utvärdering och utveckling. - Fritidshemmet och förskolan har tydliga överlämningar. - Fritidshemmet har med förskolan gemensam öppning och stängning, gemensamma arbetsplatsträffar, planerings- och utvärderingsdagar. - Fritidshemsbarnen ges möjlighet att komma in och leka på förskolan och vice versa.