1.2.1 Man kan lyckas bryta negativa traditioner när en sammanslagning görs.

Transkript

1 1 Analys gjord av personal på Gustav Adolfsskolan 1.1 Risker på kort sikt En risk är att elever söker sig bort ifrån klasserna efter att de blivit anvisade till en viss skola. Om det försvinner elever ifrån en klass så är det rimligt att tänka sig att man stoppar in fler elever och på så sätts bryts tryggheten i gruppen Om en klass med färre elever kommer till en ny skola där den genomsnittliga klasstorleken ligger högre finns det en risk att klassen fylls på med fler elever för att harmonisera klasstorlekar. Detta kan rucka på tryggheten i gruppen Det finns garantier för att klasserna ska behållas, men inte att de ska behålla sin mentorer. Bandet som finns mellan mentor och elev är en viktig relation och tar lång tid att bygga upp Det finns en risk när kollegiet på Gustav Adolfsskolan delas upp på Nolhagaskolan och Östlyckeskolan att mycket tid och energi går åt till att sätta nya organisationer och att lärare ska lära känna varandra som kollegor och få samarbetet att bli på bästa möjlig sätt. Detta kan leda till att fokus tas ifrån en kvalitativ undervisning. Därtill kan det leda till att lärares förmåga att se elevers behov minskar Det är elever på skolan som nu har sökt sig till Gustav Adolfsskolan för att de känt sig otrygga och/eller mobbade på sina gamla skolor, som i vissa fall kan ha varit Nolhagaskolan och Östlyckeskolan Elever i behov av särskilt stöd har större oro inför sammanslagning än andra elever och man kan tänka sig att de särskilda undervisningsgrupperna inte går att slå ihop och på så sätt görs inga stordriftsfördelar En samorganisation kräver tid och engagemang från lärarna för att det ska fungera. Tittar man på personalens enkätsvar så visar den att lärarens har en hög arbetsbelastning redan nu. Det finns ett risk att lärare som har en hög arbetsbelastning inte ger eleverna den högkvalitativ undervisning I en skola/organisation så brukar man prata om att det finns en kultur som sitter i väggarna. Den tar ett tag att lära sig både som skolpersonal och elev. Med den organisationsförändring som pågår redan nu med flyktingströmmarna så krävs det resurser och där är alla skolor berörda. Det är jobbigt för alla elever att lära sig den kultur som sitter i väggarna - vad som är okej eller inte okej. Det är ännu svårare för elever i behov av särskilt stöd och ännu mer problematiskt blir det när de dessutom kommer från en annan kultur och kanske har posttraumatisk stress. 1.2 Möjligheter på kort sikt Man kan lyckas bryta negativa traditioner när en sammanslagning görs Elever med svenska som andraspråk kan få bättre tillgång till detta Elever som vill kan stifta nya bekantskaper och få nya vänner Risker på långt sikt De stor flyktingströmmarna kan resultera i att baracker behövs och de gör att skolan

2 blir segregerad mellan nyanlända och övriga elever De ämnen som åk 6 har på 7-9-skolor kommer vara svåra att tillgodo se. Framför allt de ämnen som kräver specialsalar, t.ex. trä- och metallslöjd Om åk 6 inte har undervisning på högstadierna så missar skolan och åk 6 lära känna -delen i att ha en del undervisning på 7-9-skolorna. En del av den övergång mellan F-6 och 7-9 som funnits försvinner. Detta kan leda till att steget att byta skola blir ännu större Schemaläggning kommer att försvåras eftersom skolorna blir större. Detta gör att elever som är i behov av särskilt stöd kan få svårare att få grupprum eller andra lokaler för sin undervisning Längre restid för elever som pendlar, vilket kan resultera i att de behöver ta tidigare alternativ. Alternativt finns risken för försenade elever En risk på lång sikt är att delar av grupprum, som skulle kunna användas för t.ex. elever i behov av särskilt stöd, görs om till personalrum Fler elever på skolan kan minska lärares möjlighet att se elever som behöver uppmärksamhet eller är i behov av särskilt stöd. 1.4 Möjligheter på lång sikt Större tillgång till rastaktiviteter såsom uppehållsrum, café, bemannat bibliotek. Större kvantitet av elever och personal leder till att dessa verksamheter kan organiseras så att de kommer fler elever till del. Fler skolvärdar gör att uppehållsrum och andra rastverksamheter skulle kunna vara öppet i mycket större utsträckningen än på Gustav Adolfsskolan En möjlighet på långsikt är att man kan bryta segregationen som finns mellan de tre skolorna. Detta kan leda till fördomar och förutfattade meningar i större utsträckning suddas ut En större organisation möjliggör större flexibilitet i organiserandet av personalen. Därtill kan särskild stöd i vissa fall bättre organiseras till elevernas fördel. Elever i behov av liknande stöd kan få det av en och samma lärare Elevträngseln som nu finns på Gustav Adolfsskolan kommer att försvinna. T.ex. kommer eleverna att ha mer utrymme, de slipper dela skåp med varandra och får tillgång till fler grupprum Musiksal och idrottssal på Gustav Adolfsskolan är i nuläget bristfälliga och det finns en möjlighet att de salarna som finns på Östlyckeskolan och Nolhagaskolan är bättre rustade för modern undervisning i dessa ämnen De lärare som undervisar i ämnen med färre undervisningstimmar t.ex. textilslöjd, musik, idrott och hem- och konsumentkunskap kommer att få flera kollegor. Detta gör att de kommer att ha möjlighet att samverka med andra ämneslärare. Det kollegiala lärande kommer att öka och få en större kvalitet. Detta leder till ökad undervisningskvalitet för eleverna En välfungerande större organisation med bättre tillgång på lokaler skulle bädda för

3 mindre frustration hos lärarkollegiet. Bristen på resurser leder ibland till att vissa lärare känner sig överbelastade. En större välfungerande organisation skulle kunna verka för att minska lärares arbetsbelastning Fler vuxna på skolan kan också öka lärares förmåga att se elever som behöver uppmärksamhet eller stöd. Ökningen av elever behöver nödvändigtvis inte förhindra en större lärarnärvaro på skolområdet. 2. Analys gjord av elever på Gustav Adolfsskolan 2.1 Risker Man har valt Gustav Adolfsskolan av en anledning. Man känner sig inte trygg på Östlyckeskolan och Nolhagaskolan. När skolan är lite mindre så känner man en större tillhörighet Går man i åttan och man behöver byta skola till nian så kan det bli svårt att anpassa sig till nya lärare. Man vet inte vilka nya lärare man skulle få på de nya skolorna. Man ska satsa som mest på betygen i nian och det blir tufft när man inte har samma lärare som innan. Man är orolig för att inte kunna komma in på det program på gymnasiet som man vill. Det finns en oro för att man ska ge upp och tänka skitsamma de nya lärarna känner ändå inte mig och så gör man inte sitt skolarbete Man är orolig för att de som är i behov av särskilt stöd inte ska få stöd i samma utsträckning och av samma kvalitet som innan. Man är orolig för att byta ut de lärare som ger en extra stöd, särskilt om man har en lärare som samarbetet fungerar bra med. Man är orolig för att det inte finns tid att ge de elever som behöver stöd detta Sjuan och åttan är de åren man lägger grunden för att gör bra ifrån sig i nian Det känns inte tryggt med Östlyckeskolan. Rykten om slagsmål och att polis är där ofta. Vårdnadshavare tycker inte att det känns trygg att skicka sina barn till Östlyckeskolan Hur gör man om en klass blir placerad på t.ex. Östlyckeskolan och sedan halva klassen väljer att byta skola? Det kan resultera i att det blir fullt på Nolhaga. De halvklasserna kommer då att bli uppblandade och splittrade ändå Många elever vill inte gå på Östlyckeskolan De som går i sjuan har precis anpassat sig till GA och måste anpassa sig till en helt ny miljö. Det går åt mycket energi åt att anpassa sig två år i rad. 2.2 Möjligheter Det skulle vara roligt att träffa nya kompisar och lära känna nya människor. För vissa kan det dock vara jobbigt, t.ex. för de som är blyga Nolhagaskolan och Östlyckeskolan får utnyttja sin stora lokaler. Det kostar inte lika mycket pengar, vilket gör att man sparar mer Två stora skolor är mer effektivt än tre medelstora. T.ex. mat, vatten, el blir mer effektivt använt.

4 2.2.4 Om det är fler lärare per elev så blir det bättre för eleverna. Elever träffar fler lärare som ger en ökad diversitet i undervisningsmetoder. 3. Analys gjord av elever på Nolhagaskolan 3.1 Risker Det kommer att bli mindre plats. Ibland räcker inte klassrummen till idag. Men det handlar om hur man lägger schemat. Det kommer dock inte att vara ett problem, med tanke på att sexorna var här förut. Det kan dock bli problem vid luncher Det kommer att bli mer högljutt. Framför allt på lunchen. Som det är nu kommer det vara svårt få plats, men man kommer att använda aulan för lunch I början kommer det att bli stökigt och rörigt. Men det kommer att bli bättre efter ett tag när allt har satt sig I början kan det bli så att det finns GA-lärare och Nolhagalärare. Det kommer att flyta ut efter ett tag. 3.2 Möjligheter Det skulle kunna bli så att man får fler kompisar. Man ser detta som positivt Det är bra att det kommer fler lärare och att de lärarna är behöriga. Man ser detta som positivt. 4. Analys gjord av elever på Östlyckeskolan 4.1 Risker Det blir trångt. Det blir ont om lokaler. Man vet att skolan har varit större förut, så det borde gå När det blir trängre så blir det en mer stressad miljö Vissa rastaktiviteter kommer att bli överfulla eftersom det är dimensionerat efter Östlyckeskolans nuvarande storlek Traditioner kan krocka och någon skola måste sluta med något Det kan ge en otrygghet att vissa elever kommer att ses som GA-elever och andra som östlyckelever. Det kan uppstå grupperingar och eventuellt konflikter de emellan Om det blir fler elever kan det vara svårare för lärare att se ifall mobbing eller kränkningar uppstår på raster. 4.2 Möjligheter Vi får fler kompisar och möjlighet att lära känna fler Vissa tillfällen kommer att utnyttjas bättre t.ex. läxhjälp.

5 4.2.3 Vi får hit fler elever som gör att det kommer vara lättare att vinna olika sportevenemang Som det är nu ligger Nolhagaskolan, Gustav Adolfsskolan och Globen väldigt nära varandra och idag ligger Östlyckeskolan lite utanför. Om Gustav Adolfsskolan skulle läggas ned så blir Östlyckeskolan mer en del av stan och inte lika utanför Fler lärare är bättre. Man kan få mer hjälp eftersom det finns fler olika ämneslärare och det gör att olika lärare har olika specialisering som kan utnyttjas beroende på vad man behöver hjälp med Skolsjuksköterskan kommer att kunna vara mer tillgänglig.