Förskoleverksamhetens speciallärare
|
|
- Carl-Johan Olofsson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Förskoleverksamhetens speciallärare 1
2 Förskoleverksamhet Till läsaren Innehåll Vad är specialpedagogik? s. 3 Specialbarnträdgårdslärartjänsterna stadgas genom lag s. 4 Specialbarnträdgårdslärarens kunnande s. 5 Specialbarnträdgårdsläraren i olika uppgifter s. 6 Specialbarnträdgårdslärarens utbildning s. 8 Specialpedagogiken behöver förpliktigande bestämmelser s. 9 Källor s. 10 De centrala principerna i den finländska förskoleverksamheten är barnets rätt till en trygg uppväxt, utveckling och inlärning samt barnets rätt att få särskilt stöd vid behov. I denna broschyr berättas om specialpedagogikens experter; om förskoleverksamhetens speciallärares arbete, utbildning och kunnande. Broschyren är utgiven av Barnträdgårdslärarförbundet BTLF, som är expertorganisationen för förskoleverksamhetens yrkeskunniga. 2
3 ens speciallärare Vad är specialpedagogik? Som bakgrund för specialförskoleverksamheten står tanken om en gemensam och likvärdig kvalitativ förskoleverksamhet för alla barn, inom vilken barnens behov av särskilt stöd kan åtgärdas på olika sätt. Specialpedagogiken försöker påverka barnens inlärningsmiljö så att alla barn har möjlighet att växa, utvecklas och lära sig i en gemensam miljö. Centralt i specialpedagogiken är en positiv attityd och en konstruktiv växelverkan och ett samarbete såväl inom förskoleverksamhetstjänsterna och med barens föräldrar som med förskolverksamhetens andra samarbetspartner. Barnets behov av särskilt stöd bör alltid åtgärdas då behovet upptäcks eller då det finns information om det sedan tidigare. Det är viktigt, att behovet av stöd känns igen så tidigt som möjligt och att barnet får en förskoleverksamhetsmiljö som stöder hennes uppväxt, utveckling och inlärning samt vid behov även ger annat stöd. En välutbildad, yrkeskunnig personal som utvecklar sitt kunnande är garantin för en kvalitativ förskoleverksamhet. Specialbarnträdgårdslärarna är experter på specialpedagogik inom förskoleverksamheten. 3
4 Specialbarnträdgårdslärartjänsterna stadgas genom lag På basis av barndagvårdslagen måste kommunen ha tillgång till tjänster av specialbarnträdgårdslärare enligt det behov som finns i barndagvården (Barndagvårdslagen, förändring /1255). Lagstiftningen ger riktlinjer för ordnandet av den offentliga förskoleverksamheten och på så sätt även för strukturerna för det särskilda stödet. Dessa åtgärder kan vara förminskandet av barngruppens storlek, en assistent eller en förstoring av personalen med vård- och fostringsansvar i barngruppen eller erbjudandet av en plats i specialgrupp. För varje barn med behov av särskilt stöd måste en egen plan för småbarnsfostran göras upp (Dagvårdslagen, 17 rehabiliteringsplan). Om specialundervisningen för barn i förskoleundervisningsåldern och med läroplikt stadgas i förordningarna om den grundläggande undervisningen. Barnträdgårdslärarförbundet betonar att specialbarnträdgårdslärartjänsterna bör föras nära barnet i barnets vardag. Barnet bör även vid behov ha möjlighet till daglig handledning av speciallärare i barngruppen. Enligt lagen om barndagvård 4 a : Specialkunnandet och expertisen inom barn- och specialpedagogiken som en person med specialbarnträdgårdslärarutbildning har kan i kommunen utvecklas för igenkännandet av barnets individuella behov av särskilt stöd, i utvärderandet av behovet på olika undersökningar samt i planerandet av ordnandet av stödinsatser tillsammans med föräldrarna och möjligtvis med de andra experterna som arbetar med barnet och familjen. Specialbarnträdgårdsläraren sköter även om stödinsatsernas samordnande och förverkligande i vardagssituationerna. Specialbarnträdgårdslärarens expertis kan även utnyttjas för utvecklandet av förskoleverksamhetstjänsterna och en verksamhet som stöder barnets utveckling samt för skolnings- och konsultationsuppdrag som ökar den övriga dagvårdspersonalens kännedom om barnets utveckling. 4
5 Specialbarnträdgårdslärarens kunnande Specialbarnträdgårdsläraren har inom förskoleverksamheten uppgiften som expert på specialpedagogik. Deras andel i personalen är dock rätt liten. Förväntningarna på specialbarnträdgårdslärarnas kunnande är dock stora och mångformade. Till specialbarnträdgårdslärarens arbete hör både styrande av barnets inlärning och uppväxt samt stödande av familjerna i fostrandet av barnet. Kunnande som krävs i specialbarnträdgårdslärarens arbete är bland annat: Kännedom om barnets normala utveckling och inlärning Utvärderande av barnets uppväxt och utveckling Pedagogisk planering, utförande och utvärdering av pedagogiken Igenkännande av behoven av särskilt stöd i barnets utveckling Konsultering och handledning av personalen Arbete tillsammans med många yrkesgrupper Arbete utgående från familjen Kännedom om tjänsterna som erbjuds familjerna 5
6 Specialbarnträdgårdsläraren i olika uppgifter På grund av att kommunerna är olika och att förskoleverksamhetstjänsterna har olika behov är speciallärarens uppgifter inom förskoleverksamheten varierande. Utgångspunkten för ordnandet av tjänsterna och utformningen av uppgiftshelheterna bör vara att svara på barnens behov med kunniga, tillräckliga och ändamålsenliga tjänster. Specialbarnträdgårdslärarna arbetar bland annat: som speciallärare i barngrupperna som daghemmets eller daghemmens gemensamma speciallärare som områdets eller kommunens konsulterande speciallärare som daghemsföreståndare med förskoleverksamhetens koordinerande, administrativa eller planerande uppgifter som speciallärare på skolorna som experter inom specialpedagogik bl.a. på sjukhus Om specialbarnträdgårdslärarnas yrkestitel har förts en motiverad diskussion, eftersom de arbetar under många uppgiftsbeteckningar. Bland annat titeln förskoleverksamhetens speciallärare har diskuterats, denna titel anses bättre beskriva yrket och verksamhetsmiljön. Redan från talet har titeln för barnträdgårdslärarna som utexamineras från vidareutbildningen varit speciallärare. I kommunerna är dock grunden för uppgiftsbeteckningen oftast specialbarnträdgårdslärare. Specialbarnträdgårdslärare som arbetar i barngrupp Specialbarnträdgårdslärarna arbetar som lärare inom förskoleverksamheten och förskoleundervisningens barngrupper. Grupperna är oftast specialgrupper eller integrerade specialgrupper, men behovet av speciallärare kan vara uppenbart även i andra barngrupper. Specialbarnträdgårdsläraren arbetar som ledare för sitt arbetsteam och an- 6
7 svarar i gruppen för den specialpedagogiska utvärderingen av barnen samt för planeringen, utvärderingen och utförandet av verksamheten såväl på individens, smågruppens som på hela gruppens nivå. Specialbarnträdgårdsläraren ansvarar för att samarbetet med föräldrarna och med olika expertinstanser sker. Dessutom arbetar hon som sin enhets expert på specialpedagogik och deltar i utvecklandet av kunnandet inom arbetssamfundet. Specialbarnträdgårdslärare för daghemmet / daghemmen Daghemmets eller daghemmens gemensamma specialbarnträdgårdslärare arbetar omfattande som speciallärare utan egen barngrupp. Arbetsbilden varierar från daghem till daghem samt även enligt verksamhetsperioden och barnens och personalens behov. Specialbarnträdgårdsläraren arbetar som expert på och utvecklare av daghemmets specialpedagogiska verksamhet: hon konsulterar och handleder personalen. Hon utvärderar och planerar handledandet av barnen med behov av särskilt stöd tillsammans med personalen i barnens egna grupper och i samarbete med familjerna. Daghemmets specialbarnträdgårdslärare kan även ge undervisning i smågrupper. Konsulterande / ambulerande specialbarnträdgårdslärare Den konsulterande / ambulerande specialbarnträdgårdsläraren arbetar oftast som expert på förskoleverksamheten inom kommunen, en del av kommunen eller i en samkommun. Hennes uppgift är att arbeta med förberedande, planerande och konsulterande uppgifter för förskoleverksamheten för barnen med behov av särskilt stöd i ett område som består av flera dagvårdsenheter. Oftast ansvarar den konsulterande eller ambulerande specialbarnträdgårdsläraren för det särskilda stödet på daghem och inom familjedagvården för barn under skolåldern, barn i förskoleundervisningsåldern och barn som har förlängd läroplikt. Ansvarsområdet varierar från kommun till kommun. Vardagens ansvar för stödet för fostran och inlärning samt handledningen av barn med behov av särskilt stöd ligger alltid hos barngruppens personal, som specialbarnträdgårdsläraren ger råd och handleder. Den ambulerande/ konsulterande specialbarnträdgårdsläraren utreder och organiserar stödområdet inom området eller på kommunnivå och ordnar de stödtjänster som det enskilda barnet, barngruppen eller barnen på daghemmet behöver i samarbete med familjerna, personalen och olika specialistinstanser så att de blir en naturlig del av förskoleverksamheten. 7
8 Specialbarnträdgårdslärarens utbildning Om behörighetsvillkoren för förskoleverksamhetens yrkesutbildade personal stadgas i lagen och förordningen om behörighetsvillkoren för yrkesutbildad personal inom socialvården (L 272/2005 och F 608/2005). Om behörighetsvillkoren för lärare inom förskoleundervisningen stadgas i förordningen om behörighetskraven för utbildningsväsendets personal (F 986/98). barn under skol- och förskoleåldern sker bl.a. genom auskulteringen och vissa studiekurser. Jyväskylä universitet har dessutom vid institutionen för specialpedagogik från år 1997 som enda universitet i Finland anordnat lärarutbildning på magisternivå inom specialpedagogiken. Behörighetskravet för uppgifter som specialbarnträdgårdslärare är en grundutbildning som förutsätts för barnträdgårdsläraruppgifter samt speciallärarstudier på universitet enligt förordningens förutsättningar. De universitet som genom förordningen getts rätt att anordna specialpedagogikundervisning ända till fördjupade studier får ge speciallärarutbildning. Dessa är universiteten i Jyväskylä, Helsingfors, Joensuu och Åbo samt Åbo Akademi. En person som har speciallärarbehörighet enligt förordningen om behörighetskraven för undervisningsväsendets personal och som har utfört de speciallärarstudier som omnämns i förordningen har behörighet att ge specialundervisning åt förskoleundervisningens elever. För en lärare som ger specialundervisning åt utvecklingsstörda elever som deltar i den grundläggande utbildningen förutsätts en lämplig högskoleutbildning samt speciallärarstudier. En lärare som är behörig att ge specialundervisning inom den grundläggande undervisningen är behörig även för förskoleundervisningens specialundervisning. Studier som ger yrkesmässig beredskap för specialläraryrket kan utföras efter barnträdgårdslärargrundutbildningen och efter en del arbetsår. Studierna (35 sv/60 sp) utförs oftast tillsammans med andra som studerar till speciallärare och av studierna är till största delen gemensamma studiehelheter för alla speciallärarstuderande. Inriktningen på 8
9 Specialpedagogiken behöver förpliktigande bestämmelser De förväntningar som ställs på förskoleverksamheten och dess specialpedagogik är stora. Branschens yrkesmänniskor förväntas känna igen barnens behov av stöd, kunna förebygga problem som berör barnens utveckling och inlärning, svara på barnens behov av stöd och stöda familjerna i fostran av barnen. Lagstiftningen styr anordnandet av tjänsterna, men är alldeles för slapp i sin nuvarande form. Från statlig reglering och normstyrning har man allt mer övergått till informationsstyrning. Kommunerna besluter rätt självständigt om vilka tjänster de anordnar och stadgarnas slapphet leder till olika tolkningar. Tillgången till och utbudet av specialpedagogiktjänster varierar runt om i landet, vilket gör att barnen hamnar i ojämlik ställning. De specialbarnträdgårdslärartjänster som stadgas i lagen är inte tillräckliga, och specialgrupper finns inte i alla kommuner. Det finns inte tillräckligt många assistenter. Specialbarnträdgårdslärarna spelar en central roll som aktiva utvecklare av specialpedagogiken och som experter inom kommunerna samt som tappra försvarare av barnens rättigheter och specialpedagogiken. Deras expertis borde utnyttjas och deras synpunkter beaktas då man besluter om ärenden som berör barnens förskoleverksamhetstjänster eller ordnandet av särskilt stöd. Genom att förbättra lönesättningen och utveckla arbetsförhållandena kan arbetsgivarna garantera att dessa utbildade yrkesmänniskor stannar kvar i uppgifterna inom förskoleverksamhetens specialpedagogik. 9
10 Författningar och litteratur: Barnträdgårdslärarförbundet sammanställde år 2007 två publikationer om specialpedagogiken och dess lärare. Denna broschyr har gjorts av förbundets arbetsgrupp för specialpedagogik tillsammans med lektor, PeD Päivi Pihlaja. Till arbetsgruppen hörde forskare, PeM Marita Neitola, ambulerande specialbarnträdgårdslärare Paula Kohtanen, ambulerande specialbarnträdgårdslärare Eija Malinen, daghemsföreståndare Tarja Ojanen samt förbundets kontaktsekreterare Auli Setälä. Översättning: Kajsa Wickström. Bilder: Jella Kujala. Layout: Satu Salmivalli. Lag om barndagvård (36/1973) Lag om ändring av lagen om barndagvård (1255/2006) Barnskyddslagen /417 Lag om kontroll av brottslig bakgrund hos personer som arbetar med barn /504 Lag angående specialomsorger om utvecklingsstörda /519 Lag om behörighetsvillkoren för yrkesutbildad personal inom socialvården /272 Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården /812 Lag om service och stöd på grund av handikapp /380 Regeringens proposition för riksdagen om lag för ändring av lagen om barndagvård (HE 163/2006) Lagen om grundläggande undervisning (628/1998) Förordningen om grundläggande undervisning /852 Socialvårdslagen /710 Förordning om barndagvård /239 Förordning om behörighetsvillkoren för personal inom undervisningsväsendet /986 10
11 Statsrådets förordning om riksomfattande mål för utbildningen enligt lagen om grundläggande utbildning och om timfördelning i den grundläggande utbildningen (1435/2001) Statsrådets förordning om behörighetsvillkoren för yrkesutbildad personal inom socialvården /608 Barnträdgårdslärarförbundet Förskoleverksamhetens speciallärare. En mer omfattande broschyr som utkommer hösten Utbildningsstyrelsen Grunderna för förskoleundervisningens läroplan 200. Bestämmelse 64/011/ Opetusministeriö Esiopetuksen tila Suomessa. Valtioneuvoston selonteko esiopetusuudistuksen vaikutuksista ja asetettujen tavoitteiden toteuttamisesta. OPM:n julkaisuna 2004:32. Sosiaali- ja terveysministeriö Pihlaja, P Johdanto. Teoksessa: Pihlaja, P. & Kontu, E. Työkaluja päivähoidon erityiskasvatukseen. Sosiaali- ja terveysministeriö Lasten päivähoidon tilannekatsaus. Tammikuu Kahiluoto, T. STM 2001:14. Sosiaali- ja terveysministeriö Lasten päivähoidon tilannekatsaus. Syyskuu STM selvityksiä 2006:16. Sosiaali- ja terveysministeriö Sosiaalihuollon ammatillisen henkilöstön kelpoisuusvaatimukset valtio-, kunta- ja yksityissektorilla. STM julkaisuja 2007:18. Sosiaali- ja terveysministeriö Sosiaalihuollon ammatillisen henkilöstön tehtävärakennesuositus. Sarvimäki, P., Siltaniemi, A,(toim.) STM julkaisuja 2007:14. Stakes Grunderna för planen för småbarnsfostran. 11
12 12 BARNTRÄDGÅRDSLÄRARFÖRBUNDET Barnträdgårdslärarförbundet BTLF/Undervisningssektorns Fackorganisation OAJ, Järnvägsmannagatan 6, Helsingfors, växel
PROPOSITIONENS HUVUDSAKLIGA INNEHÅLL MOTIVERING
Regeringens proposition till Riksdagen med förslag till lag om ändring av lagen om barndagvård PROPOSITIONENS HUVUDSAKLIGA INNEHÅLL I denna proposition föreslås att lagen om barndagvård ändras. Ställningen
Läs merBarnträdgårdslärarens yrkesetik
Barnträdgårdslärarens yrkesetik Introduktion Många yrkeskårer som representerar specialkunnande har enligt traditionen förbundit sig till etiska principer, värden och verksamhetspraxis. Dessa uttrycker
Läs merLukiMat Informationstjänst
LAG OM GRUNDLÄGGANDE UTBILDNING 21.8.1998/628 4 Skyldighet att ordna grundläggande utbildning och förskoleundervisning (23.12.1999/1288) 11 Undervisningens innehåll 14 Timfördelning och grunderna för läroplanen
Läs merUtbildningsstyrelsen. Grunderna för planen för småbarnspedagogik
Utbildningsstyrelsen Grunderna för planen för småbarnspedagogik Utkast 1.11.2018 Innehållsförteckning 1. GRUNDERNA FÖR PLANEN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK OCH DE LOKALA PLANERNA FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK... 3 1.1
Läs merFörlängd läroplikt. Vem omfattas av förlängd läroplikt?
Förlängd läroplikt Vem omfattas av förlängd läroplikt? Eftersom beslut om förlängd läroplikt har fattats på mycket olika grunder och den relativa andelen elever med förlängd läroplikt varierar mellan olika
Läs merGrunderna för planen för småbarnspedagogik
Grunderna för planen för småbarnspedagogik - short & simple Charlotta Rehn Utbildningsstyrelsen Från barndagvård till småbarnspedagogik Beredningen, förvaltningen och styrningen av lagstiftningen om barndagvård
Läs merVasa Stad. Plan för småbarnspedagogik
Vasa Stad Plan för småbarnspedagogik 31.5.2017 Innehållsförteckning 1. GRUNDERNA FÖR PLANEN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK OCH DE LOKALA PLANERNA FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK... 3 1.1 Grunderna för planen för småbarnspedagogik
Läs merDAGHEMMET ÄPPELGÅRDEN FÖRSKOLANS LÄROPLAN
DAGHEMMET ÄPPELGÅRDEN FÖRSKOLANS LÄROPLAN 2011-2012 1. ENHET Daghemmet Äppelgården Piennarlenkki 6 01840 Klaukkala tel. 040 317 2644 paivakoti.appelgarden@nurmijarvi.fi 2. TIDSPERIOD FÖR VERKSAMHETEN Verksamhetsplanen
Läs mer1. GRUNDERNA FÖR PLANEN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK OCH DE LOKALA PLANERNA FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK... 3
Innehållsförteckning 1. GRUNDERNA FÖR PLANEN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK OCH DE LOKALA PLANERNA FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK... 3 1.1 Grunderna för planen för småbarnspedagogik och deras bindande verkan... 3 1.2 Den
Läs merBTLF. Barnträdgårdslärarförbundet
BTLF Barnträdgårdslärarförbundet INNEHÅLL Postadress Järnvägsmannagatan 6, 00520 Helsingfors Besöksadress Klockbron 7, 00520 Helsingfors E-post till förbundet lastentarha@lastentarha.fi till personalen
Läs merLäroplan för förskoleutbildningen i Hangö stad
Läroplan för förskoleutbildningen i Hangö stad 1.8.2016 -> 20 Godkänd i Bildningsnämndens svenskspråkiga sektion 19.5.2016, 25 1. Den lokala läroplanen Läroplanen utarbetas och godkänns på finska och svenska
Läs merPLANEN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK I LAPPTRÄSK
PLANEN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK I LAPPTRÄSK Innehållsförteckning 1. GRUNDERNA FÖR PLANEN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK OCH DE LOKALA PLANERNA FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK... 3 1.1 Grunderna för planen för småbarnspedagogik
Läs merKapellby skola: Förskolans läroplan 2016
Kapellby skola: Förskolans läroplan 2016 Namn Kapellby skola: Förskolans läroplan 2016 Kommun Lappträsk Skola Kapellby skola Träder i kraft Innehållsförteckning 1. Uppgörandet, uppföljningen och utvecklingen
Läs merGRUNDERNA FÖR PLANEN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK
GRUNDERNA FÖR PLANEN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK 2016 Föreskrifter och anvisningar 2016:17 Utbildningsstyrelsen Föreskrifter och anvisningar 2016:17 ISBN 978-952-13-6309-2 (häft.) ISBN 978-952-13-6310-8 (pdf)
Läs merPersonal och behörighetsvillkor Dimensionering Privat småbarnspedagogik Informationsresursen
Personal och behörighetsvillkor Dimensionering Privat småbarnspedagogik Informationsresursen Lagen om småbarnspedagogik (540/2018) 1 6 kap. Personal och behörighetsvillkor 25 Tillräcklig personal tillräckligt
Läs merPlan för småbarnspedagogik på svenska i Esbo. Från och med
Plan för småbarnspedagogik på svenska i Esbo Från och med 1.8.2017 Resultatenheten Svenska bildningstjänster2017 Innehållsförteckning 1. GRUNDERNA FÖR PLANEN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK OCH DE LOKALA PLANERNA
Läs merKT Cirkulär 1/2018 bilaga 8 1 (21)
KT Cirkulär 1/2018 bilaga 8 1 (21) Tillämpningen av lönebilaga 5 Personal inom småbarnspedagogiken samt vissa yrkesuppgifter och grundläggande serviceuppgifter i skolor ( 1 4) Strukturen och innehållet
Läs merPlanen för småbarnspedagogik i Vanda
Planen för småbarnspedagogik i Vanda Undervisningsnämndens svenskspråkiga sektion 7.6.2017 Innehållsförteckning 1. GRUNDERNA FÖR PLANEN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK OCH DE LOKALA PLANERNA FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK...
Läs merTidigt stöd för barnet: Behov av stöd och sätt att stödja barnet i en barngrupp
Tidigt stöd för barnet: Behov av stöd och sätt att stödja barnet i en barngrupp För en bättre dagvård - utvecklande av specialdagvården inom småbarnsfostran i Västra och Mellersta Nyland Barnets behov
Läs merARBETSGRUPPENS FÖRSLAG TILL NYA BESTÄMMELSER. Översättning 15.4.2014. 1. Bakgrund till förslaget
1 ARBETSGRUPPENS FÖRSLAG TILL NYA BESTÄMMELSER Översättning 15.4.2014 1. Bakgrund till förslaget Presentationen omfattar arbetsgruppens förslag till bestämmelser. Arbetsgruppens förslag är ingen färdig
Läs mer2. SMÅBARNSPEDAGOGIKENS UPPDRAG OCH ALLMÄNNA MÅL... 8
Innehållsförteckning 1. GRUNDERNA FÖR PLANEN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK OCH DE LOKALA PLANERNA FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK... 3 1.1 Grunderna för planen för småbarnspedagogik... 3 1.2 Planer för småbarnspedagogik
Läs merNÄRVÅRDARENS ETISKA PRINCIPER
NÄRVÅRDARENS ETISKA PRINCIPER F Ö R O R D Arbetet inom social- och hälsovården skapar en grund för ett fungerande samhälle. Närvårdarna arbetar nära klienter och patienter och deras arbete syns i och påverkar
Läs merORDNANDE AV FÖRSKOLEUNDERVISNING VID PRIVATA VERKSAMHETSSTÄLLEN
ORDNANDE AV FÖRSKOLEUNDERVISNING VID PRIVATA VERKSAMHETSSTÄLLEN ANVISNING FÖR PRIVATA TJÄNSTEPRODUCENTER Barnet ska delta i förskoleundervisning som varar ett år eller i annan verksamhet som uppnår förskoleundervisningens
Läs merBarnträdgårdslärarförbundets broschyr om förskoleverksamhet. leka och lära med glädje
Barnträdgårdslärarförbundets broschyr om förskoleverksamhet leka och lära med glädje Till läsaren Barnträdgårdslärarförbundet BTLF är en organisation som arbetar med expertuppgifter gällande förskoleverksamhet.
Läs merArbetstidsbestämmelser för lärare inom småbarnspedagogik
Arbetstidsbestämmelser för lärare inom småbarnspedagogik 1 Arbetstidsbestämmelser för lärare inom småbarnspedagogik I TJÄNSTE- och arbetskollektivavtalen finns särskilda bestämmelser om arbetstiden med
Läs merNYKARLEBY STAD INSTRUKTION FÖR FÖRSKOLEUNDERVISNINGEN
NYKARLEBY STAD INSTRUKTION FÖR FÖRSKOLEUNDERVISNINGEN 1 Överföring av förskoleverksamhet All förskoleverksamheten i Nykarleby stad har genom beslut i stadsfullmäktige 38 18.05.2000 överförts att administreras
Läs merVasa stads plan för småbarnspedagogik
Vasa stads plan för småbarnspedagogik Namn Vasa stads plan för småbarnspedagogik Kommun Vasa Träder i kraft 31.5.2017 Innehållsförteckning 1. Lokal plan för småbarnspedagogik...........................
Läs merKvalitetskriterier för morgonoch eftermiddagsverksamheten inom den grundläggande utbildningen och för skolans klubbverksamhet
Kvalitetskriterier för morgonoch eftermiddagsverksamheten inom den grundläggande utbildningen och för skolans klubbverksamhet Morgon- och eftermiddagsverksamheten inom den grundläggande utbildningen Beskrivning
Läs merÅlands vårdinstitut. Läroplan för utbildningsprogrammet Vård och fostran av barn och unga 40 sv
Ålands vårdinstitut Läroplan för utbildningsprogrammet Vård och fostran av barn och unga 40 sv Fastställd av direktionen 7.6.2005 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. FÖRORD... 3 2. ÖVERGRIPANDE MÅL FÖR UTBILDNINGSPROGRAMMET
Läs merLönebilaga 5 har fått ny struktur och nytt innehåll: Tillämpningsområde samt lednings- och planeringsuppgifter utanför lönesättningen ( 1)
KAD 12/2018 Bilaga 5 28.9.2018 Tillämpningen av lönebilaga 5 Personal inom barnomsorgen samt vissa yrkesuppgifter och grundläggande serviceuppgifter i skolor (ÅL) Strukturen och innehållet i lönebilaga
Läs merÄNDRINGAR I LAGEN OM SMÅBARNSPEDAGOGIK OCH FÖRORDNINGEN OM BARNDAGVÅRD 2016
Bildningsnämnden 17 09.03.2016 ÄNDRINGAR I LAGEN OM SMÅBARNSPEDAGOGIK OCH FÖRORDNINGEN OM BARNDAGVÅRD 2016 BILDN 09.03.2016 17 1.12.2015 108 Beredning och tilläggsuppgifter: direktör för småbarnspedagogik
Läs merPlan för småbarnspedagogik i Ingå
Plan för småbarnspedagogik i Ingå BILDNINGS- OCH VÄLFÄRDSNÄMND 14.6.2017 1 Innehåll 1. GRUNDERNA FÖR PLANEN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK OCH DE LOKALA PLANERNA FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK... 3 1.1 Grunderna för planen
Läs merMålen för lärarutbildningen 2013 2016
SOOL Finlands Lärarstuderandes Förbund - SOOL, är en nationell takorganisation för alla studenter på lärarutbildningar i Finland. I avsikt att förbättra lärarutbildningen strävar SOOL efter att befordra
Läs merKällor Ska överenskommas med det universitet som ordnar provet, till exempel
2014 AVLÄGGANDE AV LÄMPLIGHETSPROV Barnträdgårdslärare och lärare som ger förskoleundervisning Lämplighetsprovet för barnträdgårdslärare och lärare som ger förskoleundervisning inbegriper tre olika teman,
Läs merLovisa stads plan för småbarnsfostran
Det här är Lovisa stads plan för småbarnsfostran. Den baserar sig på de riksomfattande grunderna för småbarnsfostran. Planen uppdateras vart annat år och godkänns av bildningsnämnden. Dagvårdsenheterna
Läs merAnvisningar om barnets plan för småbarnspedagogik
20.6.2017 Anvisningar om barnets plan för småbarnspedagogik Syftet med barnets plan för småbarnspedagogik (nedan barnets plan) är att sätta upp gemensamma mål och komma överens om hur barnets individuella
Läs merFörverkligandet av förändringar i författningar gällande småbarnspedagogiken fr.o.m Förändringar i författningar
Svenska förskoleverksamhetsoch utbildningsnämnden 13 09.03.016 Förverkligandet av förändringar i författningar gällande småbarnspedagogiken fr.o.m. 1.8.016 48/05.10.00/016 Svenska förskoleverksamhets-
Läs merDaghemmet Sesam / Sesam Nursery school. Aino Ezzat-Agha
Daghemmet Sesam / Sesam Nursery school Aino Ezzat-Agha 70 barn mellan åldern1-5 5 olika barngrupper, åldersindelat 1 förskola 4 barnträdgårdslärare, 8 barnskötare, 2 assistenter och en föreståndare 2 Med
Läs merGRUNDERNA FÖR PLANEN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK 2018
GRUNDERNA FÖR PLANEN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK 2018 Föreskrifter och anvisningar 2018:3b Utbildningsstyrelsen Föreskrifter och anvisningar 2018:3b ISBN 978-952-13-6553-9 (häft.) ISBN 978-952-13-6554-6 (pdf)
Läs merSAMS Samarbetsförbundet kring funktionshinder
SAMS Samarbetsförbundet kring funktionshinder Utlåtande Undervisnings- och kulturministeriet Ärende: Skriftligt utlåtande om förslagen som lagts fram av arbetsgruppen som bereder reformen av lagstiftningen
Läs merUTVECKLINGSPLAN FÖR KYRKANS MORGON- OCH EFTERMIDDAGS- VERKSAMHET
UTVECKLINGSPLAN FÖR KYRKANS MORGON- OCH EFTERMIDDAGS- VERKSAMHET 2011 2014 Utbildningsstyrelsens nya grunder för morgon- och eftermiddagsverksamheten träder i kraft den 1 augusti 2011. Denna utvecklingsplan
Läs merInformationspaket för hemmet om stödet för barnets lärande och skolgång. Vad är bra att känna till som förälder om barnets inlärning och skolgång?
Informationspaket för hemmet om stödet för barnets lärande och skolgång Vad är bra att känna till som förälder om barnets inlärning och skolgång? - 1 - Jag kan inte! Om ett barn har inlärningssvårigheter
Läs merPlan för småbarnspedagogik i Lahtis
Plan för småbarnspedagogik i Lahtis 1.8.2017 INNEHÅll 1. Grunderna för planen för småbarnspedagogik, utvärdering och utveckling 2 2. Lokala särdrag och sätt att anordna småbarnspedagogik 3 3. Barnets plan
Läs mer53 09.12.2015. Svenska förskoleverksamhets- och utbildningsnämnden 53
Svenska förskoleverksamhetsoch utbildningsnämnden 53 09.12.2015 Principer för förskoleundervisningen från och med 1.8.2016. 337/12.00.01/2015 Svenska förskoleverksamhets- och utbildningsnämnden 53 Den
Läs merINFORMATIONSMÖTE Helheten statsunderstöd för allmänbildande utbildning och småbarnspedagogik 2019
INFORMATIONSMÖTE 15.2.2019 Helheten statsunderstöd för allmänbildande utbildning och småbarnspedagogik 2019 En gemensam ansökningsomgång för statsunderstöd inom småbarnspedagogiken, förskoleundervisningen,
Läs merSpråket inom småbarnfostran och utbildning
Språket inom småbarnfostran och utbildning Det finska utbildningssystemet består av tre stadier. Det första stadiet gäller grundläggande utbildning, det andra stadiet gymnasie- och yrkesutbildning, och
Läs merHELSINGFORS UNIVERSITET FLERVALSUPPGIFTER 1 BETEENDEVETENSKAPLIGA FAKULTETEN ANTAGNING TILL FRISTÅENDE SPECIALLÄRARSTUDIER 2018
HELSINGFORS UNIVERSITET FLERVALSUPPGIFTER 1 BETEENDEVETENSKAPLIGA FAKULTETEN ANTAGNING TILL FRISTÅENDE SPECIALLÄRARSTUDIER 2018 Skriftligt prov tisdagen 6.2.2018 kl. 14 16, Porthania I (Universitetsgatan
Läs merMorgon- och eftermiddagsverksamhet för skolelever
Morgon- och eftermiddagsverksamhet för skolelever 2016-2017 www.inga.fi www.eftis.fi www.oph.fi Lagstiftningen är en trygghet för varje barn Ett av de viktigaste målen för morgon- och eftermiddagsverksamheten
Läs merDen trygga inlärningsstigen. Information till vårdnadshavare och till dem som arbetar med barn
Porvoo - Borgå Utbildning Den trygga inlärningsstigen Information till vårdnadshavare och till dem som arbetar med barn Den trygga och enhetliga inlärningsstigen I Borgå vill man trygga barn och ungdomars
Läs merDet lokala arbetet med planen för småbarnspedagogiken i Vasa. Tammerfors Sept.2016
Det lokala arbetet med planen för småbarnspedagogiken i Vasa Tammerfors Sept.2016 Förberedande arbete - Utkast till grunderna för planen för förskoleundervisning 2000, 2010, 2014, nya grunderna 2016 Arbetet
Läs merFINLANDS FÖRFATTNINGSSAMLING
FINLANDS FÖRFATTNINGSSAMLING 2005 Utgiven i Helsingfors den 11 november 2005 Nr 864 865 INNEHÅLL Nr Sidan 864 Lag om godkännande av vissa bestämmelser i konventionen om kamp mot korruption tjänstemän i
Läs merHOUTSKÄR FÖRSKOLAS ARBETSPLAN FÖRSKOLANS ARBETSTIDER MÅL OCH ARBETSSÄTT FÖR VERKSAMHETEN
HOUTSKÄR FÖRSKOLAS ARBETSPLAN 2015-2016 FÖRSKOLANS ARBETSTIDER Höstterminen 18.8-22.12 2015 Vårterminen 7.1 4.6 2016 Måndag - Fredag kl. 8.15-12.15 LOVDAGAR Höstlov 15.10-16.10 2015 Sportlov 22.2-26.2
Läs merAnvisningar om barnets plan för småbarnspedagogik
1.4.2019 Anvisningar om barnets plan för småbarnspedagogik Barnets plan för småbarnspedagogik ska utgå från barnets bästa 1 och barnets behov. Syftet med barnets plan för småbarnspedagogik (nedan barnets
Läs merBegäran om utlåtande , Diarienr: UKM/41/010/2017
Helsingfors 7.3.2018 Undervisnings- och kulturministeriet kirjaamo@minedu.fi lukiouudistus@minedu.fi Ärende: Referens: Finlands Svenska Lärarförbund FSL:s utlåtande om utkast till regeringens proposition
Läs merAktuellt inom småbarnspedagogiken. CLL:s Kick-offdag i Tammerfors
Aktuellt inom småbarnspedagogiken CLL:s Kick-offdag i Tammerfors 13.9.2016 1 Svenskspråkig utbildning och småbarnspedagogik Svenska enheten för bildningsväsendet Malin Eriksson, Svenska enheten 2 Svenska
Läs merLagen om elev- och studerandevård Anordnande av elevhälsa definitioner, ansvar och organisation
Lagen om elev- och studerandevård Anordnande av elevhälsa definitioner, ansvar och organisation 7.4.2014 Helsingfors 8.4.2014 Åbo 10.4.2014 Korsholm Ira Vanne Jurist Regionförvaltningsverkens svenska enhet
Läs merPlanen för småbarnspedagogik. Lojo stad
Planen för småbarnspedagogik Lojo stad 1.8.2017 Föreskrift 39/011/2016 2 Innehåll 1. Grunderna för planen för småbarnspedagogik och de lokala planerna för småbarnspedagogik... 4 1.1 Grunderna för planen
Läs merPROPOSITIONENS HUVUDSAKLIGA INNEHÅLL
Regeringens proposition till Riksdagen med förslag till lag om ändring av 66 och 69 vägtrafiklagen PROPOSITIONENS HUVUDSAKLIGA INNEHÅLL I denna proposition föreslås vägtrafiklagen att ändras genom revidering
Läs merLagen om yrkesutbildning L 531/2017
Lagen om yrkesutbildning L 531/2017 118 Personal Varje sådan läroanstalt och varje sådant verksamhetsställe som en utbildningsanordnare har där det ordnas utbildning eller examina som avses i denna lag
Läs merÄNDRING AV GRUNDERNA FÖR FÖRSKOLEUNDERVISNINGENS LÄROPLAN /KAPITEL 5.3 ELEVVÅRD OCH FRÄMJANDE AV TRYGGHET OCH SÄKERHET
BILAGA 1 (10) 5/011/2014 ÄNDRING AV GRUNDERNA FÖR FÖRSKOLEUNDERVISNINGENS LÄROPLAN /KAPITEL 5.3 ELEVVÅRD OCH FRÄMJANDE AV TRYGGHET OCH SÄKERHET KAPITEL 5.3 Elevvård I grunderna för läroplanen för förskoleundervisningen
Läs merGlädje uppstår I samverkan. St: Karins plan för småbarnspedagogik bild: Maija Elmnäinen
Glädje uppstår I samverkan St: Karins plan för småbarnspedagogik 2017 bild: Maija Elmnäinen Inledning Utbildningsstyrelsen fastställde grunderna för planen för småbarnspedagogik den 18 oktober 2016. Anordnarna
Läs merUtbildningspolitiskt ställningstagande
Utbildningspolitiskt ställningstagande 2007 Mera än en skola Svenskan i Finland är ett nationalspråk och bör vara ett komplett och samhällsbärande språk, speciellt inom utbildningssektorn. En kvalitativt
Läs merInstruktion for Vasa övningsskola Reviderad av styrelsen
Instruktion for Vasa övningsskola Reviderad av styrelsen 12.11.2014 Fastställd av rektor 19.6.2012 I kap. Allmänna bestämmelser 1 Särskilda stadganden Denna instruktion gäller för Vasa övningsskola i tillägg
Läs merGrunderna för morgon- och eftermiddagsverksamheten för skolelever. Utbildningsstyrelsen
Grunderna för morgon- och eftermiddagsverksamheten för skolelever Utbildningsstyrelsen Till kommunstyrelserna DNR 5/011/2004 FÖRESKRIFT Lagstadgad, bör iakttas DATUM 27.2.2004 Giltighetstid Fr.o.m. 1.8.2004
Läs merEsbo stad Protokoll 3. Nämnden Svenska rum 30.01.2014 Sida 1 / 1
Nämnden Svenska rum 30.01.2014 Sida 1 / 1 5226/05.10.00/2013 3 Utredning om principer för eftermiddagsverksamheten och framställan om ändringsbehov Beredning och upplysningar: Miia Loisa-Turunen, tel.
Läs merPlan för småbarnsfostran inom familjedagvården
Plan för småbarnsfostran inom familjedagvården TJÄNSTER FÖR SMÅBARNSFOSTRAN I SIBBO PLAN FÖR SMÅBARNSFOSTRAN INOM FAMILJEDAGVÅRDEN Sibbo kommuns plan för småbarnsfostran inom familjedagvården har utarbetats
Läs merDet nya programmet för främjande av fysisk aktivitet och välbefinnande inom den småbarnspedagogiska verksamheten
Det nya programmet för främjande av fysisk aktivitet och välbefinnande inom den småbarnspedagogiska verksamheten På upptäcktsresa mot ny praxis för främjande av fysisk aktivitet mot en rörligare småbarnspedagogisk
Läs merBILDNSVES 24.9.2014 26 bilaga 2
BILDNSVES 24.9.2014 26 bilaga 2 ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLEUNDERVISNINGEN I SJUNDEÅ KOMMUN 2014-2015 2 Innehållsförteckning 1 Förskoleundervisningens uppgift och mål... 3 1.1 Mål för fostran och lärande...
Läs merERKÄNNANDE AV LÄRARBEHÖRIGHET SOM SKAFFATS UTOMLANDS
ERKÄNNANDE AV LÄRARBEHÖRIGHET SOM SKAFFATS UTOMLANDS Guider och handböcker 2010:1 ERKÄNNANDE AV LÄRARBEHÖRIGHET SOM SKAFFATS UTOMLANDS Guider och handböcker 2010:1 Utbildningsstyrelsen Guider och handböcker
Läs merVerksamhetsplan för morgon- och eftermiddagsvården
Verksamhetsplan för morgon- och eftermiddagsvården 1 Innehållsförteckning 1. Principer för ordnande av verksamheten 3 1.1 Målsättningar för morgon- och eftermiddagsverksamheten 3 1.2 Verksamhetens omfattning
Läs merBeslut 1 (5) Kommunförbundets framställan (KA/27317/ /2017) till Riksarkivet
Beslut 1 (5) Finlands kommunförbund rf Kommunförbundets framställan 28.9.2017 (KA/27317/07.01.01.03.01/2017) till Riksarkivet Beslut om varaktig förvaring av småbarnspedagogikens handlingar och om förvaringsformen
Läs merDatum: Barnomsorg, Skolbarnomsorg, Grundskola, Gymnasieskola
Cirkulärnr: 1998:50 Diarienr: 1998/0920 Handläggare: Sektion/Enhet: Datum: 1998-04-03 Mottagare: Rubrik: Skola och barnomsorg Barnomsorg, Skolbarnomsorg, Grundskola, Gymnasieskola Regeringens prop. 1997/98:93
Läs merFINLANDS FÖRFATTNINGSSAMLING
FINLANDS FÖRFATTNINGSSAMLING Utgiven i Helsingfors den 29 april 2011 377/2011 Statsrådets förordning om ändring av förordningen om yrkesutbildade personer inom hälso- och sjukvården Utfärdad i Helsingfors
Läs merVägen till yrkeskunskap inom det humanistiska och pedagogiska området
Utbildningsprogram > Arbetsplatser Vägen till yrkeskunskap inom det humanistiska och pedagogiska området Yrkesinriktade grundexamina Grundexamen i teckenspråkshandledning Grundexamen i barn- och familjearbete
Läs merKALLELSESIDA Utfärdat Kommungården, nämndrummet
KALLELSESIDA Utfärdat 08.06.2016 3/34 Sammanträdestid Onsdagen den 15 juni 2016, kl. 19:00 Sammanträdesplats Kommungården, nämndrummet Ärendets nummer Ärende 24. LAGLIGHET OCH BESLUTFÖRHET 25. PROTOKOLLJUSTERING
Läs merRP 122/2009 rd. ska utarbeta en utvärderingsplan för utvärdering av utbildning. Rådet för utbildningsutvärdering
RP 122/2009 rd Regeringens proposition till Riksdagen med förslag till lagar om ändring av vissa lagar om utbildning PROPOSITIONENS HUVUDSAKLIGA INNEHÅLL I propositionen föreslås ändringar i bestämmelserna
Läs merPropositionen hänför sig till budgetpropositionen för 2017 och avses bli behandlad i samband med den.
LUONNOS LAUSUNNOLLE Regeringens proposition till riksdagen med förslag till lagar om ändring av lagen om grundläggande utbildning, gymnasielagen, lagen om grundläggande yrkesutbildning, lagen om elev-
Läs merANVISNING OM ANORDNANDE AV UNDERVISNING I RELIGION OCH LIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP SAMT RELIGIÖSA EVENEMANG I GYMNASIET
ANVISNING ANVISNING OM ANORDNANDE AV UNDERVISNING I RELIGION OCH LIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP SAMT RELIGIÖSA EVENEMANG I GYMNASIET I denna anvisning beskrivs de bestämmelser om undervisningen i religion och livsåskådningskunskap
Läs merBilaga 2. Förskolans elevvårdsplan i Åbo
Bilaga 2 Förskolans elevvårdsplan i Åbo Svenska området för småbarnspedagogik 22.2.2016 1 (4) Innehåll Inledning... 1 1 Det totala behovet av elevvård och vilka elevvårdstjänster som är tillgängliga...
Läs merBarnets namn och födelsetid: Offentlighetslagen 24 1 mom. 25 punkten. BARNETS BILD
BARNETS BILD För varje barn görs en egen individuell Plan för småbarnspedagogik. Denna blankett är planens andra del. Planen stöder barnets individuella utveckling, fostran och lärande. En småbarnspedagogik
Läs merSMÅBARNSPEDAGOGIKEN ÄR TILL FÖR BARNET. centrala frågor i grunderna för planen för småbarnspedagogik
SMÅBARNSPEDAGOGIKEN ÄR TILL FÖR BARNET centrala frågor i grunderna för planen för småbarnspedagogik Inledning Du kan påverka På väg mot ett gemensamt mål En lärande gemenskap verksamhetskulturens betydelse
Läs merEn tydlig värdegrund som. Stöd till lärarna i
Världens bästa och jämlika grundskola förutsätter att alla aktörer arbetar långsiktigt och i samma riktning samt en gemensam verksamhetskultur. Skolans vardag och nationella beslut måste mötas bättre än
Läs merRevideringen av grunderna för planen för småbarnspedagogik Charlotta Rehn Utbildningsstyrelsen
Revideringen av grunderna för planen för småbarnspedagogik 2018 29.3.2019 Charlotta Rehn Utbildningsstyrelsen 01/04/2019 Opetushallitus 2 Utbildningsstyrelsens nätbokhandel http://www.oph.fi/svenska/bokhandel/
Läs mer2 Detaljer i vårduppläggningen och föräldrarnas skyldighet att hålla sig till vårdplanen
KOMMUNALA ARBETSMARKNADSVERKET CIRKULÄR 23/2005 BILAGA 2 1 (5) ANVISNINGAR OM HUR FAMILJEDAGVÅRD I FAMILJEDAGVÅRDARENS HEM SKA ARRANGERAS 1 Ansökan om och beviljande av dagvårdsplats I 2 2 mom. i lagen
Läs merÄNDRING AV GRUNDERNA FÖR FÖRSKOLEUNDERVISNINGENS LÄROPLAN Grunderna för förskoleundervisningens läroplan 2000
DNR 3/011/2009 FÖRESKRIFT Att iakttas som förpliktande Till anordnarna av förskoleundervisning DATUM 16.3.2009 Giltighetstid Fr.o.m. 16.3.2009 tillsvidare Rätten att meddela föreskriften följer av Lagen
Läs merKyrkbackens daghem Planen för småbarnsfostran
Kyrkbackens daghem Planen för småbarnsfostran 1 Planen för småbarnsfostran 2 Daghemmet Kyrkbackens daghem Ventusvägen 27 Daghemsföreståndare Leskelä Kristina Postnummer och postanstalt 67700 Tel:044-7809435
Läs merStatsrådets förordning
Statsrådets förordning om ändring av förordningen om behörighetsvillkoren för personal inom undervisningsväsendet I enlighet med statsrådets beslut upphävs i förordningen om behörighetsvillkoren för personal
Läs merPlanen för småbarnspedagogik i Kyrkslätts kommun
Planen för småbarnspedagogik i Kyrkslätts kommun Yhdessä -Tillsammans 1 Innehållsförteckning Förord till läsaren av planen för småbarnspedagogik... 3 1. GRUNDERNA FÖR PLANEN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK OCH DE
Läs merPlan för småbarnspedagogik i Sibbo
Plan för småbarnspedagogik i Sibbo Namn Plan för småbarnspedagogik i Sibbo Kommun Sibbo Träder i kraft 15.5.2017 Innehållsförteckning 1. På väg mot en lokal vasu i Sibbo........................... 1 2.
Läs merAnordnare av förskoleundervisning INDIVIDUELL PLAN FÖR HUR UNDERVISNINGEN SKA ORDNAS (IP)
Anordnare av förskoleundervisning INDIVIDUELL PLAN FÖR HUR UNDERVISNINGEN SKA ORDNAS (IP) Sekretessbelagd Offentlighetslagen 24 1 mom. 30 punkten 1. BASUPPGIFTER Barnets namn Födelsedatum Förskoleenhet
Läs merSTÖD FÖR LÄRANDE OCH SKOLGÅNG
STÖD FÖR LÄRANDE OCH SKOLGÅNG VALTERI Lösningar till utmaningar inom lärande och delaktighet Valteri center för lärande och kompetens erbjuder elever, deras familjer och medarbetare stöd för lärande och
Läs mer5.3 Elevvård samt främjandet av trygghet och säkerhet i förskolan. 5.3.1 Elevvårdslagen som vägvisare i välfärdsarbetet.
5.3 Elevvård samt främjandet av trygghet och säkerhet i förskolan 5.3.1 Elevvårdslagen som vägvisare i välfärdsarbetet Med elevvård i förskolan avses arbete för att främja förskolebarnens inlärning, goda
Läs merFörsamlingen som dagvårdens, skolans och läroinrättningarnas samarbetspart
Församlingen som dagvårdens, skolans och läroinrättningarnas samarbetspart Ett mångsidigt samarbete kan illustreras med fyra korgar. Med hjälp av korgarnas olika innehåll får man en klarare bild av samarbetets
Läs merInternationella avtal och uttalanden som främjar inklusion Salamanca-avtalet (Unesco 1994) FN:s barnkonvention (1989, Finland 1991) FN:s funktionshinderkonvention (2006, Finland 2016) EU:s funktionshinderpolitiska
Läs merPraktik i barnträdgårdslärarutbildningen
Praktik i barnträdgårdslärarutbildningen gäller från och med hösten 2008 uppdaterad 29.8.2013 Översikt: Praktik i barnträdgårdslärarutbildningen, 16 sp + 10 sp inom fördjupade studier Grundstudier Grundstudier
Läs merVasa övningsskola. Inspiration för det lokala läroplansarbetet
Vasa övningsskola Inspiration för det lokala läroplansarbetet Inspiration för den lokala läroplansprocessen VAD ÄR LPstöd 2016 ger inspiration för den lokala läroplansprocessen. är en utbildningshelhet
Läs merSärskilda bestämmelser om barnträdgårdslärarnas
Särskilda bestämmelser om barnträdgårdslärarnas arbetstid . Arbetstidsbestämmelser för barnträdgårdslärarna. Tillämpningen av arbetstidsbestämmelserna. Vad ska jag göra om problem uppstår? . Arbetstidsbestämmelser
Läs merGrunderna för planen för småbarnspedagogik Vasa Charlotta Rehn Utbildningsstyrelsen
Grunderna för planen för småbarnspedagogik 24.11.2016 Vasa Charlotta Rehn Utbildningsstyrelsen Från barndagvård till småbarnspedagogik Beredningen, förvaltningen och styrningen av lagstiftningen om barndagvård
Läs merGodkänd av Nämnden för utbildning och småbarnspedagogik , 37
Godkänd av Nämnden för utbildning och småbarnspedagogik 22.8.2017, 37 Träder i kraft 1.8.2017 Innehållsförteckning 1. Utarbeta, utvärdera och utveckla planen för småbarnspedagogik....... 1 2. Lokala särdrag
Läs merINKLUSION I SKOLAN PARAGRAFER OCH PRAKTIK
INKLUSION I SKOLAN PARAGRAFER OCH PRAKTIK Bestämmelser, tillämpningar och reformförslag Gustav Wikström Grundskolans specialundervisning är lagstadgad GrUL 17 : Elever med lindriga inlärnings- eller anpassningssvårigheter
Läs mer