Morgon- och eftermiddagsverksamhet för skolelever

Transkript

1 Morgon- och eftermiddagsverksamhet för skolelever

2 Lagstiftningen är en trygghet för varje barn Ett av de viktigaste målen för morgon- och eftermiddagsverksamheten är att ge barnen en bekant och trygg plats där de kan tillbringa tiden efter skolan. Med morgon- och eftermiddagsverksamheten strävar man efter att minska den tid som barnen tillbringar ensamma utan en vuxens trygga närvaro och handledning. Syftet med morgonoch eftermiddagsverksa mhet är att förebygga de riskfaktorer som den tid då barnen är ensamma och utan tillsyn för med sig. Målen för verksamheten enligt lagstiftningen Att stödja hemmets och skolans fostrande arbete samt barnens känsloliv och etiska utveckling. Att stödja barnens välfärd och jämlikhet i samhället samt förebygga utslagning och öka delaktigheten. Att erbjuda barnen mångsidiga möjligheter att delta i ledd och stimulerande verksamhet och att möjliggöra vila i en lugn miljö under tillsyn av en yrkeskunnig och för uppgiften lämplig person. 1

3 Verksamhetens innehåll Barnen som deltar i morgon- och eftermiddagsverksamhet får delta i mångsidig och stimulerande verksamhet under ledning av en vuxen. Särskild uppmärksamhet fästs vid lek, skapande verksamhet och positiva upplevelser. Också vila och vilopauser är viktiga. Verksamheten innehåller olika målinriktade aktiviteter och annan verksamhet som stödjer utvecklingen, såsom fysiska aktiviteter, handarbete, språkligt och visuellt uttryckande, musik och vardagssysslor. Barnets sociala färdigheter utvecklas bäst i interaction med andra. Morgon- och eftermiddagsverksamheten är gruppverksamhet, där gruppens regler och värderingar formar barnens sociala utveckling. Inom morgon- och eftermiddagsverksamheten blir barnen hörda i vardagliga sysslor och lekar. Väsentligt är att barnet upplever sig som en godkänd och viktig medlem i sin grupp. Morgon- och eftermiddagsverksamheten ska stärka barnens självförtroende och utvecklingen av mångsidig social kompetens. Den ska också stödja och uppmuntra barnen att hitta de egna styrkorna och utveckla sitt kunnande. Verksamheten ska lära barnen att ta vara på sig själva och ge dem möjligheter att förverkliga sig kreativt. Varje verksamhetspunkt i Ingå omges av en rik natur. Naturnärheten beaktas vid planeringen av morgon- och eftermiddagsverksamheten för att njuta av natur och utevistelse alla årstider oberoende av väder. Morgon- och eftermiddagsverksamheten ökar och fördjupar barnets naturkännedom och förhållandet mellan barnet och naturen. Barnen handleds i att tillägna sig en livsstil med miljöansvar och respekt för naturen. 2

4 För barnens bästa Verksamheten ska utgå från den grundläggande utbildningens allmänna mål för fostran. Morgon- och eftermiddagsverksamheten har en speciell karaktär, eftersom den grundar sig på frivillighet och sker under barnens fritid. Barnens helhetsmässiga välbefinnande främjas bäst när naturliga uppväxtmiljöer kombineras med pedagogiskt kunnande. Målet är en öppen, uppmuntrande och lugn atmosfär. I barndomen ökar självständigheten gradvis, men barnen behöver fortfarande den trygghet och vägledning en vuxen kan ge. Morgon- och eftermiddagsverksamheten fungerar i samarbete med skolan i nära och gränslöst samarbete för barnens bästa. Ledarna för morgon- och eftermiddagsverksamheten, eleverna, lärarna och den övriga skolpersonalen skapar tillsammans strukturer för ett fungerande samarbete för barnens bästa och en gemensam verksamhetskultur. Verksamheten planeras och genomförs genom yrkesövergripande samarbete mellan olika aktörer och med familjerna. Syftet med samarbetet är att få ökad kännedom om barnen och lättare kunna identifiera deras behov, samt att förbättra kvaliteten i verksamheten. 3

5 Ledare En högklassigt planerad morgon- och eftermiddagsverksamhet är det bästa möjliga stödet för att få barnens skolgång, föräldrarnas arbetsliv och familjernas fritid att gå ihop. Målet är att samarbetet med hemmet utgör en del av morgon- och eftermiddagsverksamhetens vardag. Behörighetsvillkoren i Ingå kommun är följande: 1) Ledare för morgon- och eftermiddagsverksamhet 2) Skolgångsbiträde 3) Närvårdare 4) Ungdoms- och fritidsledare 5) Barnledare och barnskötare Behöriga är också personer med högre examen som ger nödvändiga kunskaper och färdigheter gällande barns uppväxt och utveckling, såsom socionom, socialuppfostrare, barnträdgårdslärare och klasslärare. Vikarier ska i mån av möjlighet vara behöriga och ha erfarenhet av morgon- och eftermiddagsverksamhet. Största delen av ledarna för morgon- och eftermiddagsverksamheten i Ingå arbetar heltid även som skolgångsbiträden. Detta underlättar samarbetet mellan skolan och morgon- och eftermiddagsverksamheten, ökar elevkännedomen och möjliggör att en bekant och trygg vuxen följer med barnet under hela skoldagen. 4

6 Organiseringen av morgon- och eftermiddagsverksamheten Ingå kommun erbjuder morgon- och eftermiddagsverksamhet för eleverna på åk 1 och 2, för elever med förlängd läroplikt samt för elever med beslut om särskilt stöd på andra årskurser. Deltagandet är frivilligt för barnet. De olika språkgruppernas behov ska beaktas vid organiseringen av verksamheten. Varje barn är värt den möjlighet som verksamheten för med sig! I Ingå ordnas denna verksamhet endast skoldagar, i regel kl Kommunen kan erbjuda verksamhet också på morgon från kl eller eftermiddagar fram till kl om det finns behov för det. Verksamhet ordnas inte vid skolornas lovdagar, lördagsskoldagar eller sådana vardagar då skolan har en kvällsfest istället för undervisning på dagen. Preliminär anmälan till Ingå kommuns morgon- och eftermiddagsverksamhet till läsåret sker via en e- blankett under tiden Bindande ansökan till verksamhet sker via Wilma i skiftet av februari- mars. Vårdnadshavarna får ansökningsanvisningar via wilma. Vid intagningen till morgon- och eftermiddagsverksamheten ska lika intagningsgrunder tillämpas. Verksamhetsplatserna beviljas för hela läsåret. Enligt lagen om grundläggande utbildning, som gäller morgon- och eftermiddagsverksamhet för skolelever, beslutar Utbildningsstyrelsen om målen och det centrala innehållet i den morgon- och eftermiddagsverksamhet som avses i lagen om grundläggande utbildning. Enligt förvaltningsstadgan godkänner bildningsnämnden verksamhetsplanen för skolelevernas morgon- och eftermiddagsverksamhet och beslutar om verksamhetens antagnings- och betalningsgrunder. För verksamheten ansvarar bildningschefen. Läs mer om Ingå kommuns morgon- och eftermiddagsverksamhet på 5

7 Avgifter Vårdnadshavaren förbinder sig till verksamheten och avgiften minst för en termin. Servicebehovet kan inte ändras månatligen eller retroaktivt. Avgifterna är samma för alla verksamhetspunkter. Bildningsnämnden beslutar om morgon- och eftermiddagsverksamhetens avgifter till läsåret under våren Läs mer om avgifterna och kommunens morgon- och eftermiddagsverksamhet på Kontaktuppgifter Verksamhetsplats Serviceproducent, förman Utrymmen Språk Kontaktuppgifter Merituulen koulu Ingå kommun rektor Satu Suonpää (09) Merituulen koulus utrymmen och skolgården finska Idrottsvägen Ingå (09) Degerby skola Västankvarns skola Ingå kommun rektor Magnus Ljunqvist (09) Understödsföreningen Almus rf. Ordförande Nina Österlund Degerby skolas utrymmen och skolgården Västankvarns skolas utrymmen och skolgården svenska Degerbynv Degerby (09) svenska Västankvarnsvägen Ingå st. (09) Kyrkfjärdens Ingå kommun Kyrkfjärden skolas svenska Museivägen 7 skola rektor utrymmen och skolgården Ingå Rigmor Andersson (09) För morgon- och eftermiddagsverksamheten ansvarar bildningschefen Merja Olkinuora (09) merja.olkinuora@inga.fi Koordinator för morgon- och eftermiddagsverksamhet Eveliina Wasström (09) eveliina.wasstrom@inga.fi 6

8 Tärningen Den så välbekanta tärningen avspeglar målet för morgon- och eftermiddagsverksamhet: Att erbjuda barnet en välbekant och trygg plats att vistas på under tillsyn av en vuxen när det inte är i skolan. Tärningens rörelser symboliserar verksamhetens mångsidighet och den ständiga utvecklingen av nya verksamhetsformer Innehåll Ett högklassigt och mångsidigt innehåll utvecklar barnet Tärningens sex sidor representerar olika funktioner som alla behövs för upprätthållandet och utvecklandet av verksamheten.. Lagstiftningen Lagstiftningen ger varje barn trygghet Verksamhet Verksamhet via samarbete för barnens bästa Innehåll Ett högklassigt och mångsidigt innehåll utvecklar barnet Ansvar Alla vuxna har ansvar Sysselsättning Nya sysselsättningsmöjligheter Skolan Skolan som den naturliga platsen för verksamheten 7