Det lokala arbetet med planen för småbarnspedagogiken i Vasa. Tammerfors Sept.2016

Transkript

1 Det lokala arbetet med planen för småbarnspedagogiken i Vasa Tammerfors Sept.2016

2 Förberedande arbete - Utkast till grunderna för planen för förskoleundervisning 2000, 2010, 2014, nya grunderna 2016 Arbetet startade redan våren 2013 med hela personalen i alla daghem Vi har diskuterat - värdegrund - lärstigar - verksamhetskultur (rött, grönt, gult) - dokumentation - syn på lärandet - utvärdering - digital kompetens - lärmiljö - mångsidiga arbetssätt - trestegsstöd

3 1. Mina många uttrycksformer 2. Språkets rika värld 3. Jag och vår gemenskap 4. Jag utforskar min omgivning 5. Jag växer och utvecklas

4 Grunderna för planen för småbarnspedagogik Förskolläroplan inte klar då vi startade arbetet med småbarnspedagogiken. Berör mycket större grupp personal allt från familjedagvårdare öppet daghem & klubbverksamhet till daghem och skiftesvård, köptjänstdaghem samt på både finska svenska och finska. Sommaren 2015 har lagens 10 mål och vad de betyder i verkligheten behandlats inom hela småbarnspedagogiken. Många frågor och viss oro hos personalen. Norm vad är det? Digital kompetens? Hur får vi med föräldrar? Varför måste vi dokumentera och utvärdera? Hur räcker tiden till för allt?

5 Lag om småbarnspedagogik b S Syftet med småbarnspedagogiken som avses i denna lag är att: 1) hos varje barn främja en helhetsmässig uppväxt, hälsa och ett helhetsmässigt välbefinnande 2) stödja barnets förutsättningar för inlärning och främja livslångt lärande och uppfyllandet av utbildningsmässig jämlikhet 3) ordna mångsidig pedagogisk verksamhet med utgångspunkt i barns lek, rörelse, konst och kulturtradition samt ge barnet möjligheter till positiva upplevelser av lärande, 4) säkerställa en småbarnspedagogisk miljö som är utvecklande, främjar inlärning och är hälsosam och trygg 5) trygga ett verksamhetssätt som respekterar barnet och så bestående förhållande som möjligt för växelverkan mellan barnet och personalen inom småbarnspedagogiken 6) Erbjuda alla barn likvärdiga möjligheter till småbarnspedagogik, främja jämställdhet mellan könen samt ge färdigheter att förstå och respektera den allmänna kulturtraditionen samt vars och ens språkliga, kulturella, religiösa och livsåskådningsmässiga bakgrund, 7) identifiera barnets individuella behov av stöd och, när det uppkommit behov av stöd, organisera ett ändamålsenligt stöd inom småbarnspedagogiken, vid behov i form av ett mångprofessionellt samarbete 8) utveckla barnets förmåga till samarbete och växelverkan, främja barnets förmåga att delta i kamratgruppen samt vägleda barnet mot ett etiskt ansvarstagande och hållbart handlingssätt, respekt för andra människor och samhällsmedlemskap 9) Säkerställa barnets möjligheter att få delta i och påverka sådana angelägenheter som berör barnet självt l0) i samverkan med barnet och dess föräldrareller andra vårdnadshavare främja en harmonisk utveckling hos barnet och dess holistiska välbefinnande samt stödja barnets föräldrar eller vårdnadshavare i fostringsarbetet.

6 Vad är småbarnspedagogik? Småbarnspedagogik är, enligt Anneli Rautio, undervisningsråd, MEDVETNA ÅTGÄRDER SOM STÖDJER BARNENS LÄRANDE OCH VÄLBEFINNANDE

7 Skolningstillfällen för barnträdgårdslärare och förmän Första skolningstillfället: Tema: Smågruppsarbete och planering 1) Gustavsborgs daghem presenterar sitt sätt att arbeta med smågrupper 2) Diskussionsfrågor: - Hur förverkligas smågruppsarbetet i ditt team? - Hur delas barnen i grupper? - Hurudan verksamhet ordnas i smågrupper? - Vilka svårigheter finns i samband med smågruppsarbetet? 3) Hur används planeringstiden?

8 A. Andra skolningstillfället Ämne: att arbeta med tema Vilken är målsättningen för temat? Vem sätter upp mål? Vem förverkligar? Vem observerar? Hur förhåller sig verksamheten till småbarnspedagogiken planering? När och hur deltar barnen? Hur dokumenteras att man nått målen? Grupper för daghem 1-3 år, 3-5 år, öppet daghem, skiftesvård B. Lagens 10 mål

9 Tredje skolningstillfället Focus on quality hur dokumenteras pedagogisk kvalitet?? hur utvärderas kvaliteten?? hur kan vi utskilja och observera kvaliteten i en pedagogisk process?? Presentation av vår dokumentationsidé Diskussion i grupper: vad fungerar/fungerar inte tidsanvändning för planering hur fungerar det Nya förslag emottogs - Om du skulle få utbilda din arbetskamrat: vilka är de fem viktigaste sakerna du skulle lära henne?

10 Fjärde skolningstillfället Nu hade vi ett finskt utkast till grunderna att utgå från. Lekens betydelse Delaktigheten Att utgå från barn intressen (och behov) Utvärdering Multilitteracitet Digital kompetens Vad är egentligen pedagogik? Material till föräldramöten önskades Ny genomgång av vårt omarbetade dokumentationsinstrument

11 Vad kommer nu att ske - Arbetsgruppen för planen för småbarnspedagogik börjar sitt arbete. Info till föräldrarna. - Öppet daghem/klubbverksamheten med i processen - Närvårdare och assistenter med i processen - Familjedagvårdarna med i processen - Förmännen är hela tiden med - Vårt dokumentations- och utvärderingsmaterial utvärderas