HELSINGFORS UNIVERSITET FLERVALSUPPGIFTER 1 BETEENDEVETENSKAPLIGA FAKULTETEN ANTAGNING TILL FRISTÅENDE SPECIALLÄRARSTUDIER 2018

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "HELSINGFORS UNIVERSITET FLERVALSUPPGIFTER 1 BETEENDEVETENSKAPLIGA FAKULTETEN ANTAGNING TILL FRISTÅENDE SPECIALLÄRARSTUDIER 2018"

Karl-Erik Bengtsson
för 5 år sedan
Visningar:

1 HELSINGFORS UNIVERSITET FLERVALSUPPGIFTER 1 BETEENDEVETENSKAPLIGA FAKULTETEN ANTAGNING TILL FRISTÅENDE SPECIALLÄRARSTUDIER 2018 Skriftligt prov tisdagen kl , Porthania I (Universitetsgatan 3, Helsingfors) Observera, att flervalsuppgifterna bedöms enbart på basis av de svar, som angivits på den optiska svarsblanketten (svar som antecknats på frågepappret bedöms ej). Namn Personbeteckning *************************************************************************** DE RÄTTA SVAREN ÄR MARKERADE MED GRÖNT: 1. Den minskade användningen av utvecklingsförseningar som grund för specialundervisning beror på: a) effektiviseringen av specialdagvården b) minskningen av specialundervisning som ges i specialskolor c) minskad medikalisering d) specificering av diagnoser och användning av övriga kategorier 2. Med ADHD menas INTE: a) störning av underreglering b) oförmåga att koncentrera sig c) komorbiditet d) omfattande hyperaktivitet 3. Med barndomens dualmodell menas: a) kategorisering av barn som normala eller onormala b) kategorisering av familjer som i behov av stöd eller som samarbetspartner c) dialog mellan barnets föräldrar och professionella pedagoger d) tidigt ingripande genom att ta upp problemet för diskussion 4. Om störd utveckling av koordinationsförmågan talas: a) enbart i samband med en cp-skada b) enbart i samband med neurologiska sjukdomar c) då barnet inte kan gå vid två års ålder d) då problem i den intellektuella utvecklingen tagits i beaktande vid bedömning av motoriska färdigheter 5. Studieomgivningen för dem som antagits och flyttats till specialundervisning har förändrats så att efter år 2002 har det mest typiska alternativet att ordna specialundervisning varit: a) helt och hållet eller delvis i gruppen för allmän undervisning b) i specialklass c) i specialskola d) inget av de föregående alternativen 1

2 FLERVALSUPPGIFTER 2 6. Lagen om dagvård förpliktigar att utarbeta: a) en personlig plan för småbarnsfostran för varje barn b) en personlig utbildningsplan för varje barn c) en personlig rehabiliteringsplan för barn med behov av särskilt stöd d) en personlig plan angående organisering av undervisning för barn med behov av särskilt stöd 7. Typiska karaktärsdrag för matematiska inlärningssvårigheter är INTE: a) svårighet att lära sig räknesteg b) svårighet att förstå talens storleksklasser c) svårighet att förstå matematikens textuppgifter d) svårighet att förstå aritmetiska kombinationer 8. Samundervisning förutsätter: a) tillräcklig ämneskompetens hos båda lärarna b) administrativt stöd c) beslut om intensifierat stöd eller särskilt stöd för minst fem elever i klassen d) föräldrarnas medgivande 9. I den trestegiga modellen för stöd utarbetas en personlig studieplan åt eleven senast då: a) eleven omfattas av det allmänna stödet b) det görs en pedagogisk utvärdering av eleven c) det görs en pedagogisk utredning av eleven d) eleven hänvisas till särskilt stöd 10. Med psykodynamiskt talesätt menas: a) talesätt som stärker föräldraskapet b) talesätt som stärker stödet och hjälpen för föräldraskapet c) talesätt som tolkar föräldrarnas verksamhet d) talesätt som betonar föräldrarnas betydelse 11. Lässvårighetens ärftlighet: a) är mendelistisk b) kan förmedlas genom flera olika gener c) syns tydligast i dyspraktiska karaktärsdrag d) är en omtvistad sak 12. Den mest centrala förändringen angående specialundervisning i lagen om grundläggande utbildning 1998 (628/1998) var: a) att grundutbildningen sträcker sig till målgruppen med svårast funktionshindrade b) ibruktagandet av individuella planer för hur undervisningen ska ordnas för en enskild elev c) att möjliggöra specialundervisning i förskoleundervisningen d) att avstå från anpassad undervisning på gruppnivå 2

3 FLERVALSUPPGIFTER Vilket av följande påstående stämmer INTE? a) samundervisning ställer nya krav på specialläraren b) samundervisning har konstaterats vara den effektivaste formen av undervisning i högstadiet c) i samundervisning fungerar specialläraren också som den andra lärarens mentor d) samundervisning främjar lärarnas professionella utveckling 14. I samundervisning krävs det av specialläraren: a) färdigheter att styra en grupp b) ytterligare bättre ämneskompetens c) förmåga att tona ner sig själv d) planering för klass- eller ämnesläraren 15. Systemet för stöd för lärande och skolgång stärkte: a) betydelsen av pedagogiskt beslutsfattande b) medikaliseringen c) betydelsen av psykologiska utvärderingar d) alla föregående 16. Definiering av lässvårighet försvåras av: a) finska språkets genomskinlighet b) svagheten av dysgrafi som begrepp c) ojämnhet i den allmänna kognitiva utvecklingen och utvecklingen av läsfärdighet d) läs- och skrivfärdighetens mångdimensionalitet 17. Specialpedagogiken och barnskyddet förenas INTE av: a) historisk lärobakgrund b) elevvård c) uppkomsten av barnskyddsanstalter, speciellt skolhem d) uppkomsten av grundskolan 18. Följande förutsäger INTE lässvårigheter före skolåldern: a) svårighet att fästa uppmärksamhet vid språkljud b) svag kännedom om bokstäver c) svårighet att återkalla olika namn ur minnet d) subitisering 19. Vilket av följande är INTE samundervisning? a) stödande och kompletterade undervisning b) parallell undervisning c) teamundervisning d) kooperativ undervisning 3

4 20. Svårigheter med motorisk inlärning rehabiliteras INTE: a) genom att öva de egentliga färdigheterna b) uppgiftsorienterat c) genom sensorisk integration d) genom sensorisk segregation FLERVALSUPPGIFTER Största målgruppen av dem som antagits eller flyttats till specialundervisning var år 2010 (borträknat annan orsak): a) lindrig försening i utveckling b) störning i hjärnaktivitet, rörelsehinder eller liknande c) emotionell störning eller oförmåga till social anpassning d) inlärningssvårigheter kopplade till dysfasi 22. Specialundervisningens finansiering inom den allmänna utbildningen förnyades senast: a) I specialundervisningens strategi (OPM 2007) b) I förändringarna angående lagen om grundläggande utbildning (624/2010) c) I lagen om statsandel för kommunal basservice (2009/1704) d) I förändringarna och kompletteringen av principerna i läroplanen för den grundläggande utbildningen (OPH 2010) 23. Läkarutlåtande bör alltid bifogas: a) till beslut om effektiverat stöd b) till beslut om särskilt stöd c) till båda föregående d) till inget av föregående 24. Inom specialundervisning på deltid var flickorna överrepresenterade år 2010: a) i fråga om läs och skrivsvårigheter b) i fråga om inlärningssvårigheter i matematik c) i fråga om emotionella störningar d) i fråga om talsvårigheter 25. I interventioner som stöder utvecklingen av barnets regleringsförmåga är följande INTE centralt: a) skriftliga instruktioner b) klarhet i omgivningens feedback c) tal d) konsekvens i omgivningens feedback 4

5 FLERVALSUPPGIFTER Utgående från aktuell forskning är ett pedagogiskt fungerande tillvägagångssätt i bedömningen av avvikande beteende: a) bedömning som baserar sig på styrkor b) noggrann identifiering och diagnostisering av problemen c) bedömning av allmän social kompetens d) observation av vänkretsen 27. I val av utbildning efter grundskola och utförande av den fortsatta utbildningen har man speciellt lagt märke till problem angående följande specialpedagogiska målgrupp: a) elever som slutfört individualiserade undervisningsplaner b) elever med beteendestörningar c) elever med dysfasi d) elever med hörselskada 28. Symptom som indikerar svårigheter med motorisk inlärning tyder speciellt på: a) problem med frontallobens funktion b) störningar i lillhjärnans funktion c) problem med hippocampus funktion d) problem med Wernickes områdes funktion 29. Med socioemotionell kompetens menas: a) social och emotionell delaktighet b) socio-emotionell inklusion c) social anpassning till skolan d) förmåga till positiv social och emotionell växelverkan 30. Vilket av följande påståenden stämmer angående specialundervisning på andra stadiet? a) enligt lagen om gymnasieutbildning bör man utarbeta en individuell studieplan (ISP) för elever med specialbehov b) inom yrkesinriktad utbildning finns det inte längre anstalter för specialundervisning c) både inom yrkesinriktad utbildning och gymnasieutbildning jobbar speciallärare på deltid d) förberedande undervisning och handledning hör inte längre till specialundervisningens verksamhetsområde 5

Relevanta dokument

Tidigt stöd för barnet: Behov av stöd och sätt att stödja barnet i en barngrupp

Tidigt stöd för barnet: Behov av stöd och sätt att stödja barnet i en barngrupp För en bättre dagvård - utvecklande av specialdagvården inom småbarnsfostran i Västra och Mellersta Nyland Barnets behov