Målkriterier Beskrivning Exempel Eleven kan tolka elevnära information med matematiskt innehåll.

Transkript

1 ÖREBRO MATEMATIK, ÅR 3 1(5) Eleven kan tolka elevnära information med matematiskt innehåll Eleven kan uttrycka sig muntligt, skriftligt och i handling på ett begripligt sätt med hjälp av vardagligt språk, grundläggande matematiska begrepp och symboler, tabeller och bilder Eleven kan undersöka elevnära matematiska problem, pröva och välja lösningsmetoder och räknesätt samt uppskatta och reflektera över lösningar och deras rimlighet Taluppfattning Eleven behärskar talområdet Eleven kan läsa och skriva tal samt ange siffrors värde i talen inom talområdet Eleven kan jämföra, storleksordna och dela upp tal inom talområdet Eleven kan dela upp helheter i olika antal delar samt kan beskriva, jämföra och namnge delarna som enkla bråk Eleven förstår begreppen hel, halv och fjärdedel som del av en helhet Jag kan skriva talet trehundrasjuttiofem Jag kan läsa talet = Jag vet vilket som är störst av 379 och 973 Jag kan ordna tal i storleksordning Jag kan fylla i en fjärdedel av en figur

2 ÖREBRO MATEMATIK, ÅR 3 2(5) Aritmetik Eleven förstår innebörden av och sambandet mellan de fyra räknesätten Eleven kan beskriva mönster i enkla talföljder Eleven kan göra klart en påbörjad talserie , 4, 7, 10 24, 22, 20 Eleven kan välja lämplig beräkningsmetod Eleven kan utföra beräkningar med hjälp av huvudräkning och skriftliga räknemetoder Eleven kan hantera matematiska likheter i talområdet 0-20 Eleven använder tex konkret material eller bilder för att visa detta Eleven förstår begreppet multiplikation och division Eleven börjar automatisera tabell 0-5 samt 10 Eleven vet när de olika räknesätten är lämpliga och kan skriva räknehändelser till givna uttryck Eleven kan räkna i huvudet med de fyra räknesätten (0-20) samt med enkla tal inom ett utvidgat talområde 13+7= =7 14+3=17 Jag förstår och vet när man använder de olika räknesätten Jag kan välja smartaste sättet att räkna ut ett tal tex 5+5+5= 3 5, 15/5=3 (Dela antal i lika delar) Jag kan tabell 0,1,2,3,4,5, och 10 Jag kan muntligt och skriftligt berätta en räknehändelse Jag kan räkna i huvudet tex 9+8, 15-8, 2 5, 12/3

3 ÖREBRO MATEMATIK, ÅR 3 3(5) Geometri och mönster Eleven kan beskriva föremåls placering med hjälp av vanliga och enkla lägesbestämningar Eleven kan beskriva, jämföra och namnge vanliga två- och tredimensionella geometriska objekt Eleven kan addera och subtrahera med skriftliga metoder med tal och svar inom talområdet Eleven kan överslagsräkna i vardagliga sammanhang Eleven kan slå in och avläsa tal på miniräknaren samt använda den för att addera och subtrahera stora tal Eleven behärskar vanliga begrepp som höger, vänster, bredvid, inuti osv Eleven kan namnge och beskriva cirkel, triangel, rektangel, kvadrat, klot, cylinder, kub, pyramid och rätblock Jag kan räkna addition och subtraktion med någon skriftlig metod, tex uppställning Jag vet hur många hundralappar det behövs för att köpa en tröja för 365 kr Jag vet lite om hur man använder miniräknaren Jag kan tex höger, vänster, bredvid, inuti Jag vet och kan berätta hur cirkel, triangel, rektangel, kvadrat, klot, cylinder, kub, pyramid och rätblock ser ut

4 ÖREBRO MATEMATIK, ÅR 3 4(5) Eleven kan rita och avbilda enkla tvådimensionella figurer samt utifrån instruktion bygga enkla tredimensionella figurer Eleven kan rita, rita av och beskriva geometriska mönster samt kan använda symmetri Jag kan rita och rita av olika figurer, tex en kvadrat Jag kan läsa eller lyssna till hur jag ska göra när jag bygger något av tex klossar Eleven kan fortsätta och konstruera enkla geometriska mönster Mätningar Eleven kan göra enkla jämförelser av olika längder, areor, massor, volymer och tider Eleven kan uppskatta och mäta längder, massor, volymer och tid med vanliga måttenheter Eleven jämför och uppskattar längder, väljer lämpligt mätredskap och mäter med m, cm och mm Förstår mätandets princip Eleven jämför och uppskattar massor och använder tex balansvåg och mäter med kg och hg Eleven jämför och uppskattar volymer, väljer lämpligt mätredskap och mäter med l och dl Eleven kan läsa av en analog klocka och kan räkna ut enkla tidsskillnader Jag kan göra klart eller hitta på ett mönster Jag kan göra klart en halv fjäril Jag kan gissa hur långt något är och mäta med tex måttband eller linjal, (m,cm,mm) Jag kan använda en trasig linjal Jag kan gissa hur tungt något är och väga med tex balansvåg Jag kan kg och hg Jag kan gissa hur mycket som ryms i olika burkar och mäta med l- och dl-mått Jag kan klockan, (vanlig urtavla)

5 ÖREBRO MATEMATIK, ÅR 3 5(5) Statistik Eleven kan tolka och presentera elevnära information i tabeller och diagram Problemlösning Eleven kan på olika sätt arbeta med och lösa elevnära matematiska problem Eleven avläser, tolkar och beskriver information i en tabell eller ett diagram Eleven kan göra enkla undersökningar som presenteras i tabeller och tex stapeldiagram Eleven kan läsa, tolka och lösa textuppgifter och andra matematiska problem Jag kan ta reda på saker i en tabell eller ett diagram Jag kan göra en undersökning tex om vilka husdjur som är vanligast i klassen och visa resultatet i ett stolpdiagram Jag kan arbeta med problemuppgifter och kluringar Eleven prövar och väljer metod och räknesätt Eleven förstår att det kan finnas olika lösningar på vissa problemuppgifter Eleven uppskattar och reflekterar över lösningarna och deras rimlighet Jag vet vilket räknesätt jag ska använda Ex: Anna har 13 kulor och spelar bort 6 Hur många har hon kvar? (13-6=7) Det är 12 meter runt en sandlåda Hur kan den se ut? (sidorna är 3m+3m+3m+3m dvs en kvadrat eller 4m+2m+4m+2m dvs en rektangel) Jag funderar över svaret jag får och förstår om det kan vara rätt