Innehållsförteckning kopieringsunderlag kapitel 1

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Innehållsförteckning kopieringsunderlag kapitel 1"

Transkript

1 Innehållsförteckning kopieringsunderlag kapitel 1 Samtalsbilden...1 Undersökning 1A Hur många? Mönster...4 Talmönster 1... Talmönster Tiohopp...7 Mönsterunderlag...8 Aktivitet 1B Vilket trädgårdsland är störst?...9 Areaövning... Area...11 Aktivitet 1C Hur många lökar är det i lådan?...12 cm-rutat papper cm-rutat papper...14 mm-rutat papper...1 Tomma klockor Klockan hela timmar (analog och digital) Klockan halva timmar (analog och digital) Klockan kvart över/kvart i (analog och digital) Klockan tio i/tio över (analog och digital) Klockan fem i/fem över (analog och digital) Klockan tjugo i/tjugo över (analog och digital) Klockan fem i halv/fem över halv (analog och digital) Klockdomnio Tomma tallinjer...4 Hundraruta... Positionskort...6 Talkort Talkort Talkort hundra och tusental...60 Faktablad de fyra räknesätten Tabellträning Winnetkakort Didiaktisk karta, Aritmetik De fyra räknesätten...69 Fördiagnosfrågor till samtalsbilden...70 Begreppen i kapitel Matriserna Samtalsbilden s/v kapitel Reflektionskort...77 Mondo 2A Kopieringsunderlag

2 SAMTALSBILD KAPITEL 1 1 lökar i påsen lökar lökar i påsen i påsen lökar i påsen lökar i påsen lökar i påsen Kopieringsunderlag Mondo 2A 1

3 2 UNDERSÖKNING 1A Hur många? lökar i påsen lökar lökar i påsen i påsen lökar i påsen lökar i påsen lökar i påsen 2 Mondo 2A Kopieringsunderlag

4 UNDERSÖKNING 1A Hur många? Kopieringsunderlag Mondo 2A

5 4 MÖNSTER Skriv färdigt mönstret Rita färdigt mönstret. Välj ett av mönstren och beskriv med ord. 4 Mondo 2A Kopieringsunderlag

6 TALMÖNSTER 1 Vilket tal ska stå i mitten av cirklarna? Talen i triangeln följer ett mönster. Vad ska det stå i de tomma delarna? Kopieringsunderlag Mondo 2A

7 6 TALMÖNSTER Mondo 2A Kopieringsunderlag

8 TIOHOPP Kopieringsunderlag Mondo 2A 7

9 8 MÖNSTERUNDERLAG 8 Mondo 2A Kopieringsunderlag

10 AKTIVITET 1B 9 Vilket trädgårdsland är störst? 1cm 2 A B C D E F Skala 1 Kopieringsunderlag Mondo 2A 9

11 AREAÖVNING Mondo 2A Kopieringsunderlag

12 Hur många rutor är trädgårdslandet indelat i? AREA 11 4 Visa din lösning Kopieringsunderlag Mondo 2A 11

13 12 AKTIVITET 14C Mondo 2A Kopieringsunderlag

14 1 CM-RUTAT PAPPER 1 Kopieringsunderlag Mondo 2A 1

15 14 2 CM-RUTAT PAPPER 14 Mondo 2A Kopieringsunderlag

16 MM RUTAT PAPPER 1 Kopieringsunderlag Mondo 2A 1

17 16 KLOCKOR 16 Mondo 2A Kopieringsunderlag

18 KLOCKOR 17 Kopieringsunderlag Mondo 2A 17

19 18 KLOCKOR 18 Mondo 2A Kopieringsunderlag

20 KLOCKAN HELA TIMMAR 19 Kopieringsunderlag Mondo 2A 19

21 20 KLOCKAN HELA TIMMAR Mondo 2A Kopieringsunderlag

22 KLOCKAN HELA TIMMAR Kopieringsunderlag Mondo 2A 21

23 22 KLOCKAN HALVA TIMMAR 22 Mondo 2A Kopieringsunderlag

24 KLOCKAN HALVA TIMMAR 2 halv. halv 2. halv 1. halv 6. halv. halv 4. halv 9. halv 8. halv 7. halv 12. halv 11. halv. Kopieringsunderlag Mondo 2A 2

25 24 KLOCKAN HALVA TIMMAR Mondo 2A Kopieringsunderlag

26 KLOCKAN BLANDAT 1 2 Kopieringsunderlag Mondo 2A 2

27 26 KLOCKAN BLANDAT 1 kvart i. kvart i. kvart i 1. kvart i. kvart i 8. kvart i 6. kvart över 7. kvart över 4. kvart över 2. kvart över 12. kvart över 11. kvart över Mondo 2A Kopieringsunderlag

28 KLOCKAN BLANDAT Kopieringsunderlag Mondo 2A 27

29 28 KLOCKAN BLANDAT 2 28 Mondo 2A Kopieringsunderlag

30 KLOCKAN BLANDAT 2 29 tio i. tio i. tio i 1. tio i. tio i 8. tio i 6. tio över 7. tio över 4. tio över 2. tio över 12. tio över 11. tio över 9. Kopieringsunderlag Mondo 2A 29

31 0 KLOCKAN BLANDAT Mondo 2A Kopieringsunderlag

32 KLOCKAN BLANDAT 1 Kopieringsunderlag Mondo 2A 1

33 2 KLOCKAN BLANDAT fem i 7. fem i 4. fem i 2. fem i 12. fem i 11. fem i 9. fem över. fem över. fem över 1. fem över. fem över 8. fem över 6. 2 Mondo 2A Kopieringsunderlag

34 KLOCKAN BLANDAT Kopieringsunderlag Mondo 2A

35 4 KLOCKAN BLANDAT 4 4 Mondo 2A Kopieringsunderlag

36 KLOCKAN BLANDAT 4 tjugo i. tjugo i 4. tjugo i 2. tjugo i 11. tjugo i. tjugo i 7. tjugo över 6. tjugo över. tjugo över 1. tjugo över 12. tjugo över 9. tjugo över 8. Kopieringsunderlag Mondo 2A

37 6 KLOCKAN BLANDAT Mondo 2A Kopieringsunderlag

38 KLOCKAN BLANDAT 7 Kopieringsunderlag Mondo 2A 7

39 8 KLOCKAN BLANDAT fem i halv 6. fem i halv. fem i halv 1. fem i halv 12. fem i halv 9. fem i halv 8. fem över halv 6. fem över halv. fem över halv 1. fem över halv 12. fem över halv 9. fem över halv 8. 8 Mondo 2A Kopieringsunderlag

40 KLOCKAN BLANDAT Kopieringsunderlag Mondo 2A 9

41 40 KLOCKDOMINO START 1? 4? Klockdomino Klockdomino? 9? Klockdomino Klockdomino 11? 2? Klockdomino Klockdomino? 6? Klockdomino Klockdomino 7?? Klockdomino Klockdomino 12? MÅL Klockdomino Klockdomino 8? Klockdomino 40 Mondo 2A Kopieringsunderlag

42 KLOCDOMINO 4 41 START kvart i 2? kvart i? Klockdomino 4 Klockdomino 4 kvart över 1? kvart över 4? Klockdomino 4 Klockdomino 4 kvart i 11? kvart i 9? Klockdomino 4 Klockdomino 4 kvart över 6? kvart över 8? Klockdomino 4 Klockdomino 4 kvart i 7? kvart i? Klockdomino 4 Klockdomino 4 kvart över 11? Vem har kvart i 4? Klockdomino 4 Klockdomino 4 kvart över 12? kvart över? Klockdomino 4 Klockdomino 4 Kopieringsunderlag Mondo 2A 41

43 42 KLOCKDOMINO 4 kvart i 6? kvart över Klockdomino 4 Klockdomino 4 kvart över 9? Klockdomino 4 kvart över 2? Klockdomino 4 kvart i 12? kvart i 8? Klockdomino 4 Klockdomino 4 kvart i? MÅL Klockdomino 4 Klockdomino 4 kvart över? Klockdomino 4 kvart i 1? Klockdomino 4 42 Mondo 2A Kopieringsunderlag

44 KLOCDOMINO 4 START fem över 1? tio över? Klockdomino Klockdomino fem i? fem i 7? Klockdomino Klockdomino tio i 1? tio i 11? Klockdomino Klockdomino tio över 7? fem över 7? Klockdomino Klockdomino tio över 9? fem över? Klockdomino Klockdomino fem i 2? fem i 9? Klockdomino Klockdomino tio i? tio över 6? Klockdomino Klockdomino Kopieringsunderlag Mondo 2A 4

45 44 KLOCKDOMINO fem över 8? tio över 11? Klockdomino Klockdomino tio i? tio i 4? Klockdomino Klockdomino fem i 6? Klockdomino tio i 6? Klockdomino fem över 6? fem i? Klockdomino Klockdomino tio över 1? fem i? Klockdomino Klockdomino fem i 12? fem över 4? Klockdomino Klockdomino tio i 8? MÅL Klockdomino Klockdomino 44 Mondo 2A Kopieringsunderlag

46 KLOCDOMINO 6 4 START 1? ? Klockdomino 6 Klockdomino 6 100? 9? Klockdomino 6 Klockdomino 6 11? ? Klockdomino 6 Klockdomino 6 200? 6? Klockdomino 6 Klockdomino 6 7? 1800? Klockdomino 6 Klockdomino ? MÅL Klockdomino 6 Klockdomino 6 8? Klockdomino 6 Kopieringsunderlag Mondo 2A 4

47 46 KLOCKDOMINO 7 START 1? halv 9? Klockdomino 7 Klockdomino ? 4? Klockdomino 7 Klockdomino halv 1? 12? Klockdomino 7 Klockdomino 7 6? 0000 halv? Klockdomino 7 Klockdomino ? halv? Klockdomino 7 Klockdomino ? 020 halv 11? Klockdomino 7 Klockdomino 7 halv 6? 220 9? Klockdomino 7 Klockdomino 7 46 Mondo 2A Kopieringsunderlag

48 KLOCDOMINO 7 47 halv? 100 halv 4? Klockdomino 7 Klockdomino halv 8? 10? Klockdomino 7 Klockdomino halv 2? ? Klockdomino 7 Klockdomino ? Vem har halv 7? Klockdomino 7 Klockdomino 7 halv 12? 060 MÅL Klockdomino 7 Klockdomino 7? Klockdomino 7 Kopieringsunderlag Mondo 2A 47

49 48 KLOCKDOMINO 8 START 014? 12.1? Klockdomino 8 Klockdomino 8 011? 024? Klockdomino 8 Klockdomino 8 4? 041? Klockdomino 8 Klockdomino 8 061? 084? Klockdomino 8 Klockdomino 8 Vem harklockan 064? 081? Klockdomino 8 Klockdomino 8 071? 044? Klockdomino 8 Klockdomino 8 111? 04? Klockdomino 8 Klockdomino 48 Mondo 2A Kopieringsunderlag

50 KLOCDOMINO ? 124? Klockdomino 8 Klockdomino 8 04? 1? Klockdomino 8 Klockdomino 8 091? Klockdomino 8 021? Klockdomino 8 114? 074? Klockdomino 8 Klockdomino 8 094? MÅL Klockdomino 8 Klockdomino 8 01? Klockdomino 8 Kopieringsunderlag Mondo 2A 49

51 0 KLOCKDOMINO 9 START fem över 1? tio över? Klockdomino 9 Klockdomino 9 fem i? 17 fem i 7? Klockdomino 9 Klockdomino 9 04 tio i 1? tio i 11? Klockdomino 9 Klockdomino 9 tio över 7? 0 fem över 7? Klockdomino 9 Klockdomino 9 19 tio över 9? fem över? Klockdomino 9 Klockdomino 9 fem i 2? 10 fem i 9? Klockdomino 9 Klockdomino 9 01 tio i? tio över 6? Klockdomino 9 Klockdomino 9 0 Mondo 2A Kopieringsunderlag

52 KLOCDOMINO fem över 8? tio över 11? Klockdomino 9 Klockdomino 9 tio i? 11 tio i 4? Klockdomino 9 Klockdomino fem i 6? tio i 6? Klockdomino 9 Klockdomino 9 fem över 6? 170 fem i? Klockdomino 9 Klockdomino tio över 1? fem i? Klockdomino 9 Klockdomino 9 fem i 12? 09 fem över 4? Klockdomino 9 Klockdomino 9 2 tio i 8? MÅL Klockdomino 9 Klockdomino 9 Kopieringsunderlag Mondo 2A 1

53 2 KLOCKDOMINO START 1 på natten? på kvällen? Klockdomino Klockdomino på eftermiddagen? 200 Klockdomino 4 på morgonen? Klockdomino på natten? på eftermiddagen? Klockdomino Klockdomino på eftermiddagen? på dagen? Klockdomino Klockdomino på natten? 1200 på eftermiddagen? Klockdomino Klockdomino 0000 på natten? på morgonen? Klockdomino Klockdomino på förmiddagen? på kvällen? Klockdomino Klockdomino 2 Mondo 2A Kopieringsunderlag

54 KLOCDOMINO på morgonen? 2200 på morgonen? Klockdomino Klockdomino på kvällen? 000 på eftermiddagen? Klockdomino Klockdomino på morgonen? på morgonen? Klockdomino Klockdomino på kvällen? på kvällen? Klockdomino Klockdomino 1900 på förmiddagen? 1800 MÅL Klockdomino Klockdomino 00 på kvällen? Klockdomino Kopieringsunderlag Mondo 2A

55 4 TOMMA TALLINJER 4 Mondo 2A Kopieringsunderlag

56 HUNDRARUTA Kopieringsunderlag Mondo 2A

57 6 POSITIONSKORT , 20, 0, 40, 0, 60, 70, 80, , 200, 00, 400, 00, 600, 700, 800, , 2000, 000, 4000, 000, 6000, 7000, 8000, Mondo 2A Kopieringsunderlag

58 TALKORT Kopieringsunderlag Mondo 2A 7

59 8 TALKORT Mondo 2A Kopieringsunderlag

60 TALKORT Kopieringsunderlag Mondo 2A 9

61 60 TALKORT HUNDRA- OCH TUSENTAL Mondo 2A Kopieringsunderlag

62 FAKTABLAD ADDITION OCH SUBTRAKTION 61 ADDITION +4 =7 term + term = summa I addition adderar vi. SUBTRAKTION 7-4 = term term = differens I subtraktion subtraherar vi. Kopieringsunderlag Mondo 2A 61

63 62 FAKTABLAD MULTIPLIKATION OCH DIVISION MULTIPLIKATION 2 = faktor faktor = produkt I multiplikation multiplicerar vi. DIVISION 2 = täljare nämnare = kvot I division dividerar vi. 62 Mondo 2A Kopieringsunderlag

64 KLOCDOMINO TABELLTRÄNING 6 Namn Tabellträning 1 Datum 1+1= 1+1= 1+16= 1+17= 2+ =1 4+ =1 1+ =14 1+ =20 Namn Tabellträning 2 Datum =14+1 =12+1 =1+16 = =19+ 12=1+ 14= +1 16= +1 Namn Tabellträning Datum 14+2= 16+2= 2+1= 2+17= 1+ =1 2+ =17 +2=20 +2=19 Namn Tabellträning 4 Datum =1+2 =1+18 =2+16 = = +2 18= +1 1=2+ 19=17+ Kopieringsunderlag Mondo 2A 6

65 64 TABELLTRÄNING Namn Tabellträning Datum += 6+6= 9+9= 7+7= 8+8= 6+ =12 7+ =14 +8=16 Namn Tabellträning 6 Datum 8+8= 8+9= 6+6= 7+6= += +6= +9=18 +9=19 Namn Tabellträning 7 Datum 1+ = = = =20 20=7+ 20=9+ 20= +4 20= +8 Namn Tabellträning 8 Datum =9+ =6+9 =8+ =9+4 =9+ =8+6 =8+9 =9+ 64 Mondo 2A Kopieringsunderlag

66 TABELLTRÄNING 6 Namn Tabellträning 9 Datum 19 0= 17 17= 20 20= 18 0= 16 =1 17 =17 0=12 1=12 Namn Tabellträning Datum =1 1 =17 1 =19 1 =1 1 14=1 12=1 17= 1 1= 1 Namn Tabellträning 11 Datum 14 14= 1 0= 1 1= 14 0= 16 =16 19 =0 18=0 0=11 Namn Tabellträning 12 Datum 18 9= 14 7= =16 8 = =7 16 =18 = 6=6 Kopieringsunderlag Mondo 2A 6

67 66 TABELLTRÄNING Namn Tabellträning 1 Datum 20 19= 17 16= 1 1= 20 18= 18 =2 17 =1 1 =1 12 =2 Namn Tabellträning 14 Datum 4= = 7 6= 9 8= 8 =1 =1 9 =2 6 =2 Namn Tabellträning 1 Datum =18 =18 1 =19 = =19 14=17 12=18 1=19 Namn Tabellträning 16 Datum =20 2 =20 12 =19 =19 1 7=19 =17 =18 18=19 66 Mondo 2A Kopieringsunderlag

68 INSTRUKTIONER FÖR WINNETKAKORT 67 Winnetkakort är ett enkelt sätt att öva tabeller för eleverna. På kortets ena sida fyller du i uppgiften, på den andra skriver du samma uppgift med svaret utsatt. Limma därefter hela baksidan och vik pappret längs mittlinjen. Klipp sedan isär korten. Avsluta med att klippa av ett hörn, detta för att underlätta för barnen att sortera korten. 7-1= ; 7-1=6 Låt eleverna öva på ett område i taget. Eleverna övar enskilt eller i par, hemma eller i skolan. Eleven läser uppgiften, säger svaret och kontrollerar sedan svaret på baksidan. De uppgifter eleven är säker på läggs i en hög, de uppgifter som eleven behöver öva vidare läggs i en särskild hög som repeteras tills eleven är säker. Öva gärna med dessa kort ett par minuter varje dag. I kopieringsunderlag 22 finns underlag för winnetkakort. FÖRSLAG PÅ TAL ATT ANVÄNDA TILL WINNETKAKORTEN Sortera gärna korten så att eleverna övar den aktuella tankeformen, lägg sedan till fler och fler kort. Addition + 1, + 2, + 0 (med kommutativa lagen) Subtraktion, 1, 2, Subtraktion, allt Subtraktion, hälften Addition med dubbelt Addition, övriga Addition med -kamrater Subtraktion, tiokamrater Subtraktion, nästan allt (differens 1 eller 2) Subtraktion, övriga Kopieringsunderlag Mondo 2A 67

69 68 WINNETKAKORT Läs mer under isntruktioner för Winnetkakort. vik 68 Mondo 2A Kopieringsunderlag

70 DIDAKTISK KARTA 69 ARITMETIK DE FYRA RÄKNESÄTTEN S22 Additionsuppställning S18 Gruppera om vid multiplikation M1 Delningsdivision P11 Associativa lagen vid multiplikation M9 Multiplikation som area S Halvera flera gånger M Ta bort som modell för subtraktion M Talbilder S1 Använda kommutativa lagen vid addition S2 Kort division P16 Mönster vid multiplikation med tio P1 Sambandet delnings- och innehållsdivision P14 Använda gruppering vid upprepad addition P Associativa lagen vid addition M8 Multiplikation som upprepad addition P4 Positionssystemet S7 Använda femstrukturen S Talhopp M1 Tallinjen S2 Subtraktionsuppställning S19 Använda faktorisering S14 Multiplikation som upprepad addition P12 Distributiva lagen P8 Ser grupp som helhet vid multiplikation S11 Kompensation vid subbraktion M6 Tillägg som modell för subtraktion P Matematiska likheter S2 Använda tiostrukturen S26 Liggande stolen P17 Mönster vid division med tio S16 Anv. kommutativa lagen vid multiplikation M11 Tabell som modell vid multiplikation M Öppen area som modell för multiplikation P6 Sambandet multiplikation och division P Sambandet mellan addition och subtraktion S8 Använda kända talfakta S4 Uppdelning av tal M2 Öppen tallinje S24 Multiplikationsuppställning S20 Använda multiplikation med fem och tio S1 Förenkla uträkningar P1 Konstant skillnad som likhet P9 Kommutativa lagen vid multiplikation S12 Systematiska undersökningar M7 Jämförelse som modell för subtraktion S6 Använda dubbelt och nästan dubbelt P2 Kommutativa lagen vid addition S27 Multiplikation som area S21 Automatiserade talfakta S17 Dubblera och halvera vid multiplikation M12 Innehållsdivision S1 Använda konstant skillnad vid subtraktion P7 Sambandet addition och multiplikation S9 Dubblera flera gånger M4 Pengar som modell S Gruppera och omgruppera P1 Organisera fakta S Strategier P Matematiska principer M Modeller Namn Datum Kopieringsunderlag Mondo 2A 69

71 70 FRÅGOR TILL FÖRDIAGNOS KAPITEL 1 1. Fortsätt talmönstret. 6 9 säker ganska säker osäker 2. Beskriv mönstret i talföljden. säker ganska säker osäker. Hur många salladshuvuden växer det i landet? Förklara hur du tänkte. säker ganska säker osäker 4. Vilket trädgårdsland är störst? säker ganska säker osäker. Hur många lökar är det i en påse? säker ganska säker osäker 6. Hur många lökar är det i tre påsar? Visa din lösning säker ganska säker osäker 70 Mondo 2A Kopieringsunderlag

72 1A Begreppen i kapitel 1 BEGREPP 71 TALUPPFATTNING OCH TALS ANVÄNDNING addition, multiplikation, division, subtraktion multiplicera, faktor, produkt, tabell dividera, täljare, nämnare, kvot, får plats, ryms, innehållsdivision, delningsdivision addera, term, summa subtrahera, term, differens, skillnad, jämföra antal räknehändelse, uttryck, tanketavla, symbol tallinje, tabell ALGEBRA talföljd, skillnad, mönster, regel, talhopp ekvation, matematisk likhet likhetstecken, olikhetstecken, större än, mindre än, skilt från programmering, instruktion, loopa, repetera GEOMETRI area, yta, rymmer, rad, kvadratcentimeter (cm 2 ), kvadratmeter (m 2 ) rektangel, förminskning analog, digital, klockslag, dygn, timme, minut, sekund rutnät, koordinatsystem punkt, skärningspunkt, kurva, medelpunkt böjd linje, rak linje, sträcka SANNOLIKHET OCH STATISTIK kombinatorik, kombinera SAMBAND OCH FÖRÄNDRING dubbelt, hälften PROBLEMLÖSNING strategier, spela filmen, redovisa, kontrollera räknehändelse Kopieringsunderlag Mondo 2A 71

73 72 MATRIS matematik 2A MATRIS Centralt innehåll och kunskapskrav TALUPPFATTNING OCH TALS ANVÄNDNING Centralt innehåll Kunskapskrav år Talen A, kap 1 Jämföra tal. 2A, kap 2 Att dela upp tal. 2A, kap Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning. Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. Mönster vid addition med tio. 2A, kap 1 Mönster vid subtraktion med tio. 2A, kap 1 Mönster vid multiplikation med tio 2A, kap 2 Mönster vid division med tio. 2A, kap 2 Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien. Uppdelning av tal i lika stora delar. 2A, kap 2 Del av helhet och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal. Naturliga tal och enkla tal i bråkform och deras användning i vardagliga situationer. Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform genom att dela upp helheter i olika antal delar samt jämföra och namnge delarna som enkla bråk. sambandet mellan addition och subtraktion. 2A, kap 1 Sambandet mellan multiplikation och division. 2A, kap 2 Addition och subtraktion (talhopp) på tallinjen. 2A, kap 1 Innehållsdivision och delningsdivision. 2A, kap 2 Multiplikation som upprepad addition. 2A, kap 1 Välja matematiska uttryck. 2A, kap Multiplikation på den öppna tallinjen. 2A, kap 1 Öppna utsagor i de fyra räknesätten. 2A, kap 2 Multiplikation som area. 2A, kap 2 Multiplikation med 2, 4, och. 2A, kap 1 Generaliserad addition och subtraktion i talområdet A, kap Multiplikationens kommutativa egenskaper. 2A, kap 2 Tanketavla de fyra räknesätten. 2A, kap Multiplikation med 2,, 4 och 6. 2A, kap 2 Multiplikation och division i ett utvidgat talområde. 2A, kap De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer. Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer. Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande resultat. Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0 20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde. Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredsställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet Rimlighetsbedömningar i samband med beräkningar. 2A, kap 1 Att bedöma rimlighet i utsagor. 2A, kap 1 Rimlighetsbedömning vid enkla beräkningar och uppskattningar. Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet. Matris Centralt innehåll och kunskapskrav sida 1() 72 Mondo 2A Kopieringsunderlag

74 MATRIS 7 ALGEBRA Centralt innehåll Kunskapskrav år Matematiska likheter, ekvationer. 2A, kap 1 Öppna utsagor och ekvationer i de fyra räknesätten. 2A, kap 2 Talkedjor 2A, kap 2 Likhetstecken och olikhetstecken =,, >, <. 2A, kap 2 Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse. Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Talföljder. 2A, kap 1 Att upptäcka och beskriva mönster samt formulera en regel. 2A, kap 1 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas. Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om geometriska mönster och mönster i talföljder. Att följa instruktioner. 2A, kap Att skapa entydiga instruktioner för programmering 2A, kap Att loopa en instruktion. 2A, kap Hur entydiga stegvisa instruktioner kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering. Symbolers användning vid stegvisa instruktioner. GEOMETRI Centralt innehåll Kunskapskrav år Namn och egenskaper hos de geometriska objekten linje, sträcka och punkt. 2A, kap Egenskaper hos begreppet punkt som skärningspunkt och medelpunkt. 2A, kap Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt. Eleven kan använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. Att skapa tvådimensionella objekt i koordinatsystem. 2A, kap Konstruktion av geometriska objekt. Skala vid enkel förstoring och förminskning. Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt. Använda rutnät och koordinatsystem för att beskriva läge. 2A, kap Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet. Målet behandlas i Mondo 2B och B. Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras. Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer Begreppet area. 2A, kap 1 Historiska perspektiv på tid. 2A, kap 2 Att göra enkla beräkningar av area. 2A, kap 1 Klockan kvart i och kvart över, analogt och digitalt. 2A, kap 2 Enheterna cm, cm 2, m och m2. 2A, kap 1 Mäta sträckor. 2A, kap Klockans hela och halva timmar, analogt och digitalt. 2A, kap 1 Tidsdifferenser. 2A, kap 2 Klockan fem/tio i/över, analogt och digitalt. 2A, kap Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter. Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet. Matris Centralt innehåll och kunskapskrav sida 2() Kopieringsunderlag Mondo 2A 7

75 74 MATRIS SANNOLIKHET OCH STATISTIK Centralt innehåll Kunskapskrav år Målet behandlas i Mondo 2B och B. Slumpmässiga händelser i experiment och spel. Kombinatorik. 2A, kap 1 Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om slumpmässiga händelser. Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat. SAMBAND OCH FÖRÄNDRING Centralt innehåll Kunskapskrav år Dubbelt och hälften (längd). 2A, kap Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften. Eleven kan även använda och ge exempel på enkla proportionella samband i elevnära situationer. PROBLEMLÖSNING Centralt innehåll Kunskapskrav år Strategier för att lösa ett matematiskt problem. 2A, kap 2 och Identifiera och skapa räknehändelser. 2A, kap 1 och 2 Skapa egna matematiska problem. 2A, kap 2 Läsa och lösa textuppgifter. 2A, kap 1 Argumentera för sin lösning. 2A, kap 2 och Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. Matris Centralt innehåll och kunskapskrav sida () 74 Mondo 2A Kopieringsunderlag

76 MATRIS 7 matematik 2A MATRIS Syfte och kunskapskrav MONDO MATEMATIK 1 Syfte Kunskapskrav år I Mondo arbetar vi för att eleverna ska utveckla denna förmåga genom att Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att I undersökningar och aktiviteter möta olika matematiska innehåll och lösa problem med olika strategier. Eleverna får lära sig arbeta med problemlösningens fem steg 1. LÄS uppgiften. 2. SPELA FILMEN, TÄNK och PLANERA. Vad handlar problemet om?. LÖS problemet t.ex. genom att berätta, spela upp problemet, skriva eller rita. 4. REDOVISA din lösning. KONTROLLERA. Har jag svarat på frågan? Är svaret rimligt? Formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder. Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. Introducera och använda matematiska begrepp och sambandet mellan olika matematiska begrepp inom matematikens olika delområden. Eleverna får möta och använda en korrekt terminologi som presenteras i faktarutor, genomgångar och minilektioner. Använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp. Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. Låta eleverna upptäcka och dela med sig av olika strategier i de fyra räknesätten. Innehållet är upplagt så att eleverna ska upptäcka mönster och se samband mellan olika räknesätt samt ges möjlighet att upptäcka effektiva strategier. Vi använder oss av den öppna tallinjen som genomgående modeller för att stärka elevernas taluppfattning. Eleverna tränas i att välja räknesätt, att förklara sin lösning och bedöma resultatets rimlighet. Välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter. Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande resultat. Materialet bygger på att eleverna arbetar såväl enskilt som i par och i grupp. I arbetet med samtalsbilden, undersökningar och i aktiviteter lyfts såväl elevernas muntliga som skriftliga resonemang fram. I grundboken använder vi återkommande symbolen jobba tillsammans för att särskilt markera de uppgifter där eleverna ska resonera gemensamt. Föra och följa matematiska resonemang. Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet. I Mondo arbetar vi för att eleverna ska kunna växla mellan olika representationsformer genom att variera arbete med konkret material med redovisningar genom bild och symboler samt genom skriftliga och muntliga förklaringar och resonemang. Använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. Kopieringsunderlag Mondo 2A 7

77 76 SAMTALSBILD KAPITEL 1 lökar i påsen lökar lökar i påsen i påsen lökar i påsen lökar i påsen lökar i påsen Namn Datum 76 Mondo 2A Kopieringsunderlag

78 REFLEKTIONSKORT 77 Det här undrar jag Det här lärde jag mig Det här var svårt Kopieringsunderlag Mondo 2A 77

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla.

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla. Om LGR 11 FÖRMÅGOR FÖRMÅGOR Lgr 11: Genom undervisningen i matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt

Läs mer

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla.

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla. Om LGR 11 FÖRMÅGOR FÖRMÅGOR Lgr 11: Genom undervisningen i matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt

Läs mer

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla.

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla. Om LGR 11 FÖRMÅGOR FÖRMÅGOR Lgr 11: Genom undervisningen i matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt

Läs mer

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla.

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla. Om LGR 11 FÖRMÅGOR FÖRMÅGOR Lgr 11: Genom undervisningen i matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt

Läs mer

Lokal studieplan matematik åk 1-3

Lokal studieplan matematik åk 1-3 Lokal studieplan matematik åk 1-3 Kunskaps område Taluppfat tning och tals användni ng Centralt Innehåll Kunskapskrav Moment Åk1 Moment Åk2 Moment Åk3 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen

Läs mer

ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Matematik

ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Matematik ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Matematik Övergripande Mål: formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, använda och analysera matematiska begrepp och samband

Läs mer

Centralt innehåll. I årskurs 1.3

Centralt innehåll. I årskurs 1.3 3.5 Matematik Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet och lust att utforska matematiken som sådan.

Läs mer

MATEMATIK 3.5 MATEMATIK

MATEMATIK 3.5 MATEMATIK 3.5 TETIK Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet och lust att utforska matematiken som sådan. Matematisk

Läs mer

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet matematik

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet matematik Betyg i årskurs 6 Betyg i årskurs 6, respektive årskurs 7 för specialskolan, träder i kraft hösten 2012. Under läsåret 2011/2012 ska kunskapskraven för betyget E i slutet av årskurs 6 respektive årskurs

Läs mer

kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt

kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt Lokal pedagogisk planering Matematik år 2 Syfte Undervisningen i matematikämnet ska syfta till att eleverna ska utveckla kunskaper om matematik och visa intresse och tilltro till sin förmåga att använda

Läs mer

MATEMATIK 5.5 MATEMATIK

MATEMATIK 5.5 MATEMATIK 5.5 TETIK Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet och lust att utforska matematiken som sådan. Matematisk

Läs mer

Kursplanen i matematik 2011 - grundskolan

Kursplanen i matematik 2011 - grundskolan Kursplanen i matematik 2011 - grundskolan MATEMATIK Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet och lust

Läs mer

Gunnar Hyltegren. Ämnet matematik 2011 i grundskolan

Gunnar Hyltegren. Ämnet matematik 2011 i grundskolan Ämnet matematik 2011 i grundskolan Förmågor som skall utvecklas i matematik 2011 - gr Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga

Läs mer

Kursplan Grundläggande matematik

Kursplan Grundläggande matematik 2012-12-06 Kursplan Grundläggande matematik Grundläggande matematik innehåller tre delkurser, sammanlagt 600 poäng: 1. Delkurs 1 (200 poäng) GRNMATu, motsvarande grundskolan upp till årskurs 6 2. Delkurs

Läs mer

Innehållsförteckning kopieringsunderlag kapitel 1

Innehållsförteckning kopieringsunderlag kapitel 1 Innehållsförteckning kopieringsunderlag kapitel 1 Sifferträning... 1-5 Sifferstöd...6 Antal och siffror... 7-13 Min talbok... 14-19 Kulramsbilder 1-10... 20-21 Tärningsbilderna...22 Talblock...23 Tiostaplar...

Läs mer

22,5 högskolepoäng. Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för: Matematik 3hp. Studenter i inriktningen GSME. TentamensKod:

22,5 högskolepoäng. Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för: Matematik 3hp. Studenter i inriktningen GSME. TentamensKod: SMID Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för: TentamensKod: Matematik 3hp Studenter i inriktningen GSME 22,5 högskolepoäng Tentamensdatum: 12-08-30 Tid: 09.00-13.00 Hjälpmedel: Inga Totalt antal poäng på

Läs mer

Enhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 3

Enhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 3 Skolområde Väster Lokal Pedagogisk Planering Enhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 3 Avsnitt / arbetsområde: Undersöka med Hedvig Ämnen som ingår: Svenska/svenska som andraspråk, matematik, bild, So,

Läs mer

ARBETSPLAN MATEMATIK

ARBETSPLAN MATEMATIK ARBETSPLAN MATEMATIK Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera

Läs mer

Viktigt! Glöm inte att skriva Tentamenskod på alla blad du lämnar in. Skriv inte på bladens baksidor. Helst en uppgift per blad.

Viktigt! Glöm inte att skriva Tentamenskod på alla blad du lämnar in. Skriv inte på bladens baksidor. Helst en uppgift per blad. Ma F-3 I Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för: Matematik 5 hp Studenter i lärarprogrammet Ma F-3 I (11F322) 15 högskolepoäng TentamensKod: Tentamensdatum: 15-04-29 Tid: 09.00-13.00 Hjälpmedel: Inga hjälpmedel

Läs mer

Enhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 1

Enhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 1 Skolområde Väster Lokal Pedagogisk Planering Enhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 1 Avsnitt / arbetsområde: Ämnen som ingår: Tema: Undersöka med Hedvig Svenska/svenska som andraspråk, matematik, bild,

Läs mer

Del ur Lgr 11: kursplan i matematik i grundskolan

Del ur Lgr 11: kursplan i matematik i grundskolan Del ur Lgr 11: kursplan i matematik i grundskolan 3.5 Matematik Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet

Läs mer

Lokal pedagogisk planering

Lokal pedagogisk planering Lokal pedagogisk planering RO/Skola: Rebbelberga skola Arbetsområde: Taluppfattning Ämne: Matematik Termin/År: ht 2013 Årskurs: 1 Ämnets syfte enligt grundskolans kursplan: Genom undervisningen i ämnet

Läs mer

Lgr 11 matriser i Favorit matematik 4 6

Lgr 11 matriser i Favorit matematik 4 6 Lgr 11 matriser i Favorit matematik 4 6 FÖRMÅGOR FÖRMÅGOR Lgr 11: Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla förmågan att De matematiska förmågor

Läs mer

Samband och förändringar Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.

Samband och förändringar Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften. MATEMATIK Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet och lust att utforska matematiken som sådan. Matematisk

Läs mer

48 p G: 29 p VG: 38 p

48 p G: 29 p VG: 38 p 11F322 MaI Provmoment: Matematik 5 hp Ladokkod: Tentamen ges för: Studenter i lärarprogrammet F-3 15 högskolepoäng TentamensKod: Tentamensdatum: 16-05-31 Tid: 09.00-13.00 Hjälpmedel: Inga hjälpmedel Totalt

Läs mer

Målet med undervisningen är att eleverna ges förutsättningar att:

Målet med undervisningen är att eleverna ges förutsättningar att: Matematik Målet med undervisningen är att eleverna ges förutsättningar att: formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, använda och analysera matematiska

Läs mer

Om Lgr 11 och Favorit matematik 4 6

Om Lgr 11 och Favorit matematik 4 6 Om Lgr 11 och Favorit matematik 4 6 TYDLIG OCH MEDVETEN MATEMATIKUNDERVISNING En stark koppling mellan läroplan/kunskaps mål, innehåll och bedömning finns för att medvetande göra eleverna om syftet med

Läs mer

Hjälpmedel: Miniräknare, skrivmateriel (ex. linjal, gradskiva, passare) och Lgr 11

Hjälpmedel: Miniräknare, skrivmateriel (ex. linjal, gradskiva, passare) och Lgr 11 Matematik och matematikdidaktik för 7,5 högskolepoäng grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 7.5 hp VT17 Provmoment: Tentamen Matematik och matematikdidaktik,

Läs mer

Centralt innehåll. Problemlösning. Taluppfattning och tals användning. Tid och pengar. Sannolikhet och statistik. Geometri.

Centralt innehåll. Problemlösning. Taluppfattning och tals användning. Tid och pengar. Sannolikhet och statistik. Geometri. MATEMATIK Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet och lust att utforska matematiken som sådan. Matematisk

Läs mer

Addition, subtraktion, summa, differens, algebra, omgruppering, ental, tiotal, multiplikation, division, rimlighet, uppskatta

Addition, subtraktion, summa, differens, algebra, omgruppering, ental, tiotal, multiplikation, division, rimlighet, uppskatta LPP Matematik räknesätten År 2 Beskrivning av arbetet Addition och subtraktion 0 200 - med utelämnat tal - algebra - med omgruppering och tiotalsövergång Addition och subtraktion med hela 100-tal Se likheter

Läs mer

"Läsårs-LPP med kunskapskraven för matematik"

Läsårs-LPP med kunskapskraven för matematik "Läsårs-LPP med kunskapskraven för matematik" Grundskola 4 6 1 LPP för hela läsåret med tillhörande kunskapskrav i matrisform Skapad 2016-08-17 av Charlotte Steinwig i Lerbäckskolan 4-6, Lund Grundskolor

Läs mer

Geometri. Geometriska objekt och dess egenskaper: polygoner, cirklar, klot, koner, cylindrar, pyramider och rätblock

Geometri. Geometriska objekt och dess egenskaper: polygoner, cirklar, klot, koner, cylindrar, pyramider och rätblock Geometri Matematik åk 4-6 - Centralt innehåll Geometriska objekt och dess egenskaper: polygoner, cirklar, klot, koner, cylindrar, pyramider och rätblock Konstruktion av geometriska objekt Skala Symmetri

Läs mer

Målkriterier Beskrivning Exempel Eleven kan tolka elevnära information med matematiskt innehåll.

Målkriterier Beskrivning Exempel Eleven kan tolka elevnära information med matematiskt innehåll. ÖREBRO MATEMATIK, ÅR 3 1(5) Eleven kan tolka elevnära information med matematiskt innehåll Eleven kan uttrycka sig muntligt, skriftligt och i handling på ett begripligt sätt med hjälp av vardagligt språk,

Läs mer

Enhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 3

Enhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 3 Skolområde Väster Lokal Pedagogisk Planering Enhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 3 Avsnitt / arbetsområde: Ämnen som ingår: Tema: Undersöka med Hedvig Svenska/svenska som andraspråk, matematik, bild,

Läs mer

Kunskapsprofil Resultat på ämnesprovet

Kunskapsprofil Resultat på ämnesprovet Kunskapsprofil Resultat på ämnesprovet Här fylls i om eleven nått kravnivån på delproven. N = nått kravnivån, EN = ej nått kravnivån. Elevens namn: Förmågor som prövas Kunskapskrav Uppnått kravnivån (N

Läs mer

Matematik i informellt lärande på fritidshem. Många möten med ord och begrepp i den dagliga verksamheten

Matematik i informellt lärande på fritidshem. Många möten med ord och begrepp i den dagliga verksamheten Matematik i informellt lärande på fritidshem Många möten med ord och begrepp i den dagliga verksamheten Maria Jansson maria@mimer.org Grundskollärare åk.1-7 Ma/No Ingår i ett arbetslag: fritids, skola

Läs mer

Vilken kursplanskompetens behöver rektor?

Vilken kursplanskompetens behöver rektor? Vilken kursplanskompetens behöver rektor? Vad ville ni rektorer att vi skulle ta upp? Ur utvärderingen Fördjupning av kursplanerna i matematik - bra om vi ligger steget före Kursplanens olika delar - förståelse

Läs mer

Studenter i lärarprogrammet Ma 4-6 I

Studenter i lärarprogrammet Ma 4-6 I Ma 4-6 I Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för: Matematik 4hp Studenter i lärarprogrammet Ma 4-6 I 15 högskolepoäng TentamensKod: Tentamensdatum: 12-08-16 Tid: 09.00-13.00 Hjälpmedel: Skrivmaterial och

Läs mer

Om Lgr 11 och Favorit matematik 4 6

Om Lgr 11 och Favorit matematik 4 6 Om Lgr och Favorit matematik 6 TYDLIG OCH MEDVETEN MATEMATIKUNDERVISNING En stark koppling mellan läroplan/kunskaps mål, innehåll och bedömning finns för att medvetande göra eleverna om syftet med undervisningen

Läs mer

2012-01-12 FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ

2012-01-12 FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ Matematik, 600 verksamhetspoäng Ämnet handlar bland annat om mängder, tal och geometriska figurer. Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska

Läs mer

BEDÖMNINGSSTÖD. till TUMMEN UPP! matte i årskurs 3

BEDÖMNINGSSTÖD. till TUMMEN UPP! matte i årskurs 3 BEDÖMNINGSSTÖD till TUMMEN UPP! matte i årskurs 3 Det här är ett BEDÖMNINGSSTÖD som hjälper dig att göra en säkrare bedömning av elevernas kunskaper i årskurs 3. Av tradition har man i den svenska skolan

Läs mer

Jörgen Lagnebo PLANERING OCH BEDÖMNING MATEMATIK ÅK 8

Jörgen Lagnebo PLANERING OCH BEDÖMNING MATEMATIK ÅK 8 PLANERING OCH BEDÖMNING MATEMATIK ÅK 8 TERMINSPLAN HÖSTTERMINEN ÅK 8: 1 1.1 ANDELEN 2 1.2 HÖJNING OCH SÄNKNING 3 FORTS. 1.2 HÖJNING OCH SÄNKNING 4 1.3 HUR STOR ÄR DELEN 1 5 AKTIVITET + 1.4 HUR STOR ÄR

Läs mer

Terminsplanering årskurs 6 Matematik Ärentunaskolan

Terminsplanering årskurs 6 Matematik Ärentunaskolan Inledning Terminsplanering årskurs 6 Matematik Ärentunaskolan På Ärentunaskolan arbetar vi med läromedlet MatteBorgen. Förutom uppgifter i boken arbetar vi med problemlösning och tränar olika strategier

Läs mer

Kurskod: GRNMAT2 Verksamhetspoäng: 600

Kurskod: GRNMAT2 Verksamhetspoäng: 600 Kurs: Matematik Kurskod: GRNMAT2 Verksamhetspoäng: 600 lust att utforska matematiken som sådan. Matematisk verksamhet är till sin lad till den samhälleliga, sociala och tekniska utvecklingen. Kunskaper

Läs mer

Om Favorit matematik för åk 4-6 och Lgr 11

Om Favorit matematik för åk 4-6 och Lgr 11 Om Favorit matematik för åk 4-6 och Lgr 11 Tydlig och medveten matematikundervisning Mera 4A Mera Favmoatremiattik 4A Favmoatremiattik En stark koppling mellan läroplan/kunskaps mål, innehåll och bedömning

Läs mer

Remissversion av kursplan i matematik i grundskolan. Matematik. Syfte

Remissversion av kursplan i matematik i grundskolan. Matematik. Syfte Matematik Syfte Matematiken har en mångtusenårig historia med bidrag från många kulturer och har utvecklats ur människans praktiska behov och naturliga nyfikenhet. Matematiken är kreativ och problemlösande

Läs mer

Matematik. Syfte. reflektera över rimlighet i situationer med matematisk anknytning, och använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

Matematik. Syfte. reflektera över rimlighet i situationer med matematisk anknytning, och använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler. Matematik Kurskod: SGRMAT7 Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet och lust att utforska en som sådan.

Läs mer

Bo skola 1 Matematikmål år F-3 Skriftligt omdöme/kunskapsinformation

Bo skola 1 Matematikmål år F-3 Skriftligt omdöme/kunskapsinformation Bo skola Matematikmål år - Namn: Strävansmål: Vi strävar efter att varje elev ska Utveckla goda baskunskaper i de fyra räknesätten Utvecklar en god förståelse för matematik och matematiska begrepp att

Läs mer

MATEMATIK 3.5 MATEMATIK

MATEMATIK 3.5 MATEMATIK TETIK 3.5 TETIK Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet och lust att utforska matematiken som sådan.

Läs mer

Om Lgr 11 och Favorit matematik 4 6

Om Lgr 11 och Favorit matematik 4 6 Om Lgr 11 och Favorit matematik 4 6 TYDLIG OCH MEDVETEN MATEMATIKUNDERVISNING En stark koppling mellan läroplan/kunskaps mål, innehåll och bedömning finns för att medvetande göra eleverna om syftet med

Läs mer

RÖDA TRÅDEN MATEMATIK F-KLASS ÅK

RÖDA TRÅDEN MATEMATIK F-KLASS ÅK RÖDA TRÅDEN MATEMATIK F-KLASS ÅK 5 F-KLASS TALUPPFATTNING ALGEBRA Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas Matematiska likheter och likhetstecknets

Läs mer

Bagarmossens skolas kravnivåer beträffande tal och talens beteckningar som eleven ska ha uppnått efter:

Bagarmossens skolas kravnivåer beträffande tal och talens beteckningar som eleven ska ha uppnått efter: Matematik 1-5 Skolan skall i sin undervisning i matematik sträva efter att eleven utvecklar intresse för matematik samt tilltro till det egna tänkandet och den egna förmågan att lära sig matematik och

Läs mer

Lgr 11, miniräknare och skrivmaterial. 33 p 20 p. Viktigt! Glöm inte att skriva Tentamenskod på alla blad du lämnar in.

Lgr 11, miniräknare och skrivmaterial. 33 p 20 p. Viktigt! Glöm inte att skriva Tentamenskod på alla blad du lämnar in. Matematik för alla 15 högskolepoäng Provmoment: Matematik 3hp Ladokkod: Tentamen ges för: Studenter i lärarprogrammet SMEN/GSME/MIG 2 TentamensKod: Tentamensdatum: 12-02-03 Tid: 09.00-13.00 Hjälpmedel:

Läs mer

Bedömning för lärande i matematik

Bedömning för lärande i matematik Bedömning för lärande i matematik Vilka har arbeta med materialet Varför ser det ut som det gör När och hur kan du som lärare använda materialet Katarina Kjellström PRIM-gruppen Vilka har deltagit i arbetet

Läs mer

Gleerups Utbildning AB Box 367, 201 23 Malmö Kundservice tfn 040-20 98 10 Kundservice fax 040-12 71 05 e-post info@gleerups.se www.gleerups.

Gleerups Utbildning AB Box 367, 201 23 Malmö Kundservice tfn 040-20 98 10 Kundservice fax 040-12 71 05 e-post info@gleerups.se www.gleerups. 3 Lärarhandledning I din hand håller du ett läromedel från Gleerups. Gleerups författare är lärare med erfarenhet från klassrummet. Lärare och elever hjälper till att utveckla våra läromedel genom värdefulla

Läs mer

Syfte. Malmö stad Komvux Malmö Södervärn PRÖVNING. prövning grundläggande matematik

Syfte. Malmö stad Komvux Malmö Södervärn PRÖVNING. prövning grundläggande matematik prövning grundläggande matematik Malmö stad Komvux Malmö Södervärn PRÖVNING Kurs: Matematik Kurskod: GRNMAT2 Verksamhetspoäng: 600 Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer.

Läs mer

Dagens innehåll 2014-10-27. Bedömning för lärande i matematik. PRIM-gruppen. Katarina Kjellström Inger Ridderlind Anette Skytt

Dagens innehåll 2014-10-27. Bedömning för lärande i matematik. PRIM-gruppen. Katarina Kjellström Inger Ridderlind Anette Skytt Bedömning för lärande i matematik Mullsjö 16 juni 2014 Katarina Kjellström Inger Ridderlind Anette Skytt PRIM-gruppen Dagens innehåll Vad är syftet med detta bedömningsstöd Vilka har arbeta med materialet

Läs mer

Matematik. Mål att sträva mot. Mål att uppnå. År 1 Mål Kriterier Eleven ska kunna. Taluppfattning koppla ihop antal och siffra kan lägga rätt antal

Matematik. Mål att sträva mot. Mål att uppnå. År 1 Mål Kriterier Eleven ska kunna. Taluppfattning koppla ihop antal och siffra kan lägga rätt antal Matematik Mål att sträva mot Vi strävar mot att varje elev ska utveckla intresse för matematik samt tilltro till det egna tänkandet och den egna förmågan att lära sig matematik utveckla sin förmåga att

Läs mer

jämföra/storleksordna talen jämföra/storleksordna talen Jag kan jämföra/storleksordna talen

jämföra/storleksordna talen jämföra/storleksordna talen Jag kan jämföra/storleksordna talen Utveckling A Taluppfattning 0-100 Jag kan ramsräkna 0-100. Jag kan jämföra/storleksordna talen 0-100. Jag kan markera ut tal 0-100 på en tallinje. Jag förstår tiotal och ental för talen 0-100. B Taluppfattning

Läs mer

Indelning av grundläggande vuxenutbildning i matematik i delkurser c, d, e och f. 150 verksamhetspoäng vardera.

Indelning av grundläggande vuxenutbildning i matematik i delkurser c, d, e och f. 150 verksamhetspoäng vardera. 1 Indelning av grundläggande vuxenutbildning i matematik i delkurser c, d, e och f. 150 verksamhetspoäng vardera. Bakgrund Den nya kursplanen i matematik för grundläggande vuxenutbildning börjar gälla

Läs mer

Skolverkets förslag till kursplan i matematik i grundskolan. Matematik

Skolverkets förslag till kursplan i matematik i grundskolan. Matematik Matematik Matematiken har en mångtusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den har utvecklats ur människans praktiska behov och hennes naturliga nyfikenhet och lust att utforska. Matematisk verksamhet

Läs mer

Ämnesplan i matematik för Häggenås, Bringåsen och Treälven

Ämnesplan i matematik för Häggenås, Bringåsen och Treälven Ämnesplan i matematik för Häggenås, Bringåsen och Treälven (2009-05-14) Namn Utarbetad under läsåret 08/09 Skolan skall i sin undervisning i matematik sträva efter att eleven utvecklar intresse för matematik

Läs mer

Planering - Geometri i vardagen v.3-7

Planering - Geometri i vardagen v.3-7 Planering - Geometri i vardagen v.3-7 Syfte Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden.

Läs mer

2015-03-11. Kunskapskrav. Materialet består av flera olika komponenter.

2015-03-11. Kunskapskrav. Materialet består av flera olika komponenter. Bedömning för lärande i matematik Dagens innehåll Biennette i Malmö 15 mars 2015 Katarina Kjellström Olika bedömningsstöd i matematik Vad är syftet med bedömningsstödet för åk 1-9 Vilka har arbeta med

Läs mer

Pedagogisk planering aritmetik (räkning)

Pedagogisk planering aritmetik (räkning) Pedagogisk planering aritmetik (räkning) Vi kommer att arbeta med de fyra räknesätten i matematik. Syfte (ur Skolverkets kursplan) Under det här arbetsområdet kommer vi att arbeta med att utveckla följande

Läs mer

Kursplanen i ämnet matematik

Kursplanen i ämnet matematik DISKUSSIONSUNDERLAG FÖR GRUNDSKOLAN Diskutera Kursplanen i ämnet matematik Läsåret 2011/12 införs en samlad läroplan för var och en av de obligatoriska skolformerna grundskolan, grundsärskolan, sameskolan

Läs mer

Kursplan för Matematik

Kursplan för Matematik Sida 1 av 5 Kursplan för Matematik Inrättad 2000-07 SKOLFS: 2000:135 Ämnets syfte och roll i utbildningen Grundskolan har till uppgift att hos eleven utveckla sådana kunskaper i matematik som behövs för

Läs mer

PP i matematik år 2. Taluppfattning och tals användning.

PP i matematik år 2. Taluppfattning och tals användning. PP i matematik år 2. Taluppfattning och tals användning. Ord och begrepp siffra, tal tallinje, talrad, talsorter- ental, 10-tal, 100-tal, 1000-tal, addition, addera, term, summa, subtraktion, subtrahera,

Läs mer

Viktigt! Glöm inte att skriva Tentamenskod på alla blad du lämnar in. En uppgift per blad och inga svar på baksidan av bladen Lycka till!

Viktigt! Glöm inte att skriva Tentamenskod på alla blad du lämnar in. En uppgift per blad och inga svar på baksidan av bladen Lycka till! Matematik 4-6 II Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för: TentamensKod: Matematik 4 hp Studenter i lärarprogrammet LAG 4-6 T3 15 högskolepoäng Tentamensdatum: 15-01-15 Tid: 09.00 13.00 Hjälpmedel: Lgr 11,

Läs mer

ämnesområden. Funktioner och räta linjens ekvation. Hur funktioner kan användas för att undersöka förändring, förändringstakt och andra samband.

ämnesområden. Funktioner och räta linjens ekvation. Hur funktioner kan användas för att undersöka förändring, förändringstakt och andra samband. MATEMATIK Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet och lust att utforska matematiken som sådan. Matematisk

Läs mer

Lokal pedagogisk planering i matematik för åk 8

Lokal pedagogisk planering i matematik för åk 8 Lokal pedagogisk planering i matematik för åk 8 Arbetsområde Geometri kap. 3 PRIO Syfte http://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-ochkurser/grundskoleutbildning/sameskola/matematik#anchor2 formulera och

Läs mer

I addition adderar vi. Vi kan addera termerna i vilken ordning vi vill: 1 + 7 = 7 + 1

I addition adderar vi. Vi kan addera termerna i vilken ordning vi vill: 1 + 7 = 7 + 1 BEGREPP ÅR 3 Taluppfattning och tals användning ADDITION 3 + 4 = 7 term + term = summa I addition adderar vi. Vi kan addera termerna i vilken ordning vi vill: 1 + 7 = 7 + 1 SUBTRAKTION 7-4 = 3 term term

Läs mer

Lokal studieplan Matematik 3 8 = 24. Centrum för tvåspråkighet Förberedelseklass

Lokal studieplan Matematik 3 8 = 24. Centrum för tvåspråkighet Förberedelseklass Lokal studieplan Matematik 3 8 = 24 Centrum för tvåspråkighet Förberedelseklass 1 Mål att sträva mot Skolan skall i sin undervisning i matematik sträva efter att eleven S11 utvecklar intresse för matematik

Läs mer

Stavelsen Det talade ordet Läsa via skrivandet Strukturerad inlärning Vi arbetar i studiegrupper, dvs. ettor och tvåor tillsammans i mindre grupper.

Stavelsen Det talade ordet Läsa via skrivandet Strukturerad inlärning Vi arbetar i studiegrupper, dvs. ettor och tvåor tillsammans i mindre grupper. Stavelsen Det talade ordet Läsa via skrivandet Strukturerad inlärning Vi arbetar i studiegrupper, dvs. ettor och tvåor tillsammans i mindre grupper. Lokala mål Tala och lyssna: Jag kan lyssna och förstå

Läs mer

Centralt innehåll som vi arbetar med inom detta område:

Centralt innehåll som vi arbetar med inom detta område: BRÅK & PROCENT PEDAGOGISK PLANERING/KUNSKAPSKRAV MATEMATIK Ö7 HT 2012 Syfte Lgr 11 Meningen med att läsa matematik i skolan är att du ska utveckla din förmåga att ü formulera och lösa problem med hjälp

Läs mer

Södervångskolans mål i matematik

Södervångskolans mål i matematik Södervångskolans mål i matematik Mål som eleverna lägst ska ha uppnått i slutet av det första skolåret beträffande tal och taluppfattning kunna läsa av en tallinje mellan 0-20 kunna läsa och ramsräka tal

Läs mer

Matematik Steg: Bas. Mål att sträva mot Mål Målkriterier Omdöme Åtgärder/Kommentarer

Matematik Steg: Bas. Mål att sträva mot Mål Målkriterier Omdöme Åtgärder/Kommentarer Matematik Steg: Bas ha en grundläggande taluppfattning som omfattar naturliga tal och enkla tal i talområdet 0-10 bråk- och decimalform ordningstal upp till 5 ha en grundläggande rumsuppfattning och kunna

Läs mer

Pedagogisk planering i matematik

Pedagogisk planering i matematik Pedagogisk planering i matematik Myrstacken Äldre årskurs 6, Hällby skola L= mest för läraren E= viktigt för eleven Gäller för första delen av HT15 Förankring i kursplanen - L Syfte L Eleven ska genom

Läs mer

7F Ma Planering v2-7: Geometri

7F Ma Planering v2-7: Geometri 7F Ma Planering v2-7: Geometri Arbetsform under en vecka: Måndagar (50 min): Genomgång av gemensamma svårigheter i begrepp och metoder. Arbete i grupp med begrepp och metoder. Läxa (30 min): Läsa på anteckningar

Läs mer

Inledning. Polydronmaterialet. Tio områden. Lgr11-koppling

Inledning. Polydronmaterialet. Tio områden. Lgr11-koppling Inledning Polydronmaterialet De färgglada bitarna i Polydronmaterialet har länge lockat till byggen av alla möjliga slag. Den geometriska funktionen är tydlig och möjligheterna till många matematiska upptäckter

Läs mer

Volym liter och deciliter

Volym liter och deciliter Volym liter och deciliter Måla så volymen stämmer. Skriv så volymen stämmer. : l och dl l dl l och 8 dl 0 l 9 dl dl l dl Hur många dl ska du hälla i för att få l? 7 9 dl dl dl dl dl Hur mycket? Skriv.

Läs mer

Kursplan för matematik År 1-5 Rösjöskolan TÄBY KOMMUN

Kursplan för matematik År 1-5 Rösjöskolan TÄBY KOMMUN RUMSUPPFATTNING GEOMETRI OCH MÄTNING MATEMATIK REDOVISNING OCH MATEMATISKT SPRÅK TALUPPFATTNING, OCH RÄKNEMETODER STATISTIK Kursplan för matematik År 1-5 Rösjöskolan TÄBY KOMMUN Kursplan i matematik Lgr

Läs mer

8F Ma Planering v2-7 - Geometri

8F Ma Planering v2-7 - Geometri 8F Ma Planering v2-7 - Geometri Arbetsform under en vecka: Tisdagar (50 min): Genomgång av gemensamma svårigheter i begrepp och metoder. Arbete i grupp med begrepp och metoder. Läxa (30 min): Läsa på anteckningar

Läs mer

Förskoleklassen År 1 År 2 År 3 År 4 År 5 År 6. Eleven skall Eleven skall Eleven skall Eleven skall Eleven skall Eleven skall Eleven skall

Förskoleklassen År 1 År 2 År 3 År 4 År 5 År 6. Eleven skall Eleven skall Eleven skall Eleven skall Eleven skall Eleven skall Eleven skall Lokal kursplan i matematik Tal antal, mönster talmönster räkna antal oavsett föremålens storlek jämföra antalet föremål i två mängder genom att parbilda dem, t.ex. en tallrik till varje barn. räkna föremål

Läs mer

Lokal pedagogisk planering i matematik för årskurs 9

Lokal pedagogisk planering i matematik för årskurs 9 Lokal pedagogisk planering i matematik för årskurs 9 Arbetsområde 4. Samband och förändring Syfte formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder. reflektera

Läs mer

Begrepps- och taluppfattning Du förstår sambandet mellan tal och antal, t.ex. genom att hämta rätt antal föremål till muntligt givna tal.

Begrepps- och taluppfattning Du förstår sambandet mellan tal och antal, t.ex. genom att hämta rätt antal föremål till muntligt givna tal. MATEMATIK ÅR1 MÅL Begrepps- och taluppfattning Kunna talbildsuppfattning, 0-10 EXEMPEL Du förstår sambandet mellan tal och antal, t.ex. genom att hämta rätt antal föremål till muntligt givna tal. Kunna

Läs mer

MATEMATIK ÅR 1-3 STENMO, SKOGSKÄLLAN

MATEMATIK ÅR 1-3 STENMO, SKOGSKÄLLAN MATEMATIK ÅR 1-3 STENMO, SKOGSKÄLLAN Så här arbetar vi: Matematiken är ett språk. Vår undervisning har som mål att eleverna ska förstå och kunna använda det språket. Vi arbetar med grundläggande begrepp

Läs mer

9E Ma Planering v2-7 - Geometri

9E Ma Planering v2-7 - Geometri 9E Ma Planering v2-7 - Geometri Arbetsform under en vecka: Måndagar (50 min): Genomgång av gemensamma svårigheter i begrepp och metoder. Arbete i grupp med begrepp och metoder. Läxa (45 min): Läsa på anteckningar

Läs mer

Lokal pedagogisk planering i matematik för årskurs 9

Lokal pedagogisk planering i matematik för årskurs 9 Lokal pedagogisk planering i matematik för årskurs 9 Arbetsområde 3. Ekvationer och geometri. Syfte formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder. reflektera

Läs mer

Utmanande uppgifter som utvecklar. Per Berggren och Maria Lindroth

Utmanande uppgifter som utvecklar. Per Berggren och Maria Lindroth Utmanande uppgifter som utvecklar Per Berggren och Maria Lindroth 2014-11-12 Vilka förmågor ska utvecklas Problemlösning (Förstå frågan i en textuppgift, Använda olika strategier när jag löser ett problem,

Läs mer

TALSYSTEMET. Syfte Lgr 11

TALSYSTEMET. Syfte Lgr 11 TALSYSTEMET Syfte Lgr 11 Meningen med att läsa matematik i skolan är att du ska utveckla din förmåga att formulera och lo sa problem med hja lp av matematik samt va rdera valda strategier och metoder,

Läs mer

KURSBESKRIVNING - MATEMATIK

KURSBESKRIVNING - MATEMATIK KURSBESKRIVNING - MATEMATIK ARBETSOMRÅDE TAL OCH DECIMALTAL ÅK 6 (HT 2016) Jeff Linder, Daniel Spångberg, Emil Ohlander Varför finns det tal? Finns det olika sorters tal? Och har det någon betydelse var

Läs mer

matematik Syfte Kurskod: GRNMAT2 Verksamhetspoäng: 600 1. KuRSplanER FöR KoMMunal VuxEnutBildninG på GRundläGGandE nivå 55

matematik Syfte Kurskod: GRNMAT2 Verksamhetspoäng: 600 1. KuRSplanER FöR KoMMunal VuxEnutBildninG på GRundläGGandE nivå 55 Matematik Kurskod: GRNMAT2 Verksamhetspoäng: 600 Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet och lust att

Läs mer

Innehåll och förslag till användning

Innehåll och förslag till användning Övningar för de första skolåren med interaktiv skrivtavla och programmet RM Easiteach Next generation. Materialet är anpassat till och har referenser till. Innehåll och förslag till användning De interaktiva

Läs mer

Välkommen till. matematikens fem förmågor: Problemlösning Begreppsförståelse Beräkningsstrategier Resonemang Kommunikation LIBER

Välkommen till. matematikens fem förmågor: Problemlösning Begreppsförståelse Beräkningsstrategier Resonemang Kommunikation LIBER Libers Mattekväll Välkommen till matematikens fem förmågor: Problemlösning Begreppsförståelse Beräkningsstrategier Resonemang Kommunikation LIBER Program 17.30 Incheckning, smörgås o dryck 17.45 Låt eleverna

Läs mer

Kunskapskrav och nationella prov i matematik

Kunskapskrav och nationella prov i matematik Kunskapskrav och nationella prov i matematik Luleå universitet 16 mars 2012 PRIM-gruppen Astrid Pettersson Disposition PRIM-gruppens uppdrag Bedömning Lgr 11 och matematik Det nationella provsystemet PRIM-gruppens

Läs mer

Elever skall i samtliga årskurser ges tillfälle till regelbunden träning i muntliga och skriftliga räknemetoder

Elever skall i samtliga årskurser ges tillfälle till regelbunden träning i muntliga och skriftliga räknemetoder Matematik Elever skall i samtliga årskurser ges tillfälle till regelbunden träning i muntliga och skriftliga räknemetoder Ämnets syfte och roll i utbildningen Grundskolan har till uppgift att hos eleven

Läs mer

Lokala kursplaner i Matematik Fårösunds skolområde reviderad 2005 Lokala mål Arbetssätt Underlag för bedömning

Lokala kursplaner i Matematik Fårösunds skolområde reviderad 2005 Lokala mål Arbetssätt Underlag för bedömning Lokala kursplaner i Matematik Fårösunds skolområde reviderad 2005 Lokala mål Arbetssätt Underlag för bedömning Eleven skall år 1 Begrepp Jämförelse- och storleksord, t.ex. stor, större, störst. Positionssystemet

Läs mer

Matematikplanering 3 geometri HT-12 VT-13 7 a KON

Matematikplanering 3 geometri HT-12 VT-13 7 a KON Matematikplanering 3 geometri HT-12 VT-13 7 a KON MÅL Grundkurs Mäta (med gradskiva) och beräkna vinklar Känna till triangelns vinkelsumma och använda den för att räkna ut vinklar Kunna namnen på några

Läs mer

Föra och följa matematiska resonemang, Berätta för andra hur du tänker och lyssna på andras matematiska tankegångar.

Föra och följa matematiska resonemang, Berätta för andra hur du tänker och lyssna på andras matematiska tankegångar. Sparsörskolan Lokal pedagogisk planering Klass: 6A Ansvarig lärare: Fanny Olausson och Linda Wahlberg Ämne/område: Ja mfo relse, uppskattning och ma tning av vikt och volym samt avrundning och o verslagsra

Läs mer